Modulo de Conocimientos Funcionales Icbf

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Te Presentamos el mtodo de preguntas y respuestas que te ayudara a prepararte

de una manera rpida y eficiente.
Con toda la experiencia que hemos adquirido con materiales de estudio para las
pasadas convocatorias de la DIAN, Contralora General de la Republica,
Procuradura General de la Nacin, UGPP, INPEC, APC; te presentamos un
material muy completo y didctico, como resultado de grupos interdisciplinarios de
trabajo y asesoras externas, que seguramente te ayudara a conseguir mejores
resultados de los esperados.
A continuacin encontraras una serie de preguntas con la siguiente modalidad de
respuesta:
- Preguntas de opcin mltiple con nica respuesta.
En esta clase de preguntas, se mostraran cinco (5) posibles respuestas a una

situacin planteada y usted deber elegir solo una respuesta.
Recuerda que nuestros materiales de preguntas y respuestas, son exclusivos y

por lo tanto, se prohbe que terceros, realicen reproducciones con fines
comerciales.
Inicialmente vamos a plantear una recopilacin de temas funcionales
concernientes a los cargos profesionales, tcnicos y asistenciales ofrecidos en la
convocatoria 433 del ICBF, con el fin de que el aspirante busque abiertamente los
temas para estudio y consulta por ser de carcter funcional.
Nota: La normatividad y temas con los que se desarrollaron estos

simulacros, est de forma pblica y gratuita en internet; cabe recordar, que
nuestra labor no es vender normatividad que esta de forma pblica y
gratuita, nuestra labor es la de crear simulacros de preguntas y respuestas
referentes a dicha normatividad.
El objetivo inicial, es que leas la normatividad y temas propuestos, con el fin de
que adquieras herramientas bsicas para enfrentarte inicialmente a la prueba;
seguidamente con los resultados obtenidos, sabrs cules son tus puntos dbiles
y as, enfocar tus estudios nuevamente.
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Repite una y otra vez el mismo procedimiento y al final obtendrs un excelente

resultado.
Recuerda que tienes una ventaja significativa frente a tus competidores y por eso
te pedimos no replicar esta informacin a amigos y compaeros que en el
ejercicio, son tus competidores directos.
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MATERIAL DE CONOCIMIENTOS FUNCIONALES

INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR
NORMATIVIDAD COMPETENCIAS FUNCIONALES
El Artculo 2 del Decreto 2539 de 2005, define las competencias laborales, como
la capacidad de una persona, para desempear en diferentes contextos y con
base en requerimientos de calidad y resultados esperados en el sector pblico, las
funciones inherentes a un empleo; capacidad que est determinada por los
conocimientos, destrezas, habilidades, valores, actitudes y aptitudes que debe
poseer y demostrar el empleado pblico.
El Artculo 4 del Decreto 2539 de 2005, establece que con el objeto de identificar
las responsabilidades y competencias exigidas al titular del empleo, deber
describirse el contenido funcional de este, teniendo en cuenta los siguientes
aspectos:
- La identificacin del propsito principal del empleo que explica la necesidad

de su existencia o su razn de ser, dentro de la estructura de procesos y
misin encomendados, al rea a la cual pertenecen.
- Las funciones esenciales del empleo con las cuales, se garantice el
cumplimiento del propsito principal o razn de ser del mismo.
El Artculo 5 del Decreto 2539 de 2005, establece que las competencias

funcionales precisaran y detallaran lo que debe estar en capacidad de hacer el
empleado para ejercer un cargo y se definirn una vez se haya determinado el
contenido funcional de aquel conforme a los siguientes parmetros:
- Los criterios de desempeo o resultados de la actividad laboral, que dan
cuenta de la calidad que exige el buen ejercicio de sus funciones.
- Los conocimientos bsicos que se correspondan con cada criterio de
desempeo de un empleo.
- Los contextos en donde debern demostrarse las contribuciones del
empleado para evidenciar su competencia.
- Las evidencias requeridas que demuestren las competencias laborales de

los empleados.
Teniendo en cuenta la normatividad anterior, hemos recopilado en este material,

