ENFOQUES CURRICULARES Shirley Grundy

toda prctica educativa supone un concepto de hombre y de mundo

Curriculum construccin cultural

forma de organizar conjunto de prcticas
educativas humanas
actan e interactan personas en I.E.
conocer el contexto de la I.E.
Teora de los intereses constitutivos del conocimiento (Jngens
Habermas)
Conocimiento es construido por el hombre
INTERS
H. Se orienta Se fundamenta en la
Hacia el placer Creacin de producciones
racionalidad
Que prolonguen supervivencia

Inters fundamental racionalidad

 Intereses orientaciones fundamentales de la especie humana y los
intereses puros, son orientaciones racionales.

Racionalidad y sus manifestaciones podr determinar lo que un

grupo humano pueda distinguir como conocimiento

los intereses constitutivos del conocimiento configuran lo que

consideramos que constituye el conocimiento y determinan
categoras mediante las que lo organizamos

Intereses cognitivos bsicos

Constituyen los tres tipos de ciencia mediante los que se genera y
organiza el saber en nuestra sociedad

Tcnicos: Emancipatorios:
Emprico Prcticos: Crticas
analtica Histrico
hermenutica
 Cuando Tanto el conocimiento como la accin interactan en la
prctica
educativa estn determinados por un inters cognitivo particular.

Objetivos : necesidad de sobrevivir y reproducirse por parte de la

especie Inters Prctico:
Inters Tcnico: Inters Emancipador
Orientacin bsica Orientado: comprensin nters fundamental puro:
hacia el control y Comprender el medio Emancipacin (independenci
gestin del medio para interactuar con l. De lo que est fuera del
Necesidad de vivir en el individuo). Autonoma y
Saber( ciencias mundo y formando Responsabilidad
empricoanalticas) parte de l. Emancipacin: principios
experiencia y Postura moral evolutivo implcito en el
observacin, qu debo hacer? Llevar a acto del habla.
experimentacin. cabo la accin correcta Libertad no es ontolgica,
Conexiones: hipottico- en ambiente concreto. Es trascendental por estar
Deductivas Produccin del saber: implcita en la naturaleza
Positivismo Dando significados. Humana, en el acto habla
Saber estructurado sobre Ciencias I:Tratar la accin Libertad: unido a intereses
hiptesis, observaciones en sentido Global , con Por verdad y justicia
y predicciones Documentos de registro I.Eman: autonoma responsab
Inters Tcnico: Inters emancipador
Inters Prctico:
Prudentes decisiones
Accin se reproduce
Predicciones permiten Informadas por cierto
Como texto,
Explotacin tcnica. tipo de saber
Interpretndose de
Saber es poder Genera Teoras Crticas
alguna manera
Control- explotacin Explican cmo acta
Comprensin: elaboracin
Tcnica del saber. La restriccin y deforma-
se juicios que ayuden a
Inters por explicar, son cin para inhibir Libertad
actuar de manera racional
base de control del medio Procesos de
y moral.
Reglas tcnicas basadas en Accin subjetiva. Autorreflexin
Saber emprico. Preocupado por la potencia
Interaccin con el ambiente
Educacin: experimentacinConsiderado sujeto de inter cin (decisiones)
deducimos LEYES sobre Curriculum emancipador
Accin.
cmo se aprende, entonces Tender a la libertad, en
Basado en la interpretacin
promover reglas : aprender Consensuada de significados una serie de niveles
Teoras tradicionales o 1conciencia: participacin
Diseo Curriculum: proceso
Tecnolgicas por objetivos: Donde D-A interactan 2prctica: accin para cambia
controlar el aprendizaje del Para dar sentido al mundo. Estructuras de aprendizaje que
alumno Limitan la libertad.
Promover la accin correcta
3 relacin recproca de D-A
Modelo de proceso se basa en
Entre autorreflexin y accin
El juicio del profesor..