Niveau : 1re Anne Secondaire

Projet IV : Ecrire une petite biographie romance

IC : Relater un vnement fictif
Objet dtude : La Nouvelle
Squence 1 : Organiser le rcit chronologiquement

Sance : Comprhension de lcrit

Objectifs pdagogiques : llve doit tre capable de :
 Diffrencier les diverses parties dun rcit
Support : Happ par un poulpe p160

I/ Image du texte :
Titre : Happ par un poulpe
Nombre de paragraphes : Quatre paragraphes
Auteur : Jules Verne
Source : 20 000 lieues sous les mers (Edition Hachette, 1954)

II/ Analyse du texte :

 Relevez ce qui peut vous aider identifier avec prcision le lieu de laction.
Laction se droule dans la mer, sur un bateau qui sappelle le Nautilus.
Relevez ce qui prouve que le narrateur a particip laction. Quels renseignements a-t-
on de lui ?
Les expressions qui prouvent que le narrateur a particip laction :
- Nous nous pressions les uns sur les autres.
- Nous nous tions prcipits.
- Me causrent une profonde stupeur.
- Javais donc un compatriote bord.
- Je lentendrai toute ma vie.
 Quels sont les agents (humains et non humains) qui participent laction ?
Les agents de laction :
- Le capitaine Nemo.
- Les marins.
- Le narrateur.
- Un poulpe.
Relevez tous les termes qui dsignent la proie du poulpe.
Les termes qui dsignent la proie du poulpe : le marin, le malheureux, compatriote, linfortun, la
victime.
 Relevez toutes les expressions qui renvoient au poulpe. Quelles sont celles qui le dcrivent
physiquement ? Que traduisent les autres expressions ?
- Les expressions qui renvoient au poulpe : tentacule, norme trompe, le poulpe, lanimal, le calamar.
- Les expressions qui le dcrivent physiquement : tentacule, norme trompe, le calamar.
Pouvez-vous dterminer la situation initiale de ce rcit ? Justifiez votre rponse en
relevant une expression.
La situation initiale : Au moment oprcipits sa suite
Dans ce passage il y a un lment perturbateur qui va changer le cours des vnements : le capitaine
Nmo poussa un cri
En vous aidant des indicateurs de temps dterminez les diffrentes parties de ce rcit.
Partie initiale : Au moment oprcipits sa suite
Partie vnementielle : Quelle scne !........nous en fmes aveugls
Partie finale : Quand ce nuage ..compatriote.

Niveau : 1re Anne Secondaire

Projet IV : Ecrire une petite biographie romance
IC : Relater un vnement fictif
Objet dtude : La Nouvelle
Squence 1 : Organiser le rcit chronologiquement
Sance : Lexique
Objectifs pdagogiques : les lves doivent tre capables de :
-Savoir employer les temps du rcit.
-Savoir employer les verbes introducteurs.

I- Les temps du rcit :

Observez :
 Tous les jours, il parlait de son aventure.
Il mourut dans le premier jour de janvier.

Il parlait : Action durable dont on ne connat pas le moment de lachvement, le verbe est
conjugu limparfait de lindicatif.
Il mourut : Action brve, compltement termine, le verbe est au pass simple de lindicatif.

Exercices dapplication : Mettez les verbes entre parenthses au temps qui convient :

Cosette et le seau deau.

1. Elle (respirer) un moment, puis elle (enlever) lanse de nouveau, et (se remettre) marcher, cette
fois un peu plus longtemps. Mais il (falloir) sarrter encore. Aprs quelques secondes de repos, elle
(repartir).
2. Elle (marcher) penche en avant, la tte baisse comme une vieille ; le poids du sceau (tendre et
raidir) ses bras maigres. Lanse de fer (achever) dengourdir et de geler ses petites mains mouilles ;
de temps en temps, elle (tre) force de sarrter, leau froide qui (dborder) du sceau (tomber) sur
ses jambes nues. Cela (se passer) au fond dun bois, en hiver, loin de tout regret humain, c (tre) une
enfant de huit ans.
Victor Hugo, les misrables
II- Les verbes introducteurs :

- Lui cria par la figure .. Crier.

