L E N G U A

Leyendas urbanas

ndice
Escuchar y hablar
Tu punto de vista: narracin de hechos fantsticos
Leer y escribir
La lectura: Yo y el ladrn, Wenceslao Fernndez
Flrez
La comunicacin:
Textos de mbito acadmico: el resumen
1 Ideas principales e ideas secundarias de un texto
2 El esquema
Fachada de la universidad de Salamanca,
3 Pautas para resumir
en la que aparece una curiosa rana. La
leyenda cuenta que el estudiante que con- Conocimiento de la lengua
segua verla aprobaba los estudios y se La gramtica:
casaba. Si ya estaba casado, peda un deseo El artculo y los adjetivos determinativos
y se cumpla. 1 Significado
2 Funcin y forma
3 El artculo
4 Los adjetivos determinativos: demostrativos,
posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos
y exclamativos
 ESCUCHAR Y HABLAR
TULA LECTURA
PUNTO DE VISTA

Narracin de hechos fantsticos

Las leyendas urbanas son historias o cuentos raros, extraos, pero
crebles, que circulan de boca en boca como si fueran verdades indis-
cutibles. Transmitir a alguien una sensacin de misterio, suspense, e
incluso terror, al contar una historia pone a prueba nuestra capacidad de
dominar el lenguaje y de utilizarlo con unos fines concretos.

Ms all del argumento de la historia, es importante escoger el momen-

to en que sta es contada y utilizar los recursos narrativos orales que
juegan a nuestro favor. Por ejemplo, despus de la introduccin, el tono
de la voz desciende, el desarrollo de los hechos se ralentiza, aparecen
ms pausas en la explicacin y el oyente est ms atento.

Presta atencin al momento de mxima emocin de tu historia y, sobre

todo, no olvides ningn detalle importante. La memoria puede jugarte
una mala pasada y arruinar una historia de verdadero misterio

A C T I V I D A D E S
1 Formad grupos de cinco o seis miembros y escoged un
portavoz. Cada equipo lleva a cabo una puesta en
comn sobre las leyendas urbanas. Tratarn de deter-
minar:
 quines suelen ser los protagonistas.
 en qu tiempo se producen: un pasado muy lejano,
un pasado reciente, un pasado impreciso, un pasa-
do inmediato
 si son historias locales, nacionales o incluso interna-
cionales.
 qu hace que una leyenda urbana sea impresionan-
te para quien la oye por primera vez.
 si persigue algn fin.
Una vez se ha llegado a conclusiones sobre este tema,
los portavoces las exponen en clase para determinar
cules son las caractersticas de este tipo de historias.
a En orden, decid leyendas urbanas que conozcis. Un
compaero las escribe en la pizarra. Entre todos, selec-
cionad seis. Ejemplos: cocodrilos en las alcantarillas, el
mal de ojo, el monstruo del pantano, la picadura de la
araa Escribid al lado de cada leyenda el nombre de
los compaeros o compaeras (tres como mximo) que
quieren narrarla ante la clase.
b Organizad la sesin de manera que los narradores de
una misma leyenda no puedan escucharse entre s. Es
recomendable no explicar la misma leyenda tres veces
seguidas, sino alternar las historias.
c Cuando todos los narradores hayan acabado su inter-
vencin, comprobaris cmo cada uno ha aportado o
ha omitido detalles de una misma leyenda. Una valo-
racin en gran grupo sobre cmo ha funcionado la
actividad os ayudar a ser crticos y a mejorar para pr-
ximas experiencias de este tipo.

2 Compartid las leyendas urbanas que conocis. Seguid

estos pasos: Atencin !
Esta segunda parte de la actividad puede ocu-
paros ms de una sesin.

101
 LEER Y ESCRIBIR
1
7 LA
LA LECTURA
LECTURA

Wenceslao Fernndez Flrez naci en La Corua en 1885 y muri en

Madrid en 1964. Est considerado uno de los grandes humoristas de la literatura espa-
ola contempornea. La acidez de su humor le sirve para mostrar una visin pesimista y
desesperanzada de la condicin humana y de la sociedad. Entre sus novelas destaca
especialmente El bosque animado (1943), de la que se han hecho varias adaptaciones
cinematogrficas.

El cuento Yo y el ladrn fue publicado por Fernndez Flrez en 1944. Su comicidad, basa-
da en una situacin absurda, sirve para poner de relieve la desconfianza del autor en la
naturaleza humana, representada por un personaje cnico e inmoral. Resulta admirable la
habilidad del autor para la construccin del dilogo, desarrollado con gran agilidad.

