Algoritmosdepersonajeslocos

Duracin:30minutos.
Cursorecomendado:primeroosegundodeprimaria.

Conceptosyenfoques

Enlacesalcurrculo
Informtica:
comprenderquesonlosalgoritmos

Lenguacastellana:
Escucharyresponderapropiadamentealosadultosysuscompaeros.
Articularyjustificarrespuestas,argumentosyopiniones.
Participar en debates, presentaciones, actuaciones, juegos de rol,
improvisacionesydebates.
Arteydiseo:

Utilizar el dibujo, la pintura y la escultura para desarrollar y compartir

susideas,experienciasylaimaginacin.
Introduccin
Unalgoritmoesunasecuenciadefinidaconprecisindeinstruccionesounconjunto
dereglasparalarealizacindeunatareaespecfica.Estaesunaactividadunplugged
(desenchufada), lo que significa que no hace falta un ordenador para realizarla. Al
ensearestacortaactividad,losalumnoscrearanunconjuntodeinstruccionessobre
cmodibujarunpersonajelocoyasiempezaraentenderloquesonlosalgoritmos.
Nota:sepuedeutilizarcualquierconjuntodeinstruccionesparaintroduciralgoritmos.

Actividadtraducidaalespaol fuenteoriginalCASComputingatschool
Objetivosdelalumno
Seloqueesunalgoritmo
Puedoescribirunalgoritmo
Puedousarunalgoritmo
Puedomejorarmialgoritmo
Recursos
Ejemplodealgoritmosdecaractereslocos(descargar)
Pequeaspizarrasyrotuladoresdepizarraparalosalumnos
Pizarraparaproyeccinypresentacindelaactividad(descargar)
Hojadetrabajopersonajeslocos
Sombreroobandadealgoritmo(opcional)

Introduccin(10minutos)
Elprofesorhacreadounalgoritmoquelosestudiantespuedenutilizar.

Llevaralosniosalaalfombraconunapizarrayrotuladorcadauno.
Explicaquelesensearasunanuevapalabrapuedenescucharconatencin?
Explicarquelaleccinsersobreinstruccionesyqueellostendrnqueseguir
unaseriedeinstruccionesparadibujaralgo.
Explicarlesquehaspensadoenunaseriedepersonajeslocossecretayquete
gustaracompartirlaconellos.Peronolesdejarassimplementecopiarlos.
Decirquetyahascreadounalgoritmoparaayudarlesadibujar.Djalescaer
lapalabrayversialguienladetecta,unavezquelohagantenerconellosuna
pequeacharlaacercadeloquepodrasignificarestapalabra.
Compartelasintencionesdeaprendizajeenladiapositiva2delapresentacin.
Noexpliquealgoritmostodava.
Decir que ahora va a utilizar el algoritmo y sacar el sombrero o banda del
algoritmo.Leerenvozaltalospasos,dndolestiempoadibujar.Serconciso(a)
nodarlesdetallesextra.Muestraelalgoritmo.

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Pidealosniosquetemuestrenloquehandibujado,dilessiesonoloqueesperabas.
Ejemplo: oh yo no esperaba que fueran todos tan diferentes, quera las piernas
alrededoryojospequeos,queraalasrayadasyunagrancorona.

Pregunta a los nios como se puede cambiar el algoritmo de modo que sea lo
requerido. Los alumnos deben de darse cuenta de la necesidad de precisin en los
algoritmos. Aadir palabras adicionales. Por ejemplo: pequeos en la parte
superior,etc.Preguntarculeraelalgoritmo.Explicarqueunalgoritmoesunalista
deinstruccionesounconjuntodereglasparahacerquealgosucedaoresolveralgo.

Actividadprincipal(20minutos)
Comparteconlaclaselacreacindeunalgoritmo.

Informealosalumnosquevamosacrearinstruccionessobrecmodibujaruna
clasedepersonajeslocosyqueparaestoseutilizarunahoradetrabajo.
UsarPDI,visualizadorolaversinA3delahoja.Crearlasinstruccionespasoa
pasodelasiguientemanera:

Actividadtraducidaalespaol fuenteoriginalCASComputingatschool
 Imaginar/ pensar en un personaje, por ejemplo, Qu tal un personaje con
forma de tringulo y alas? Como se muestra a continuacin. Su nombre es
Tribob,agregarelnombrealalneadettulo.
A continuacin, ensear cmo crear las instrucciones paso a paso (el
algoritmo).
Nota:estamoscreandolasinstruccionesparadibujarelpersonaje.

Preguntaralosniossicreenquesedeberaempezarconinstruccionespara
dibujar la cabeza o el cuerpo primero, escucha las ideas y luego escribe las
instruccionesdibujauntringuloparaelcuerpoagregaunaformatambinsi
tus alumnos creen que esto les puede ayudar. Luego pregunta por las
instruccionesparalosojostresojospequeos,talvezinstruccionesparalas
alas,piernas,etc.
Ahorapideaunodeellosseguirelalgoritmoydibujarelpersonajeenunode
losespaciosinferiores.
Luego,preguntamossiesasicomosesuponateniaqueverseelpersonaje,sila
respuesta es no, pensar entre todos como podramos dar instrucciones
precisas,porejemplo,dibujarlosojossobrepalillos.

Losalumnoscreansupropioalgoritmo

Pideatusalumnosquepiensenenunpersonajelocoporqueahoraessuturno
deescribirlasinstrucciones.Recurdalesquedebenserinstruccionessencillas
quesuscompaerospuedanentender.Cuandohayanescritosualgoritmodiles
que lo compartan con un compaero para probarlo. Recurdales preguntarse

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 esascomoloimaginaba?Luegopuedenmejorarsusinstruccionesypedirlea
otrocompaeroquelopruebe(estoeseliniciodeaprenderdepuracin).

Plenario(5minutos)
Pdele a los nios que le expliquen cmo han cambiado sus algoritmos y
porque.
Quepalabrasfueronaadidas,sifuncionoelalgoritmos.
Pregunta qu es un algoritmo? Una serie de instrucciones precisas o reglas
pararesolverunproblema.

Actividadtraducidaalespaol fuenteoriginalCASComputingatschool