los temas funcionales referentes a la convocatoria 433 del ICBF.
- ARGUMENTACIN JURDICA.
- ASPECTOS BSICOS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIO, NIA O
ADOLESCENTE.
- CICLO DE PROYECTOS DE INVERSIN SOCIAL.
- CONCEPTOS BSICOS DE RIESGOS PROFESIONALES.
- CONOCIMIENTOS DE NUTRICIN HUMANA.
- ELEMENTOS BSICOS DE REDACCIN DE TEXTOS.
- DERECHOS DE FAMILIA.
- GUA PARA EL TRATAMIENTO Y MANEJO INTEGRAL DE NIOS Y NIAS
MENORES DE 6 AOS CON DESNUTRICIN SEVERA.
- LINEAMIENTO ADMINISTRATIVO CENTROS RECUPERACIN NUTRICIONAL.
- PLAN NACIONAL DE DESARROLLO PROSPERIDAD PARA TODOS 2010
2014.
- POLTICA NACIONAL DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL
CONPES.
- QUMICA ALIMENTARIA.
- FUNCIONAMIENTO Y MARCO JURDICO DEL SRPA.
- FUNDAMENTOS EN EL MANEJO DE CONFLICTOS.
- REGLAMENTO DE HIGIENE Y SEGURIDAD SOCIAL DE LA EMPRESA.
- GUAS Y PROTOCOLOS DE VALORACIN ANTROPOMETRICA.
- SOCIOLOGA, TRABAJO SOCIAL Y AFINES.
- NUTRICIN Y DIETTICA.
- ANTROPOLOGA, ARTES LIBERALES.
- MECNICA AUTOMOTRIZ Y NORMAS NACIONALES DE TRNSITO Y
TRANSPORTE.
- DISPOSICIONES DE GOBIERNO EN LNEA.
- FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN PBLICA Y GERENCIA PBLICA.
- PRINCIPIOS DE HERMENUTICA E INTERPRETACIN JURDICA.
- PROPIEDAD INTELECTUAL O DERECHOS DE AUTOR.
- CARACTERSTICAS PSICOLGICAS VR. CICLO DE VIDA.
- ADMINISTRACIN DE RECURSOS FINANCIEROS.
- ADMINISTRACIN DOCUMENTAL.
- ADMINISTRACIN INMOBILIARIA.
- ANLISIS DE COSTOS.
- ANLISIS DE LOS PARMETROS DE PRECIOS ESTABLECIDOS.
- ISO 14001.
- ADMINISTRACIN DE BASES DE DATOS.
- OFIMATICA.
ARGUMENTACIN JURDICA
1. En un sentido estricto, el trmino interpretacin es empleado para referirse a la

determinacin del significado de una formulacin normativa en caso de duda o
controversia en cuanto a su campo de aplicacin: una formulacin normativa
requiere interpretacin, por lo que es necesario distinguir entre dos tipos de
formulacin normativa que son:
A. Significado no controvertido y controvertido.

B. Significado individual y grupal.
C. Significado real y virtual.
D. Significado no deductivo y deductivo.
E. Significado controvertido y virtual
2. Una falacia es en sentido amplio un error en la argumentacin. Calificar un

argumento como falaz, significa afirmar que viola alguna de las reglas de los
buenos argumentos. Hay infinitas maneras de razonar incorrectamente, por ello
se considera que la falacia es una forma de argumentacin que parece correcta,
pero que al analizar ms cuidadosamente se ve que no lo es. Tenemos dos
grandes grupos de falacias que son:
A. Naturales y no naturales.
B. Formales y no formales.
C. Racionales y no racionales.
D. Lgicas y deductivas.
E. Lgicas y no formales
3. La lgica deductiva puede presentarse de forma axiomtica o como un sistema de

reglas de inferencia, pero esta segunda forma de presentacin es la que mejor se
ajusta a la manera cotidiana de razonar. Lo nico que determina una regla de
inferencia es que si las premisas son verdaderas, entonces:
A. Tambin tiene que serlo necesariamente la tesis.

B. No es necesaria la formulacin de una tesis.
C. Tambin tiene que serlo necesariamente la conclusin.
D. No es necesaria la formulacin de una conclusin.
E. Es necesaria la conclusin fuera de la tesis
4. Para los argumentos interpretativos, en donde tenemos que los argumentos son
intentos de apoyar ciertas afirmaciones o decisiones con razones, por lo que
argumentar tiene una importancia especial, porque constituye una manera de
informarse acerca de qu afirmaciones o decisiones son mejores que otras, por lo
que se afirma que un argumento es un conjunto estructurado que suele
describirse con los trminos:
A. Explicaciones e hiptesis.
B. Narraciones y definiciones.
C. Proposiciones y soluciones.
D. Premisas y conclusiones.
E. Explicaciones y narraciones.
5. Una paradoja es la formulacin de un argumento que en principio parece

plausible, pero que bien mirado nos conduce a:
A. A una conclusin plausible.