Yo y el ladrn
Cuando el seor Garamendi se march a veranear, me dijo:
Hombre, usted, que no tiene nada que hacer, prsteme el favor de
echar, de cuando en cuando, un ojo a mi casa.
No es cierto que yo no tenga nada que hacer, y el seor Garamen-
di lo sabe perfectamente; pero l opina que cuando uno no sale a
veranear, y no es por causa de algn gran negocio, es para dedi-
carse totalmente al descanso, con la voluptuosa pereza de no bus-
car los billetes ni cargar con la familia. Me limit a preguntar:
Qu entiende usted exactamente por echar un ojo?
Creo que est bien claro contest de mal humor.
Debo pasarme por las habitaciones de su casa con un ojo abier-
to, posando sucesivamente la mirada en los muebles, en los?
No. Qu tontera! Quiero decir que me agradar que pase usted
algn da frente al edificio y vea que siguen cerradas las persia-
nas, y que le pregunte al portero si hay novedad, y hasta que suba
a tantear la puerta. Usted no sabe nada de estos asuntos, pero en
el mundo hay muchos ladrones, y entre los ladrones existe una
variedad que trabaja especialmente durante el verano, y es a la que
ms temo. Se enteran de cules son los pisos que han quedado sin
moradores, y los desvalijan sin prisas y cmodamente. Algunas
veces se quedan all dos o tres das viviendo de lo que encuentran,
durmiendo en las magnficas camas de los seores, eligiendo con-
cienzudamente lo que vale y lo que no vale la pena llevarse. No
hay defensa contra ellos. La primera noticia que se tiene es el
desorden que se advierte en la casa al volver, cuando ya todo es
irremediable y lo robado est mal vendido o bien oculto.
Bueno conced, bostezando; pues echar ese ojo.
La verdad es que no pensaba hacerlo. Garamendi abusa un poco
de m con sus encomiendas engorrosas desde que me hizo dos o
tres favores que l recuerda mejor que yo. Luego, luego me
abruma con sus gabanes, con sus puros, con sus gafas, con su
vientre, con sus muelas de oro. Cuando descubro un nuevo defec-
to en l, tengo un placer ntimo. Entonces le encontr pusilnime.
Tener miedo a los ladrones me pareci la ms grotesca puerili-
dad. Yo no creo en eso.

