UNIDAD DIDCTICA DE APRENDIZAJE N 06

Elaboramos Nuestro Anuario Escolar

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : TAYACAJA
I.2. INSTITUCIN EDUCATIVA : DANIEL HERNNDEZ
I.3. REA : COMUNICACIN
I.4. GRADO Y SECCIN : QUINTO (A B - C D E)
I.5. DURACIN : Del 06 de noviembre al 23 de diciembre de 2017
I.6. MEDIADORES : Lic. CHANCA COQUIL Alipio, Lic. LAURA CAMAYO Evelyn, Prof. RIOS CLEMENTE Gaddy,

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Culminar el ao escolar siempre ha sido un momento en el que muchos estudiantes se han sentido alegres, porque disfrutarn de sus vacaciones y ya no habr que levantarse temprano ni hacer tareas o
estudiar para un examen; sin embargo, para aquellos que terminan el quinto grado es un momento al que no desearan llegar, ya que la nostalgia y tristeza envuelven sus pensamientos al sentir que ya no
volvern a ver a sus compaeros ni regresar al aula.
Seguramente, t ests ahora atravesando por este tipo de pensamientos y sentimientos, as que ests a tiempo de planificar qu podras hacer para dejar una huella de tus recuerdos en ti mismo y en los
dems: Qu palabras escribiras a tus compaeros? Qu le diras a tu profesor o profesora preferida? Qu ancdota escolar te gustara recordar? Qu foto publicaras? En qu tipo de texto
registraras esta informacin? Cmo la organizaras con tus compaeros? Con qu propsito?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES, CAMPOS TEMTICOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA INSTRUMENTOS PRODUCTO
CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMTICOS
S DE EVALUACIN S
Escucha activamente diversos textos Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales
orales. segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia,
Recupera y organiza informacin de
comparacin, causa-efecto, e identificando la postura, tesis, anttesis,
Comprende diversos textos orales.
argumento y contraargumentos. 1. Literatura:
textos orales.
Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder de los 1.1. Hitos literarios de la
Reflexiona sobre la forma, contenido textos que escucha para construir su postura propia. literatura clsica y
y contexto de los textos orales. Evala las ideas, las posturas, la validez y efectividad de los argumentos en contempornea:
relacin al propsito del texto. - Texto base: taca
Se expresa Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al (Cavafis)
Adeca sus textos orales a la
oralmente. oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, - Tertulia potica
situacin comunicativa. - Personajes literarios: Gua de prctica
con el tiempo previsto.
Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado, a partir de hroes y heronas. calificada.
sus saberes previos y variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
 Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones,
Reflexiona sobre la forma, contenido y contradicciones y vacos de informacin.
contexto de sus textos orales. Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su 2. Estrategia de Cuestionario
propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto. comprensin textual:
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin 2.1. La noticia: elementos,
Interacta colaborativamente relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento intervenir. partes, caractersticas Anuario
manteniendo el hilo temtico. Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica brindando - Lectura: Unesco Rbrica escolar
informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad. denomina herona a colectivo
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura cuidadora de Chan Chan
compleja y, vocabulario variado y especializado. 2.2. La entrevista Ficha de
Recupera informacin de diversos Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos - Lectura: Entrevista a Luis observacin
textos escritos. textos escritos. Jaime Cisneros.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y Entrevista a Claudia
vocabulario variado y especializado. Coca.
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, 2.3. El anuario escolar:
mapas mentales, esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de elementos, Lista de cotejo
Reorganiza informacin de diversos caractersticas
un texto de estructura compleja.
Comprende textos escritos.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal,
textos escritos.
grfico, plstico, musical, audiovisual).
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad
temtica.
Infiere el significado de los textos
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin entre
escritos. 3. Estrategias de
las ideas de un texto con estructura compleja y con vocabulario variado y
especializado. comprensin y expresin
oral:
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y
Reflexiona sobre la forma, contenido 3.1. Presentacin del
conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo con el
y contexto de los textos escritos. anuario escolar
contexto sociocultural.
Produce textos Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto,
Planifica la produccin de diversos