B. A una premisa estructurada.
C. A una premisa no estructurada.
D. A una conclusin no plausible.
E. A una conclusin sistemtica.
6. Es importante considerar diversas conexiones existentes entre el lenguaje y el

razonamiento, reconocindole una especial relevancia sobre el argumento por
analoga a partir de generalizaciones, signos, causas y de autoridad, y sobre todo
tenindose en cuenta que la actividad de argumentar tiene caractersticas
especiales segn el campo o la empresa nacional de que se trate. Por lo que
resulta importante resaltar que cualquier decisin jurdica implica una lnea
compleja de razonamiento, pues tal decisin no puede verse como un fin ltimo,
sino como:
A. Un paso final en el proceso continuo de decidir disputas sociales.

B. Una forma de hacer justicia.
C. Un paso en el proceso continuo de decidir disputas sociales
D. Una forma de formalizar una decisin final.
E. Un paso para organizar los procesos intermedios
7. Un subargumento es al igual que el argumento, un conjunto de enunciados

caracterizado porque unos llamados premisas, sirven de fundamento a otro
llamado conclusin. La diferencia estriba en que la conclusin del subargumento a
su vez sirve de:
A. Argumento central.
B. Premisa al argumento central.
C. Premisa al argumento secundario.
D. Argumento principal.
E. Proporcionalidad entre el tema y la argumentacin.
8. Las audiencias orales son ejercicios dialcticos en los que las partes e
intervinientes buscan que sus tesis (argumentos) sean tenidos como los ms
razonables, lo que directa o indirectamente implica controvertir los argumentos
contrarios. Ante unos determinados problemas jurdicos, las partes proponen

soluciones orientadas a que un caso determinado:
A. Se decida de una u otra manera.

B. Llegue a su final.
C. Inicie un recorrido.
D. Se ubique en el archivo de la Fiscala.
E. Se encuentre en investigacin.
9. Bajo el entendido de que en las audiencias debe propiciarse un ejercicio

dialctico, segn las reglas que consagra el ordenamiento procesal penal, el
fiscal, adems de preparar y presentar adecuadamente sus argumentos, debe
estar atento a los planteamientos de la contraparte, pues ello es indispensable
para preparar y presentar contraargumentos oportunos y contundentes. Para ello
es necesario que est en capacidad de:
A. Prever los argumentos presentados por los otros intervinientes.

B. Escuchar los argumentos presentados por los otros intervinientes.
C. Destruir los argumentos presentados por los otros intervinientes.
D. Descomponer los argumentos presentados por los otros intervinientes.
E. Orientar de forma clara las investigaciones dadas en el caso.
10. Puede aceptarse que el homicidio es un delito reprochable y que lo es mucho ms

cuando la vctima es un nio de cinco aos. Tambin puede aceptarse
(hipotticamente) que los homicidios de menores se han incrementado; sin
embargo, aunque se trate de tres premisas ciertas, ello no implica que la
conclusin:
A. Sea razonable o aceptable.

B. Sea concreto o preciso.
C. Sea correcto.
D. Sea compartido.
E. Sea complementaria.
11. Para preparar adecuadamente la intervencin en una audiencia preliminar, el

fiscal debe tener presente cul es el objeto central de la audiencia y cules los
problemas jurdicos que deber analizar. Determinar estos puntos es necesario
porque su argumentacin debe contener:
A. Una teora o procedimiento a los diferentes problemas que deben abordarse en la

respectiva audiencia.
B. Una tesis o propuesta de solucin a los diferentes problemas que deben abordarse en
la respectiva audiencia.
C. Un contraargumento para finalizar el problema jurdico.
D. Un subargumento para finalizar el problema jurdico.
E. Una conclusin que permita precisar las bases del problema jurdico.
12. El desarrollo de las audiencias preliminares no est regulado tan especficamente

como lo estn las audiencias propias de la etapa de juzgamiento. En efecto, la ley
regula expresamente cul es el derrotero de la audiencia de acusacin y de la
audiencia de preparatoria, y dispuso expresamente cul es la dinmica de la
audiencia de juicio oral. Ello es entendible no solo porque en un sistema de
tendencia acusatoria como el nuestro, el momento ms importante es:
A. La captura.
B. El proceso de aseguramiento.
C. El juicio.
D. La indagatoria.
E. La investigacin.
ASPECTOS BSICOS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIO, NIA O

