Psicologia

UniversidaddeGuadalajara
1
Centro Universitario de Ciencias de la Salud UniversidaddeGuadalajara
MENSAJE DE BIENVENIDA
Estimado alumno de primer ingreso del ciclo 2014 B:
Me congratulo de que, a partir de hoy, seas miembro de la comunidad del Centro Universitario de Ciencias de
la Salud (CUCS). Sin duda has cursado tus estudios con dedicacin y perseverancia, y has invertido en ello un
gran esfuerzo, apoyado por maestros, familiares y amigos.
Competiste por un espacio en este centro con un gran nmero de compaeros que, lamentablemente, no
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA tuvieron xito. Si bien es nuestro deseo recibirlos a todos, las limitaciones fsicas y presupuestarias impiden este
Itzcatl Tonatiuh Bravo Padilla empeo que como institucin pblica mantenemos. Miles de alumnos aspiran cada ciclo escolar a pertenecer al
Rector General CUCS, pero slo alrededor del diez por ciento pueden llegar a ser nuestros alumnos. Felicidades por este logro
Miguel ngel Navarro Navarro
significativo.
Vicerrector Ejecutivo
Ser profesionales de la salud implica una gran responsabilidad, que hoy asumes y que seguir vigente
Jos Alfredo Pea Ramos
Secretario General durante toda tu vida. La Universidad de Guadalajara (U de G) y el CUCS tienen tambin un compromiso
de largo alcance al recibirte. Nuestro propsito es impartir educacin con calidad, equidad y pertinencia, a fin
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD de promover en los egresados, no slo la excelencia profesional, sino tambin los valores del humanismo, la
Jaime Andrade Villanueva justicia y la equidad. Es nuestra esperanza que t seas un factor de desarrollo humano y social, en el ejercicio
Rector de la profesin que elegiste.
Rogelio Zambrano Guzmn
Por ello, no escatimamos esfuerzos en proveerte de los recursos necesarios para tu formacin. Encontrars
Secretario Acadmico
Saralyn Lpez y Taylor profesores altamente capacitados y en actualizacin continua; instalaciones dignas y con frecuencia de muy
Secretario Administrativo alto nivel; apoyos acadmicos y administrativos que nos empeamos en mejorar de forma permanente; un
importante impulso a la internacionalizacin que te haga ciudadano del mundo, as como un entorno promotor
de estilos de vida saludable. En suma, una vida acadmica y social intensa y de calidad.
Juan Vctor Manuel Lara Vlez Como parte de este compromiso, hemos asumido el reto de revisar y actualizar los planes de estudio que vas
Director de la Divisin de Disciplinas Bsicas a cursar, adecundolos a las necesidades, siempre dinmicas del mercado laboral. Grupos de expertos en las
Oscar Aguirre Juregui
diferentes disciplinas que se imparten en nuestro centro universitario, as como reconocidos profesionales de
Director de la Divisin de Disciplinas Bsicas
Alfredo de Jess Celis de la Rosa la educacin, unieron voluntades, para desarrollar las propuestas actualizadas acordes al desarrollo cientfico y
Directora de la Divisin de Disciplinas para el Desarrollo, Promocin y social que nos condiciona como profesionales de la salud y con apego al modelo de competencias profesionales
Preservacin de la Salud integradas. T sers beneficiario directo de este esfuerzo.
Nuestro modelo educativo por competencias profesionales integradas apuesta a la formacin integral del
Fabiola de Santos vila estudiante; sers el protagonista de tu propio aprendizaje. Se trata de que construyas el conocimiento a partir
Coordinacin de Servicios Acadmicos de la interaccin permanente con los contextos social y natural, y el anlisis de estos a la luz del conocimiento
cientfico generado en los distintos campos disciplinarios. Esta propuesta demanda que tengas una actitud
Ignacio Avelino Rubio
Coordinacin de la Carrera de Licenciatura en Psicologa activa, crtica y consciente de tu entorno, con una perspectiva de sustentabilidad y, en particular, de rigor en el
trabajo acadmico.
Te reitero una cordial bienvenida a este centro universitario; mi felicitacin y mis deseos de xito en tu vida
como profesional de la salud. Mantn tus aspiraciones de superacin, as como la disciplina y dedicacin que te
ha trado hasta esta posicin de privilegio.
Afectuosamente
Doctor Jaime Federico Andrade Villanueva

Rector del CUCS
2 3
Durante los aos ochenta, la Universidad de Guadalajara fue declarada una institucin educativa
nacionalista, democrtica y popular. En 1989, durante el rectorado del licenciado Ral Padilla Lpez,
se puso en marcha el proceso de reforma universitaria, el cual actualiz el modelo acadmico y culmin
con la reestructuracin de las escuelas y facultades en campus temticos y regionales llamados centros
universitarios, los cuales constituyen la Red Universitaria, que alcanza todo el territorio de Jalisco,
adems de integrar todas las escuelas preparatorias en el Sistema de Educacin Media Superior
(SEMS).
En 2005 fue creado el Sistema de Universidad Virtual (SUV), que representa el ltimo eslabn de
lo que hoy es la Red Universitaria de Guadalajara.
Plan de Desarrollo Institucional 2014- 2030 1
Directrices estratgicasUniversidad con excelencia acadmica en la sociedad del conocimiento.

Universidad incluyente, equitativa e impulsora de movilidad social.
Universidad como polo de desarrollo cientfico y tecnolgico.
Universidad sustentable y socialmente responsable.
Universidad con visin global y compromiso local.
Universidad transparente y financieramente responsable.
Historia
La historia de la Universidad de Guadalajara inici en la poca colonial en la regin occidental del pas.
Con el antecedente del Colegio de Santo Toms, fundado en 1951 por los miembros de la Compaa
de Jess que en 1767 fueron expulsados del pas, fray Antonio Alcalde y Barriga, obispo de la Nueva
Galicia, gestion ante el rey Carlos IV la creacin de una universidad semejante a la de Salamanca. En
1791, logr que se inaugurara, solemnemente, la Real y Literaria Universidad de Guadalajara, la cual
inici con las ctedras de Medicina y Derecho.
Entre 1826 y 1860, y a consecuencia de las constantes pugnas entre gobiernos conservadores y
liberales, la Universidad sufri cierres y reaperturas. En esa poca, altern su nombre entre Instituto
de Ciencias del Estado y Universidad de Guadalajara, segn el grupo en el poder.
En 1914 fue creada la Escuela Preparatoria de Jalisco. En 1925 se reconoci la fundacin de la

Universidad de Guadalajara y se expidi su primera ley orgnica; en estos ltimos logros destac 1 Tomado de Tradicin, formacin, resultados, de la Universidad de Guadalajara.
1 Plan de Desarrollo Institucional 2014-2030. Construyendo el futuro. (2014). Mxico: Universidad de Guadalajara.
la labor de Jos Guadalupe Zuno Hernndez y del primer rector de la Universidad de Guadalajara,
Enrique Daz de Len. 4 5
TU CENTRO UNIVERSITARIO Actualmente, el CUCS ofrece 98 programas educativos: dos de tcnico medio profesional (uno
semiescolarizado); cinco de tcnico superior universitario; ocho licenciaturas (una semiescolarizada
El 4 de mayo de 1994 se cre el CUCS, el cual sustituy la tradicional organizacin de escuelas y y una a distancia); 50 especialidades mdicas; seis especialidades odontolgicas; cuatro cursos
facultades por la estructura departamental y el sistema de crditos como ejes fundamentales de una posbsicos especializantes en enfermera; 16 maestras; y ocho doctorados.
organizacin acadmico-administrativa de tipo matricial, con mayor flexibilidad curricular para cursar
los estudios universitarios. Misin
El CUCS es un centro temtico integrado en torno a los siguientes programas educativos: Somosla entidad de la Red Universitaria en Jalisco que forma profesionales competentes, lderes en el
mbito de las ciencias de la salud; que con un alto compromiso social y una visin internacional, genera,
De pregrado aplica, transfiere y difunde conocimiento cientfico-tecnolgico innovador y pertinente. Contribuye a
Psicologa preservar, mejorar y restituir la salud y la calidad de vida de la poblacin, con una perspectiva integral,
Cirujano Dentista sentido humano, respeto, tica y solidaridad.
Mdico Cirujano y Partero
Cultura Fsica y Deportes Visin 2030
Enfermera
Tcnico en Enfermera Ser un Centro Universitario eficiente y transparente; con un modelo educativo flexible, dinmico,
incluyente y vanguardista; con liderazgo y reconocimiento global por su calidad y pertinencia en la
formacin de recursos humanos en salud, en la generacin, aplicacin, transferencia y difusin de
De posgrado conocimiento y en la formulacin de polticas e iniciativas en salud para beneficio de la sociedad.
Maestra en Ciencias Biomdicas, con las orientaciones en Inmunologa y Gentica Humana Objetivos
Maestra en Salud Pblica

El CUCS tiene los siguientes objetivos:
Maestra en Epidemiologa
1.- Constituir un marco integrador de los campos profesionales y las disciplinas cientficas, cuyo objeto
Maestra en Ciencias Mdicas de trabajo y estudio son los procesos de salud y enfermedad en cualquiera de sus manifestaciones,
Doctorado en Ciencias de la Salud niveles y complejidad.
Doctorado en Geriatra, Psicogeriatra y Gerontologa 2.- Formar profesionales capaces de abordar al objeto de la salud-enfermedad como un proceso
integral y multideterminado en los diferentes campos que integran las ciencias de la salud.
Doctorado en Ciencias de la Salud Comunitaria
Doctorado en Administracin de los Servicios de la Salud 3.- Producir, desarrollar y vincular el conocimiento cientfico y tecnolgico que demandan las necesidades
de la poblacin, en los rubros de la prevencin, la teraputica, la rehabilitacin y la reduccin del
Desde su fundacin, la oferta acadmica del CUCS se ha enriquecido con la inclusin de nuevos
riesgo, as como la investigacin que exige el avance de las ciencias de la salud.
programas de pregrado y posgrado. En 1997 se puso en marcha la licenciatura en Nutricin, y en
2000 se reestructur el plan de estudios en funcin del modelo de competencias profesionales
4.- Conformar un espacio acadmico en el que la interaccin multidisciplinar e interdisciplinar sean el
integradas y se sumaron los programas de Tcnico Superior Universitario (TSU) en Prtesis Dental
eje de un nuevo modelo de formacin de profesionales, de produccin de conocimiento cientfico y de
y en Radiologa e Imagen, ambos con una duracin de dos aos. Recientemente se incorporaron
vinculacin con los sectores poblacionales y de salud.
los programas de TSU en Terapia Fsica y Terapia Respiratoria, en 2012 y 2014, respectivamente.
6 7
Estructura acadmico-administrativa Los departamentos constituyen las unidades acadmicas bsicas en las cuales se organizan y
administran directamente las funciones sustantivas de docencia, investigacin y extensin, vinculacin
La organizacin del CUCS se sustenta en una estructura de 19 departamentos integrados en tres y difusin. A ellos estn adscritas las asignaturas o unidades de aprendizaje de los planes de estudio
divisiones, que dependen de la Rectora del centro. Como instancias auxiliares de la Rectora estn de las carreras que ofrece el centro universitario. Su adscripcin o pertenencia est en razn del objeto
las secretaras acadmica y administrativa, de las que dependen diversas coordinaciones y unidades de estudio de cada departamento.
de apoyo para el desarrollo de las actividades sustantivas del CUCS.
De igual forma, se encuentran adscritos a los departamentos los programas de posgrado, laboratorios,
Organizacin divisional y departamental centros e institutos de investigacin que corresponden a su campo de estudio.
Las divisiones son estructuras acadmico-administrativas que articulan los programas de docencia, La organizacin de la docencia, la investigacin y la extensin est sustentada en pequeas clulas
investigacin y extensin del centro. Para su funcionamiento, cuentan con un director, un secretario y de acadmicos denominadas academias, las cuales se integran a partir de asignaturas afines por su
responsables de docencia, investigacin y extensin. Su mximo rgano de gobierno es el consejo de contenido y orientacin.
divisin. A las divisiones se adscriben, en funcin de un objeto de estudio, los diversos departamentos.
La figura 2 muestra el organigrama general del CUCS. Lo anterior permite que sea el departamento el centro de la vida acadmica, el principal motor y
generador de dinmicas de trabajo colegiado, y la primera plataforma de desarrollo acadmico del
centro universitario. La figura 3 muestra la estructura y organizacin de un departamento.
Consejo del centro
Colegio departamental
Rector del centro Jefe de departamento
Programas de Academia Instituto Centro de investigacin