escritos. los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo
textos escritos.
con su propsito de escritura.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura
4. Estrategias de produccin
Textualiza sus ideas segn las textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de textual de un plan de vida
convenciones de la escritura. informacin.
y el anuario colectivo
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. 4.1. Estrategia de
Reflexiona sobre la forma, contenido Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se planificacin
y contexto de sus textos escritos. relacionan con lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
 Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones,
transformaciones y acciones en diversos escenarios.
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo potico
Interpreta textos literarios en relacin configuran el sentido del texto literario.
con diversos contextos. Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las
Interacta con representaciones sociales e ideologas que se desprenden del texto 4.2. Estrategia de
expresiones literario en relacin con otros textos, movimientos literarios y contextos textualizacin
literarias. socioculturales. 4.3. Estrategia de revisin
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la relacin que
establece entre temas, personajes, gneros y el lenguaje empleado.
Se vincula con tradiciones literarias
Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus Ficha de reforzamiento 14
mediante el dilogo intercultural.
interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse con las Ficha de reforzamiento 15
tradiciones locales, regionales, nacionales e internacionales. Ficha de reforzamiento 16
Ficha de reforzamiento 17
IV. SECUENCIA DE SESIONES:
N DE SESIN INDICADOR CAMPO TEMTICO ACTIVIDAD TIEMPO
Sesin 1 (2 horas) - Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales, durante la tertulia potica, y
Ttulo: Reflexionamos - Hitos de la poesa - Participacin de la dinmica La lectura activa.
las formas de interaccin propias de su cultura.
sobre las contempornea: poema - Presentacin del propsito de la sesin y de la unidad.
- Descubre las representaciones sociales de la vida como viaje y las relaciones de poder del poema que
representaciones de la taca de Cavafis - Participacin de los estudiantes en la tertulia potica, a partir del poema taca 90 min
escucha para construir su postura propia.
vida: Travesa, viaje, A - Tertulia potica de Cavafis.
- Explica la manera en que los puntos de vista del yo potico y las alusiones mitolgicas, configuran el
dnde voy? Cul es mi - Reflexin sobre la representacin social del viaje por la vida.
taca? sentido del texto literario.
- Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de una noticia.
Sesin 2 (2 horas) - Construye un cuadro informativo con el contenido de una noticia de estructura compleja. - La noticia: elementos, - Lectura de una noticia nacional.
Ttulo: Leemos noticias - Deduce el propsito de una noticia de estructura compleja y profundidad temtica. partes, caractersticas. - Identificacin de los elementos y estructura de una noticia. 90 min
sobre heronas nacionales - Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con - Organizacin de un cuadro informativo sobre la noticia.
estructura compleja, comparndolo con el contexto socio cultural.
- Reconstruye la secuencia de textos expositivos con estructura compleja, vocabulario variado y
Reforzamiento de Lectura especializado. - Elaboramos redes
- Organizadores grficos. 90 min
Ficha 14 - Construye redes conceptuales de textos expositivos con estructura compleja. conceptuales.
- Resume el contenido de textos expositivos con estructura compleja.
- Identificacin y discusin de la categora hroes, a partir de la definicin de
Sesin 3 (2 horas) - Explica las relaciones entre personajes, a partir de sus acciones en diversos escenarios. hroe de Campbell.
- Personajes literarios:
Ttulo: Con qu hroes o - Justifica su eleccin de texto literario, a partir de la relacin que establece con los personajes literarios - Comentario sobre algunos ejemplos de hroes de obras o relatos literarios. 90 min
Hroes y heronas.
heronas me identifico? y la temtica de hroe o herona. - Lectura de un fragmento de la obra Aves sin Nido.
- Eleccin de un personaje o herona y argumentacin.
Sesin 4 (2 horas) - Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y vocabulario variado - La entrevista - Lectura de la noticia: 1778, Filadelfia: Si l hubiera nacido mujer de Eduardo 90 min
Ttulo: Ser hroes de y especializado. Galeano.
nuestras vidas - Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos) el contenido de un texto de estructura compleja. - Lectura grupal de una entrevista (entrevista 1: Luis Jaime Cisneros; entrevista
- Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin entre las ideas sobre proyecto de 2: Claudia Coca).
- Trabajo grupal: Qu proyecto de vida sustenta el trabajo del personaje de la
 vida de tres textos diversos. entrevista que te toc leer? Cmo lo relacionas con tu vida?

