Manual de prcticas de Semntica.

Maestro: Stella Maris Rodrguez Tapia.

Semestre enero-junio 2015.

ndice.
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Introduccin..pg.3

Programa de Semnticapg. 4

Prctica 1pg.5

Prctica 2pg.6

Prctica 3pg. 7

Prctica 4pg.8

Prctica 5 ..pg.9

Prctica 6 pg. 10

Prctica 7pg.11

Prctica 8 .. pg.12

Prctica 9 pg. 13

Prctica 10 pg. 14

Bibliografa

Introduccin.

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 La materia de SEMNTICA plantea un recorrido la revisin de una
perspectiva terica de las propuestas semnticas, pero adems propone un
acercamiento prctico a dichas plataformas. En este sentido, es importante
que el estudiante ponga en prctica dichos conocimientos mediante la
realizacin de ejercicios que habiliten su destreza semntica. Por lo anterior,
es imprescindible que el alumno cuente con una ejercitacin constante que
se enriquece mediante la retroalimentacin grupal.

En virtud a lo anterior, el propsito de este manual es ofrecer al

alumno una serie de prcticas o ejercicios individuales que le permitan la
aplicacin de los conocimientos adquiridos, adems de promover el auto-
aprendizaje sin dejar fuera la importancia del aprendizaje colectivo mediante
las discusiones y revisiones grupales de dichos ejercicios. De esta forma,
encontraremos a continuacin ejercicios a desarrollarse de manera individual
que impactan la totalidad del programa del curso.

. Programa de Semntica.
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Unidad I: Introduccin: acercamientos tericos a la semntica.

1. Qu se entiende por semntica: acercamientos generales.

2. Diferenciacin entre semntica y semitica.
3. Clasificacin de la semntica:
4. El signo lingstico: perspectiva saussuriana.
5. El sentido: definicin y acercamiento.
6. Signo, referente y sentido.

Unidad II: Las palabras y el sentido.

1. Tipologas de palabras respecto a su referente:

2. Elementos relacionados al sentido:

a. Estructura: lexema-gramema y lexa.

b. Sentido: sema, semema y archisemema.

Unidad III: Tipos de relaciones entre palabras.

1. Tipo de relaciones entre las palabras.

1.1 Relaciones entre significado-significantes y referentes.
1.2 Homonimia y polisemia.
1.3 Sinonimia y antonimia.
1.4 Homonimia: definicin y clasificacin.
1.5 Clasificacin de homnimos: homgrafos, homfonos y parnimos.
1.6 Variante estilstica: el calambur.
1.7 La polisemia.
1.8 Diferencia entre polisemia y homonimia: el timos.

Unidad IV: Tipos de Lenguajes: denotacin , connotacin y lenguaje potico.

Funciones del lenguaje y tipos de lenguajes.

La denotacin:
Definicin y caracterizacin.
Uso y sentido.
Denotacin y diccionario.
Denotacin y lenguaje cientfico.

La connotacin: caracterizacin.
El lenguaje potico , las figuras de estilo y los tropos: retricas, de diccin, de pensamiento.

Prctica 1

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Homonimia (Unidad II y III): Explica en cada caso el significado de la palabra
subrayada y distinga si se trata de qu clase de homonimia se trata. Este ejercicio
te permitir poner en prctica la diferenciacin de los homnimos.

Abraz el catolicismo:
El cido abras el calzado

Me gusta cocinar con especias:

No conozco todas las especies de reptiles:

No tuvo paciencia:

Han cavado en la acera para poner tubo enorme

El ejrcito se ha rebelado:

Ha revelado el secreto:

Me gusta la ensalada con zanahorias ralladas:

Todava utiliza hojas rayadas :

El sepulturero pondr la losa encima de la tumba:

La vajilla es de loza:

An no he hecho los deberes:

Yo echo los papeles a la papelera:

Que hierva tres veces, la leche!:

Debajo de los pinos, no crece la hierba:

Debes herrar al caballo:

No debes errar en esa tarea que te he encargado:

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 El enfermo est en coma:

Haz la cama de una vez

Prctica 2.

Calambur (Unidad II y III ) : detectar y re-escribir los siguientes fenmenos. Este ejercicio
tiene como propsito la ejercitacin del pensamiento abstracto mediante la deconstruccin
de enunciados.

..

1.- "Ave!, Csar de Roma"

2-- "El dulce lamentar de los pastores"

3-- "Isabel legar su casa"

4--"Mi madre estaba riendo"

5-- "Si el Rey no muere,

6-- "Yo loco, loco, y ella loquita

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 Prctica 3.

Ejercicios de sinnimos: Unidad II y III. El propsito de estos ejercicios es la

amplicacin lexical y la distincin de sentidos.

1.- Completa las siguientes oraciones con el sinnimo de la palabra entre parntesis.

a.- Carmen hizo un (estofado) para la fiesta.

b.-Los profesionales de la medicina deben tener (tica).

c.-Su (deseo) es obtener un ttulo universitario.

d.-Mara sufre una penosa (enfermedad).

e.-Jos mostr un gran (enojo) por los resultados de la prueba de matemtica.