102

Pasaron los das; me recre en el calorcillo de Madrid, me
sent en algunas terrazas, record mi niez volviendo a
ver las viejas pelculas que los cines exhiben a bajo precio
en estos meses, y una tarde que estaba ms ocioso y ms
emperezado que nunca en mi despacho, pensando vaga-
mente en que era demasiado asctico al dormir tan slo
una hora de siesta, cuando nada me impeda dormir dos, y
que la humanidad no me agradecera jams este sacrificio,
record de repente:
Anda! Pues no he pasado ni una sola vez ante la casa de
Garamendi.
Y nicamente lo aseguro para poder darle mi palabra de
honor de que haba atendido su encargo, aproxim lenta-
mente mi mano al telfono y marqu su nmero.
O, medio desmoronado en la butaca, el ruido del timbre
que sonaba en la desierta vivienda del veraneante.
Trrrr! Trrrr!
Y nada ms.
Una voz apagada, desconocida, lleg por el hilo:
Diga?
Cmo diga? exclam, extraadsimo. No es sa la
casa del seor Garamendi?
La voz se hizo atiplada como la de las mscaras que disi-
mulan, y clam con una alegra que no vena a cuento:
S, s! Es aqu, es aqu! Cmo est usted?
Me qued estupefacto.
Oiga habl, me hace el favor de decir qu est hacien-
do...?
Sigui un silencio embarazoso.
No ser usted un ladrn?
Nueva pausa.
Si es usted un ladrn, no me lo niegue exig.
Bueno dijo la voz, ya con acento natural, un poco
ronca. La verdad es que, en efecto, soy un ladrn.
Pues me ha fastidiado usted, porque tengo mucha amis-
tad con el seor Garamendi, y me encarg al marchar que
vigilase su casa! A ver ahora qu le digo.
Puede usted contarle lo que sucede insinu la voz, un
poco acobardada.
LEER Y ESCRIBIR
LA LECTURA
LA LECTURA
Bonita idea! protest. Cmo voy a confesarle
que estuvimos dialogando? An, si usted no hubiera
cometido la idiotez de contestar...
Fue un impulso espontneo se disculp. Estaba
aqu, junto al telfono; son y, maquinalmente, me
puse al habla. Yo tambin tengo telfono, y la cos-
tumbre...
Vaya conflicto!
Crea usted que lo siento de veras.
Claro que si le pido que deje ah todo y vaya a entre-
garse a la comisara ms prxima...
No; no lo hara... Para qu engaarle?
Al menos, dgame: se lleva usted mucho?
No hablemos de eso; una porquera. Perdone si le
ofendo, pero ese amigo de usted no tiene nada que le
quite a uno de cuidados.
Hombre, no me diga...! La escribana de plata es
maciza y valiosa...
Ya est en el saco, y unas alhajitas y el puo de oro
de un bastn y dos gabanes de invierno. Nada. No es
negocio.
Vio usted una bandejita de plata que debe de haber
en el comedor, con unas flores en relieve?
S.
Est en el saco?
No. Las otras, s; pero sa apenas tiene un bao; es
de metal blanco.
Bien; pero no negar que es bonita.
No vale nada.
Llvesela usted.
No quiero.
Llvesela usted, idiota! No comprende que si la
deja van a darse cuenta de que no es de plata? Y... se
la he regalado yo. Llvesela. []
103
 LEER Y ESCRIBIR
7
1 LA
LA LECTURA
LECTURA
Vaya, seor! Siempre me pareci que Garamendi presuma
demasiado. Ahora que... la alcoba de la seora..., de sa s
que dicen que es un estuche, verdad? Garamendi afirma
que le cost una fortuna. Cmo es, cmo es? [...]
Lo que encontr all fueron pieles bastante buenas.
Lo creo. Tiene una capa de renard. [...]
Le gustaba a usted?
Le gustaba a Albertina... una amiga ma...; para decirlo de
una vez: a mi novia. Un da vimos a la seora de Garamen-
di con su capa y Albertina no habla de otra cosa. Creo que
me quiere menos porque piensa que nunca podr regalarle
unas pieles de zorro como sas.
Quin sabe? Caramba! No hay que amilanarse.
No nunca; es bien seguro
Un silencio.
Oiga..., seor.
Dgame.
Si usted me permite, yo tengo mucho gusto en ofrecerle
esas pieles...
A C T I V I D A D E S
COMPRENSIN LECTORA
1 Atendiendo a las partes del texto, es decir, a su estruc-
tura, diras:
 Que el texto tiene dos partes: conversacin entre el
personaje principal y Garamendi, y conversacin
entre el personaje principal y el ladrn.
 Que el texto tiene tantas partes como oraciones
pronunciadas por los personajes.
 Que el texto tiene tres partes: introduccin, nudo y
desenlace.
2 De qu trata el texto?
 Garamendi se va de vacaciones, se despide de su
amigo y le avisa de que en su casa se quedar un
conocido de l para pasar unos das.
 A un seor le dejan a cargo de la vigilancia de una
vivienda y descubre a un ladrn en su interior.
 Un amigo de Garamendi roba en su domicilio mien-
tras ste est de vacaciones.
3 Le importa al conocido de Garamendi que estn
robando en casa de su amigo? Por qu? Qu es lo
que en realidad le preocupa?
4 Por qu el ladrn, cuando contesta S, s! Es aqu, es
aqu! Cmo est usted?, lo hace con voz atiplada y
con alegra?
104
Qu disparate!
Nada Me ha sido usted simptico y
Pero cmo voy a consentir? Va usted a quedarse sin
ellas por?
No se preocupe. Yo ya tengo las otras, y no va a ser uno ms
pobre...
Ea, que no!
Bien; pues entonces se las ofrezco a Albertina. Ahora no
podr usted desdearlas. Piense en la alegra que tendr...
S; eso es cierto...
Adnde las envo?
Le di mis seas.
Manda usted algo ms?
Nada ms. Y muy reconocido. Que termine eso con suerte.
Gracias, seor.
Wenceslao Fernndez Flrez,
Yo y el ladrn
5 Explica el significado de las expresiones que le quite a
uno de cuidados y es un estuche.
6 Seala las partes en que aparece narracin. Cmo
est escrito el resto del texto?
7 Quin explica la historia? En qu persona aparecen
los verbos de la narracin?
LXICO
8 Completa tu libreta diccionario con las palabras desta-
cadas en negrita.
9 Escribe un sinnimo de las palabras moradores, abru-
mar, pusilnime, voluptuosa y atiplada. Consulta la
pgina 173 del libro sobre qu son los sinnimos.
10 Escribe un antnimo de las palabras pereza, desorden,
recordar, irremediable, oculto. Consulta la pgina 173
del libro sobre qu son los antnimos.
EXPRESIN ESCRITA
11 Escribe un texto breve en forma de dilogo en el que
reproduzcas una conversacin con final sorprendente.
Intenta que las intervenciones del narrador sean slo
las justas.
 LEER Y ESCRIBIR
LALA LECTURA
COMUNICACIN

Textos de mbito acadmico: el resumen (I)

Un resumen consiste en la exposicin breve, clara y precisa de las ideas fundamentales de
un texto. Por ello, un buen resumen extrae la informacin principal de un escrito para crear uno
ms breve. Resulta una herramienta eficaz de estudio que facilita la comprensin y la asimila-
cin de ideas.

1. Ideas principales e ideas secundarias de un texto

En un texto hay una serie de ideas esenciales y otras que no lo son. Previo al trabajo de resu-
mir, es detectar esas ideas principales. Para ello, las subrayamos y escribimos en el margen
palabras clave para recordar qu se ha destacado.

Un buen uso del subrayado te permite comprender e incluso memorizar la informacin

de un texto. A continuacin, te mostramos un ejemplo. Aparecen marcadas las ideas
principales y en el margen se han anotado las palabras clave, que recogen el tema de
las ideas fundamentales.

La Luna

La Luna es el nico satlite natural que posee la Tierra y est situado a 384 000 km de sta. Es una
esfera casi perfecta, tiene un dimetro de 3 476 km, algo ms de la cuarta parte del dimetro terres- definicin
tre, carece de agua y, debido a su pequea fuerza de gravedad, no puede retener gases con los
que constituir una atmsfera. caractersticas:
distancia de la
La Luna realiza dos tipos de movimientos: Tierra, forma,
Movimientos de rotacin sobre s misma. dimetro y otros
Movimientos de traslacin alrededor de la Tierra. datos

En ambos movimientos, La Luna emplea el mismo tiempo, 27 das y 7 horas. Por eso, siempre caractersticas:
vemos una sola cara de la Luna, la llamada cara visible, y no la otra, la denominada cara oculta. movimientos
y tiempo
Debido al movimiento de traslacin de la Luna, se producen las fases lunares.