- Reconstruye la secuencia de textos expositivos con estructura compleja, vocabulario variado y

Reforzamiento de Lectura especializado. - Textos expositivos y - Leen las distintas fichas de lectura, identificando el tipo de texto.
90 min
Ficha 15 - Construye redes conceptuales de textos expositivos con estructura compleja. caractersticas. - Utilizan estrategias previas, durante y posterior a la lectura.
- Resume el contenido de textos expositivos con estructura compleja.
Sesin 5 (2 horas) - Produccin de textos:
- Reflexin a partir de la lectura Soy el hbito de Sean Covey.
Ttulo: Qu har en el - Propone un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. planificacin y
- Planificacin del plan de vida, a partir de la entrevista imaginaria. 90 min
futuro? Elaboramos - Escribe su esquema de plan de vida. textualizacin del plan
- Textualizacin del esquema de plan de vida personal.
nuestros planes de vida de vida.
- Participacin en una reflexin sobre el compromiso personal y la
- Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado. trascendencia de su proyecto de vida.
Sesin 6 (2 horas)
- Revisa la adecuacin de su texto al propsito. - Produccin de textos: - Revisin en parejas sobre el esquema de plan de vida con algunas respuestas
Ttulo: Revisamos 90 min
- Se apoya con recursos concretos (miniaturas), de forma estratgica y creativa para exponer su plan de revisin del plan de vida esbozadas.
nuestros planes de vida.
vida. - Preparacin de la exposicin personal de 3 minutos utilizando la miniatura
smbolo.
- Reconstruye la secuencia de textos expositivos con estructura compleja, vocabulario variado y - Leen las distintas fichas de lectura, identificando las causas y efectos del
Reforzamiento de Lectura especializado. texto.
- Textos de causa - efecto 90 min
Ficha 16 - Construye redes conceptuales de textos expositivos con estructura compleja.
- Resume el contenido de textos expositivos con estructura compleja. - Utilizan estrategias previas, durante y posterior a la lectura.
- El anuario escolar:
- Localiza informacin relevante de un anuario escolar con estructura compleja.
Sesin 7 (2 horas) elementos, - Anlisis de una imagen para recoger saberes previos sobre el anuario escolar.
- Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de un anuario escolar.
Ttulo: Aprendemos qu caractersticas - Identificacin de las caractersticas de un anuario escolar. 90 min
- Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
es un anuario escolar - Planificacin del anuario - Planificacin del anuario escolar.
fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo con el propsito del anuario escolar.
escolar
- Evala las ideas, las posturas, la validez y efectividad de los argumentos en relacin al propsito del
anuario escolar. - Participacin en la reflexin de la letra de una cancin.
Sesin 8 (2 horas)
- Evala si se ha mantenido en el tema de cada equipo de trabajo sobre el anuario escolar, evitando - El anuario escolar: - Formacin de equipos de trabajo para organizar el anuario escolar.
Ttulo: Organizamos 90 min
vacos de informacin. organizacin - Elaboracin de la gua de organizacin de cada equipo.
nuestro anuario escolar
- Participa en interacciones durante la presentacin de los equipos sobre el anuario escolar, dando y - Presentacin de las tareas a realizar.
solicitando informacin relevante y eligiendo cmo y en qu momento intervenir.
- Elabora el anuario escolar a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Sesin 9 (2 horas) - Establece la secuencia lgica y temporal en el anuario escolar que elabora. - Anlisis de dos frases sobre el trabajo en equipo.
- El anuario escolar:
Ttulo: Elaboramos - Revisa la adecuacin del anuario escolar al propsito. - Elaboracin de cada parte del anuario escolar de manera colectiva. 90 min
elaboracin.
nuestro anuario escolar - Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y - Evaluacin de cada parte de acuerdo a avances de cada equipo.
prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar claridad y sentido al anuario escolar que produce.
Reforzamiento de Lectura - Deduce relaciones de problema-solucin de un texto expositivo de escritura compleja. - Secuencia de texto - Leen artculos cientficos y acadmicos con estrategias previas, durante y
90 min
Ficha 17 - Opina sobre las ideas del texto expositivo comparndolas con el contexto socio cultural. problema-solucin posterior a la lectura.
- Reconstruye la secuencia de textos expositivos con estructura compleja, vocabulario variado y
Reforzamiento de Lectura especializado. - Elaboramos redes
- Organizadores grficos. 90 min
Ficha 18 - Construye redes conceptuales de textos expositivos con estructura compleja. conceptuales.
- Resume el contenido de textos expositivos con estructura compleja.
- Reconstruye la secuencia de textos expositivos con estructura compleja, vocabulario variado y - Leen las distintas fichas de lectura, identificando las causas y efectos del
Reforzamiento de Lectura especializado. texto.
- Textos de causa - efecto 90 min
Ficha 19 - Construye redes conceptuales de textos expositivos con estructura compleja.
- Resume el contenido de textos expositivos con estructura compleja.
- Utilizan estrategias previas, durante y posterior a la lectura.
Reforzamiento de Lectura - Deduce relaciones de problema-solucin de un texto expositivo de escritura compleja. - Secuencia de texto - Leen artculos cientficos y acadmicos con estrategias previas, durante y
90 min
Ficha 20 - Opina sobre las ideas del texto expositivo comparndolas con el contexto socio cultural. problema-solucin posterior a la lectura.
- Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten.
Sesin 10 (2 horas)
- Reordena informacin sobre los recuerdos del anuario escolar, estableciendo relaciones de secuencia - Reflexin sobre el producto realizado de la unidad.
Ttulo: Presentamos - Exposicin del anuario
entre cada etapa e identificando su importancia. - Organizacin de la presentacin del anuario escolar. 90 min
nuestro anuario escolar escolar colectivo
- Ordena sus ideas en torno a las etapas vividas y su incorporacin en el anuario escolar, a partir de sus - Presentacin del anuario escolar.
colectivo
saberes previos y de sus fuentes de informacin sin contradecirse.

