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TRABAJO COLABORATIVO
Presentado Por:
Cd. 59818337
Grupo:
403032_205
TUTORA
Objetivo General
Objetivos Especficos
Para obtener una buena calidad de vida en mi barrio se debe cambiar, la poca comunicacin que existe entre los diferentes miembros
de la unidad residencial, ya que esto ha trado consigo diferentes situaciones, tales como desorganizacin a la hora de realizar
actividades, poca participacin en los diferentes eventos que se presentan, des unin entre las diferentes familias que residen, de
igual forma esto produce un distanciamiento y desinters por cualquier actividad a realiza en beneficio de la unidad, el objetivo sera
promover la comunicacin asertiva para generar cambios actitudinales para mejorar el ambiente, las relaciones sociales, el respeto y la
tolerancia.
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El modelo Precede-Procede, es un modelo de planeacin presentado por L.W. Green y Marshall Kreuter para la educacin en salud y
para los diferentes programas de promocin de la salud. Se apoya en el principio de que la mayora de los cambios de
comportamientos son voluntarios por naturaleza. Ese principio se refleja en el sistemtico proceso de planeacin que intenta
empoderar a los individuos con comprensin, motivacin y habilidades para que participen activamente en la resolucin de los
problemas de la comunidad con el fin de mejorar la calidad de vida.
Este modelo es sumamente prctico, pues segn estudios demuestran que los cambios en el comportamiento perduran ms cuando las
personas han participado activamente en estos y la toma de decisiones acerca del cambio se hace a lo largo del proceso. En este
proceso, las personas toman decisiones saludables a travs del cambio de su comportamiento y a travs del cambio de polticas que
influyen en sus comportamientos.
El modelo tiene siete etapas, las cinco primeras de diagnstico y las restantes de ejecucin y evaluacin, no necesariamente
secuenciales:
1. Diagnstico social, por el cual se sistematizan los datos e informacin sobre la situacin problema de una realidad,
determinando la naturaleza y magnitud de las necesidades y problemas que afectan a la situacin.
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2. Diagnstico epidemiolgico, en el cual se pretende identificar los problemas de salud asociados a la calidad de vida. Los datos
epidemiolgicos muestran incidencias, prevalencia, distribucin de los problemas de salud.
3. Diagnstico de las conductas, el cual evala las prcticas en salud. Estilos de vida y comportamientos en el cual identifica las
prcticas en la salud ligadas casualmente a los problemas en salud identificados en el Dx. Epidemiolgico.
Diagnstico de los condicionantes de las conductas que predisponen, refuerzan, facilitan y afectan el comportamiento.
Los factores predisponentes, que son aquellos que influyen en la motivacin del usuario para realizar la conducta que se pretende
promover e incluyen los conocimientos, actitudes, creencias, valores y percepciones del adolescente que facilitan o limitan el proceso
de cambio. Los factores reforzadores son los que aparecen despus de que el usuario haya realizado ya la conducta, premindola
(recompensa) o castigndola (retroalimentacin), son en definitiva, las consecuencias derivadas de la realizacin de la conducta.
Los factores facilitadores son aquellos que influyen en el grado de facilidad o dificultad que el usuario va a tener para realizar la
conducta, una vez ya motivado para hacerla. Adems hacen posible o facilitan el cambio deseado, como las habilidades sociales
(resistencia a la presin de pares, competencia social, ser una persona decidida, con habilidades de manejo de problemas y estrs), los
recursos disponibles (acceso a los servicios, leyes, planes y programas) y/o las barreras que pueden favorecer la conducta deseada y
limitar la indeseada (legislacin, cultura).
1. Diagnstico Organizacional, como un proceso analtico que permite conocer la situacin real de la organizacin en un
momento dado para descubrir problemas y areas de oportunidad, con el fin de corregir los problemas y aprovechar las
oportunidades. En este diagnstico, se evalan los aspectos del comportamiento y del ambiente fsico y social asociados a
estados de salud y calidad de vida que pueden ser modificados para iniciar y mantener un proceso de cambio.
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2. Diagnstico Poltico, en el cual se analiza las polticas, recursos y circunstancias que facilitan o truncan el desarrollo del
programa de educacin para la salud. Las fases siguientes son de ejecucin y evaluacin.