ADOLESCENTE
13. La llegada de una cierta tranquilidadas se podra definir esta nueva etapa que
va desde los seis hasta los diez aos de edad. Como dice Gesell, se produce una
especie de aquietamiento, sobre todo si tenemos en cuenta que se han superado
ya muchos de los conflictos de las etapas anteriores y que el nio/a an no est
inmerso en las alteraciones biolgicas y psicolgicas de la pubertad. A partir de
esta edad el nio va a atravesar prolongados periodos de calma y concentracin.
En otras palabras ser una etapa de:
A. Asimilacin.
B. Problemas.
C. Adaptacin.
D. Molestias.
E. Desinters.
14. En la etapa de tres a seis aos, el nio/a haba comenzado a desplazar su inters
desde la familia hacia los compaeros. El ingreso en la escuela ser el detonante
para que sea en esta etapa en la que se produzca una autentica socializacin por
los iguales. Es en este periodo que los compaeros y los amigos adquieren
protagonismo. Independientemente de que haya asistido con anterioridad a la
guardera, es en esta fase cuando el nio pasa a tener numerosas experiencias
fuera del entorno familiar. Como afirman algunos autores, se produce:
A. Unin afectiva.
B. Creacin emocional.
C. Destete afectivo.
D. Independencia emocional.
E. Independencia de desarrollo.
15. En la etapa de los seis a los diez aos de edad, el nio/a poco a poco, ir siendo
capaz de razonar y comprender objetivamente dentro de los lmites de lo
concreto. Conforme vaya avanzando la etapa, ir siendo capaz de abstraer y al
final de la misma ser posible que el nio/a utilice una inteligencia basada en la
lgica abstracta. El pensamiento intuitivo y subjetivo de la poca anterior va
dejando hueco al pensamiento lgico, por ende en esta etapa aumenta:
A. La capacidad de ver el mundo objetivamente.

B. La capacidad de razonar.
C. La capacidad de crear.
D. La capacidad de tener lmites.
E. La capacidad de innovar.
16. A partir del sexto ao, el pensamiento se hace ms analtico y ms sensible a las
relaciones objetivas, aparece cierto espritu crtico y un sentimiento de certeza
ante la percepcin de la existencia de lo imposible o de lo contradictorio; El
nio/a empieza a ser capaz de entrar en mayor contacto con la realidad y de
reflexionar. Esta mayor aceptacin de la realidad trae como consecuencia:
A. Una mayor tolerancia a la negacin.

B. La resistencia a cambios sociales.
C. La resistencia a cambios en la familia.
D. Una mayor tolerancia a la frustracin.
E. La tolerancia a cambios o desapegos familiares.
17. En torno a los nueve aos el nio/a se encuentra ubicado en un mundo material
en el que los objetos ocupan un lugar determinado y los cambios estn sometidos
a unas estructuras temporales comunes a todos. El mundo material se halla
completamente constituido; la persona es un objeto ms de ese mundo material,
pero con la peculiaridad de conocer el mundo que lo rodea. Estos avances del
nio/a se manifiestan tambin en una curiosidad e inters insaciables. Le interesa
todo y se siente atrado por todo lo que el mundo le va ofreciendo. Esto le lleva
guardar gran cantidad de objetos diversos. Sus bolsillos se convierten en un
verdadero cofre de tesoros. En el caso del tiempo, este se empieza a tornar:
A. Lento y apreciable.
B. Prctico y detallado.
C. Rpido y despreciado.
D. Lineal y circular.
E. Apreciable y detallado.
18. Entre los nueve y los 11 aos, la inteligencia llega al perfeccionamiento de las
operaciones concretas. Empieza a ser capaz de razonar no ya sobre los objetos y
sus relaciones, sino sobre las propias relaciones entre s. Es la aparicin de la
lgica formal o abstracta. Esto posibilita un razonamiento a partir de hiptesis, no
a partir de hechos concretos, sin necesidad de recurrir a la experiencia. La mayor
organizacin del pensamiento le permite establecer clasificaciones, distinguiendo:
A. El ayer y el hoy.
B. Lo bueno de lo malo.
C. Semejanzas y diferencias.
D. Emociones y sentimientos.
E. Emociones y controles.
19. Haca los 10 aos de edad, las nias entran en la fase de la pre-pubertad.
Empezarn los profundos cambios fsicos que transformaran a la nia en mujer;
los nios entran en pre pubertad algo ms tarde que las nias, haca los 12 aos,
en ambos casos, es importante una preparacin mental ante tantos cambios, en
esta etapa, tanto los nios y a las nias van a invertir la mayor parte de su energa
a realizar dos actividades fundamentales para su desarrollo:
A. La familia y el colegio.
B. Las tareas escolares y los deportes de contacto.
C. La televisin y el internet.
D. El juego y el aprendizaje escolar.
E. La familia y la sociedad.
20. Tanto su actividad con el cuerpo como los juegos van variando segn la edad;
entre los 6 y 7 aos predominan las actividades con las piernas: correr, jugar a la
pelota, patinar, saltardonde lo ms importante es la fuerza. Alrededor de los 8
aos empiezan a coordinar movimientos armnicos, de ingenio y habilidad
aunque an cuenta la fuerza. Si bien nios y nias comparten juegos, existen
diferencias en cuanto a la forma y el hacer que los caracteriza. Los nios son ms
proclives a disfrutar con la velocidad y la fuerza, mientras las nias:
A. El movimiento.
B. El pensamiento.
C. La coordinacin.
D. La escritura.
E. La racionalidad.
21. Hasta los nueve o diez aos, la relacin no es individual sino que la necesidad del
grupo est puesta en funcin de realizar sus actividades y su propia afirmacin.
Es haca los nueve o diez aos cuando el grupo toma otras caractersticas, se
vuelve ms homogneo y estable. A esta edad tambin se pasa a tener en cuenta
la seleccin segn el sexo. A finales de esta etapa aparecen dos grandes valores
que son:
A. El respeto y la honestidad.
B. El compaerismo y la cooperacin.
C. El amor y la solidaridad.
D. La abnegacin y la humildad.
E. La confianza y la cooperacin.
22. La relacin del nio/a con el maestro/a como figura referente dentro del aula,
tambin vara segn la edad que tenga. Al principio el maestro/a, al igual que
ocurre con los padres/madres, est idealizado y es percibida por el nio/a como
una figura omnipotente. Al nio/a a esta edad le preocupa ms la relacin con
el/la profe que con el resto de compaeros. Conforme se acercan los ocho aos
la situacin vara. La aceptacin del grupo toma ms importancia, es entonces
cuando el nio/a empieza a descubrir los valores de:
A. La bondad y el apoyo.
B. La justicia y la igualdad.
C. La discrecin y la comprensin.
D. La generosidad y la gratitud.
E. La lealtad y la gratitud.
23. El juego es una actividad para el nio/a, adems de placentera, necesaria para su
desarrollo intelectual, afectivo, emocional y relacional. El juego espontneo
favorece la maduracin y el pensamiento creativo. Despus de los diez u once
aos, tras haber estado en grupos unisexuales, los nio/as por un lado y las nias
por otro, tendern de nuevo a reunirse; las experiencias amorosas sustituirn
paulatinamente a sus juegos con juguetes. Desprenderse de los juguetes supone
para el nio/a una situacin de:
A. Tristeza.
B. Discordia.
C. Duelo.
D. Cambio.
E. Ira.
CICLO DE PROYECTOS DE INVERSIN SOCIAL
24. La fase de pre inversin corresponde al proceso de elaboracin de los estudios y

