Escuela de Psicologa

Clnica Infanto Juvenil II

Prof. Ps. Rodrigo Bez

Anlisis pelcula El Castor- Ctedra 2

Paola Rodrguez Gonzlez

1. Si esta familia decidiera llevar a terapia al menor de los hijos, disee un plan de
intervencin considerando edad, etapa del desarrollo, refirindose a las relaciones
sociales de la familia, sintomatologa y posibles escenarios de atencin (asistencia,
motivacin, temticas emergentes, etc.).

El hijo menor, quien tiene 8 aos, se presenta retrado, sin capacidad de demostrar su
emocionalidad, con baja autoestima e inhibido en sus relaciones sociales, mayormente visible en
el contexto escolar, donde ha sufrido Bullying fsico y psicolgico por parte de sus pares.
El paciente se desarrolla en la etapa piagetana de las operaciones concretas, donde deja el
egocentrismo para enfocarse en racionalizar los problemas de manera ms lgica, sobre todo si
estn enfocados en el aqu y el ahora, por lo que est centrado en entender los problemas que
pasa su familia actualmente, aunque no logra abstraer de manera eficaz an. En el aspecto social,
el nio debiese desenvolverse de manera ptima en lo social, donde el juego se hace ms
normativo y donde comienza a desarrollar relaciones ms ntimas con sus amigos, por lo general,
del mismo sexo. Al tener este conflicto actual dentro de la familia, este proceso de desarrollo se
ve alterado, presentando un cierto retroceso en cuanto a su edad. Adems, debiese estar en
pleno desarrollo del s mismo, por lo que se retrae, debido a un apego evitativo por parte de sus
vnculos primarios.
Segn la etapa psicosocial de Erikson, el paciente est en busca de experimentar laboriosidad
vs inferioridad, donde debiese desarrollar su autoestima, ampliar su enfoque social y a comparar
sus habilidades con sus pares. Al no sentirse adecuado en su contexto social con sus pares, su
autoestima se ve afectada, y se retrae al no encontrar refugio dentro de su contexto familiar,
presentando inseguridad en s mismo.
La relacin familiar se presenta distante, cada miembro centrado en sus propios problemas, no
hay contencin por parte de las figuras paternas, habiendo poca afectividad entre ellos y con sus
hijos. Hay un cierto deterioro en la funcionalidad grupal que tienen.
En cuanto a la intervencin, se va a trabajar con el paciente en una psicoterapia individual con
hora de juego y caja de arena, para encontrar el punto exacto donde empezar a reparar su
autoestima y encontrar su rol en la sociedad, a travs de la representacin simblica que estas
actividades nos ofrecen. Esto, en conjunto de hacer actividades, como psicodrama o arteterapia,
para que pueda expresar sus emociones (tristeza, enojo, frustracin, etc.) sin dificultad, as pueda
desarrollarse sin alteracin.

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Adems, se va a trabajar con psicoterapia familiar, para reparar vnculos afectivos entre los
miembros, as el nio se sienta contenido y pueda desenvolverse sin problemas en todos sus
contextos, con la motivacin necesaria de conocerse y conocer al mundo que lo rodea de manera
adecuada. Dentro de esta psicoterapia, se harn actividades donde se muestre la interaccin
entre los miembros de la familia, como juegos de rol o juegos de construccin, donde se muestren
los roles que cumplen cada uno, as guiar de manera correcta a los padres en la jerarquizacin
ms adecuada, establecer normas y lmites, y potenciar el control de estas figuras significativas
para el nio, as lograr una debida estimulacin para su desarrollo normal.

2. Refirase y analice la relacin que presenta el hermano mayor con sus padres como
referentes. Para ello, busque apoyo terico en la bibliografa descrita en el programa del
curso o aquella que sea de su inters.

La relacin del hijo mayor de esta familia es distante y poco afectiva hacia sus padres y hermano
menor. El vnculo pareciera estar deteriorado, sobre todo por la enfermedad mental del padre,
quien padece de un trastorno de personalidad basado en una depresin mayor.
Este hijo adolescente, regularmente desafa la autoridad, haciendo trampa en los ensayos
escritos con sus compaeros de escuela. Ocupa su alto nivel cognitivo en crear ensayos escritos
para otras personas, ya que posee la capacidad de observar a sus pares y escribir como si fuesen
ellos los que hablaran.
Es un adolescente con una desarrollada capacidad verbal y cognitiva, pero pobre en lo afectivo
y en la regulacin emocional. No controla sus impulsos y se ve envuelto en varias ocasiones en
problemas de conducta. Tiene un pobre manejo de la ira y la frustracin. No desea parecerse a
su padre, lo que lo lleva a perder el control cada da que se da cuenta de que se parece ms a
su progenitor. Tiene dificultades para afrontar los problemas, al igual que sus padres, quienes
manejan de manera ineficiente la problemtica familiar. Este hijo atenta a su integridad fsica cada
vez que se siente frustrado o con ira, golpeando su cabeza contra el muro de su dormitorio, a
escondidas de sus padres.
Se vislumbra un apego evitativo a la base por parte de sus vnculos primarios, ya que el rechaza
toda afectividad de parte de ellos o de sus pares, lo que dificulta an ms su proceso de desarrollo
normal. No cuenta con contencin emocional y en lo social, no logra establecer ninguna relacin
cercana. Este tipo de apego de sus referentes significativos (padres), hace que este adolescente
se desenvuelva de manera empobrecida y sin autoestima, ya que, en la edad temprana, la
organizacin estructural de su cerebro no fue estimulado de manera ptima, ni preparado para
enfrentar al mundo en situaciones estresantes y/o dolorosas.

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3. De realizar una intervencin familiar, seale qu aspectos considerara relevantes para

trabajar con la familia.

Como mencion anteriormente, en una psicoterapia grupal, se deben trabajar sobre la reparacin
de los vnculos afectivos entre los miembros de esta familia. Se puede reconstruir el tipo de apego
de los padres hacia sus hijos, en las necesidades de sus hijos en sus distintas etapas etarias,
delimitando normas y una jerarqua funcional. Se debe trabajar en la reconstruccin de los
referentes significativos de los hijos, psico-educando a los padres sobre sus roles en la familia y
en cmo establecer normas y lmites de manera efectiva, responsable y respetuosa.
Se debe trabajar, adems, en la afectividad y emocionalidad entre los miembros de este sistema
familiar. Si la experiencia familiar es contenedora, afectuosa y significante, un ser humano est
mejor preparado para los desafos futuros, incluidos aquellos que pueden resultar profundamente
dolorosos o complejos, como en el caso de la enfermedad mental del padre, que padece de esta
depresin mayor. Si bien, las experiencias tempranas tienen un impacto central en el desarrollo
de los nios y adolescentes, se puede reparar el tipo de apego a lo largo del tiempo, y como
psiclogos, debemos darles las herramientas para lograrlo de manera efectiva.

Paola Rodrguez G.

Martes, 07 de noviembre de 2017