El Modelo Precede-Procede enfatiza la idea bsica de que la salud y las conductas estn determinadas por mltiples factores y que las
acciones multisectoriales y multidisciplinarias son fundamentales para lograr el cambio de conducta esperado. Por ende el modelo es
usado en programas de promocin de salud y considera adems los factores determinantes de la salud orientando a los planificadores
de programas a identificar estos factores para el diseo de las intervenciones, facilitando as la planificacin, implementacin y
evaluacin integral de programas, como el desarrollo de las polticas y legislacin.
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Promover la Realizar evaluacin Materiales: El 70 % de las Impactar el 80% de Cada persona que
comunicaci sobre la personas fueron la comunidad. asisti a la
Estudiante 1. Saln comunal, sillas
n asertiva Comunicacin evaluadas, asistieron y convocatoria
reproductor de video, Lograr sensibilizar
MARTHA entre las asertiva, participaran en las realizada, diligencio
papel, lpiz, a la comunidad
ISABEL familias habilidades sociales actividades propuestas los test antes
sobre la importancia
habitantes de e inteligencia Fsicos: para el mejoramiento mencionados
GARCA frente al manejo de la
la unidad emocional en la la comunicacin
ROSERO Aplicacin de Test para comunicacin
Residencial comunidad
manejo de Habilidades asertiva.
Suma tambo,
sociales
para mejorar Fueron intervenidos Alcanzar a
la Test de la comunicacin 70% Comunidad de intervenir con 5
convivencia y las cuales el 25% sesiones de talleres
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Estudiante 2.
Estudiante 3.
Estudiante 4.
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Paso 6: El grupo plantea segn el modelo Precede -Procede. Las formas de seguimiento en tres momentos en el tiempo: inmediato
(esta parte la realizan con las actividades de evaluacin, en tres meses y en un ao. siga el ejemplo:
Estudiante 1. FASE Inmediata. Mejorar la asistencia por parte de Se registr cuantas personas asistieron al
PROCEDE 7. las personas en un 90% a los taller de sociabilizacin, por medio de una
MARTHA
talleres de sociabilizacin, donde lista de chequeo.
ISABEL
se trabaje la comunicacin
GARCA
asertiva, habilidades sociales y
ROSERO
manejo de emociones
Estudiante 2.
Estudiante 3.
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El grupo presenta un consolidado de las actividades que cada estudiante propuso, desarrollo y evalo en su entorno inmediato, (familia
o trabajo). Y LA APLICACIN DEL TEST A UN FAMILIAR Y UN MIEMBRO DE SU COMUNIDAD Enviar evidencias de la
actividad. (PANTALLAZOS DE LOS DOS TEST Y FOTOS O TESTIMONIOS DE LAS ACTIVIDADES) El grupo debe presentar
este consolidado en el documento final.
Escala de riesgo total. Sume los puntos de las respuestas contestadas. El riesgo de desarrollar diabetes tipo 2 durante los
prximos 10 aos es:
1. Menos de 7 puntos: BAJO - Se estima que 1 de cada 100 pacientes desarrollara la enfermedad.
2. 7-11 puntos: LIGERAMENTE ELEVADO - Se estima que 1 de cada 25 pacientes desarrollar la enfermedad.
ESTRS PERCIBIDO
Nunca: 0
Casi nunca: 1
De vez en cuando: 2
A menudo: 3
Muy A menudo: 4 al final, determine el total de estrs percibido y saque el porcentaje de la siguiente manera: Mximo: 56
PUNTOS, este sera el 100% de estrs. Mnimo: 0 PUNTOS con estos puntos determine el porcentaje de estrs de la persona
encuestada de la siguiente manera:
Testimonio.
Estudiante 2.
Estudiante 3.
Estudiante 4.
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Estudiante 2.
Estudiante 3.
Estudiante 4. -
CONCLUSIN
GENERAL
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Garca, J., Owen, E., & Flrez-Alarcn, L. (2014). Aplicacin del modelo Precede-Proceed para el diseo de un programa de
educacin en salud. Psicologa y salud, 15(1), 135-151.