Las fases lunares

Desde la Tierra vemos que la parte iluminada de la Luna va cambiando a medida que vara su posi-
cin. As se producen las llamadas fases lunares.

1 Luna nueva: se da cuando la Luna no se

ve, porque el Sol ilumina su cara oculta y
est a oscuras su cara visible.
Cuarto menguante 2 Cuarto creciente: se da cuando el Sol
Luna ilumina la mitad derecha de la Luna. En
Luna
llena caractersticas:
nueva las noches siguientes aumenta la parte
fases lunares
iluminada de la Luna.
3 Luna llena: se da cuando el Sol ilumina
Luz solar toda la cara visible de la Luna.
4 Cuarto menguante: se da cuando el Sol
rbita
Cuarto creciente
lunar ilumina la mitad izquierda de la Luna. En
las noches siguientes, disminuye la parte
iluminada de la Luna.

105
 LEER Y ESCRIBIR
7 LA COMUNICACIN

2. El esquema
Una vez conocemos las ideas principales de un texto, debemos jerarqui-
zarlas para ver la relacin que se establece entre ellas. Para eso, elabo-
ramos un esquema.

En el esquema debe aparecer toda la informacin que necesitas con fra-

ses breves y con significado y claridad en las relaciones entre los con-
ceptos. Veamos cul sera el esquema del texto anterior de la Luna.

definicin: satlite natural de la Tierra

distancia de la Tierra: 384 000 km

forma: esfera casi perfecta
dimetro: 3 476 km
otros datos: sin agua, con pequea fuerza de gravedad y sin atmsfera

rotacin: sobre s misma

movimientos
Luna traslacin: alrededor de la Tierra tiempo: 27 das y 7 horas en ambos

fases lunares: luna nueva, cuarto creciente, luna llena,

cuarto menguante
caractersticas

3. Pautas para resumir

La luna: caractersticas Recopilemos la informacin anterior y conozcamos los pasos que debes
seguir para elaborar un resumen y cul sera el resumen del texto de la
Es un satlite natural de la Tierra Luna.
situado a 384 000 km. Su forma es
esfrica y su dimetro, de 3 476 km. 1 Lee el texto varias veces y
busca en el diccionario las pala- BlocdeNotas
s breve
Sus principales caractersticas son: bras que desconozcas. mpre ser m
El resumen sie iginal. Suele ser un
or
No tiene agua. 2 Anota cul es el tema del texto: que el texto xto original.
30 % 40% del te
Posee una leve fuerza de gravedad. la Luna y sus caractersticas. con tus
s principales
No presenta atmsfera. Ser el ttulo del resumen. Ex presa las idea de cir, sin copiar
ra s, es
propias palab o.
Realiza dos movimientos, en 27 3 Subraya las palabras que con- frases del text
literalmente las
das y 7 horas: tengan las ideas principales o enta ci n de
den de pres
rotacin: da vueltas alrededor de bsicas del tema. Silasguideeaels or
pr in cip ales de l texto.
s misma. 4 Jerarquiza las ideas principales y o valoracin
expr eses tu opinin a objetiva.
traslacin: da vueltas alrededor la relacin que se establece entre No
personal. Escr
belo de fo rm
de la Tierra, lo que ocasiona las ellas mediante un esquema. modo
las oraciones de
Co nstruye el estilo telegr
fi-
cuatro fases lunares. Son luna 5 Redacta el resumen con las ideas preciso, sin ut ilizar
a.
nueva, cuarto creciente, luna principales. Ten en cuenta las pau- co del esquem
llena y cuarto menguante. tas del bloc de notas.

106
 LEER Y ESCRIBIR
LA COMUNICACIN

A C T I V I D A D
1 Realiza un resumen de estos textos. No te olvides de ponerle un ttulo.

A
Cualquiera pensara que con un nombre como se, el rompecabezas tendra su origen en Japn. Nada
menos cierto: haca muchos aos que circulaba por el Reino Unido. En cambio, en Japn se le dio el
nombre por el que se le conoce, compuesto de las palabras su, que significa nmero, y doku, que se
traduce como solo o soltero. Tambin en el pas oriental, donde los rompecabezas de nmeros estn
mucho ms extendidos que los de palabras como los crucigramas, logr una aceptacin inmediata.

El rompecabezas sudoku alcanz su mxima popularidad en Japn en el 2004 y la moda se difun-

di a occidente a travs de las pginas de pasatiempos de los peridicos. El britnico The Daily
Telegraph utiliz el nombre de sudoku, pero en otros lugares lo escriben su doku. En cualquier
caso, la palabra se ha incorporado a la lengua coloquial moderna con el mismo significado que
crucigrama.

