Historia de las Personas con discapacidad

Comienza con la aparicin de la escritura en el 1476 D.C con la cada del Imperio
Romano de Occidente y en este apartado se aportarn datos acerca de las Edades que la
conforman: Antigua, Media, Moderna y Contempornea.

A modo de inicio, dos ejemplos son importantes mencionar durante la poca de

florecimiento de las primeras civilizaciones: los espartanos de la antigua Grecia, arrojaban
desde el Monte Taigeto a las personas con discapacidad, pues no queran que "en su bella y
floreciente civilizacin" existieran personas diferentes y en Grecia del siglo IV A.C. el
eminente filsofo Aristteles trat de interpretar algunas desviaciones. Existen registros de
estudios de las diferencias fsicas y mentales realizados por Digenes, Hipcrates y Galeno
quienes estudiaron la epilepsia, la demencia, entre otras formas atpicas.

En las antiguas culturas primitivas se abandonaba y dejaba morir a los nios deformes o
discapacitados. En algunas sociedades de la Antigedad, el destino de las personas con
discapacidad era la muerte.

Se caracteriz la poca por la fuerza fsica, por lo tanto una persona con limitacin fsica
era considerada poseda o inservible.

Grecia: En su culto a la belleza y a la perfeccin fsica a los discapacitados los expulsaban

de las ciudades o los exterminaban.

En Atenas, comienzan a crearse lugares saludables, por su clima o sus aguas, para la
estancia de enfermos o convalecientes (Hernndez Gmez, R., 2001).

Esparta: Por su carcter ofensivo, no permita miembros no vlidos. Los lanzaban desde
un monte.

Asia: Los abandonaban en el desierto y los bosques (Hernndez, E.).

India: Los abandonaban en la selva y los echaban en un lugar llamado Sagrado Ganges

Egipto: Los abandonaban hasta lo mataban.

Hebreos: Los antiguos Hebreos crean que los defectos fsicos eran una marca del
pecado. Dieron un tratamientos diferente a las personas con limitaciones, podan participar
en los asuntos religiosos, el Judasmo precursor del cristianismo al elevar la dignidad de la
persona humana, hizo que se convirtiera en deber la atencin a las personas con
discapacidad. Constantino creo instituciones: los Nosocomios una especie de hospital
donde se brindaba, techo, comida y ayuda espiritual.

Los hebreos parece que trataban bien a sus discapacitados, considerndolos como
verdaderos hombres y, por tanto, hechos a imagen y semejanza de Dios (Hernndez
Gmez, R., 2001).

Los Indios Masai asesinaban a sus nios discapacitados.

Cules Son las instituciones Educativas que integren a las
personas con discapacidad:
*Centro de parlisis Cerebral: Realizan Actividades Deportivas, como equipo de futbol,
ajedrez, equipos de bolas criollas en sillas de ruedas entre otros..

Visin: Consolidado como una institucin de referencia nacional e internacional promotora

de la inclusin social, con un programa de atencin integral y contextualizando de
interaccin comunitaria, con capacidad de gestin.

Misin: El Centro de parlisis Cerebral, se ha sumado a la responsabilidad de conocer y

educar a la comunidad, difundiendo los derechos a las personas con discapacidad, a travs
de un programa socio educativo integral y contextualizado en igualdad de oportunidades
que faciliten la autonoma en el derecho para la transicin a la vida adulta y alcanzar la
inclusin social de cada una de las personas y de sus familias.

El objetivo principal es fomentar la integracin a la sociedad de personas con diversidad

funcional intentando generar espacios de recreacin para las personas con discapacidad
llamando la atencin a las instituciones competentes para adecuar la accesibilidad de estas
personas.

*Equipo de integracin Social Aragua San Isidro:

Es una institucin dependiente del Ministerio del Poder Popular para la Educacin,
adscrita a la Coordinacin de Educacin Especial, cuyo objetivo fundamental es apoyar
la integracin social de las Personas con Discapacidad a fin de propiciar cambios
actitudinales en la colectividad, para favorecer su participacin e igualdad de
condiciones, en los diversos mbitos del quehacer humano; familiar, educativo, socio
laboral y comunitario, a travs de acciones de orientacin, divulgacin y
sensibilizacin.

Visin
Informar a la sociedad consolidando acciones en las lneas estratgicas:
Intrasubsistema, Intrasectorialidad e Intersectorialidad en pro de la Integracin Social
de las Personas con Discapacidad, en la familia, la educacin, en trabajo y la
comunidad.
Misin
Garantizar el cumplimiento de los derechos de las Personas con Discapacidad en los
diferentes mbitos del quehacer humano; familiar, educativo, laboral y comunitario,
mediante acciones orientadas a la divulgacin, informacin, concientizacin y
asesoramiento, contribuyendo de esta manera al cambio de actitud en la sociedad.
Objetivos

1. Sensibilizar a la comunidad en general a travs de acciones de informacin y

divulgacin que promuevan la participacin e intercambio social de las personas con
discapacidad y as favorecer su aceptacin como miembros activos de la comunidad.