Secretara Administrativa Secretara Acadmica o servicios
posgrado

Academia
Coordinaciones de apoyo Coordinaciones de apoyo

Academia
Unidad de Asuntos Unidad de Comunicacin Academia

Jurdicos Social
Figura 3. Estructura y organizacin de un departamento.
Coordinaciones de carrera
Divisin de Divisin de Divisin de Disciplinas para el
Disciplinas Bsicas Disciplinas Clnicas Desarrollo, Promocin y
Preservacin de la Salud La coordinacin de carrera es la responsable de articular los procesos educativos que se producen a
lo largo de la trayectoria escolar de los alumnos en cada licenciatura o programa educativo.
Departamentos Departamentos Departamentos

El coordinador (a) de carrera se encarga de apoyar a los estudiantes para integrar lo mejor posible
su programa personal de estudio y atiende sus necesidades acadmico-administrativas en relacin
con cada programa educativo. Adems, es el representante oficial de cada programa tanto al interior
como al exterior del centro. Sus funciones son las siguientes:
Figura 2. Organigrama general del CUCS.
8 9
Colaborar con las dependencias correspondientes para solventar las necesidades de docencia Proponer, junto con las academias, los criterios y estrategias de evaluacin de los planes de
en el plan de estudios de carrera o posgrado que est bajo su responsabilidad. estudio para su actualizacin y flexibilizacin.
Orientar a los alumnos inscritos en la carrera en los diversos aspectos relacionados con las Coadyuvar en los procesos de innovacin y diversificacin educativa.
dependencias acadmicas del centro, en los planes y programas de estudio respectivos, as
Apoyar en los programas de investigacin educativa.
como informar sobre las condiciones de forma, tiempo y lugar en que los profesores ofrecen
tutoras y dems servicios de asesora acadmica. Proponer formas de evaluacin y seguimiento a los procesos de titulacin en el centro.
Gestionar lo necesario para el desarrollo y operacin del plan y programas de estudio bajo su Las dems que le asigne la normativa universitaria.
responsabilidad.
Orientar a los alumnos en los trmites correspondientes a la presentacin de proyectos de tesis y

dems documentos terminales, trmites de titulacin, revalidacin, convalidacin y equivalencia Modelo acadmico
de estudios.
Sistema matricial
Presentar ante las autoridades competentes un programa de actividades al inicio de cada ciclo
Implica el trnsito del alumno por varios departamentos y con compaeros de diversas carreras, como
lectivo.
se muestra en la figura 4.
Promover la integracin del programa acadmico a su cargo con los distintos departamentos Carreras
que ofrecen los cursos de su plan de estudios.
Procurar la continuidad y calidad del proceso educativo en su conjunto, de conformidad con los
planes y programas de estudio, polticas y normas institucionales.
Rendir un informe de actividades en los trminos de la normativa aplicable.
Promover las actividades de difusin sobre su plan de estudios.
Apoyar las comisiones del Consejo del centro universitario relacionadas con su programa
acadmico. 19 Departamentos
DepartamentosDe
partamentos
Definir, junto con los directores de divisin o jefes de departamento, entre otros, los siguientes
rubros: Figura 4. Sistema matricial.
Semiflexible
a) Los requerimientos para el desarrollo de los planes y programas de estudio.
El modelo curricular semiflexible est integrado por tres reas, que se ilustran en la figura 5.
b) Las asignaciones de asesoras para los proyectos terminales.
c) Las condiciones de forma, tiempo y lugar de las asesoras de los alumnos de la carrera rea especializante
reas
o de posgrado. Unidades de aprendizaje rea optativa
bsica comn y
obligatorias abierta
bsica particular
d) La promocin, cuando las circunstancias lo requieran, de la integracin de los comits
consultivos a los que se refiere el artculo 153 del Estatuto General de la Universidad de -Unidades de aprendizaje
Guadalajara. selectivas
Apoyar los procesos de formacin y actualizacin del personal acadmico.

Figura 5. reas del modelo curricular semiflexible.
10 11
El modelo semiflexible tiene las siguientes caractersticas: profesionales integradas, el cual plantea una visin integral de la educacin: ms all de impartir slo
conocimientos, se trata de reconocer los valores ticos y de compromiso social que la sustentan, entre
Se pueden elegir algunas unidades de aprendizaje del plan de estudios. ellos: el respeto a la dignidad humana, el cuidado del ambiente y la corresponsabilidad ciudadana, as
como la creatividad, la cooperacin, la comunicacin, la tolerancia y la honestidad.
Se puede optar entre distintas orientaciones o especializaciones del plan. La propuesta educativa de las competencias profesionales integradas reconoce el desarrollo de
El alumno tiene que inscribirse a unidad de aprendizaje u orientacin. competencias para la vida cotidiana y profesional. Formar profesionales desde este enfoque implica
reconocer situaciones o problemas reales a partir de los cuales se vincule la teora a la prctica, y
En determinados puntos del plan de estudios, los alumnos de distintas carreras interactan. destacar el trabajo en equipo, cooperativo y colaborativo.
El alumno identifica sus avances con base en el nmero de crditos que va acumulando.
Para la institucin, formar por competencias profesionales plantea la necesidad de privilegiar el
El modelo semiflexible exige una mayor participacin y responsabilidad de los alumnos. aprendizaje y el papel transformador del alumno, no slo como persona, sino como futuro profesional,
que en su vida cotidiana busca comprender e interactuar en determinados contextos socioculturales,
El modelo demanda una mayor profesionalizacin de los profesores y una actualizacin
referentes con base en los cuales construye y reorienta proyectos de vida para beneficio personal con
constante de sus conocimientos, adems de centrarse en los aprendizajes de los alumnos.
alto sentido tico y social.
El modelo implica una actualizacin constante de los planes de estudio.
Para el estudiante en ciencias de la salud, la formacin integral implica promover una educacin que
a lo largo de la vida sea significativa, orientada a reforzar las competencias para: aprender a conocer;
Sistema de crditos
aprender a hacer; aprender a vivir juntos; y aprender a ser. El alumno se concibe como un ser en
desarrollo permanente, en relacin con los dems y con su entorno desde sus dimensiones biolgica,
Para hacer efectiva esta posibilidad de eleccin, se requiere un sistema administrativo que contabilice
psicolgica, sociocultural e histrica; como un ser inteligente, autnomo, crtico, creativo, capaz de
y controle los avances que se van logrando en la trayectoria de estudios.
vivir en paz, con salud, felicidad y de manera digna.
Un crdito es una unidad de medida de las horas de teora y prctica de las asignaturas. Cada
Para los docentes, formar por competencias, requiere el desarrollo de estrategias didcticas que
materia tiene asignado un nmero de crditos, segn su carga horaria terica y prctica.
consideran la prctica en escenarios reales; disear y probar nuevas metodologas para la enseanza,
el aprendizaje y la comunicacin; reforzar el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
Cada plan de estudios tiene un nmero de crditos mnimo necesario para alcanzar el ttulo o grado.
como apoyos a este proceso. Se busca formar personas al generar ambientes de aprendizaje que
El sistema de crditos permite a los alumnos ir acumulando puntos conforme se van cursando las
favorezcan el desarrollo de sus capacidades analticas, crticas y reflexivas; as como de competencias
asignaturas, obligatorias u optativas, de su plan de estudios.
profesionales, responsabilidad y compromiso social. Se trata de un proceso continuo en el que la
responsabilidad del aprendizaje se comparte de igual manera por alumnos y profesores. Este proceso,
por otra parte, no se limita a la permanencia del alumno en la institucin educativa, sino que se extiende
El enfoque educativo de las competencias profesionales integradas
a lo largo de la vida.
Ante un contexto complejo y global como el que hoy se reconoce, uno de los retos y compromisos
El reto es formar profesionales competentes, capaces de integrar actitudes, valores, conocimientos
ms importantes de las instituciones de educacin superior es mejorar la calidad y pertinencia de la
y habilidades en el mundo de la prctica profesional para resolver problemas de manera autnoma y
formacin profesional. Particularmente, en nuestro caso, se deben atender los permanentes cambios
flexible desde una perspectiva multidisciplinaria e interdisciplinaria.
en cuanto a las demandas de la sociedad en dos aspectos: uno es la formacin integral de profesionales
de la salud, y otro, las necesidades y los problemas que la sociedad plantea en este campo.
Para responder a las demandas de este mundo cambiante, se hace necesario innovar de manera
permanente los procesos formativos. Ante ello, y buscando mejorar la calidad y pertinencia de la
formacin profesional, en el CUCS se ha asumido un enfoque educativo denominado por competencias
12 13
Proceso de Actualizacin de los Planes de Estudio Basados en Servicios a estudiantes