El sudoku consiste en una cuadrcula de nueve casillas por nueve casillas, que se ha subdividido
en nueve cajas ms pequeas de tres por tres casillas. Cada rompecabezas tiene una solucin
lgica y nica. Para resolver el rompecabezas, se parte de algunos nmeros ya dispuestos en
alguna cuadrcula y, de esa manera, cada fila, cada columna y cada caja debe contener todos
y cada uno de los nmeros del 1 a 9.
Michael Mephan, Sudoku 2

Las aves

Las aves son vertebrados con alas, pico y una piel provista de
plumas. Gracias a sus alas, la mayora de las aves son capa-
ces de volar. Esto supone una gran ventaja para localizar el
alimento, huir de los depredadores y realizar largas migracio-
nes hacia regiones con temperaturas ms adecuadas.
Presentan respiracin pulmonar.
La reproduccin es de tipo asexual, mediante fecundacin
interna. Son ovparas: depositan los huevos en nidos. A
diferencia de los reptiles, las aves incuban los huevos hasta
que nacen los polluelos.

Existe una gran variedad de tipos de aves: rapaces, como el

guila; corredoras, como el avestruz; palmpedas, como
el cisne; paseriformes, como el gorrin, etc.

Caractersticas generales de las aves

Sus extremidades anteriores se han transformado en alas
que les permiten volar; las posteriores estn adaptadas a la
marcha bpeda (sobre dos pies).
Tienen el cuerpo recubierto de plumas que las protegen y
aslan del fro, evitando la prdida de su propio calor corpo-
ral. Las alas estn provistas de largas plumas que aumen-
tan su superficie. Esta caracterstica les permite coger
impulso en el aire y planear con gran facilidad. Los huevos de las aves estn protegidos por una cscara para
Su esqueleto est formado por huesos finos y huecos, lo evitar la deshidratacin del embrin. En su interior aparece la
cual reduce su peso y les permite volar con poco esfuerzo. clara, que constituye una reserva de protenas, y la yema, for-
Sus mandbulas constituyen el pico, desprovisto de dientes. mada por un vulo y una gran cantidad de sustancias alimenti-
La forma del pico vara segn el tipo de alimentacin. Por cias. El vulo una vez fecundado da lugar al embrin.
ejemplo, las aves rapaces tienen un pico fuerte y curvado En las aves es necesario que los machos y hembras incuben los
para desgarrar a sus presas. huevos para aportar el calor que permite al embrin desarro-
Son homeotrmicas; es decir, mantienen su temperatura llarse y transformarse en polluelo.
interna constante. Esta caracterstica les permite vivir inclu-
so en regiones muy fras.

107
7 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
LA GRAMTICA

El artculo y los adjetivos determinativos

1. Significado
Visitaron museos. Visitaron estos museos.
N adjetivo determinativo N

El artculo y los adjetivos determinativos precisan la referencia del sustan-

tivo. Observa cmo es ms concreta la referencia del sustantivo en la segun-
da oracin: visitaron unos museos en concreto (stos y no todos). En la pri-
mera oracin se apunta a que visitaron museos sin concretar ninguno.

2. Funcin y forma
Pueden desempear dos funciones, segn aparezcan delante o detrs
del nombre.

Visitaron los museos estos.

Sabras localizar el artculo y el artculo contracto
determinante N complemento del nombre
de este anuncio publicitario?

Si va delante del nombre (los museos), desempea la funcin de determi-

nante; si va detrs, la de complemento del nombre (museos estos).

En cuanto a la forma, si poseen la correspondiente, concuerdan en gnero

y nmero con el sustantivo al que acompaan: los museos, las bibliotecas.
Algunos presentan persona; ya lo vers en el apartado 4.2.

3. El artculo
Cmprame el diccionario. Cmprame la enciclopedia.
artculo N artculo N
El artculo masculino, singular femenino, singular
y los sustantivos propios
Aparecen delante del sustantivo y concuerdan en gnero y nmero con
Los sustantivos propios (Marta, Ivn, l. Indican que el sustantivo al que presentan es conocido por el hablan-
Madrid, Ebro) nunca llevan art- te y el oyente: el diccionario y la enciclopedia son conocidos por quien
culo delante. habla y por quien escucha; de lo contrario, el que escucha puede com-
prar un diccionario o una enciclopedia errneos. stas son sus formas:
La combinacin de preposicin
singular plural
y artculo
masculino femenino masculino femenino
el la los las
Las preposiciones a y de junto al art-
culo el dan lugar a los artculos con-
tractos al (a + el) y del (de + el), res- 3.1 El artculo y los sustantivos femeninos
pectivamente. Al analizarlos, hay que que empiezan por a y ha acentuadas
marcarlos como dos palabras: del 
preposicin (de) + artculo (el); al  En estos casos, el artculo emplea la forma masculina, aunque el sustan-
preposicin (a) + artculo (el). tivo tenga gnero femenino.

el agua el haba la accin la hamaca

artculos masculinos y sustan- artculos femeninos y sustantivos

tivos femeninos porque empie- femeninos porque empiezan por
zan por a/ha acentuadas a/ha no acentuadas

108
 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
LA GRAMTICA

4. Los adjetivos determinativos

4.1 Los demostrativos

Pregunt a estos chicos. / Pregunt a aquellos chicos. No recuerdo aquellos aos.

