Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Syllabus del curso Psicologa

1. IDENTIFICACIN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sociales, Artes y Humanidades
Nivel: Profesional
Curso: PSICOLOGA
Tipologa de curso: Terico
Diseador de curso: Abel de Jess
Baquero Correa
Fecha de elaboracin: martes, 15 de
noviembre de 2016
Descripcin del curso:
Sigla: ECSAH
Campo de formacin: Formacin
interdisciplinar bsica comn
Cdigo: 100003
N de crditos: 2
Actualizador de curso: Abel de Jess
Baquero Correa
Fecha de actualizacin: mircoles, 20
de septiembre de 2017

El curso de Psicologa contiene algunas temticas consideradas de inters y utilidad

para todos los estudiantes de la universidad en la medida en que aportan a la
formacin integral. Para el presente periodo acadmico se desarrollar el tema de
los sentimientos y emociones con base en el anlisis de un problema, bajo la
estrategia de aprendizaje basado en la solucin de problemas.

El aprendizaje basado en problemas consiste en que un grupo de estudiantes de

manera autnoma, guiados por el docente, trabajan colaborativamente en busca de
la solucin a un problema, lo cual les exige que busquen informacin, entiendan,
integren y apliquen los conceptos bsicos del contenido del problema adems de los
relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnstico de
las necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar
cooperativamente.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos de formacin del curso:

1. Propiciar la reflexin en torno al comportamiento humano y las posibilidades de

lograr una convivencia a nivel social.
 2. Identificar los problemas fundamentales de la comunidad y las posibilidades de
propiciar un cambio individual y social.

3. Construir conocimiento psicolgico con base en la investigacin documental, el

intercambio de experiencias y el anlisis de problemas sociales.

4. Reconocerse a s mismo como actor participante dentro de procesos sociales

con posibilidades de incidir positivamente en la solucin de los problemas del
contexto donde se encuentre.

5. Definir pautas de comportamiento, propsitos, metas y objetivos acordes con

las necesidades individuales y sociales
Competencias del curso:

1. El estudiante comprende algunos conceptos bsicos de la psicologa y los aplica

en el anlisis de un problema social

2. El estudiante reflexiona acerca de su propia vida, su lugar en el mundo y la

perspectiva futura de su entorno social.

3. El estudiante comprende los factores y causas que determinan los problemas

actuales.

4. El estudiante reconoce la necesidad de buscar alternativas de solucin de

problemas tanto individuales como sociales y propone frmulas viables y
realistas de mejoramiento.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

1. Anlisis del Amnista Internacional (2005) Crmenes de odio,
problema conspiracin de silencio: tortura y malos tratos basados en
la identidad sexual. Madrid, ES: Editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2171/eds/detail/detail?
vid=1&sid=3072ea34-e672-48a7-ac96-
d8e2f5539d41%40sessionmgr4010&bdata=Jmxhbmc9ZXM
mc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=177239&db=edsebk
 Rivera, F (2000) Las aristas del racismo. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28060102

Alonso, R., Alfonso, C., & lvarez, R. (2006). Intervencin

social contra el racismo y la xenofobia. Acciones e
Investigaciones Sociales. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.
action?docID=10444905

LPEZ, R. (2016). LGTBfobia y Delitos de Odio. Tiempo De

Paz, (123), 55-61. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2139/eds/detail/detail?
vid=1&sid=c46dd385-baba-410a-922c-
8e27b4a78719%40sessionmgr103&hid=112&bdata=Jmxhb
mc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#db=a9h&AN=121
181669

OVI:
Baquero, A. (2016) Sembrando odio. Recuperado de
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/9874

Radio Unad Virtual RUV (2017) Emociones, sentimientos y

manipulacin. Programa radial: Palabreando con Sofa
No.86. Recuperado de
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/palabreando-
con-sofia/5044-emociones-sentimientos-y-manipulacion

Radio Unad Virtual RUV (2017) El sentimiento de odio.