Competencias profesionales.
El CUCS ofrece un conjunto de servicios dirigidos a promover el desarrollo integral de los alumnos
En el mes de agosto de 2014 todos los alumnos que ingresen a alguna de las carreras del CUCS
que cursan sus programas educativos. La Coordinacin de Servicios Acadmicos, a fin de orientar
iniciarn su formacin profesional, con planes de estudio a los que denominamos nuevos.
a tutores y alumnos en la localizacin de estos servicios, ha integrado el Catlogo de Servicios para
Estudiantes, organizado en dos categoras generales, con sus respectivas subcategoras segn se
Los planes de estudio son producto de un largo proceso iniciado en el ao de 2007. Este proceso
detalla a continuacin:
transit por diversas etapas: la evaluacin de los anteriores planes, su reestructuracin y la
Servicios de apoyo acadmico
dictaminacin. Cada etapa incluy un conjunto amplio de acciones en las que participaron prcticamente
la totalidad de acadmicos del CUCS, de los centros universitarios regionales, en algunos casos de a) Atencin psicopedaggica
las escuelas incorporadas, y por supuesto, muchos alumnos; todos participaron a travs de grupos de
b) Asesora acadmica especializada
trabajo integrados para esta tarea o de rganos colegiados y de gobierno formalmente constituidos:
los Comits Consultivos Curriculares de las Carreras, las Academias, los Colegios Departamentales, c) Acceso a equipamiento especializado
los Consejos de Divisin, el Consejo de Centro y el Consejo General Universitario.
d) Servicios de informacin
Despus de intensas jornadas de anlisis, discusin, reflexin y construccin de propuestas hemos e) Intercambio acadmico
arribado al ao 2014 con planes de estudio cuyo comn denominador es que estn diseados bajo
un modelo educativo de creacin propia denominado Competencias Profesionales Integradas. Estos Servicios de atencin integral a la salud
planes mantienen algunas caractersticas (flexibilidad, sistema de crditos) y elementos positivos de a) Atencin en psicologa
los anteriores, pero incorporan innovaciones que nos colocan a la vanguardia en la formacin de
profesionales de la salud. Con estos planes la Universidad de Guadalajara formar recursos humanos b) Servicios de enfermera
con los conocimientos cientficos, las habilidades y los valores que el mercado laboral actual y futuro
c) Atencin mdica general
requiere tanto en el mbito local como nacional e incluso internacional, profesionales que sepan
adecuarse a las diversas circunstancias, tiempo y espacio que la vida les marque; que enfrenten los d) Atencin mdica especializada
retos con inteligencia y creatividad. Pero, ante todo, nos proponemos a travs de estos planes formar
e) Atencin odontolgica
ciudadanos comprometidos y solidarios con sus semejantes.
f) Anlisis clnicos
En sntesis, con estos planes damos respuesta de forma equilibrada a las necesidades del mundo
g) Asesora en actividad fsica y deporte
del trabajo y a las necesidades sociales; incorporamos los avances cientficos y tecnolgicos ms
significativos del presente siglo, enfatizamos que la teora debe estar acompaada permanentemente h) Atencin en nutricin
por la prctica y ambas impregnadas de valores universales positivos. Tenemos la conviccin de que
a travs de las trayectorias escolares que marcan los planes de estudio as como en cada una de las El catlogo se puede consultar en lnea en la pgina:
unidades de aprendizaje que los integran, se propiciar el crecimiento personal y reforzar en los futuros http://www.cucs.udg.mx/serviciosacademicos/catalogo
profesionales de la salud, la responsabilidad por su aprendizaje, responsabilidad que compartirn con
sus profesores y con todos los que conformamos esta comunidad universitaria. Por otra parte, la Coordinacin General de Servicios a Universitarios, a travs de la Coordinacin
de Servicios Estudiantiles, ofrece servicios y programas de apoyo a los estudiantes de toda la
Red Universitaria, entre los que destacan actividades para mejorar las habilidades acadmicas y
socioafectivas; talleres de orientacin vocacional; foros culturales; afiliacin al IMSS y servicios mdicos
gratuitos, adems de consultas y asesoras en temas de inters, como educacin sexual, derechos
estudiantiles y prevencin de adicciones. Para conocer los detalles de estos servicios, consulta la
pgina: http://www.estudiantes.udg.
14 15
LA LICENCIATURA EN PSICOLOGA Este primer plan de estudios funcion durante dos meses, y a los tres meses, en diciembre de 1977,
el comit directivo de la Sociedad de Alumnos propuso modificaciones. En mayo de 1978, la direccin
Bienvenida del coordinador de carrera de la escuela convoc a profesores y alumnos a formar una comisin para la reforma del citado plan.
En septiembre de 1978 se consensu y se resolvi que se agregara un semestre a la carrera y
Los felicito y les brindo una calurosa bienvenida a esta carrera que ustedes han elegido para formarse quedara en nueve, con 57 unidades de aprendizaje; que desaparecieran las reas terminales, se
profesionalmente. impartieran unidades de aprendizaje de todas las reas en los semestres sptimo, octavo y noveno, y
se incorporaran unidades de aprendizaje en el rea de educacin especial. Este plan de estudios fue
Les toca vivir en un mundo globalizado marcado por la informacin y la comunicacin denominada aprobado por el H. Consejo General Universitario el 28 de agosto de 1979.
sociedad del conocimiento. Este periodo histrico se caracteriza por la desaparicin de las fronteras
en la informacin y la comunicacin; el conocimiento viaja con gran facilidad; la movilidad es constante El 25 de junio de 1982, a iniciativa de las propias autoridades de la licenciatura, a cargo del psiclogo
y las profesiones ascienden constantemente; y los profesionistas se caracterizan por tener una slida Rafael Fernndez Lpez, se abordaron de nuevo cuestiones del plan de estudios. Este proceso dio
formacin y capacitacin, lo que los lleva a tener un gran potencial para el xito. como resultado programas nicos con materias secuenciales, afines y de la misma rea de aplicacin.
Los ejes que se analizaron fueron:
Por ello, ustedes cursarn un plan de estudios adecuado a las exigencias de los tiempos actuales
teniendo como base las competencias profesionales integradas, las cuales se caracterizan por el Anlisis de los programas de unidad de aprendizaje, los contenidos, sus orientaciones y
modelo de la complejidad. secuencias.
La coordinacin de la carrera es la instancia que los acompaar desde el inicio de su formacin Discusin del perfil acadmico respecto a cada rea de aplicacin.
hasta que egresen con su ttulo de licenciado en psicologa.
Elaboracin de las cartas descriptivas de cada unidad de aprendizaje.
Quiero manifestar mi compromiso para apoyarlos en su trayectoria como profesionistas exitosos y
competentes que aporten con sus capacidades como psiclogos a su comunidad y pas. Revisin e integracin de las cartas descriptivas de cada unidad de aprendizaje respecto a las
dems unidades de aprendizaje del rea.
Maestro Ignacio Avelino Rubio
Coordinador de la licenciatura Revisin e integracin de las cartas descriptivas de las unidades de aprendizaje de cada rea
respecto a las de las otras reas de aplicacin.
En esa ocasin se propuso abordar los contenidos temticos con un enfoque plural-crtico, con
Antecedentes histricos la perspectiva del materialismo-histrico que, a su vez, era la posicin ms acorde con los principios
universitarios. Adems, se programaron reuniones de evaluacin semestral de los programas para
La creacin de la Escuela de Psicologa en la Universidad de Guadalajara en 1970-1976 coincidi llevar a cabo discusiones, actualizaciones y modificaciones de los programas de las materias; en estas
con las polticas educativas por parte del Estado mexicano (incremento de escuelas y facultades de acciones participaban los profesores que impartan las materias, los alumnos que las cursaban y la
psicologa en el pas). A propuesta del entonces rector de la Universidad de Guadalajara, Rafael Garca administracin en turno.
de Quevedo, el 3 de abril de 1973 se form la comisin para revisar los estudios encaminados a crear
la licenciatura en Psicologa; la integraron los doctores Wenceslao Orozco y Sevilla (coordinador), El 4 de mayo de 1983, la sociedad de alumnos plante a la administracin del doctor Jos de
Hctor Manuel Garca lvarez (secretario), Carlos Corona Ibarra, Enrique Garca Ruiz, Ral Lpez Jess Meja Gudio la necesidad de crear una comisin de trabajo para realizar un cambio en el
Almaraz y Enrique Estrada Faudn (Villaseor, 2006). plan de estudios. El 13 de junio se estableci la Comisin para la Evaluacin y Modificacin del Plan
de Estudios de la Escuela de Psicologa de la Universidad de Guadalajara. El 18 de enero de 1985
Esta comisin realiz los estudios necesarios para la creacin de la licenciatura y emiti su opinin se aprob el nuevo plan, que cont con diez semestres, integrados por 73 unidades de aprendizaje
acerca del mercado de trabajo, el plan de estudios, los elementos tcnicos, financieros y humanos. obligatorias; las unidades de aprendizaje se concentraron en diez departamentos.
Como resultado, se elabor el documento Proyecto de creacin de la licenciatura en Psicologa, que
fue presentado ante la Rectora en junio de 1974. El documento fue discutido y aprobado por el H. Con fines de comprensin de los objetivos curriculares, las unidades de aprendizaje se agruparon
Consejo General Universitario el 15 de julio de ese mismo ao. en tres troncos de formacin:
Bsico general
Las actividades de la nueva licenciatura se iniciaron formalmente en septiembre de 1975 en las Bsico profesional
instalaciones del Hospital Civil de Beln. El primer plan de estudios comprenda 41 materias bsicas Aplicativo profesional
obligatorias distribuidas del primero al sexto ciclo; en sptimo y octavo se ofrecan salidas laterales
en las reas de psicologa social, psicologa industrial, psicologa educativa y psicologa clnica. Las Con este currculo, la Facultad de Psicologa se incorpor al sistema de Red Universitaria en 1994,
materias se agrupaban en seis departamentos y su carga horaria variaba entre treinta, sesenta y con la denominacin de carrera de licenciado en Psicologa, perteneciente al CUCS.
noventa horas semestrales.
16 17
El 1 de septiembre de 1995, comenzaron los trabajos para adecuar y flexibilizar el plan de estudios
de la carrera acorde con el modelo acadmico departamental. El 17 de febrero de 1996 se aprob En la prevencin de las anomalas o trastornos mentales o cualquier otro comportamiento
el nuevo diseo curricular para el sistema de crditos de la licenciatura en Psicologa. El nuevo plan relevante para los procesos de salud-enfermedad, con una visin integradora del ser humano.
contena reas determinadas, con un valor de crditos asignados a cada materia y un valor global
segn los requerimientos establecidos por reas. Para conocer y manejar los procesos psicoeducativos del aprendizaje y desarrollo que se
originan en la escuela, la familia y la sociedad.
El 20 de abril de 1998, dicho plan fue modificado al establecer crditos mximos y mnimos para
cada rea, ampliar el nmero global de crditos para concluir, y simplificar las modalidades para efecto En la prevencin de las problemticas y los procesos psicoeducativos y socioeducativos de los
de titulacin. individuos con necesidades educativas especiales.
En el ao 2013 se modific nuevamente el plan de estudios de la licenciatura en Psicologa
y se transit al modelo de competencias profesionales integradas. Dicho modelo considera que el En los diferentes mbitos y contextos de la realidad social desde una perspectiva transdisciplinaria
estudiante debe ser preparado para la complejidad e incertidumbre. y con un sentido crtico, propositivo y de sustentabilidad.
Misin, visin y objetivos En estructuras y funciones del trabajo, en las organizaciones pblicas y privadas.
Misin Para conocer el desarrollo normal del ciclo vital del ser humano y los procesos psicolgicos
implicados.
Formar profesionales, con reconocimiento nacional e internacional por su permanente actualizacin,
responsabilidad y honestidad durante su desempeo en la docencia, investigacin y asistencia, que Para comprender las diferentes teoras psicolgicas desde una perspectiva histrico-crtica y
contribuye al desarrollo humano y social (Centro Universitario de Ciencias de la Salud, 2014). entender la complejidad del psiquismo humano y su relacin con el contexto.
Visin En el manejo de diferentes tcnicas, herramientas e instrumentos de evaluacin y diagnstico