anlisis necesarios para la preparacin (o formulacin) y evaluacin del proyecto,
que permite resolver el problema o atender la necesidad que le da origen. El
resultado de esta fase es:
A. La finalizacin de realizar un proyecto de inversin.

B. Un paso ms para realizar un proyecto de inversin.
C. La formulacin de realizar o no un proyecto o inversin.
D. La decisin de realizar o no un proyecto o inversin.
E. Los temas y cada paso en los mecanismos de inversin.
25. A lo largo del ciclo de un proyecto, se han de tomar gran nmero de decisiones
que resuelven determinados problemas de una fase anterior, inicialmente las
decisiones a tomar son poco numerosas, pero de una gran importancia para el
desarrollo del proyecto, conforme avanzamos en el ciclo el nmero de decisiones
aumenta progresivamente hasta la fase de ejecucin, pero adems se reduce:
A. Su importancia financiera.
B. Su importancia operacional.
C. Su importancia de factibilidad.
D. Su importancia estratgica.
E. Su importancia de creacin.
26. La etapa de factibilidad se perfecciona y precisa la mejor alternativa identificada

en la etapa de pre-factibilidad, sobre la base de informacin primaria recolectada
especialmente para este fin. Como resultado de la etapa se pretende:
A. Descartar las alternativas no factibles.

B. Seleccionar aquella alternativa que es tcnica y econmicamente mejor y pasar a la
etapa de factibilidad o diseo.
C. Pasar a la etapa de diseo en la fase de inversin del proyecto.
D. Esperar o postergar mientras se adopta una cierta decisin por la autoridad.
E. Mejorar los proyectos de inversin dentro de los planes de expansin.
27. El objetivo principal de la fase de pre inversin es aumentar la certidumbre,

recabando informacin suficiente y necesaria para tomar la mejor decisin desde
el punto de vista tcnico - econmico. En la medida que se requiera mayor
precisin, tanto en Divisin de Planificacin, Estudios e Inversin calidad como en
cantidad, por ende el costo de este proceso:
A. Disminuir.
B. Aumentar.
C. Se mantendr estable.
D. Debe aumentar mximo en un 10%.
E. Procesara dentro de las fuentes un porcentaje de estabilidad del 30%.
28. La vida moderna ha llevado a que todos los pases y regiones planeen el
desarrollo econmico y social de sus comunidades, en la forma indicada
anteriormente. Esta planeacin conduce a programas especficos relacionados
con el desarrollo de los distintos componentes del bienestar. Dentro de dichos
programas de desarrollo se dan los proyectos, los cuales se constituyen el punto

de enlace con las fases de realizaciones que implican estos programas
indiscutiblemente, los proyectos que una regin o un pas decide ejecutar deben:
A. Gozar de una prioridad alta.