2. Desarrollar acciones en los diferentes sub-sistemas del Sistema Educativo para

garantizar la integracin educativa de las personas con discapacidad.

3. Facilitar a las personas con discapacidad beneficios como evaluaciones pedaggicas y

asesora especializada.

4. Generar oportunidades para que las personas con discapacidad puedan integrarse en la
sociedad y participar en forma efectiva en la comunidad.

Preescolar para sordos :

MISIN: Fomentar la igualdad de oportunidades de las personas sordas y sus familias a travs
de la realizacin y promocin de acciones y programas.

VISIN: Ser un referente en la sociedad navarra en servicios de calidad para las personas
sordas y su entorno, as como en la promocin de la LSE.
El CPEDS fue organizado en 1978 bajo el auspicio de la Fundacin Caja de Pensiones. El
Centro se constituy sobre la base de un trabajo emprendido por un equipo de psico-
lingistas y logopedas desde 1972, en la aglomeracin urbana de Barcelona. Los
objetivos del Centro se complementan en torno al desarrollo global de los nios sordos y a
su integracin escolar y social. De esta manera, el CPEDS asume los problemas de
diagnstico del dficit y de prtesis, pero se interesa igualmente por los contactos
afectivos y sociales, por el lenguaje y los cdigos relacionales, por las caractersticas de la
dinmica familiar as como por el conjunto de elementos que inciden en esta
problemtica. Integran a estos nios(as) en actividades recreativas juntamente con los
padres facilitando su proceso de enseanza aprendizaje, demostrando sus habilidades y
destrezas de cada uno..
Barreras Actitudinales
La Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad seala, en su
primer artculo, que las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan
deficiencias fsicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar
con diversas barreras, puedan impedir su participacin plena y efectiva en la sociedad, en
igualdad de condiciones con las dems.
Las Barreras se pueden agruparse en:
1. Barreras fsicas/ambientales. Acceso a edificaciones, escuelas, centros de
salud, transporte, vas de comunicacin.

2. Barreras de comunicacin. Informacin escrita y hablada. Incluye redes

sociales, afiches, pginas de internet.

3. Barreras de polticas. Incluyen legislacin discriminatoria y ausencia de

legislacin. Se incluyen, adems, polticas institucionales.

4. Barreras actitudinales. Estereotipos, estigmas y otras formas de

discriminacin. stas son, para las personas con discapacidad, las barreras ms
incapacitantes

Ordenanza Giraldot
ORDENANZA MUNICIPAL SOBRE DISCAPACIDADES PRESENTACION La sociedad
demanda la construccin de ciudades democrticas, equitativas y solidarias, con calidad de
vida para todos sus habitantes, para ello es necesario garantizar la participacin de todos los
sectores interesados en la formulacin de polticas pblicas dirigidas o los sectores
vulnerables de la sociedad. Una ciudad democrtica y solidaria debe procurar que todos y
todas las personas disfruten de las mismas oportunidades para realizarse en la comunidad y
para enfrentar los desafos que implica todo proceso vital.

ORDENANZA MUNICIPAL SOBRE DISCAPACIDADES EL ILUSTRE CONCEJO CANTONAL

DE CUENCA CONSIDERANDO:
Los Arts. 23, 47 y 53 de la Constitucin Poltica de la Repblica, declaran la igualdad ante la
Ley y el goce de derechos, libertades y oportunidades, sin discrimen entre otras, por razones
de discapacidad; que los grupos vulnerables en el mbito pblico y privado recibirn atencin
prioritaria preferente; se garantiza la prevencin de las discapacidades, la atencin y
rehabilitacin integral de las personas con discapacidad en especial en casos de indigencia;
conjuntamente con la sociedad y la familia, asumirn la responsabilidad de su integracin
social y equiparacin de oportunidades, para lo que el Estado garantiza la utilizacin de bienes
y servicios en diferentes reas; con la participacin de los Municipios, quienes tendrn la
obligacin de adoptar medidas en el mbito de sus atribuciones y circunscripciones.

Frente al proyecto de Ordenanza presentado por el Concejal de Carlos Paz Unido

Norberto Luraschi para permitir el acceso gratuito a espectculos pblicos de
personas discapacitadas con sus acompaantes, Centediario quiso saber si el
partido del Sr. Luraschi, que hoy gobierna la ciudad, cumple con la ley 22.431 que
garantiza el acceso al trabajo de personas discapacitadas, con el solo requisito de la
idoneidad, a los organismos pblicos nacionales, provinciales y municipales.

Ao a ao se va logrando que las personas con capacidades diferentes tengan ms

espacio en nuestra sociedad, y que cumplan roles dentro de la misma, adquiriendo no
solo derechos sino tambin deberes y obligaciones. Pero obviamente este proceso
resulta demasiado lento y quienes estn a la espera muchas vece s pierden sus
esperanzas.