demostrativo N demostrativo N demostrativo N

Indican la distancia espacial o temporal que hay entre el hablan- singular plural

te y lo que se seala. En la primera oracin, los chicos estn ms masc. fem. masc. fem.
cerca del que habla que en la segunda. En la tercera oracin, la dis- cerca este esta estos estas
tancia temporal entre el hablante y los aos es lejana.
distancia media ese esa esos esas

lejos aquel aquella aquellos aquellas

Son adjetivos demostrativos. Concuerdan en gnero y nmero
con el sustantivo al que acompaan.
Adjetivos posesivos
4.2 Los posesivos pospuestos al sustantivo

Es mi bicicleta. Es tu bicicleta. Es su bicicleta. Desempean siempre la

posesivo N posesivo N posesivo N funcin de complemento
del nombre: la cita nues-
Sealan la persona o personas que poseen lo que nombra el sustantivo: en la pri- tra, el coche vuestro
mera oracin, la bicicleta es de la persona que habla; en la segunda, de quien
escucha; en la tercera, de alguien que no es ni el hablante ni el oyente. El sustantivo al que acom-
paan aparece precedido
Pueden aparecer antepuestos o pospuestos al sustantivo: mi bicicleta / la bici- por un artculo.
cleta ma. stas son sus formas en funcin de su posicin respecto al sustantivo:

1. persona 2. persona 3. persona

un poseedor varios poseedores un poseedor varios poseedores uno o varios poseedores
formas
mi, mis tu, tus su, sus
antepuestas nuestro, nuestra, vuestro, vuestra,
formas mo, ma, mos, nuestros, nuestras tuyo, tuyas, vuestros, vuestras
suyo, suya, suyos, suyas
pospuestas mas tuyos, tuyas

A C T I V I D A D E S
1 Acompaa los siguientes sustantivos de un artculo:
ave, hamburguesas, amabilidad, rea, hada, astucia,
ala, acuario, guila, hambre.
2 Localiza los artculos y adjetivos determinativos de estas
oraciones. Indica a qu sustantivo acompaan.
a Aquella familia est esperando a que las autoridades
permitan a su beb adoptado abandonar el pas. Esta
situacin es muy delicada.
b No tendrs nuestro consentimiento para adquirir
aquella propiedad. S para la pequea finca esta.
c Los dibujos suyos siempre han sido aclamados por este
jurado.
d Dame tu opinin sobre esa operacin. Su valoracin es
adecuada para resolver aquel asunto de la subida de
los tipos de inters.
3 b La orquesta an toca las viejas canciones tuyas
Indica la funcin de los artculos y adjetivos determinati-
vos de la actividad 2.
4 Cambia de lugar los posesivos de la actividad 2. Los
que aparecen antes del sustantivo ponlos detrs y los que
aparecen despus colcalos delante. Realiza en el sintag-
ma todos los cambios necesarios.
5 Qu significado aportan los demostrativos en las ora-
ciones?
a Este libro es de Alba. c Acrcame ese lpiz.
b Aquel tiempo fue de reflexin.
6 Indica qu diferencia hay en estas oraciones si variamos la
forma de los adjetivos determinativos.
a Tu/nuestra astucia no fue suficiente para resolver el
problema y tuvimos que cerrar la empresa.
/mas.

109
7 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
LA GRAMTICA

4.3 Los indefinidos

Practica bastantes deportes. Circulan ciertos rumores sobre el concurso.

numerales ordinales indefinido N indefinido N

1. primero/primera, primer
Indican una cantidad imprecisa (bastantes) o una imprecisin en la
2. segundo/a
identidad (ciertos) del sustantivo al que complementan.
3. tercero/tercera, tercer
4. cuarto/a Presentan formas variables (con variacin de gnero y/o nmero) y formas
invariables (sin variacin de gnero ni nmero). stas son algunas de ellas:
5. quinto/a
6. sexto/a formas variables formas invariables
7. sptimo/a un/una/unos/unas, todo/toda/todos/todas, poco/poca/pocos/pocas, ms, menos,
mucho/mucha/muchos/muchas, algn/alguna/algunos/algunas, nin- dems
8. octavo/a
gn/ninguna/ningunos/ningunas, otro/otra/otros/otras, varios/as, bas-
9. noveno/a tante/s, cualquier/cualquiera/cualesquiera
10. dcimo/a
11. undcimo/a
4.4 Los numerales

12. duodcimo/a La chaqueta cost diez euros. Vive en la dcima planta.

13. decimotercero/a numeral N numeral N

20. vigsimo/a
Expresan cantidad (diez) u orden (dcima) de modo preciso. Los prime-
21. vigsimo primero/a ros se llaman numerales cardinales (uno, dos, tres) y los segundos,
30. trigsimo/a numerales ordinales (primero, segundo, tercero o tercer).
40. cuadragsimo/a
4.5 Los interrogativos y los exclamativos
50. quincuagsimo/a

Qu bocadillo prefieres? Cunto dinero ha costado!

interrogativo N exclamativo N

Acompaan a los sustantivos en oraciones o frases interrogativas y excla-

mativas. Sus formas son qu, cunto, cunta, cuntos, cuntas.