2.-Escribe dos sinnimos para cada una de estas palabras:

Lotera:

Envejecido:

Inspido:

Quebrantar:

Despejado:

Clasificar:

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Holgazn:

Aspecto:

Bal:

Interesante:

Prctica 4

Ejercicios de antnimos. Unidad II y III. Mediante este ejercicio se pretende que el

alumno desarrolle tanto la habilidad de razonamiento como la precisin y

ampliacin lxica.

Completa estas oraciones con el antnimo de las palabras entre parntesis:

1.- Estoy (feliz) por la noticia de tu viaje.

2.- En el cuento haba un (hada) madrina.

3.-Estoy (cerca) de tu casa.

4.-Ivn es un chico muy (listo).

5.-Esta pelcula es muy (buena).

Coloca el antnimo de las siguientes palabras:

1.- Hacendoso ______________

2.- Indigno ______________

3.-Remoto ______________

4.-Peludo ______________

5.-Corts ______________

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6.-Feo _______________

Prctica 5.

Polisemia (unidad II y III ).: determine si las siguientes palabras responden a polisemia u
homonimia. Justifique su respuesta. Mediante este ejercicio se pretende que el estudiante
reflexione frente a la relacin significado-significante-referente y sentido.

..

1. Banco/banco.

2. Disciplina/disciplina.

3. Pancho/pancho.

4. Cola/cola.

5. Prensa/prensa.

6. Cazuela/cazuela.

7. Caf/caf.

8. Derecho/derecho.

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 Prctica 6.

DENOTACIN/CONNOTACIN (unidad IV): determine si los siguientes enunciados corresponden a

construcciones denotadas o connotadas. Justifique brevemente su respuesta. El propsito de este
ejercicio es acercar al alumno a un ejercicio de discriminacin, anlisis y reflexin sobre los tipos de
lenguajes.

1- Danos el pan de cada da.

2- Eres el sol de mis das.

3- El pan se compra en Tres espigas.

4- Dame la mano con esto

5- Traigo revueltas las ideas.

6- Necesito que me eches aguas.

7- Es la luz de sus ojos.

8- La luz es imperceptible.

9- La mesa es redonda.

10- La redondez de sus curvas.

Prctica 7

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CONNOTACIN/LENGUAJE POTICO (Unidad IV): Distinga a qu pertenece cada enunciado
(connotacin o lenguaje potico). Argumente cada afirmacin. Esta prctica pretende que el
alumno reflexione y distinga entre el lenguaje coloquial y el artstico.

1- Luna de miel, luna de hiel:

2- Cien mil voces se alzaron en el zcalo.

3- La sinfona de su voz.

4- Dame la mano y danzaremos, dame la mano y me amars.}

5- Cien cabezas de ganado componen el rebao.

6- Sus labios de rub.

7- chale el ojo a la sopa.

8- Los ojos de farolas.

Prctica 8.

DENOTACIN/CONNOTACIN/LENGUAJE POTICO (Unidad IV): construya un enunciado haciendo

uso de los tres tipos de lenguajes revisados en clases a partir de las siguientes palabras. Mediante
este ejercicio el estudiante pondrn en prcticas habilidades de pensamiento creativo a travs de
la creacin verbal como tambin reflexionar sobre los usos y sentidos del lenguaje.

1- Angel:

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2- Crisoles.

3- Escoria.

Prctica 9.

FUNCIONES DEL LENGUAJE (Unidad IV): determine qu funcin del lenguaje predomina en
cada enunciado. Justifique. El propsito de este ejercicio es la puesta en prctica de las
diferentes funciones del lenguaje y la distincin de la intencionalidad.

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1. Quiero ir al cine.

Funcin:-----------------------------------------------------------------------------------------------------

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 Argumento:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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2. A dnde quieres que vamos?.

Funcin:-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Argumento:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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3. Lo que quise decir es que yo pago.

Funcin:-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Argumento:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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4. Toc- tocquin?- yo.

Funcin:-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Argumento:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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5. OBDC tu sed!.

Funcin:-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Argumento:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Prctica 10.

TROPOS Y FIGURAS (Unidad IV): lea los siguientes enunciados y clasifique a qu pertenecen:

1) Tropos o figuras. 2) Tipo de tropo o figura.

El propsito de esta actividada es que el alumno distinga, disrimine, analice y reflexione

sobre el lenguaje potico.

1. Lanzas lanzaba la lancha.

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 2. Las perlas de su boca.

3. La noche, sombrero de todos los das.

4. Preciosa danzando viene.

5. He aqu un clavel y una rosa, usted escoja.

6. El viento en la noche gira y el cielo canta.

7. Ser o no ser?.

8. He aqu a todo un Don Juan.

9. Joyero de los dedos machacados.

10. La noche vino a la fragua con su polizn de nardos.

BIBLIOGRAFA:

ABRIL, Gonzalo. Signo y significacin.

AZAUSTRE, GALEANA. Introduccin al anlisis retrico: tropos, figuras y sintaxis del estilo.

BOBES NAVES, C. La metfora

FONTANIER, E. Les figures du discours.

GARCA MURGA, F. El significado. Una introduccin a la Semntica.

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JUSTO Gil, Manuel. Fundamentos del anlisis semntico.

LYONS, J. Lenguaje, significado y contexto.

SAEED, J. Semantics.

VIVANCO SERVERO, VERNICA. Homonimia y polisemia: teora semntica.

TRUJILLO, R. (Introduccin a la semntica espaola.

Antologa entregada por la maestra.

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