psicolgico.
Ser un programa educativo acreditado, actualizado y flexible, que forme psiclogos comprometidos Perfil del aspirante
con el bienestar humano y social, con capacidad de ejercicio profesional en los mbitos de educacin,
investigacin y asistencia a la salud mental y patologas individuales y sociales acorde con las El perfil de ingreso del aspirante a la carrera de psicologa es recuperado del perfil de egreso del
necesidades actuales (Centro Universitario de Ciencias de la Salud, 2014). bachillerato general por competencias, el cual forma parte del Sistema Nacional de Bachillerato.
Conforme al acuerdo 444 de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), las competencias que todo
Objetivo general bachiller debe tener -en el contexto general de su inters e inclinacin por estudiar esta carrera-
(Consejo General Universitario, 2013):
El objetivo general del programa educativo de la licenciatura en Psicologa es la formacin de psiclogos Se autodetermina y cuida de s. Esto es, se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y
comprometidos en la bsqueda de conocimientos, tcnicas, habilidades y destrezas que promuevan retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
el desarrollo de las personas a quienes se dirige su quehacer profesional; el ejercicio eficiente de la
psicologa en los diferentes campos de accin, acorde con la misin y visin de la institucin, basado Es sensible el arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos
en la premisa del respeto a la dignidad de las personas a quienes se les brinda el servicio. gneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Debe buscarse la resolucin de problemas y conflictos que enfrentan las distintas reas de la psicologa,
a travs de la utilizacin de los diversos mtodos que comprenden niveles de intervencin que van Se expresa y comunica; esto es, escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
desde el diagnstico, planeacin, aplicacin, hasta la evaluacin del mismo proceso de intervencin, y contextos mediante la utilizacin de herramientas, medios y cdigos apropiados.
propiciar alternativas viables de solucin en el contexto concreto de la prctica profesional. El refuerzo
del aprendizaje de los alumnos se traduce en adquisicin de competencias profesionales integradas Piensa crtica y reflexivamente; es decir, desarrolla innovaciones y propone soluciones a
que se derivan de la articulacin de los distintos saberes (Consejo General Universitario, 2013). problemas a partir de mtodos establecidos.
Objetivos especficos Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
El profesional de la psicologa investiga, evala, diagnostica e interviene (Consejo General Universitario, Aprende de forma autnoma; es decir, aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la
2013): vida.
En los aspectos normales y/o patolgicos relacionados con el desarrollo, la estructura y el
funcionamiento del sistema nervioso, su interaccin con otros sistemas biolgicos y los procesos Trabaja en forma colaborativa, participando de manera efectiva en equipos diversos.
emocionales, cognitivos y de comportamiento.
18 19
Participa con responsabilidad en la sociedad, con una conciencia cvica y tica en la vida de su innovadora y flexible en ste, atendiendo sus demandas, en el contexto local, regional, estatal, nacional
comunidad, regin, Mxico y el mundo. e internacional, y considerndolo en su actualizacin continua, de forma coherente, crtica, tica y
creativa.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales. Competencias tcnico-instrumentales
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Utiliza herramientas bsicas de las tecnologas de la informacin y comunicacin para el
desarrollo del autoaprendizaje- como recursos cognitivos, lingsticos del espaol, adems de otras
Perfil de egreso lenguas- para la comprensin y comunicacin oral y escrita, en los contextos acadmicos, profesionales
y sociales. Todo ello con sentido de responsabilidad en su carcter crtico reflexivo.
El egresado de la licenciatura en Psicologa ha de ser un profesional que investiga, diagnostica,
interviene, previene y evala en las diversas reas de aplicacin de la psicologa: organizacional, Aplica, califica e interpreta diferentes tcnicas, herramientas e instrumentos de evaluacin y
educativa, de educacin especial, social, clnica y de neurociencias, as como en campos emergentes diagnstico psicolgico en las diversas reas de aplicacin de la psicologa, en el mbito individual,
de salud: urbana, ambiental, forense, psicologa deportiva, entre otros. Los conocimientos que se grupal, institucional y comunitario, con un alto sentido de profesionalismo y respeto.
promueven en el psiclogo se fundamentan en las bases filosficas, epistemolgicas, metodolgicas
y tcnicas de las teoras psicolgicas, a travs de las cuales es posible la intervencin en las diversas Desarrolla habilidades sociales en el diseo cuali-cuantitativo de la gestin e implementacin
problemticas psicosociales del mbito local, regional, nacional e internacional, siempre con sentido de proyectos innovadores y la generacin de autoempleo y/o de vinculacin laboral en campos de
tico. aplicacin de la psicologa, en organizaciones pblicas, privadas y sociales, con honestidad, pertinencia,
tica y compromiso social.
Las capacidades que el psiclogo desarrolla se enfatizan por su capacidad comunicativa sustentada
en el pensamiento crtico y argumentativo, para la interpretacin de los procesos subjetivos e Participa, desarrolla y gestiona creativamente proyectos sociales, laborales, deportivos y
intersubjetivos, en la comprensin de casos, situaciones y contextos especficos, tanto en lo individual culturales de forma individual, grupal y social, desde una perspectiva histrica, con orientacin a futuro,
como en lo colectivo. ante los retos y cambios de la realidad, con sentido profesional, responsabilidad, equidad, respeto y
En las habilidades especficas que desarrolla se encuentra la de aplicar estrategias para gestionar, compromiso.
promover e intervenir en la formulacin de proyectos y programas psicosociales para la salud mental,
la evaluacin de los procesos de salud-enfermedad, en lo neuropsicolgico, del medio ambiente y Competencias profesionales
del desarrollo urbano rural sustentable, en situaciones crticas y de emergencia. Adems, desarrolla
habilidades para la intervencin psicoeducativa e integracin educativa, entre otras. Todo ello a nivel Comprende y aplica, de forma reflexiva y crtica, los fundamentos filosficos, epistemolgicos
individual, grupal, organizacional, institucional y comunitario, en el contexto pblico y privado. y metodolgicos de las teoras psicolgicas, a fin de explicar el psiquismo humano a nivel individual y
grupal, en relacin con el entorno, as como en los escenarios acadmicos y profesionales, con base
El egresado de la licenciatura en Psicologa contar con las siguientes competencias profesionales en el respeto, la tolerancia y la tica profesional.
integradas (Consejo General Universitario, 2013):
Indaga, promueve, interviene y evala procesos, estructuras y funciones en los campos de
Competencias socioculturales educacin, integracin educativa, salud clnica, social y de las organizaciones desde diferentes enfoques
tericos, para la mejora de la calidad de vida de los individuos, grupos, comunidades, organizaciones
Comprende y participa con los diversos grupos sociales y culturales, en contextos y escenarios e instituciones en el sector pblico, privado y social; con un espritu de colaboracin, profesionalismo,
econmico-polticos, con una postura reflexiva y crtico propositiva, aplicando los elementos tericos- respeto, equidad, responsabilidad, solidaridad y tolerancia.
metodolgicos y tcnicos desde una postura transdisciplinar, con respeto a la diversidad e identidad,
y contribuyendo al desarrollo de las instituciones y sociedades democrticas, con congruencia tica y Investiga, interviene, previene y evala, desde una perspectiva psicosocial y transdisciplinaria,
responsabilidad profesional. proyectos, planes y programas relacionados con procesos socioestructurales e interculturales y de
transculturacin, relacionados con problemticas sociales, como son: medio ambiente, del desarrollo
Desarrolla y evala la pertinencia de estrategias comunicacionales interpersonales, en los urbano-rural sustentable, calidad educativa y salud mental, para incidir en la reorientacin y aplicacin
diversos medios de informacin y en escenarios acadmicos profesionales y comunitarios a nivel local, de polticas pblicas en el mbito local, estatal, regional, nacional y global, con un alto espritu de
regional, estatal, nacional e internacional, de forma profesional y colaborativa, con sentido crtico y de liderazgo, profesionalismo, colaboracin, respeto y solidaridad.
responsabilidad.
Promueve comportamientos ambientalmente responsables y de cooperacin en proyectos de Identifica y previene situaciones crticas y de emergencias psicosociales, as como procesos
desarrollo sustentable que generen relaciones armnicas entre seres humanos, sociedad y naturaleza, relacionados con la psicologa forense, a nivel individual, grupal, comunitaria y organizacional, desde
desde una visin global. una perspectiva transdisciplinar, de forma crtica y propositiva, en los contextos pblicos y privados,
con sensibilidad, profesionalismo, solidaridad, respeto y equidad.
Comprende la estructura y dinmica del campo laboral y social y se inserta de manera
20 21
Examina, previene, evala e interviene con los procesos relacionados con el desarrollo del Tabla 3. rea de formacin bsico particular obligatoria
ciclo vital del ser humano, los aspectos normales y/o patolgicos del sistema nervioso y biolgico
en su interaccin con los procesos emocionales, cognitivos y de comportamiento a nivel individual, Unidades de Tipo Horas Horas Horas Crd. Prerreq. Correq.
grupal, comunitario, institucional, en los sectores pblico, privado y social, desde una perspectiva
transdisciplinar con profesionalismo, objetividad, aceptacin, responsabilidad, equidad y solidaridad. Aprendizaje teora prctica totales
Teoras y CT 48 16 64 7 Teoras y
Plan de estudios
sistemas sistemas
El plan de estudios se dividen en distintas reas de formacin, tal como se muestra a continuacin contemporneo clsicos
(Consejo General Universitario, 2013) (tabla 1):
s en psicologa en
Tabla 1. reas de formacin del plan de estudios de la licenciatura en Psicologa psicologa
reas de formacin Crditos Porcentaje
Evaluacin CT 18 46 64 5 Teoras y Sistemas de
rea de formacin bsica comn 26 6
psicolgica fundament clasificacin
rea de formacin bsica particular obligatoria 233 56
infantil y de os de la de sndromes
rea de formacin especializante selectiva 145 35
adolescentes salud- y trastornos
rea de formacin optativa abierta 12 3
enfermed mentales
Nmero mnimo total de crditos para optar por el 416 100 ad mental (solo si no se
ttulo y su ha cursado
procesos previamente)
Las unidades de aprendizaje que corresponden a las reas de formacin bsica comn (tabla 2) y
bsico particular obligatoria (tabla 3) son cursadas en su totalidad por los alumnos de esta licenciatura. en la
El listado de cursos que pertenecen a estas reas se presenta en las siguientes tablas. Se debe destacar infancia y
que el orden en que las unidades de aprendizaje aparecen, no representa el orden en que se cursan;
adolescen
para ello, es conveniente revisar el mapa curricular que se encuentra en el apartado correspondiente.
cia
Tabla 2. rea de formacin bsica comn .
Unidades de aprendizaje Tipo Horas Horas Horas Crd. Prerreq. Correq.
psicolgica del fundament clasificacin
teora prctica totales
adulto y del os de la de sndromes
Comunicacin y tecnologas CT 16 16 32 3
adulto mayor salud- y trastornos
de la informacin
enfermed mentales
Metodologa de la CT 48 16 64 7 ad mental (solo si no se
investigacin y su ha cursado
Sexualidad humana CT 32 16 48 5 procesos previamente)

en el
Sociedad y salud CT 26 22 48 4
adulto y
Biotica y universidad CT 48 16 64 7 adulto
Total 170 86 256 26

22 23
Unidades de Tipo Horas Horas Horas Crd. Prerreq. Correq.