A C T I V I D A D E S
7 Localiza los artculos y adjetivos determinativos, clasifca-
los e indica a qu sustantivo complementan. Di la funcin
que realizan.
a Todos los antiguos libros mos.
b Aquel joven muchacho tiene los cinco bolgrafos.
c Hasta el quinto da no me dijo una palabra.
d Quera bastante trabajo y pocas excusas.
e Qu cantante viste el otro fin de semana?
f Lleg en vigsimo lugar y gan dos premios.
g Este lpiz amarillo estaba en vuestra cartera.
h Cuntas veces vendrs sin ningn regalo?
i Esa hoja verde se puede fraccionar en diecisis trozos.
j Nos toca una parte de las dems ganancias.
k Tu simptica mascota es parecida al dibujo este.
l Vimos pocos animales en las cinco granjas.
m Compr tres gafas por cien euros.
n Son bastantes sillas; ahora necesitamos ms mesas.
8 Escribe el numeral cardinal u ordinal que corresponda.
a Hoy se cumple el  aniversario de la muerte del
poeta. Muri con  aos. (25/70)
b Durante el concurso regalaron  ordenadores a las
 primeras llamadas. (30/5)
c Yo me clasifiqu en el  lugar; corr con el .
(12/10)
d En la  feria del libro, hubo una afluencia de 
espectadores. (8/254.789)
9 Escribe una oracin a partir de estas otras en la que
aparezcan demostrativos interrogativos y exclamativos.
a Me he comprado el libro de Jaime Gil de Biedma.
b Faltan veinte minutos para el final del partido.
c Los pantalones valen 60 euros.
d Le regal el CD de Juanes.

110
 G U I RI G A Y D E L EN GU A
Fuga de letras
1 Descubre qu palabra se define en cada caso y obtendrs, en la
columna central, el nombre de este edificio, situado en Santander
y realizado por el arquitecto Antonio Gaud

1 E E E B E E E
2 L B B B B B IB L L A
3 D E S U B R I D O R
4 H I N C H A
5 T A P A C U B O S
6 L A R V A
7 T R I N G U L O
8 H A L C N
9 M A L H U M O R A D O
10 M E R C U R I O

1 Festejar una fecha, un acontecimiento.

2 Acueducto subterrneo que recoge el agua de lluvia o de desecho, y permite su circulacin.
3 Persona que halla algo oculto o desconocido.
4 Partidario entusiasta de un equipo deportivo.
5 Tapa metlica que se adapta exteriormente al cubo de la rueda para cubrir una parte.
6 Animal en estado de desarrollo, cuando ha abandonado las cubiertas del huevo y es capaz de nutrirse por s mismo,
pero an no ha adquirido la forma y la organizacin propia de los adultos de su especie.
7 Polgono de tres lados.
8 Ave rapaz diurna.
9 Que est de mal humor.
10 Planeta situado ms cerca del Sol.

El refranero
2 Qu significa cada refrn? Descbrelo.

Refrn
Vsteme despacio que tengo prisa.
En todas partes se cuecen habas.
El hbito no hace al monje.
Dios los cra y ellos se juntan.
Significado
No juzguemos por las apariencias.
La gente se agrupa por afinidades.
Todos tenemos fallos o inconvenientes.
Conviene actuar con calma para evitar errores.

La familia lxica
3 Una familia lxica est formada por todas las palabras que comparten la misma raz o lexema. Por ejemplo, la familia
lxica de la palabra TIERRA est formada por terrestre, terrqueo, terreno, terrenal, terrcola, extraterrestre, enterrar,
entierro, desterrar, destierro, subterrneo, territorio, territorial, etc. En la pgina 176 del libro tienes otras familias lxi-
cas.

Escribe el mayor nmero posible de palabras de las familias lxicas de HUMANO, CARNE y PAPEL. No se admitirn
como distintas las palabras en que slo se cambie el gnero o el nmero!