B. Desarrollar en el debido momento.
C. Tener una prioridad baja.
D. Mantener un presupuesto bajo.
E. Organizar los presupuestos para cumplir a cabalidad.
29. Las fases del proceso del ciclo de vida del proyecto se inicia con la identificacin
del problema, necesidad u oportunidad que requiere una solucin. Para
desarrollar eficazmente esta fase, es correcto seguir los tres siguientes pasos que
son:
A. Idea, perfil, pre factibilidad y factibilidad.

B. Preinversin, inversin y operacin.
C. Descarte, seleccin y espera.
D. Diseo, ejecucin y operacin.
E. Factibilidad, operacionalidad y ejecucin.
30. Cuando un proyecto est en una fase donde adquiere su realizacin objetiva, es
decir, que la unidad productiva instalada inicia la generacin del producto, bien o
servicio, para el cumplimiento del objetivo especfico orientado a la solucin del
problema, esta fase del proyecto es conocida como:
A. De inversin.
B. De pre inversin.
C. De operacin.
D. De ejecucin.
E. De proyeccin.
31. Los proyectos agropecuarios son principalmente actividades de la produccin

primaria. Como totales, estos proyectos casi exclusivamente, son dependientes
de recursos naturales, que deben usarse adecuadamente porque en la mayora
de los casos no son renovables o son difcilmente renovables. En la evaluacin de
este tipo de proyectos, por tanto, no se debe pensar solamente en una
explotacin rpida de los recursos, sino sobre todo en:
A. Los sobrecostos.
B. Los recursos naturales.
C. El tiempo y el espacio.
D. Los efectos a largo plazo.
E. Los procesos de transformacin.
32. En la fase de identificacin, se busca definir los objetivos del proyecto propuesto,
de acuerdo con los problemas o necesidades especficos de la comunidad. Est
conformada por la idea del proyecto, el diagnstico de la situacin sin proyecto, la
optimizacin de la situacin base y la definicin de los objetivos del proyecto. El
punto de partida es la idea del proyecto, generalmente detectada por la poblacin
afectada por un problema o enfrentada a una oportunidad, o por inversiones
interesados en suplir una necesidad determinada o tambin en:
A. Aprovechar una oportunidad especfica.

B. Generar un diagnstico.
C. Producir nuevas oportunidades.
D. Formular o rechazar una idea.
E. Organizar una idea.
33. El objetivo de la fase de pre factibilidad consiste en progresar sobre el anlisis de

las alternativas identificadas, reduciendo la incertidumbre y mejorando la calidad
de la informacin. Se busca seleccionar la alternativa ptima. Aqu se profundiza
los estudios de mercado tcnico, legal, administrativos, socioeconmico y
financiero por las alternativas aprobadas en la fase anterior. A este nivel, el
formulador debe procurar que los estudios de todas las alternativas sean:
A. Analizadas.
B. Detalladas.
C. Heterogneos.
D. Homogneos.
E. Proporcionales.
34. La fase de factibilidad busca generar una decisin definitiva sobre la realizacin
del proyecto y la definicin detallada de los aspectos tcnicos, as como el
cronograma de actividades. En esta fase, es necesario que el formulador
profundice en el anlisis de la mejor alternativa, recurriendo al levantamiento de
informacin primaria para los diversos estudios del proyecto. Con base en los
resultados de estos estudios, el grupo interdisciplinario de formulacin y
evaluacin determina la viabilidad de la alternativa seleccionada en todos sus
aspectos. En esta etapa tan avanzada, el rechazo de un proyecto de un proyecto
es considerada como:
A. Una excepcin.
B. Una necesidad.
C. Inadmisible.
D. Un recurso vital.
E. Un proceso de cambio.
35. Una vez aprobada la realizacin del proyecto, se procede a contratar los diseos
definitivos. Debido a que su elaboracin suele generar una serie de pequeos
cambios en el diseo del proyecto, puede ser necesario actualizar los

presupuestos. Sin embargo, es importante anotar que, de ser bien realizado el
estudio de factibilidad, los cambios que se introduzcan en esta fase deber ser
considerados como:
A. Significativos.
B. Un error.
C. No significativos.
D. Una excepcin.
E. Una consideracin.
CONCEPTOS BSICOS DE RIESGOS PROFESIONALES
36. Desde el punto de vista tcnico, la enfermedad profesional se define como un

deterioro lento y paulatino de la salud del trabajador producido por una exposicin
continuada a situaciones adversas, mientras que el accidente de trabajo se define
como un suceso normal que, presentndose de forma inesperada, interrumpe la
continuidad del trabajo y causa dao al trabajador. La similitud entre ambos radica
en la consecuencia final que es:
A. El dao en la vida del trabajador.