Aprendizaje teora prctica totales
Aprendizaje teora prctica totales
Teoras yde la CT 48 16 64 7 Teoras y
Teoras
Bases y CT 48 16 64 7 Teoras y
sistemas
personalidad sistemas
sistemas
Psicobiolgicas sistemas
contemporneo clsicos
contempor contemporneo
del clsicos
s en psicologa en
neos en sComportamient
en psicologa en
psicologa
o psicologa
Evaluacin
Teoras y CT 18
32 46
32 64 5
6 Teoras y Sistemas de
Evaluacin
Sistemas CT 18
48 46
16 64 5
7 Teoras
Bases y Sistemas de
psicolgica
dinmicas de fundament clasificacin
psicolgica
funcionales y fundament
psicobiol clasificacin
infantil y de
los grupos os de la de sndromes
infantil y de
comportamiento os de del
gicas la de sndromes
adolescentes salud- y trastornos
Psicologa y CT 48 16 64 7 adolescentes salud-
comporta y trastornos
enfermed mentales
contexto socio- enfermed
miento mentales
ad mental (solo si no se
histrico: ad mental (solo si no se
y su ha cursado Funciones CT 48 16 64 7 Sistemas
vnculo global- y su ha cursado
procesos previamente) cerebrales funcionale
local procesos previamente)
en la bsicas sy
en la
Psicologa y CT 48 16 64 7 Psicologa
infancia y comporta
infancia y
contexto socio- y contexto
adolescen miento
adolescen
histrico: socio-
cia Funciones CT 48 16 64 7 Funciones
cia
problemtica histrico:
Evaluacin CT 18 46 64 5 Teoras y Sistemas de cerebrales cerebrales
nacional vnculo Evaluacin CT 18 46 64 5 Teoras y Sistemas de
psicolgica del fundament clasificacin superiores bsicas
global- psicolgica del fundament clasificacin
adulto y del os de la de sndromes Comunicacin CT 48 16 64 7
local adulto y del os de la de sndromes
adulto mayor salud- y trastornos humana
Teoras CT 48 16 64 7 Psicologa mentales
enfermed
enfermed mentales
psicosociales y y contexto Teoras y CT 48 16 64 7 Psicologa
subjetividad fundamentos de del
ysocio-
su ha cursado
y su ha cursado
histrico: la salud- desarrollo
problemti enfermedad de la
en el
en el
ca mental y su infancia y
adulto y
adulto y
proceso en la adolescen
nacional
adulto
adulto
infancia y cia
Fundamentos CT 48 16 64 7
adolescencia
filosficos de la
24 25
rea de formacin especializante selectiva

Unidades de Tipo Horas Horas Horas Crd. Prerreq. Correq. Una vez que se ha llegado aproximadamente a la mitad de la licenciatura y que se han cursado los prerrequisitos
correspondientes, inicia el rea de formacin especializante selectiva, la cual se divide en seis orientaciones distintas
Aprendizaje teora prctica totales que marcarn el rumbo durante los siguientes ciclos escolares: Psicologa Educativa (tabla 4), Psicologa Social
(tabla 5), Psicologa de la Educacin Especial (tabla 6), Psicologa Organizacional (tabla 7), Neuropsicologa (tabla
Teoras y
Psicologa CT 48 16 64 7 Teoras y
Psicologa 8) y Psicologa Clnica (tabla 9). Para poder cursar el rea de formacin especializante selectiva es obligatorio haber
sistemas
organizacional sistemas
y contexto concluido el total de los crditos de las reas de formacin: bsico comn, obligatoria y bsico particular obligatoria.
Es obligatorio cursar como mnimo cuatro orientaciones de esta rea de formacin. No existe limitacin para cursar las
contemporneo clsicos
socio- seis reas. Para tomar esta decisin, se pueden consultar las siguientes tablas y conocer los cursos que componen
cada una. Se debe recordar que el orden en que se muestran las unidades de aprendizaje, no indica la secuencia en
s en psicologa en
histrico: que se cursan. Algunas orientaciones contienen informacin al final de las tablas que se debe leer con atencin.
psicologa
Problemt Tabla 4. Orientacin en psicologa educativa
ica Unidades de Tipo Horas Horas Horas Crd. Prerreq. Correq.

nacional aprendizaje Teora Prctica Totales
psicolgica fundament clasificacin
Psicologa, CT 48 16 64 7
infantil y de
Orientaciones CT 48 16 64 7 os de la
Teoras de sndromes Pedagoga y
adolescentes
en psicologa salud-
psicosocia y trastornos Didctica
social enfermed
les y mentales Orientacin, CT 48 16 64 7
subjetivida Asesora y
yd su ha cursado Tutora
procesos previamente) Intervenciones CT 16 16 32 3 Psicologa,

Psicologa de la CT 48 16 64 7 Psicoeducativas Pedagoga
en la
salud y Didctica
infancia y
y
Fundamentos CT 48 16 64 7 Teoras
adolesceny
Orientaci
para la fundament
cia
n, Asesora
intervencin os de la
Evaluacin CT 18 46 64 5 Teoras y Sistemas de y Tutora
clnica salud- Evaluacin en CT 16 16 32 3 Psicologa,
psicolgica del fundament clasificacin
psicolgica enfermed Psicologa Pedagoga
adulto y del os de la de sndromes
ad mental Educativa y Didctica
y su y
enfermed mentales
proceso Orientaci
ad mental (solo si no se n, Asesora
en la
y su ha cursado y Tutora
infancia y
procesos previamente) Prcticas CT 32 128 160 13 Intervencio Temas
adolescen
en el Profesionales en nes Actuale
cia
adulto y Psicologa Psicoeduc s de
yadulto Educativa ativas y Psicolo
Evaluacin ga
Teoras y
en Educati
fundament Psicologa va
Educativa
26 27
Tabla 5. Orientacin en psicologa social Tabla 6. Orientacin psicologa de la educacin especial

Unidades de Tipo Horas Horas Horas Cred. Prerreq. Correq. Unidades de Tipo Horas Horas Horas Cred. Prerreq. Correq.
aprendizaje Teora Prctica Totales aprendizaje teora prctica totales
Perspectivas de CT 48 16 64 7 Evaluacin y CT 48 16 64 7
Investigacin Diagnstico en
Psicosocial Nios y Adultos
Psicosociologa CT 48 16 64 7 Perspectiva con
de las s de Necesidades
Organizaciones Investigaci Educativas
Civiles y n Especiales
Procesos Psicosocial Intervencin CT 32 32 64 6 Evaluacin y
Comunitarios Psicoeducativa Diagnstico
Psicologa CT 32 32 64 6 Psicosociol en la Diversidad en Nios y
Social Aplicada oga de las en Contextos Adultos con
Organizaci Inclusivos Necesidades
ones Educativas
Civiles y Especiales
Procesos Psicologa de la CT 48 16 64 7 Evaluacin y
Comunitari Creatividad y el Diagnstico
os Talento en Nios y
Prcticas CT 32 128 160 13 Psicologa Temas Adultos con
Profesionales en Social Actuales Necesidades
Psicologa Aplicada de Educativas
Social Psicolog Especiales
a Social Prcticas CT 32 128 160 13 Intervencin Temas
Temas Actuales CT 16 16 32 3 Prcticas Profesionales Psicoeducati Actuales
de Psicologa Profesio de Psicologa va en la de
Social nales en en Educacin Diversidad Psicologa
Psicolog Especial en Contextos en
a Social Inclusivos Educacin
Total 176 208 384 36 Especial

28 29
Tabla 7. Orientacin psicologa organizacional Tabla 8. Orientacin en neuropsicologa

aprendizaje teora prctica totales
Trastornos CT 48 16 64 7 Neuropsicologa
Desarrollo del CT 48 16 64 7
Neuropsicolgi
Capital
cos Bsicos:
Humano
Niez y
Intervencin CT 48 16 64 7 Desarrollo
Adolescencia
Organizacional del Capital
Trastornos CT 48 16 64 7 Neuropsicologa
Humano
Neuropsicolgi
Comportamient CT 48 16 64 7 Desarrollo
cos Bsicos:
o y Salud del Capital
Adultez y
Laboral en la Humano
Senectud
Psicologa
Rehabilitacin CT 32 32 64 6 Trastornos
Organizacional
de los Neuropsicolgico
Prcticas CT 32 128 160 13 Intervencin Temas
Procesos s Bsicos: Niez
Profesionales Organizacion Actuales
Neuropsicolgi y Adolescencia
en Psicologa al y de
cos y Trastornos
Organizacional Comportami Psicologa
Neuropsicolgico
ento y Salud Organizaci
s Bsicos:
Laboral en la onal
Adultez y
Psicologa
Senectud
Organizacion
Prcticas CT 32 128 160 13 Rehabilitacin de Temas
al
Profesionales los Procesos Actuale
Temas CT 16 16 32 3 Prcticas en Neuropsicolgico s de
Actuales de Profesiona
Neuropsicolog s Neurop
Psicologa les en
a sicolog
Organizacional Psicologa
a
Organizaci
Temas CT 16 16 32 3 Prctica
onal
Actuales de s
Total 192 192 384 37
Neuropsicolog Profesi