- Mourad balbutia . Balbutier.
- Mais lautre reprit .. Reprendre.
- Disait-on derrire son dos .. Dire.
- Il attestait son innocence rptant . Rpter.

Un verbe introducteur sert introduire une parole.

- Il existe des verbes de communication neutres comme : dire, crier, scrier, dclarer, insister,
chanter, exposer
- Il existe des verbes de communication qui ne sont pas neutres, qui indiquent que la personne porte
un jugement une attitude quil y a eu dautres propos avant : prtendre, se figurer, rpondre,
avouer, rvler

Exercice n1 : laide dune flche, reliez les dfinitions de la colonne B aux verbes de la
colonne A .
 A B
Crier Sexprimer au moyen de la parole.
Dire Soutenir quune chose est vraie, assurer.
Affirm Parler haut et avec colre.
er Donner comme sur, certain.
Deman Dire en criant.
der Solliciter une rponse une question.
Assure Reconnatre que lon a dit ou fait quelque chose de mal, de
 r regrettable.
Scrie Simaginer, croire.
r Affirmer, soutenir qqch. de contestable (qui nes pas vrai, qui
Prten nest pas justifi)
dre
Avouer
Se
figurer.
Exercice n2 : Compltez le texte laide des verbes introducteurs suivants :
Prtendre - Reconnatre - Rappeler -Signaler - Demander :

Le juge a . (Demand) laccus sil avait quelque chose dire. Celui-ci a.

(Reconnu) quil navait pas particip au vol mais il a. (Prtendu) quil navait pas fait lusage
de son arme. Le juge lui a. (Rappel) quil y avait eu deux blesss lors de lattaque. Lavocat
a intervenu pour. (Signaler) que les complices taient toujours en fuite.
Niveau : 1re Anne Secondaire
Projet IV : Ecrire une petite biographie romance
IC : Relater un vnement fictif
Objet dtude : La Nouvelle
Squence 1 : Organiser le rcit chronologiquement

Sance : Syntaxe
Objectifs pdagogiques : les lves doivent tre capables de :
-Savoir employer les indicateurs de temps dans la nouvelle.

Les indicateurs temporels

Lisez puis observez bien les phrases suivantes prises du support tudi sans titre de Mark Twain
1. (Le samedi aprs-midi), sous un soleil de plomb, Tom et Huck atteignirent la maison hante.
2. Ils se disposaient redescendre et commencer leurs fouilles (quand tout coup) Tom fit : chut !
coute
- Quexprime les verbes atteignirent et fit dans les deux phrases ?
Des actions.
- Quindiquent les expressions mises entre parenthses dans chacune des phrases ?
Elles indiquent le moment o a eu lieu chacune des actions. Ce sont des indicateurs de temps.

A retenir :
Pour situer une action dans le temps, on peut employer plusieurs moyens.
 Une proposition introduite par une conjonction de subordination : quand, au moment ou, pendant,
lorsque
Un nom ou un groupe nominal introduit par une prposition exemple : vers la nuit, midi, dans
deux jours
Des articulateurs logiques qui permettent de situer les vnements les uns par rapport lautre
exemple : alors, dabord, maintenant, soudain

Exercice : Remettez dans lordre chronologique les phrases suivantes puis soulignez tous les
indicateurs temporels :
1. Cette nuit l, le spectacle mtait si habituel que je me postai la fentre et ne bougeai plus.
2. Cest seulement vers une heure du matin, peut tre mme plus tard que la rue retrouva le silence.
3. Nous tions arrivs au coucher du soleil. Comme il tait trop tard pour tre reus au palais on nous
conduit vers des logements qui avaient t prvus pour nous.
4. Il devait tre 10 heures du soir quand un tumulte nous parvint de la rue : un groupe de jeunes
staient rassembl jouant de la musique, chantant et dansant sur la place.

Correction :
Reconstitution du texte :
3 / 4 / 2 / 1.
Au coucher du soleil trop tard 10 heures du soir vers 1 heure du matin - cette nuit l.