B. El dao en la salud del trabajador.
C. La forma inesperada en que se produce.
D. La interrupcin en la continuidad del trabajo.
E. La forma bsica de proporcionalidad laboral.
37. El desarrollo de una actividad laboral cualquiera, provoca modificaciones en el

ambiente de trabajo que originan estmulos agresivos para la salud de las
personas implicadas. Dichos estmulos, que reciben el nombre de contaminantes,
pueden presentarse como porciones de materia (inerte o viva), as como
manifestaciones energticas de naturaleza diversa y su presencia en el entorno
laboral da lugar a lo que conoce como:
A. Factor de riesgo.
B. Riesgo higinico.
C. Riesgo ambiental.
D. Contaminante qumico.
E. Riesgo epidemiolgico.
38. La absorcin de un contaminante qumico por el organismo supone su

incorporacin a la sangre, tras franquear los obstculos naturales constituidos por
las diversas barreras biolgicas (paredes alveolares, epitelio gastrointestinal,
epidermis, tejido vascular, etc.) a las que se accede por distintas vas que son
fundamentalmente la inhalatoria, cutnea, digestiva y parenteral. Tambin se

considera una va de entrada:
A. Una herida abierta.

B. Los odos.
C. Las mucosas.
D. Los rganos sexuales.
E. Los ojos.
39. La Toxicologa Laboral es la ciencia que se dedica al estudio de las acciones

txicas producidas por los compuestos qumicos, utilizados en la industria y que
suelen penetrar en el hombre como consecuencia de sus manipulaciones y usos.
En trminos amplios, se entiende por accin txica o toxicidad, a la capacidad
relativa de un compuesto para ocasionar daos mediante efectos biolgicos
adversos, una vez ha alcanzado un punto susceptible en el organismo. Para el
desarrollo de la Toxicologa Industrial y conocimiento de los efectos adversos que
los contaminantes qumicos producen sobre los trabajadores, se utilizan tres
procedimientos: la experiencia animal con extrapolacin al hombre, la
epidemiologa y adems:
A. La analoga qumica.
B. La otorrinolaringologa.
C. La experiencia humana.
D. La oftalmologa.
E. La dermatologa.
40. Un Valor Limite Biolgico (Biological Exposure Index o BEI) es la "expresin

numrica de un parmetro biolgico en relacin con la incidencia de un
xenobitico". Tambin y de acuerdo con el Comit de Expertos de la O.M.S.
(Organizacin Mundial de la Salud), se podra definir como "un valor de algn
parmetro biolgico que permite localizar precozmente el deterioro de la salud",
entendiendo por tal "el descubrimiento de las alteraciones de los mecanismos
homeostticos, compensadores cuando las variaciones bioqumicas, morfolgicas
y funcionales son todava reversibles". Los BEI pueden clasificarse por su
naturaleza, por el grado de informacin que suministran y por su aplicabilidad.
Segn su naturaleza pueden dividirse en qumicos, bioqumicos y de actividad
funcional, y segn el grado de informacin que suministran se dividen en:
A. Subjetivos y objetivos.
B. Claros y difusos.
C. Naturales y qumicos.
D. Especficos e inespecficos.
E. Naturales y difusos.
41. En gran medida el control de los riesgos higinicos descansa en la evaluacin,

por lo que esta actividad se convierte en un elemento clave para la actuacin
preventiva. El parmetro crtico de una evaluacin es que el resultado que se
obtenga sea fiel reflejo del autntico riesgo medido; por tanto, todos los requisitos
que se han de tener en cuenta en la medicin, estn relacionados con la
representatividad. La evaluacin consiste en comparar el resultado medido con:
A. El valor mnimo aplicable.

B. El valor mximo aplicable.
C. Las normas de control e higiene.
D. Las normas de exposicin laboral.
E. Las normas de control laboral.
42. El tiempo de muestreo depende fundamentalmente del volumen de aire que se

desea recoger y del caudal del muestreador. As mismo dicho volumen es funcin
de la cantidad mnima de muestra necesaria para ser detectada por el mtodo
analtico (sensibilidad del propio mtodo). En ocasiones viene condicionado por la
duracin de las actividades laborales o ciclos de trabajo por lo que se requieren
mtodos que sean:
A. Muy cntricos, para recolectar grandes cantidades.