a onales
30 31
Tabla 9. Orientacin en psicologa clnica Las unidades de aprendizaje del rea de formacin optativa abierta, se presentan en la tabla nmero
Unidades de Tipo Horas Horas Horas Crd. Prerreq. Correq. 10.
Tabla 10. rea de formacin optativa abierta
Prevencin e CT 32 32 64 6 Orientaciones Unidades de aprendizaje Tipo Horas Horas Horas Crd. Prerreq.
Intervencin en en teora prctica totales
los Procesos Intervenciones Bases Neuropsicolgicas de CT 48 16 64 7
de Salud- Clnicas las Conductas Adictivas
Enfermedad Psicolgicas Bases Neuropsicolgicas de CT 48 16 64 7
Mental los trastornos
Prcticas CT 32 128 160 13 Intervencin Temas Neuropsiquitricos
Profesionales en Crisis y Actuales Capacitacin y Desarrollo de CT 48 16 64 7
en Psicologa Emergencias de personal
Clnica Psicosociales Psicologa CT 48 16 64 7
Cerebro y Lenguaje
y Prevencin e Clnica
Planeacin Educativa CT 32 32 64 6
Intervencin
Promocin de Estilos de CT 16 16 32 3
en los
Vida Saludable
Procesos de
Intervencin en CT 32 32 64 6
Salud-
Enfermedades crnico-
Enfermedad
degenerativas
Mental
Marco Jurdico Legal de las CT 48 16 64 7
Temas CT 16 16 32 3 Prcticas
Organizaciones
Actuales de Profesion
Intervenciones Psicolgicas CT 32 32 64 6
Psicologa ales en
Psiconeuro-inmunologa CT 48 16 64 7
Clnica Psicologa
Recreacin en las CT 32 32 64 6
Clnica
organizaciones
Orientaciones CT 48 16 64 7 Fundamentos
Psicologa Experimental CT 32 32 64 6
en para la
Tpicos Selectos de CT 32 32 64 6
Intervenciones Intervencin
Psicologa Aplicada
Clnicas Psicolgica
Actualidades en Salud S 32 0 32 4
Psicolgicas
Tanatologa CT 18 16 34 3
Intervencin en CT 32 32 64 6 Orientaciones
Crisis y en Psicologa Ambiental y CT 48 16 64 7
Urbana
Psicologa del deporte CT 48 16 64 7
Nota: Es obligatorio cursar mnimo cuatro orientaciones de esta rea de formacin.
32 33
Nota: dadas las caractersticas de la Red Universitaria, se podrn cursar las unidades de aprendizaje
previstas en el plan de estudios o con las que se tenga equivalencia en otros centros universitarios
de la Red
Mapa curricular

34 35
Modalidades y opciones de titulacin
Los requisitos generales para titularse, son los siguientes (Consejo General Universitario, 2013):
Haber aprobado la totalidad de los crditos de la licenciatura.
Acreditar a nivel equivalente a B1 del Marco Comn Europeo en una segunda lengua,
preferentemente, el idioma ingls.
Haber cumplido con el servicio social asignado.
Si se cumple con estos requisitos, se puede optar por alguna de las modalidades de titulacin
para iniciar el trmite.
El proceso de titulacin consta de tres momentos:
Proceso acadmico-administrativo de examen profesional, que va desde la eleccin de

la modalidad hasta la firma del acta de examen profesional. Le compete a la Coordinacin de la
licenciatura en Psicologa.
Proceso de registro de ttulo. Inician con la presentacin, en el archivo de Control Escolar, de

una copia del examen de titulacin y una copia de la terminacin del servicio social.
Trmite de la cdula profesional. Se realiza, opcionalmente, en el Edificio Administrativo de la

Universidad de Guadalajara, una vez que se tiene el ttulo y los certificados globales.
Se reconocen cinco modalidades de titulacin en la licenciatura en Psicologa (Consejo General

Universitario, 2006):
Desempeo acadmico sobresaliente

Exmenes
Produccin de materiales educativos
Tesis, tesina e informe
Investigacin y estudios de posgrado
Para iniciar el trmite correspondiente, es necesario acudir a la Coordinacin de la licenciatura a

adquirir un sobre con el responsable de titulacin, cumplir con los requisitos y entregar la documentacin
que se seala en cada opcin. No se vender ningn sobre si no se presentan dichos documentos. Los
sobres se venden en la Coordinacin de Psicologa con el responsable del rea de titulacin.
Desempeo acadmico sobresaliente
Excelencia acadmica. Es la obtencin automtica del ttulo con un promedio global mnimo
de 95 y la aprobacin de un mximo de diez por ciento de las asignaturas en periodo extraordinario.
Requiere haber sido alumno regular durante toda la carrera y que no hayan transcurrido ms de tres
aos desde el egreso hasta la fecha en que elabora su solicitud. Es necesario entregar una copia del
krdex.
Titulacin por promedio. Esta modalidad permite la obtencin automtica del ttulo por haber
36 37
obtenido un promedio global mnimo de 90 y acreditado todas las asignaturas correspondientes al plan programa de una unidad de aprendizaje o de un curso o taller.
de estudios durante los periodos ordinarios de exmenes y que no hayan transcurrido ms de tres
aos desde el egreso hasta la fecha en que elabora su solicitud. Es necesario entregar una copia del Paquete didctico. Diseo y elaboracin o seleccin de uno o ms recursos multimedia (digitales
krdex. y/o anlogos, por ejemplo: audiovisuales, software y hardware especializados de apoyo didctico para
una unidad de aprendizaje, mdulo, o secuencia didctica); proceso de autoestudio y de educacin
Exmenes abierta, incluye la integracin de memorias sistematizadas de foros acadmicos.
Examen global terico prctico de capacitacin profesional. Es la prueba que permite la Propuesta pedaggica. Proyecto de innovacin pedaggica que surge de la experiencia como
valoracin de los conocimientos que adquieren los alumnos en su formacin para relacionarlos y alumno o profesional en el mbito de la educacin, debidamente fundamentada y que puede referirse
aplicarlos a situaciones concretas de su hacer profesional; versa sobre los conocimientos generales a aspectos tericos, metodolgicos e instrumentales, de los propsitos o principios de la educacin,
adquiridos y los aspectos prcticos de su propio ejercicio. organizacin escolar, programacin educativa, relacin pedaggica, y evaluacin educativa, entre
otros.
reas obligatorias 50 por ciento:
a) Departamento de Psicologa Bsica Tesis, tesina e informe
b) Departamento de Neurociencias
c) Departamento de Disciplinas Filosfico, Metodolgico e Instrumentales Departamento de Tesis. Es un trabajo de investigacin indito cuyo objetivo es presentar nuevos conocimientos,
Ciencias Sociales mtodos e interpretaciones de algn aspecto de la realidad psicosocial, con apego a una metodologa
determinada, sea de corte cualitativo o cuantitativo. Para comprar el sobre no es necesario presentar
rea optativa 50 por ciento (a eleccin del pasante de acuerdo con el rea de ejercicio profesional o documentacin.
inters de desarrollo acadmico y personal):
a) Departamento de Psicologa Aplicada Tesina. Es un trabajo monogrfico de actualidad que deber ser presentado de forma
- Psicologa del Trabajo individual y por escrito. Resulta de una investigacin documental de algn tema propio de la psicologa,
- Psicologa Social cuya fundamentacin debe ser profunda y concisa. La extensin del contenido ser mnimo de 45
- Psicologa Educativa cuartillas y mximo de 60. Para comprar el sobre no es necesario presentar documentacin.
- Educacin Especial y Rehabilitacin
b) Departamento de Clnicas de Salud Mental Informe de prctica profesional. Es el documento en el que se expone y analiza de manera
- Psicoterapia Infantil ordenada la experiencia desarrollada en un rea del ejercicio profesional, as como los problemas a los
- Psicoterapia de Adultos que se enfrent con relacin a las exigencias sociales, institucionales y materiales, y cules fueron las
medidas adoptadas para solucionarlos. La experiencia debi tener una duracin mnima de dos aos
Es necesario entregar una copia del krdex. continuos. Para comprar el sobre no es necesario presentar documentacin.
Examen del Centro Nacional de Evaluacin de la Educacin Superior (CENEVAL). Este Investigacin y estudios de posgrado
organismo aplica al pasante un examen general de conocimientos con parmetros definidos para
acreditar el puntaje y el nivel acadmico de excelencia. A este examen se le denomina Examen Cursos o crditos de maestra o doctorado en instituciones de educacin superior de reconocido
general de egreso de licenciatura (EGEL). Es necesario entregar una copia del kardex y una del prestigio. Consiste en la titulacin automtica al estar cursando un programa de posgrado vinculado
examen del CENEVAL. directamente a la licenciatura en Psicologa o que corresponda a un rea afn. Deber demostrar 25
Nota: en esta modalidad de examen sern evaluados por profesores de los distintos departamentos por ciento de crditos cursados y presentar los siguientes documentos:
a los que est adscrita la licenciatura.
a) Krdex de la licenciatura.
Produccin de materiales educativos b) Constancia como alumno regular del programa que indique la cantidad de crditos cursados.
c) Copia sellada del registro oficial del programa.
Consiste en el conjunto de medios materiales o tcnicos que facilitan el proceso de enseanza- d) Certificado parcial de calificaciones.
aprendizaje. Esta modalidad de trabajo de titulacin puede realizarse de forma individual o en equipo e) Copia sellada del plan de estudios del programa (lista de unidades de aprendizaje o mdulos,
de tres integrantes como mximo. Para comprar el sobre no es necesario presentar documentacin. carga horaria y crditos).
No existe calendarizacin para las opciones de esta modalidad; el trmite puede iniciarse en cualquier
fecha. Objeciones:
a) El Comit de Titulacin podr solicitar alguna otra informacin a la institucin cuando lo considere
Guas comentadas o ilustradas. Es el documento que orienta o facilita el proceso de enseanza- necesario.
aprendizaje de alguna unidad de aprendizaje o curso. Puede ser un texto, un instructivo de prctica
o un prototipo didctico para el apoyo en el logro de objetivos o en la revisin de contenidos de un b) El programa deber tener reconocimiento con validez oficial de una institucin del sistema
38 39
educativo nacional. Dictamen final

c) La calificacin ser el promedio obtenido en la licenciatura.
Los aspectos considerados para la acreditacin son:
Acreditacin de la licenciatura Personal acadmico
Currculo
La acreditacin de un programa acadmico de psicologa es el reconocimiento pblico que otorga el Mtodos e instrumentos para evaluar el aprendizaje
Centro Nacional de Enseanza e Investigacin en Psicologa (CNEIP), en cuanto a que cumple con Infraestructura y equipamiento
determinados criterios de calidad en su estructura, organizacin, funcionamiento, insumos, procesos Investigacin
de enseanza, servicios, y en sus resultados. Significa, tambin, que el programa tiene pertinencia Vinculacin
social. Normativa institucional
Conduccin acadmico-administrativa
Algunas de las ventajas que destaca el mecanismo acreditador CNEIP sobre la pertinencia de contar Proceso de planeacin y evaluacin
con este reconocimiento son (Consejo Nacional de Enseanza e Investigacin en Psicologa, 2003): Gestin administrativa y financiera
Identificar el programa que cumple los estndares de calidad establecidos por el propio consejo. Adems, el programa educativo logr la acreditacin en el nivel 1 de los Comits Interinstitucionales
para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES). Estos comits son nueve cuerpos colegiados
Estimular la mejora continua de la calidad del programa. integrados por destacados acadmicos de instituciones de educacin superior representativos de
las diversas zonas del pas, cuya funcin es evaluar programas, funciones, servicios y proyectos
Promover la identificacin de las reas con fortaleza y calidad que tiene el programa. correspondientes a la labor sustantiva de las instituciones.
Asistir a futuros estudiantes en la seleccin de programas de calidad.