V. EVALUACIN:
Situacin de evaluacin COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Escucha activamente diversos textos Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias
orales. de su cultura.
Recupera y organiza informacin de Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa-efecto, e identificando la postura, tesis,
Comprende textos diversos textos orales anttesis, argumento y contraargumentos.
orales. Reflexiona sobre la forma, contenido Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder de los textos que escucha para construir su postura propia.
Presentacin del anuario y contexto de los textos orales. Evala las ideas, las posturas, la validez y efectividad de los argumentos en relacin al propsito del texto.
escolar colectivo Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito, el tema y, en
situacin comunicativa. situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Instrumento: Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado, a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin,
Gua de presentacin Expresa con claridad sus ideas
evitando contradicciones y vacos de informacin.
oral. Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
Se expresa Reflexiona sobre la forma, contenido
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo
oralmente. y contexto de sus textos orales
previsto.
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento
Interacta colaborativamente
intervenir.
manteniendo el hilo temtico.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica brindando informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.
Recupera informacin de diversos
textos escritos Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos textos escritos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado y especializado.
Lectura y anlisis de una Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes semnticas) y resume el
noticia Comprende textos Reorganiza informacin de diversos
contenido de un texto de estructura compleja.
escritos. textos escritos
Representa el contenido del texto a travs otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual).
Infiere el significado de los textos Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad temtica.
Instrumento: escritos
Gua de anlisis Reflexiona sobre la forma, contenido Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo con el
y contexto de los textos escritos contexto socio cultural.
Planifica la produccin de diversos Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de
Elaboracin de un textos escritos. acuerdo con su propsito de escritura.
anuario escolar colectivo Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y
Textualiza sus ideas segn las fuentes de informacin.
Instrumento: Produce textos convenciones de la escritura. Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
y contexto de sus textos escritos. Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
 Gua de evaluacin de Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos; y los recursos de tildacin a fin
planificacin, de dar claridad y sentido al texto que produce.
textualizacin y revisin.
Lectura de un fragmento Interpreta textos literarios en relacin Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones, transformaciones y acciones en diversos escenarios.
de la obra Aves sin Nido Interacta con con diversos contextos. Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo potico, configuran el sentido del texto literario.
y eleccin de su herona expresiones Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la relacin que establece entre temas, personajes, gneros y el lenguaje empleado.
literaria literarias. Se vincula con tradiciones literarias Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse con
Instrumento: mediante el dilogo intercultural. las tradiciones locales, regionales, nacional e internacionales
Gua de evaluacin
VI. MATERIALES Y RECURSOS BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:
PARA EL DOCENTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 5. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Produccin de textos - VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Expresin oral - VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014) Mdulo de comprensin lectora 5. Cuaderno del estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Diccionario

Pampas, noviembre de 2017.

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Lic. EVELYN LAURA CAMAYO Prof. GADDY RIOS CLEMENTE Lic. ALIPIO CHANCA COQUIL

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COORDINADORA PEDAGGICO SUB DIRECTOR