HUMANO PAPEL
CARNE

111
7 A C T I V I D A D E S
ESTABA MUY DEBILITADA POR EL ESTRS
Muere la ballena del Tmesis
cuando era transportada hasta el estuario del ro
AGENCIAS
LONDRES. La ballena que se adentr en el Tme-
sis y qued varada a la altura de Londres ha muer-
to en la barcaza que la transportaba hasta el estua-
rio del ro.
El rescate de la ballena, de cinco metros de longi-
tud y unas cuatro toneladas de peso, se convirti en
un inslito espectculo para los londinenses, que se
acercaron a las mrgenes del ro para seguirlo de
cerca.
1 Atendiendo a la estructura del texto, diras:
 Que el texto tiene tantas partes como prrafos.
 Que el texto tiene dos partes: resumen de los acon-
tecimientos y profundizacin.
 Que el texto no se divide en partes, pues todo es
una unidad temtica.
 Que el texto se estructura en tres partes: introduc-
cin, nudo y desenlace.
2 Responde a las preguntas.
a Quin es el autor del texto?
b Quin es el/la protagonista de la noticia?
c A qu especie pertenece la ballena?
d Qu explicacin se da a un hecho tan inslito? Es
segura esa explicacin?
112
D E A U T O E V A L U A C I N
Al bajar la marea, la ballena, un caldern boreal, especie tam-
bin conocida como nariz de botella del norte, pudo ser contro-
lada con ayuda de varios pontones hinchables, mientras exper-
tos veterinarios comprobaban su estado de salud con anlisis de
sangre y otras pruebas. Despus fue izada con una gra hasta la
barca que tena que llevarla a las aguas profundas del mar.
Estresada y desorientada
La ballena fue avistada por primera vez a las 08:30 de la maa-
na del viernes por el viajero de un tren cuando sta nadaba ro
arriba.
Los expertos se preguntaban por qu este animal, con gran capa-
cidad para sumergirse y hbitos de viaje en grupo, estaba solo
en aguas tan poco profundas.
Peter Evans, miembro de la Sea Watch Foundation, un organis-
mo dedicado a la conservacin de las ballenas en Gran Bretaa,
apunta que es posible que hubiese estado siguiendo peces ro
arriba y se hubiera desorientado.
Richard Sabin, experto del Museo de Historia Natural, aade
que Londres registra casos de animales encallados desde 1913,
aunque ste era el primero de una ballena en el Tmesis.
El Mundo, 23 de enero de 2006 (adaptacin)
3 Por qu crees que la ballena estaba estresada? Justifi-
ca tu respuesta.
 Porque estaba muy cansada de nadar.
 Porque a las ballenas les cuesta moverse en agua
dulce.
 Porque estaba fuera de su medio natural y sin su
grupo de viaje.
4 Clasifica las siguientes ideas del texto en principales y
secundarias.
a Ha habido animales encallados desde 1913.
b La ballena fue avistada desde un tren.
c La ballena ha muerto.
d No se sabe cmo la ballena pudo llegar al ro.
e Los veterinarios comprobaron el estado de salud del
animal.
PRUEBA DE EVALUACIN DE DIAGNSTICO.
 A C T I V I D A D E S D E
5 Haz un esquema donde figure toda la informacin que
te proporciona la noticia sobre la ballena, sin tener en
cuenta el suceso. A partir de este esquema elabora una
descripcin de la ballena.
6 Seala y clasifica los artculos y adjetivos determinativos
que aparecen en estos sintagmas de la noticia.
a el rescate de la ballena, de cinco metros de longitud
y unas cuatro toneladas de peso
b varios pontones hinchables
c su estado de salud
d este animal
e aguas tan poco profundas
7 Seala los adjetivos determinativos en los sintagmas
nominales destacados e indica su funcin (determinan-
te / complemento del nombre).
Todo a esta luz de abril se transparenta;
todo en el hoy de ayer, el Todava
que en sus maduras horas
el tiempo canta y cuenta,
se funde en una sola meloda,
que es un coro de tardes y de auroras.
A ti, Guiomar, esta nostalgia ma.
Antonio Machado,
Canciones a Guiomar
8 Corrige los errores que encuentres en los enunciados.
a El guila mueve la ala.
b La Tamara siempre va muy guapa a el instituto.
c No se puede respirar en la aula.
d Nos conocimos los primero da de clase.
9 cuerdan en nmero y gnero con los sustanti-
Localiza los artculos y adjetivos determinativos de estas
oraciones y clasifica estos ltimos segn sean demos-
trativos o posesivos.
a Abrid las cajas esas y dejadlas en mi coche.
b Encontrars tus pinceles en aquella mesa.
c Escuch vuestros argumentos y no me convencie-
ron. En este momento hablo yo.
10 Cambia de posicin el adjetivo posesivo de estas ora-
ciones. Si est delante del sustantivo, ponlo detrs; si
est detrs, ponlo delante.
a No voy a utilizar ms los libros aquellos.
b Con estas tijeras podr confeccionar el disfraz.
COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA.
A U T O E V A L U A C I N
11 Responde a las preguntas con un adjetivo determinati-
vo. Te indicamos entre parntesis de qu tipo debe ser.
a Qu plato prefieres? (demostrativo)
b Cuntas pginas has escrito? (numeral)
c Cunto caldo aado al guisado? (indefinido)
d A qu piso va usted? (numeral)
e Cunto tiempo hace que no ves a Ana? (indefinido)
f Qu guantes son tuyos? (demostrativo)
12 Escribe el ordinal de estos cardinales.
cuatro, diez, once, doce, trece, treinta
13 Completa las oraciones con un adjetivo determinativo
interrogativo o exclamativo, segn corresponda.
a  gracia tiene al hablar!
b  perros hay hoy en el parque!
c  galletas necesitas para preparar la tarta?
d  jugada hizo Miguel en el partido!
14 Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirma-
ciones.
Las leyendas urbanas son historias reales de
las grandes ciudades.
El resumen es un texto expositivo que sintetiza
la informacin de otro texto.
En un texto todas las ideas son esenciales.
Antes de resumir debemos subrayar las ideas
principales y localizar las palabras clave.
Un buen esquema debe reflejar las ideas jerar-
quizadas.
Los artculos y adjetivos determinativos con-
vos.
Los artculos contractos son el resultado de la
unin de un adjetivo y un artculo.
Esos es un adjetivo demostrativo que indica
lejana.
Algunos posesivos cambian de forma cuando
van pospuestos al sustantivo.
Varios es un adjetivo numeral ordinal.
Mi, mis no tiene forma masculina ni femenina.
Los adjetivos posesivos nunca van pospuestos
al sustantivo.
Los numerales ordinales expresan orden.
Los numerales cardinales indican cantidad.
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