Opciones laborales de desempeo profesional
Enlazar la formacin acadmica con las demandas sociales de la profesin.
El psiclogo es un profesional capacitado y cientficamente formado para abordar las relaciones objetivo-
Determinar el potencial de la escuela o facultad para ofrecer un servicio educativo de calidad. subjetivas de los individuos, los microgrupos y los macrogrupos; describe y explica los fenmenos de la
realidad psicosocial y cuenta con los conocimientos y habilidades para evaluar, diagnosticar, elaborar
En 2004, la licenciatura en Psicologa recibi la acreditacin de su programa educativo por parte y desarrollar programas de atencin y prevencin a los problemas psicolgicos.
del CNEIP, el cual tuvo validez hasta inicios de febrero de 2009. Actualmente, se est trabajando en
el proceso de reacreditacin, que tendr valor oficial durante los prximos cinco aos a partir de su El psiclogo clnico se encarga de la aplicacin y evaluacin de las pruebas psicolgicas, as como
oficializacin. diseos de programas de rehabilitacin y psicoterapia para personas con problemas emocionales en
las diferentes etapas de la vida.
Como se seal, el CNEIP es el organismo gremial responsable de los trabajos de evaluacin y
acreditacin de las unidades acadmicas y los programas de psicologa en el mbito nacional. Algunos El psiclogo del trabajo desempea diversas tareas en organizaciones empresariales tendentes
de sus propsitos son los siguientes: al incremento de la eficiencia y eficacia en la produccin; estudia la conducta humana en el proceso
laboral; y otorga asesoras en planeacin y desarrollo de recursos humanos.
Promover la investigacin interdisciplinaria en el campo de la psicologa y otras ciencias o
profesiones. Los psiclogos sociales estudian cmo el entorno social influye, directa o indirectamente, en el
comportamiento de los individuos. Predominan contenidos relacionados con enfoques sociolgicos
Establecer criterios de calidad acadmica y cientfica, as como recomendar su aplicacin en crticos y de las llamadas metodologas cualitativas o interpretativas.
las diversas instituciones de enseanza o investigacin en psicologa en el orden nacional.
El profesional de la psicologa educativa es capaz de trabajar en forma multidisciplinaria en el mbito
Fomentar el establecimiento de premios para la investigacin en psicologa. de la psicologa y reas afines a la educacin, y se compromete en la promocin del desarrollo humano,
sustentado en valores de responsabilidad y honestidad del desempeo acadmico y profesional. Es
El proceso de acreditacin lo integran diversas etapas, cada una de las cuales requiere un capaz de analizar e intervenir en reas de planeacin y evaluacin educativa, prcticas escolares,
procedimiento especfico. Estas fases son: lectoescritura, clculo matemtico, problemas de aprendizaje y desarrollo observables en los distintos
niveles del sistema educativo nacional.
Solicitud de acreditacin
Cumplimiento de condiciones para iniciar el proceso de acreditacin En el rea de educacin especial, los psiclogos se encargan de identificar, evaluar y hacer
Autoevaluacin programas especiales para nios cuyas dificultades o desventajas para aprender requieren ayuda
Evaluacin del CNEIP adicional para alcanzar pleno desarrollo educativo.
40 41
udg.mx/sites/archivos/normatividad/general/ReglamentoGeneraldeTitulacion.pdf
Los neuropsiclogos estudian las alteraciones de las funciones superiores producidas por lesiones
del cerebro. Los contenidos predominantes se relacionan con la psicologa cognitiva, la teora del Consejo General Universitario. (2013). Dictamen de modificacin del plan de estudios de la licenciatura
procesamiento de la informacin y la neuropsicologa. Forman parte de la identificacin, el diseo de en Psicologa, ejecucin nmero IV/12/2013/3037/I. Guadalajara, Mxico: Universidad de Guadalajara.
intervencin y la rehabilitacin en distintas patologas vinculadas a los procesos psicolgicos, como
las del lenguaje. Consejo Nacional para la Enseanza e Investigacin en Psicologa. (2003). Documento de la Direccin
General de Informacin y Acreditacin. Mxico. Recuperado de: http://bivir.uacj.mx/dia/acreditacion/
Si bien, los campos laborales antes mencionados conciernen a las orientaciones que se ofrecen archivosdescarga/organismos_acreditadores/CNEIP%20parte%20II.doc
en la carrera, el profesional de la psicologa puede desempearse en una amplia gama de actividades
laborales, desde la investigacin hasta la docencia, en el deporte, peritajes, cuidados paliativos, Plan de Desarrollo Institucional 2014-2030. Construyendo el futuro. (2014). Mxico: Universidad de
talleristas y ponentes de diversos temas. Prcticamente, cualquier actividad vinculada a los seres Guadalajara.
humanos o a los procesos psicolgicos es un campo potencial del quehacer del psiclogo. Cada uno
le da un enfoque distinto segn sus intereses. La preparacin constante, los intereses y habilidades, Universidad de Guadalajara-CUCS (2007). Captulo II. El Centro Universitario de Ciencias de la Salud,
as como las exigencias sociales van marcando las diversificaciones de aplicacin de este campo de en Gua del alumno 2007 A. Mxico: Universidad de Guadalajara.
estudio y trabajo (Centro Universitario de Ciencias de la Salud, 2011).
Universidad de Guadalajara. Tradicin, formacin, resultados (2010). Mxico: Universidad de
Opciones de posgrado Guadalajara.
Una vez culminados los estudios de licenciatura, se podr continuar con la formacin acadmica Villaseor Bayardo, S. J. (2006). Voces de la psiquiatra. Los precursores. Recuperado de: http://www.
dentro del CUCS en alguna de las maestras que se ofrecen en este centro educativo. Recordemos apalweb.org/docs/voces.pdf
que una mayor preparacin brindar mayores elementos para el ejercicio profesional. Dentro de las
opciones de posgrado para los alumnos egresados de esta licenciatura, y que se pueden consultar en
la pgina del CUCS, se encuentran las siguientes:
Maestra en Ciencias de la Salud Pblica

Maestra en Gerencia de Servicios de Salud
Maestra en Terapia Familiar
Maestra en Psicologa, con orientaciones
Maestra en Ciencias de la Salud en el Trabajo
Maestra en Investigacin Clnica
Maestra en Gerontologa
Maestra en Ciencias de la Salud Ambiental
Maestra en Ciencias de la Salud de la Adolescencia y la Juventud, modalidad a distancia virtual
Maestra en Ciencias Forenses y Criminologa, con dos orientaciones: en Criminalstica y en
Criminologa
Referencias y pginas de Internet
Centro Universitario de Ciencias de la Salud. (2011). Gua de induccin 2011 B de la licenciatura en

Psicologa. Guadalajara, Mxico: Universidad de Guadalajara. Recuperado de: http://www.cucs.udg.
mx/guiasAlumnos/psicologia.pdf
Centro Universitario de Ciencias de la Salud. (2014). Misin y visin de la licenciatura en Psicologa.

Guadalajara, Mxico: Universidad de Guadalajara. Recuperado de: http://www.cucs.udg.mx/principal/
psicologia/mision
Consejo General Universitario. (2006). Reglamento General de Titulacin de la Universidad de

Guadalajara. Guadalajara, Mxico: Universidad de Guadalajara. Recuperado de: http://www.secgral.
42 43
Coordinacin de Posgrado
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio P, cuarto nivel, colonia Independencia
1058-5200, ext. 33912
Directorio
RECTORA Coordinacin de Especialidades
Rector Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio V, colonia Independencia
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio A, colonia Independencia 1058-5200, ext. 33866
1058-5200
Coordinacin de Servicios Acadmicos
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio Q, primer nivel, colonia Independencia
Secretaria particular del rector 1058-5315, ext. 33894, fax: 33896
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio A, colonia Independencia
1058-5200, ext. 33606 Unidad de Atencin a Estudiantes
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio Q, segundo nivel, colonia Independencia
1058-5200, ext. 34163
Secretario tcnico de Rectora
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio A, colonia Independencia Unidad de Becas e Intercambio Acadmico
1058-5200, ext. 33601 Terraza Norte de la Asociacin Mdica de Jalisco
Sierra Nevada 910, colonia Independencia
1058-5249 directo, y 1058-5200, exts. 33776 y 33775
Comunicacin Social
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio A, colonia Independencia Unidad de Desarrollo Bibliotecario
1058-5200, ext. 33991 Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio R, colonia Independencia
1058-5256 directo, y 1058-5200, ext. 33772
Relaciones Pblicas y Protocolo Coordinacin de Tecnologas para el Aprendizaje

1058-5200, ext. 33604 Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio Q, piso -1, colonia Independencia
1058-5200, ext. 33780
SECRETARA ACADMICA
Coordinacin de Extensin
Secretario acadmico Sierra Nevada 1067, colonia Independencia
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio A, colonia Independencia 1058-5241 directo, ext. 33943
1058-5225, 1058-5226 y 1058-5227
Unidad Editorial
Coordinacin de Planeacin Centro Mdico, puerta 18, edificio L, colonia Independencia
Mtra. Irma Susana Prez Garca 1058-5200, ext. 34128
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio Q, primer nivel, colonia Independencia
1058-5200 y 1058-5866, exts. 33861 y 33862 SECRETARA ADMINISTRATIVA
Coordinacin de Investigacin Secretario administrativo

Dr. Adrin Daneri Navarro Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio A, planta alta, colonia Independencia
Sierra Mojada 950, edificio P, primer nivel, colonia Independencia 1058-5200
1058-5200, ext. 33871
Coordinacin de Control Escolar
Sierra Mojada 950, puerta 3, edificio N, planta baja, colonia Independencia
1058-5234 y 1058-5200, exts. 33810 y 33809
44 45
1058-5243, ext. 33852

