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HUANCAVELICA
Bachillerato Internacional
Programa De Diploma
Monografa de Literatura NS
Convocatoria-Noviembre 2018
Cdigo: XXXXX-XXXX
N Palabras:XXX
Huancavelica Per
lcslclsNDICE
INTRODUCCIN 3
CAPITULO I: 4
1.1. Contexto econmico 4
1.2. Contexto Social 4
1.3. Contexto Poltico 5
CAPITULO II: LA PARTICIPACIN DEL CAMPESINADO EN LA GUERRA 7
2.1. Integracin a la Milicia 7
2.2. Apoyo logstico 8
2.2. Apoyo Moral 8
CAPITULO III: EL CAMPESINADO DE LA SIERRA CENTRAL Y EL MOTIVO DE
SU PARTICIPACION EN LA CAMPAA DE LA BREA 10
3.1. El patriotismo del campesinado 11
3.2. El liderazgo de Andrs Cceres 11
3.3. La destruccin chilena 12
CONCLUSIONES 13
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 14
APENDICES 15
3
INTRODUCCIN
Una educacin de calidad del siglo XXI implica que el estudiante se comunique
eficazmente de forma oral y escrita, utilice sus saberes cientficos y matemticos,
innove y genere conocimientos, produzca tecnologa, acte seguro y se cuide as
mismo, valore su identidad individual, social y cultural, aprecie y produzca diferentes
manifestaciones artsticas, se relacione armnicamente con su medio natural y
promueve el uso de los recursos naturales sosteniblemente, acte con
emprendimiento en el mundo laboral productivo, ejerza sus derechos y deberes y
actu de manera crtica y reflexiva frente a toda informacin hecho o fenmeno de la
realidad.
La escuela actual en muchos lugares del planeta tierra pareciera haberse estancado
que los cambios sociales, econmicos, polticos y culturales han hecho que una
2006, p.19).
Es difcil encontrar en los ltimos decenios un organismo social tan tenaz a los
internet y que a diario son asimiladas por los estudiantes de todo el planeta sin un
no valida.
Esta conceptualizacin que hace el Minedu y el hincapi que hace lneas arriba por
secundaria.
rechazar una idea, tomar una posicin respecto a ella y buscar soluciones frente a
humana.
respuestas literales que dan a las preguntas sobre hechos de la realidad local,
nacional y mundial.
Es difcil encontrar en los ltimos decenios un organismo social tan tenaz a los
internet y que a diario son asimiladas por los estudiantes de todo el planeta sin un
no valida.
CONCLUSIONES
Las bases tericas cientficas sealan al pensamiento crtico como una herramienta
poderosa de transformacin personal y social. Un estudiante capaz de analizar,
interpretar, inferir, argumentar y evaluar informaciones o hechos de su realidad es
capaz de resolver problemas de todo ndole. Por tanto la misin ms fundamental de
la escuela debe ser desarrollar el pensamiento crtico de los estudiantes para desde
una visin reflexiva del mundo cuestionen toda teora y prctica que tengan que ver
con la dominacin, humillacin, represin y toda forma de degradacin humana, pero
14
El desarrollo del pensamiento crtico en las escuelas ha sido, es y ser una necesidad
histrica que muchos intelectuales lo han planteado a lo largo de toda la historia y la
han colocado como uno de los objetivos principales que debe desarrollar la educacin
mundial.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
APENDICES
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