SESIN DE APRENDIZAJE i. e.

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AREA: Comunicacin GRADOS: 3 y 4 FECHA: 26-04-2016
ACTIVIDAD DE : Leemos la historia de la restitucin poltica de nuestro departamento de Huancavelica.
APRENDIZAJE:

PROPSITO DE LA SESIN ORGANIZACIN

Lee y comprende textos sobre la restitucin Recursos y materiales:
poltica de Huancavelica. Papelotes, hojas bond, plumones, limpia tipo, peridico.
etc.

Estudiantes:
Equipo de trabajo de tres alumnos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
3 4
.- Infiere e interpreta el Deduce el propsito de un texto con Deduce el propsito de un texto con
COMPRENDE significado de los textos varios elementos complejos en su varios elementos complejos en su
TEXTOS escritos. estructura. estructura.
ESCRITOS.

PRECESOS SECUENCIA DIDCTICA

SE
S
FA

PEGADGICOS
MOTIVACIN Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos las
actividades trabajadas en la sesin anterior.

SABERES PREVIOS Plantea la siguiente pregunta: Cmo se llama el lugar dnde

estudiamos?, San Gernimo a que departamento pertenece?,
Huancavelica cuantos provincias tiene?, Quin es el presidente
Regional de Huancavelica? ...

PROBLEMATIZACIN Plantea a los alumnos:Qu podramos hacer con todo lo que

INICIO

comentamos sobre Huancavelica?

La profesora anota en la pizarra la respuesta de los estudiantes.
La profesora da a conocer a los estudiantes el propsito de la actividad
del da: El da de hoy vamos a leer una historia sobre la restitucin de
Huancavelica.
La profesora plantea la siguiente pregunta. Ustedes saben qu da se
celebra la restitucin poltica de Huancavelica?, Quin lo celebra la
Municipalidad o el Gobierno Regional?
Acuerda con los nios y nias las normas de convivencia que debern
tener en cuenta durante el desarrollo de la sesin.
 GESTIN Y ANTES:
ACOMPAAMIENTO Retoma el propsito de la sesin: Hoy leern la historia sobre la historia de
DEL DESARROLLO DE Huancavelica en la qu deducirn las causas de algunos hechos y
LAS COMPETENCIAS reflexionaran sobre ellos.
Presentacin de las hojas que contiene la historia de Huancavelica. Despus de
un breve tiempo. Realiza las preguntas de la historia y cuando culminan la
lectura, continua preguntando:Para qu se habr escrito esta historia?,
registra en la pizarra las respuestas a manera de hiptesis. Y pide que las
copien en sus cuadernos.
Forma grupos de tres estudiantes y pdeles que escuchen atentamente la
lectura.

DURANTE:
Pide que realicen una lectura oral y en voz baja del texto.
Seala que detengan su lectura cuando encuentran un prrafo importante y
respondan las preguntas de la lectura.
Seala que prosigan la lectura, a fin de que comprueben las hiptesis que
plantearon.

Realizamos la lectura coral del texto, con participacin de los alumnos y

profesora.
Los alumnos (as) realizan la lectura del texto de manera individual de par y
grupal.
Los alumnos y (as) en forma verbal reestablecen el contenido del texto.
Hacemos parafraseo de los prrafos del texto, eligiendo el ttulo adecuado del
texto.
DESARROLLO

Los grupos toman anote de las partes ms importantes de la informacin y que

van consensuando. Para luego compartir con los dems grupos.
Analizan cada grupo sobre las propuestas ms importantes que ofrecen los
candidatos.
Invita a cada grupo de trabajo a compartir sus ideas consensuadas para que se
logr entender las propuestas ms importantes.
Con participacin de los alumnos y la docente aclaramos algunos significados
de las palabras. Y del tipo de texto presentado.