Unidad de Ingreso
Sierra Mojada 950, puerta 3, edificio N, planta baja, colonia Independencia DIVISIN DE DISCIPLINAS BSICAS PARA LA SALUD
1058-5200, ext. 33816
Director de Divisin
Unidad de Atencin a Pasantes Sierra Mojada 950, puerta 1, edificio N, planta baja, colonia Independencia
Sierra Mojada 950, puerta 3, edificio N, planta baja, colonia Independencia 1058-5258 y 1058-5200, ext. 33625
1058-5234 y 1058-5200, ext. 33815
Secretario de la Divisin
Coordinacin de Servicios Generales Sierra Mojada 950, puerta 3, edificio N, planta baja, colonia Independencia
Sierra Mojada 950, puerta 18, edificio K, colonia Independencia 1058-5200, ext. 33624
1058-5200, ext. 33837
Departamento de Psicologa Bsica
Unidad de Mantenimiento y Conservacin Sierra Mojada 950, puerta 16, edificio I, colonia Independencia
Sierra Mojada 950, puerta 18, edificio K, colonia Independencia 1058-5200, exts. 33945 y 33947
1058-5200, ext. 34048
Departamento de Morfologa
Unidad de Adquisiciones y Suministros Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio C, primer nivel, colonia Independencia
Sierra Mojada 950, puerta 18, edificio K, colonia Independencia 1058-5322, exts. 33631 y 33632
1058-5200, ext. 33840
Departamento de Fisiologa
Coordinacin de Finanzas Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio P, primer nivel, colonia Independencia
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio Q, primer nivel, colonia Independencia 1058-5322, ext. 33643
1058-5200, ext. 33825
Departamento de Microbiologa y Patologa
Unidad de Nmina Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio O, planta baja, colonia Independencia
1058-5251, ext. 33826
Departamento de Neurociencias
Unidad de Contabilidad Sierra Mojada 950, puerta 3, edificio N, planta baja, colonia Independencia
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio Q, primer nivel, colonia Independencia 1058-5200, exts. 33675, 33674; fax: 33676
1058-5200, ext. 33831
Departamento de Ciencias Sociales
Unidad de Presupuesto Sierra Mojada 950, puerta 3, edificio N, primer nivel, colonia Independencia
1058-5251 y 1058-5200, ext. 33832
Departamento de Disciplinas Filosfico, Metodolgico e Instrumentales
Coordinacin de Personal Sierra Mojada 950, edificio N, planta alta, colonia Independencia
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio A, planta baja, colonia Independencia 1058-5200, ext. 33697
1058-5200, ext. 33846 Departamento de Biologa Molecular y Genmica
Sierra Mojada 950, edificio P, planta baja, colonia Independencia
1058-5287 y 1058-5800, exts. 33644 y 33648
Unidad de Personal Acadmico
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio A, planta baja, colonia Independencia DIVISIN DE DISCIPLINAS CLNICAS PARA LA SALUD
1058-5243, ext. 33850
Director de Divisin
Unidad de Personal Administrativo Juan Daz Covarrubias y Salvador Quevedo y Zubieta, edificio C, planta baja
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio A, planta baja, colonia Independencia 1058-5302 y 1058-5200, ext. 33702; fax: 33704
46 47
Secretario de Divisin Departamento de Ciencias del Movimiento Humano, Educacin, Deporte, Recreacin y Danza
Juan Daz Covarrubias y Salvador Quevedo y Zubieta, edificio C, planta baja Boulevard Gral. Marcelino Garca Barragn 1421, esq. Calzada Olmpica, edificio C, planta baja, colonia Olmpica
1058-5200, ext. 33703 3562-4143, exts. 33971 y 33972
Departamento de Clnicas Mdicas Departamento de Psicologa Aplicada

Hospital 320, Antiguo Hospital Civil de Guadalajara Sierra Nevada 950, puerta 16, edificio I, colonia Independencia
1058-7422, ext. 33976 1058-5200, ext. 33650
Departamento de Clnicas de la Salud Mental Departamento de Enfermera para la Atencin, Desarrollo y Preservacin de la Salud Comunitaria
Sierra Mojada 950, puerta 16, edificio I, colonia Independencia Sierra Nevada y Monte Cucaso, puerta 12, colonia Independencia
1058-5200, ext. 33738 1058-5285, ext. 33795
Departamento de Clnicas Odontolgicas Integrales COORDINACIONES DE CARRERA

Jos Ma. Echaury y Juan Daz Covarrubias, puerta 8, edificio B, segundo nivel
1058-5200, ext. 33745 Coordinacin de la licenciatura en Psicologa
Sierra Mojada 950, puerta 16, edificio I, planta baja, colonia Independencia
Departamento de Enfermera Clnica Integral Aplicada 1058-5254, ext. 33917
Sierra Nevada y Monte Cucaso, puerta 12, edificio G, primer nivel, colonia Independencia
1058-5200, ext. 33751 Coordinacin de la licenciatura en Cultura Fsica y Deportes
3562-4141, ext. 33970
Departamento de Clnicas Quirrgicas
Hospital 320, planta baja, colonia El Retiro Coordinacin de la licenciatura en Enfermera
1058-7420, ext. 33973 Sierra Nevada y Monte Cucaso, puerta 12, edificio F, planta alta
1058-5200, ext. 33958; fax 3126-3620
Departamento Clnicas de la Reproduccin Humana, Crecimiento y Desarrollo Infantil
Dra. Norma Argelia Quezada Figueroa Coordinacin de la licenciatura en Odontologa
Hospital 320, planta alta, colonia El Retiro Juan Daz Covarrubias y Jos Mara Echauri, edificio B, planta baja, colonia Independencia
1058-5200, ext. 33978 1058-5299, ext. 33925
DIVISIN DE DISCIPLINA PARA EL DESARROLLO, PROMOCIN Y PRESERVACIN DE LA SALUD Coordinacin de la licenciatura en Nutricin
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio P, tercer nivel, colonia Independencia
Directora 1058-5310, ext. 33878
Sierra Mojada 950, puerta 1, mdulo T, colonia Independencia
1058-5200, ext. 33758
Coordinacin de la licenciatura en Medicina
Secretario de la Divisin Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio Q, primer nivel, colonia Independencia
Sierra Mojada 950, puerta 1, modulo T, colonia Independencia 1058-5200, ext. 33887
1058-5200, ext. 33758
Coordinacin de la licenciatura en Enfermera Semiescolarizada
Departamento de Salud Pblica Sierra Nevada y Monte Cucaso, puerta 12, edificio F, planta alta
Sierra Mojada 950, puerta 1, edificio N, colonia Independencia 1058-5200, ext.33957; fax 3126-3620
1058-5200, ext. 33900
Coordinacin de la Carrera en Enfermera
Departamento de Odontologa para la Preservacin de la Salud Sierra Nevada y Monte Cucaso, edificio G, aula 6
Sierra Mojada 950, puerta 7, edificio C, primer nivel, colonia Independencia conmutador: 1058-5200; directo: 1058-5281, ext. 33956
1058-5246, ext. 33787
48 49
Coordinacin de la Carrera de Tcnico Superior Universitario en Radiologa e Imagen

Hospital 320, planta baja, colonia El Retiro
1199-4922, ext. 33974
Coordinacin de la Carrera de Tcnico Superior Universitario en Prtesis Dental

Salvador Quevedo y Zubieta, puerta 10, edificio C, segundo nivel
1058-5200, ext.33804
Coordinacin de Enfermera Bsica Semiescolarizada

Sierra Nevada y Cucaso, edificio E, puerta 13
1058-5200, ext. 33961
Coordinacin de la carrera de Tcnico Superior Universitario en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates

Juan Daz Covarrubias y Salvador Quevedo y Zubieta, edificio C, planta baja,
1058-5200, ext. 33819
50 51

Psicologia

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Psicologia

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UniversidaddeGuadalajara

Estimado alumno de primer ingreso del ciclo 2014 B:

Doctor Jaime Federico Andrade Villanueva

Plan de Desarrollo Institucional 2014- 2030 1

Directrices estratgicasUniversidad con excelencia acadmica en la sociedad del conocimiento.

En 1914 fue creada la Escuela Preparatoria de Jalisco. En 1925 se reconoci la fundacin de la

Maestra en Salud Pblica

Rector del centro Jefe de departamento

Programas de Academia Instituto Centro de investigacin

Coordinaciones de apoyo Coordinaciones de apoyo

Unidad de Asuntos Unidad de Comunicacin Academia

Departamentos Departamentos Departamentos

Orientar a los alumnos en los trmites correspondientes a la presentacin de proyectos de tesis y

que ofrecen los cursos de su plan de estudios.

Rendir un informe de actividades en los trminos de la normativa aplicable.

Promover las actividades de difusin sobre su plan de estudios.

Apoyar los procesos de formacin y actualizacin del personal acadmico.

Proceso de Actualizacin de los Planes de Estudio Basados en Servicios a estudiantes

Visin En el manejo de diferentes tcnicas, herramientas e instrumentos de evaluacin y diagnstico

Sexualidad humana CT 32 16 48 5 procesos previamente)

Total 170 86 256 26

Unidades de Tipo Horas Horas Horas Crd. Prerreq. Correq.

rea de formacin especializante selectiva

ica Unidades de Tipo Horas Horas Horas Crd. Prerreq. Correq.

procesos previamente) Intervenciones CT 16 16 32 3 Psicologa,

Tabla 5. Orientacin en psicologa social Tabla 6. Orientacin psicologa de la educacin especial

Tabla 7. Orientacin psicologa organizacional Tabla 8. Orientacin en neuropsicologa

Modalidades y opciones de titulacin

Haber aprobado la totalidad de los crditos de la licenciatura.

Haber cumplido con el servicio social asignado.

El proceso de titulacin consta de tres momentos:

Proceso acadmico-administrativo de examen profesional, que va desde la eleccin de

Proceso de registro de ttulo. Inician con la presentacin, en el archivo de Control Escolar, de

Trmite de la cdula profesional. Se realiza, opcionalmente, en el Edificio Administrativo de la

Se reconocen cinco modalidades de titulacin en la licenciatura en Psicologa (Consejo General

Desempeo acadmico sobresaliente

Para iniciar el trmite correspondiente, es necesario acudir a la Coordinacin de la licenciatura a

Desempeo acadmico sobresaliente

educativo nacional. Dictamen final

Asistir a futuros estudiantes en la seleccin de programas de calidad.

Maestra en Ciencias de la Salud Pblica

Referencias y pginas de Internet

Centro Universitario de Ciencias de la Salud. (2011). Gua de induccin 2011 B de la licenciatura en

Centro Universitario de Ciencias de la Salud. (2014). Misin y visin de la licenciatura en Psicologa.

Consejo General Universitario. (2006). Reglamento General de Titulacin de la Universidad de

Relaciones Pblicas y Protocolo Coordinacin de Tecnologas para el Aprendizaje

Coordinacin de Investigacin Secretario administrativo

1058-5243, ext. 33852

Departamento de Clnicas Mdicas Departamento de Psicologa Aplicada

Departamento de Clnicas Odontolgicas Integrales COORDINACIONES DE CARRERA

Coordinacin de la Carrera de Tcnico Superior Universitario en Radiologa e Imagen

Coordinacin de la Carrera de Tcnico Superior Universitario en Prtesis Dental

Coordinacin de Enfermera Bsica Semiescolarizada

Coordinacin de la carrera de Tcnico Superior Universitario en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates

S-ar putea să vă placă și