Programa radial: Palabreando con Sofa No.87. Recuperado
de
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/palabreando-
con-sofia/5060-el-sentimiento-del-odio

2. Alternativas frente Garca, A. (2015) El amor como problema sociolgico.

al problema Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2069/science/article/pii
/S0186602815000055
Molina Gonzlez, L. l. (2016). La dimensin social del
perdn y la posibilidad de reinterpretarlo como un proceso
de reconciliacin con el dao. (Spanish). Revista Estudios
De Filosofa, (54), 151-176. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2139/eds/detail/detail?
vid=1&sid=f068d806-2cb2-4485-bae2-
be0d99cb9bda%40sessionmgr101&hid=121&bdata=Jmxhb
mc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#db=hus&AN=119
585545

Beltrn-Morillas, A. M., Valor-Segura, I., & Expsito, F.

(2015). El perdn ante transgresiones en las relaciones
interpersonales. Psychosocial Intervention, 2471-78.
doi:10.1016/j.psi.2015.05.001. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2139/eds/detail/detail?
vid=28&sid=c46dd385-baba-410a-922c-
8e27b4a78719%40sessionmgr103&hid=112&bdata=Jmxhb
mc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=S113205591
5000186&db=edselp

Casullo, Mara Martina; (2005). La capacidad para perdonar

desde una perspectiva psicolgica. Revista de Psicologa,
XXIII. 39-63. Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337829529002

MOCKUS S., ANTANAS; (2002). Para qu el perdn?.

Theologica Xaveriana, Sin mes, 47-59. Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=191018086004

FRICKE, C. (2016). Lo que no podemos hacernos el uno al

otro. Sobre el perdn y la vulnerabilidad moral. (Spanish).
Universitas Philosophica, 33(66), 125-151.
doi:10.11144/Javeriana.uph32-64.uopv Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2171/eds/detail/detail?
vid=1&sid=b730bb49-5a5f-49ec-9978-
56fba107be62%40sessionmgr4008&hid=4203&bdata=Jmxh
 bmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=111992867
&db=zbh
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Anlisis del problema

Cruz, S. (2002) Homofobia y Masculinidad. Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32511302

Univisin Noticias (2016) Sembrando Odio. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=eh1RgqO8GEM&t=582s

Discovery Channel (2017) La ciencia del odio. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=I4TzhRJllPk

LDTV Psicologa (2012) El Odio. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=aOwUh62WK6g

Divulgadores de la Psique (2016) Sndrome de Alienacin Parental. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=ULXc3ybTk4o

TIERRA DE SUEOS (2012) ENTREVISTA: Psicologa de la Venganza con Bernat Nel

Tiffon. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=J1VctGxE_Ls

Unidad 2: Alternativas frente al problema

Psicologa Online (2016) Entrevista a Rafael Santandreu: Saber Perdonar.

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=vxt9qkWkpIg

Mada Bode (2016) Conferencia de Pepe Mujica: Discurso a los jvenes. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=YH0ElZYC54M

FeliciCultura (2016) Entrevista con Rafael Santandreu: Controlar el pensamiento

para controlar las emociones. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=IGarFfVjNVQ
 4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripcin de la estrategia de aprendizaje:

En el Aprendizaje Basado en Problemas ABP se parte de la identificacin y

formulacin del problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la
informacin necesaria y se aplican los conceptos tericos investigados tanto a la
comprensin general del problema como a sus posibles soluciones.

En el recorrido que viven los alumnos desde el planteamiento original del problema
hasta su solucin, trabajan de manera colaborativa en pequeos grupos,
compartiendo en esa experiencia de aprendizaje la posibilidad de intercambiar
informacin, debatir puntos controversiales, plantear hiptesis y formular posibles
soluciones del problema. Cada uno de los alumnos toma responsabilidades y
acciones que son bsicas en su proceso formativo.

