Sunteți pe pagina 1din 3

PROGRAM DE INTERVENIE

OBIECTIVE I ACTIVITI TERAPEUTICE


PERIOADA:

DIAGNOSTIC LOGOPEDIC: Dislalie monomorf rotacism - pararotacism

NR. OBIECTIVE TIPURI DE ACTIVITI


CRT.
1. Familiarizarea subiectului - Subiectul s-a acomodat relativ repede cu logopedul ct i cu
cu logopedul i cu mediul mediul.
n care a fost introdus.
2. Contientizarea deficienei - Subiectul contientizeaz deficiena i face eforturi n a i-o
i formarea ncrederii n corecta.
posibilitatea de corectare.
3. Gimnastica general - rotirea braelor (moara de vnt);
- aplecarea capului (bing-bang, tic-tac);
- aplaudatul;
- imitarea splatului minilor;
- nchiderea i deschiderea pumnului;
- artarea fiecrui deget n parte etc.
4. Educarea respiraiei - S-au executat exerciii pentru obinerea unei respiraii
nonverbale lungi,fr efort, pentru educarea echilibrului ntre expiraie i
inspiraie: suflarea nasului n batist, suflarea ntr-un pai aflat
ntr-un pahar cu ap, suflarea bucelelor de hrtie, mirosirea
florilor, imitarea celului care adulmec vnatul etc.
5. Dezvoltarea mobilitii - S-au executat exerciii:
fono-articulatorii a) pentru antrenarea mobilitii faciale exemple: umflarea
alternativ a obrajilor, imitarea rsului i a sursului, fee triste,
mirate, ncruntate;
b) pentru antrenarea motricitii labiale exemple: vibrarea
buzelor, ntinderea i/sau rotunjirea lor, diferite alte jocuri;
c) pentru antrenarea motricitii linguale exemple: scoaterea n
forma de sgeica i/sau retragerea limbii din/n gur, micarea
limbii spre dreapta i stnga, formarea unei plnii cu buzele,
acoperirea unei buze cu cealalt- alternativ;
c) pentru antrenarea motricitii linguale exemple: micri
rapide i ritmice de scoatere i retragere a limbii, micri spre
dreapta i spre stnga, imitarea plescitului, tergerea dinilor n
afar i nuntru cu limba;
d) pentru antrenarea micrilor mandibulare exemple: ridicarea
i coborrea ritmic a mandibulei, micri nainte i napoi ale
mandibulei, imitarea rumegatului animalelor;
e) pentru antrenarea micrilor velopalatine exemple: imitarea
tusei, imitarea cscatului, micri de deglutiie etc.
6. Antrenarea auzului - Prin exerciii corespunztoare, subiectul i va forma
fonematic capacitatea de difereniere i percepie fonematic corect.
Imitarea sunetelor din natur prin urmtoarele onomatopee (n
oapt, n ritm stacato sau prelungit, dup indicaii), exemple:
-ursul face: morr, morr;
-sun telefonul: r, r;
-este frig: brr, brr;
-greierele cnt: cri, cri;
-calul face: trop, trop;
-crengile trosnesc:trosc, trosc etc.
7. Impostarea i exersarea - Poziia corect pentru emisia sunetului t (consoan sonor,
sunetului deficitar r alveolar superioar):
Apexul ascuit al limbii atinge succesiv alveolele incisivilor,
superiori, producnd vibraii;
Buzele au comisurile trase n pri.
Dinii sunt ndeprtai.
- Este necesar repetarea ciclului de pronunie-demonstraie-
imitaie dup model, n faa oglinzii.
8. Fixarea i consolidarea - Primele exerciii de pronunie trebuie fcute n oapt,
sunetului deficitar r urmnd ca pe msur ce se consolideaz pronunia corect a
sunetului, s devin mai puternic.
- Consolidarea s-a efectuat prin introducerea deficitar n
silabe:
a) directe: ra, re, ri, ro, ru;
b) inverse: ar, er, ir, or, ur, r, r;
c) structuri reversibile: ra/ar, re/er, ri/ir etc.
d) logatomi: rar, rer, rir, ror, rur;
e) intervocale: era, eri, ero, eru, ira, ire, iro, iru, ora, ore, ori, oru,
ura, ure, uri, uru;
f) combinatii consonantice:
tra, tre, tri, cro, cru, cr, pra, pro, pru, pr, gre, gru, gri;
arm,arg, erm, irm, ord, urd, urs.
- Se va introduce sunetul afectat n cuvinte monosilabice,
bisilabice, polisilabice n care fonemul se va afla n poziie:
a) iniial:
- rac, rai, rs, ram, rob, ruj, raft, rnd,rus, rom, romb, roi, ren,
roz, rest, ritm, ring;
- ram, raz, ran, ra, rat, rege, rece, roat, robot, rud;
- rachet, rcoare, ramur, radio, rndunic, reet, robinet,
rochie, revist, rulad, rugciune;
b) median:
- bar, baros, bere, cear, cioar, cire, curea, curaj, curea, erou,
fra, fierar, floare, gar, ghear, gur, hora, mri, ur, urub,
ran, zori etc.;
c) final: car, aur, cer, cor, dor, dur, fir, ger, jar, jder, jar, nor,
pur, rar, ser, ir, mr, nor, scor, vr, pur etc.
- abecedar, agricultor, ajutor, aspirator, autocar, balaur, buctar,
buzunar, cltor, marinar;
9. Diferenierea sunetului - Se fac exerciii de difereniere:
a) mai nti la nivelul silabelor: r-l (ra-la, re-le, ri-li, ro-lo, ru-
lu, ara-ala, rer-lel, ror-lol, rir-lil, er-el, iri-ili etc.
b) mai apoi la nivelul cuvintelor : rac-lac, ras-las, ring-ling,
roz-loz, cru-clu, gar-car, ger-gel, por- pol, sur-sul, zer-zel,
rup-lup, balon-baron, gelos-geros etc;
L-R n propoziii:
Barca alunec pe lac.
Floarea este rupt.
Regele a dat o lege.
Uite un rac n lac.
..
L-R n poezii, ghicitori:
Laura are lalele
n paner mic de nuiele.
Colier din scoici i perle,
i cercei din praf de stele.
10. Automatizare - Se fac exerciii:
a) propoziii simple cu sunetul aflat n cele trei poziii: iniial,
median, final:
Rina se joac cu Rica.
Radu rde la circ.
Mistreul a fugit n pdure.
Prinesa a plecat n grab.
Racheta zboar spre cer..
Are mama mere n cmar?
b) povestiri i repovestiri dup imagini, se memoreaz poezii,
ghicitori;
Ric nu tia s zic
Ru, ruc, rmuric,
Dar de cnd biatu-nva
Poezia despre ra,
Ric tie acum s zic,
Ru, ruc, rmuric.
c) seturi de imagini (urmrind succesiunea secvenelor
povestirii ), plane, dischete, CD-uri;
d) texte cu dificulti variabile care includ mai multe sunete
corectate;
e) dialoguri ( convorbire liber cu tem- folosind materiale
didactice sau teme propuse de copil ) - ex: copilul s povesteasc
cum i-a petrecut timpul liber;
f) compuneri cu cuvinte date etc.

S-ar putea să vă placă și