DESPUES:
Genera la reflexin sobre lo ledo: contrasta su hiptesis planteada.
Solicita que se organicen en pares (con el compaero ms cercano) y retoman
la lectura y luego comenten sobre el contenido de la lectura y salen de dudas
con la ayuda de la profesora.
Para contestar ciertas preguntas deben de releer el texto desde el primer
prrafo.
Inicia el intercambio de ideas acerca del texto de la historia a partir de las
siguientes preguntas: El texto refuerza la idea que pensaron antes de leerlo?,
De qu trata el texto?, qu tipo de texto es?. cmo se dieron cuenta?, qu
nos dice el texto sobre Huancavelica?
Dispn a los nios y nias de tal manera que puedan verse y escucharse sin
dificultad. Conversa con ellos sobre el texto ledo, recoge sus opiniones acerca
de lo que ms les gusto del texto y pide que expliquen por qu.
Formula a cada grupo las siguientes preguntas y solicita que respondan en
forma oral y en voz alta, as como con pronunciacin y entonacin adecuadas:
En qu poca Huancavelica era muy importante para los espaoles?, En esa
poca cmo era llamado Huancavelica?, por qu se caracteriza
Huancavelica?
Felicita a cada grupo por su desempeo durante la sesin e invita a algunos
voluntarios a que mencionen que fue lo que ms les gusto de lo que leyeron
hoy.

REFLEXIN Propicia la metacognicin a travs de estas preguntas: Qu lemos? , qu hicimos para

comprender la informacin?
CIERRE

EVALUACIN Recuerda junto con los nios y nias los pasos que siguieron para lograr la comprensin del
texto y cmo relacionaron su contenido con el trabajo en grupo.

Evala la participacin de las nias y nios en el transcurso de la sesin,

 escuchando y opinando.

EXTENSIN Pide a los nios y nias que compartan con sus padres y familiares sobre la
historia sobre la restitucin poltica de Huancavelica.
En sus hogares dibujan el departamento de Huancavelica y sus provincias.
 RESTITUCIN DE HUANCAVELICA

En esta fecha, el departamento de Huancavelica conmemora la restitucin poltica

de su territorio.

Durante los siglos XVIII, el territorio del Virreinato del Per estaba dividido en siete
intendencias: Lima, Trujillo, Cusco, Arequipa, Tarma, Huancavelica y
Huamanga. Durante el protectorado del General San Martn, en 1822 se
reconocan once departamentos: Lima, Trujillo, Huaylas, Cusco, Maynas y Quijos
y la Costa.

El 24 de enero de 1825, Simn Bolvar decret la fusin del departamento de

Huancavelica con Huamanga. Se dice que lo hizo porque la mayora de la
poblacin, descendiente de castas coloniales apoy a las fuerzas realistas de
Canterac y aos despus, desde al libertador, cuando ya ostentaba el cargo de
presidente de la Repblica de Colombia y encargado del Poder Dictatorial de la
Repblica del Per; pues no recibi ningn reconocimiento especial cuando visit
la Villa Rica de Oropesa, el 20 de octubre de 1824.

Entre los aos 1824 y 1839, nuestro pas vivi la guerra civil por el poder
presidencial, golpes de estado y pugnas ideolgicas entre conservadores y
liberales, luego de la confederacin Peruano - Boliviana, el Congreso eligi al
General Agustn Gamarra como presidente provisorio para que llame a elecciones
presidenciales, l de tendencia conservadora, decide, por presin de hacendados,
mineros y clases altas huancavelicanas, la restitucin del antiguo departamento
de Huancavelica, su decisin tambin tuvo como inters el posible aporte
econmico en tributos si se volva a explotar la antigua mina de azogue de Santa
Brbara, el azogue era necesario para la produccin de plata de Cerro de Pasco.

Luego de la restitucin poltica de Huancavelica, el 28 de abril de 1839, la capital

fue elevada a categora de ciudad el 5 de noviembre del mismo ao, por el
Congreso del Per.