5. DISTRIBUCIN DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS DEL CURSO

Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar segn la

Semana
Identificacin del problema
1 odio hacia otras personas; indicando en
2 La ciencia del odio
Xenofobia, racismo,
homofobia, aporofobia,
prejuicios, estereotipos,
3
sentimiento de odio
estrategia de aprendizaje
Ampliar el concepto de lo que significa
sembrar odio o su equivalente: inducir
qu consiste y por qu se considera que es
un problema
Consultar material bibliogrfico y
audiovisual sobre las teoras cientficas
acerca del sentimiento de odio
Participar en el foro y debatir el concepto
de discriminacin social y se indique de
qu manera la interpretacin errnea y
distorsionada que hacemos del
comportamiento, de las intenciones o del
pensamiento de los dems, producto de
prejucios o estereotipos, puede generar
odio.
 Lectura y anlisis de las
intervenciones de los
4
integrantes de cada grupo
colaborativo
Redaccin final del
documento de manera
4
colaborativa
Liderazgo positivo en torno a
la promocin de los valores
prosociales y el estmulo de
los sentimientos relacionados
5
con el amor, la esperanza, la
paz, el perdn, la justicia
social y la solidaridad
Los actos de perdn
6
Psicologa del perdn
Debate y controversia
Compartir material
6 bibliogrfico
Planteamiento de puntos de
vista
Lectura y anlisis de las
intervenciones de los
7
integrantes de cada grupo
colaborativo
Redaccin final del
documento de manera
7
colaborativa
Evaluacin final
Autocontrol de los
8
pensamientos distorsionados
6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO DOCENTE
Revisar todas las intervenciones de los
compaeros, interpretarlas, extraer las
ideas principales y redactar
colaborativamente el primer borrador
Realizar la relatora con base en todas las
intervenciones de los compaeros y
enviarla por medio del entorno de
Evaluacin y Seguimiento
Identificar algunos lderes sociales que
promueven este tipo de valores
comenzando por el hogar o la escuela y
determinar la efectividad de su liderazgo.
Analizar los efectos a nivel social de la
promocin del amor, la esperanza, la paz,
el perdn, la justicia social y la solidaridad
Consultar material bibliogrfico y
audiovisual sobre el tema del perdn
Debatir en el foro el concepto de perdn a
la luz de situaciones reales describiendo
los procesos psicolgicos relacionados con
este comportamiento con base en
preguntas orientadoras
Revisar todas las intervenciones de los
compaeros, interpretarlas, extraer las
ideas principales y redactar
colaborativamente el primer borrador
Realizar la relatora con base en todas las
intervenciones de los compaeros y
enviarla por medio del entorno de
Evaluacin y Seguimiento
Redactar un documento analtico sobre el
control de los pensamientos distorsionados
que originan sentimientos y emociones
negativas.
Descripcin de las estrategias de acompaamiento docente a utilizar en
este curso.
Las estrategias a utilizar para el acompaamiento son las siguientes:

- Apoyo permanente de los tutores a sus grupos respectivos, atendiendo de

manera oportuna todas las consultas y solicitudes a travs del foro general del
curso, el correo interno y Skype.
- Acompaamiento en los foros de Trabajo Colaborativo orientando el desarrollo
de cada actividad.
- Realizacin de sesiones de trabajo conjunto mediante Web Educativas, en las
cuales los tutores profundizarn y ampliarn las temticas y los estudiantes
podrn participar activamente.
- Retroalimentacin clara, pertinente y oportuna de cada uno de los trabajos
presentados por los estudiantes.

7. PLAN DE EVALUACIN DEL CURSO

Puntaje Pondera
Nmer
Momentos de Productos a entregar segn mximo/ cin
o de
la evaluacin la estrategia de aprendizaje 500 /500
semana
puntos puntos
Documento individual
ampliando el concepto de lo
que significa sembrar odio o su
Inicial
1 equivalente: inducir odio hacia 25 5%
Reconocimiento
otras personas; indicando en
qu consiste y por qu se
considera que es un problema
Consulta a material audiovisual
acerca de las bases cientficas
Intermedia
2 que permiten explicar cmo se 15%
Unidad 1
produce el sentimiento de odio
350
Documento grupal que contenga
una relatora basada en los
Intermedia
3-4 aportes de los integrantes de 20%
Unidad 1
cada grupo, sobre el tema de la
discriminacin social, el cual
 debe ser redactado aplicando las
Normas APA.

Documento individual alusivo al

contexto social, acerca del
liderazgo positivo en la
Intermedia promocin del amor, la
5 15%
Unidad 2 amistad, la solidaridad, el
perdn, la esperanza, la paz y
la justicia social.

Documento grupal que contenga

una relatora basada en los
aportes de los integrantes de
Intermedia cada grupo, sobre el tema del
6-7 20%
Unidad 2 perdn, el cual debe ser
redactado aplicando las Normas
APA.

Documento analtico sobre el

control de los pensamientos
Final
8 distorsionados que originan 125 25%
Evaluacin
sentimientos y emociones
negativas
Puntaje Total 500 100%
puntos