B. De temperatura ambiente para no modificar las cantidades recogidas.
C. Muy sensibles, para detectar la pequea cantidad recogida.
D. De muestreo rpido y corto, para detectar las variables de las cantidades recogidas.
E. Precisos para detectar cualquier falla.
43. En el muestreo pasivo, la captacin tiene lugar debido a fenmenos de difusin y

permeacin por los cuales las molculas de un gas son capaces de penetrar y
difundirse espontneamente a travs de la masa de otro gas, hasta repartirse
uniformemente en su seno. Los soportes que se utilizan en estos sistemas son
slidos adsorbentes o slidos impregnados con:
A. Un agente reactivo.
B. Un material biodegradable.
C. Un reactivo especfico.
D. Alcohol.
E. Un agente especifico.
44. Las radiaciones ionizantes no pueden verse, ni sentirse, ni percibirse por el

cuerpo de otras maneras y, como se ha observado, el dao al tejido humano
depende de la energa absorbida por el tejido como resultado de la ionizacin. El
trmino utilizado para expresar la absorcin de energa en una parte del cuerpo
humano es llamado:
A. La radiacin.
B. El radio.
C. La porcin.
D. La dosis.
E. La proporcin.
45. El hombre es un animal que necesita mantener la temperatura de sus rganos

vitales dentro de unos mrgenes muy estrechos, debido a que las numerosas y
complicadas reacciones metablicas que se desarrollan en su organismo y de las
que depende su vida, deben realizarse en unas condiciones de temperatura con
un margen muy estrecho, para que los rendimientos de las mismas sean ptimos.
La temperatura interna media puede estimarse como de 36,8 C. Si la
temperatura se sita por debajo de 35 C hablaremos de hipotermia, pudiendo
llegarse a una situacin letal a temperaturas de 25 C. La situacin contraria se
producira cuando la temperatura central est en torno a:
A. Los 40.
B. Los 42.
C. Los 45.
D. Los 50.
E. Los 30.
46. Durante los procesos de destruccin de la materia orgnica, utilizada como fuente
de energa por los hongos, se producen metabolitos secundarios; algunos de ellos
son txicos para las bacterias (antibiticos), mientras que otros lo son para los
animales y los seres humanos (micotoxinas: trictesenos y aflatoxinas). La
exposicin a estos compuestos se relaciona, bsicamente, con ambientes de tipo:
A. Pintura.
B. Agrcola.
C. Manufactura.
D. Industriales.
E. Empresariales.
CONOCIMIENTOS DE NUTRICIN HUMANA
47. Para llevar a cabo todos los procesos que nos permiten estar vivos, el organismo
humano necesita un suministro continuo de materiales que debemos ingerir: los
nutrientes. El nmero de nutrientes que el ser humano puede utilizar es limitado.
Slo existen unas pocas sustancias, en comparacin con la gran cantidad de
compuestos existentes, que nos sirven como combustible o para incorporar a
nuestras propias estructuras; sin embargo estos nutrientes no se ingieren
directamente, sino que forman parte de los alimentos. Las mltiples
combinaciones en que la naturaleza ofrece los diferentes nutrientes nos dan una
amplia variedad de alimentos que el ser humano puede consumir. Los

componentes que se pueden hallar en los alimentos son:
A. Bsicos y necesarios.
B. Slidos y lquidos.
C. Macronutrientes y micronutrientes.
D. Lpidos y carbonos.
E. Slidos y bsicos.
48. Otra clasificacin es la de los nutrientes en cuanto a la funcin que realizan en el

metabolismo. Un primer grupo lo forman aquellos compuestos que se usan
normalmente como combustible celular, se les llama nutrientes energticos y
prcticamente coinciden con el grupo de los macronutrientes; de ellos se obtiene
energa al oxidarlos, es decir que estos:
A. Se evaporan.
B. Se inutilizan.
C. Se calientan.
D. Se queman.
E. Se evaporizan.
49. Los glcidos o hidratos de carbono estn formados por carbono, hidrgeno y
oxgeno. Estos dos ltimos elementos se encuentran en los glcidos en la misma
proporcin que en el agua, de ah su nombre clsico de hidratos de carbono,
aunque su composicin y propiedades no se corresponden en absoluto con esta
definicin. La principal funcin de los glcidos es:
A. Aportar los nutrientes al organismo.

B. Aportar energa al organismo.
C. Transportar las grasas en el organismo.
D. Transportar los nutrientes en el organismo.
E. Transforma las vitaminas en el organismo.
50. Los azcares simples o monosacridos se absorben en el intestino sin necesidad

de digestin previa, por lo que son una fuente muy rpida de energa. Los
azcares complejos deben ser transformados en azcares sencillos para ser
asimilados. El ms comn y abundante de los monosacridos es:
A. La glucosa.
B. Los almidones.
C. La sacarosa.
D. La celulosa.
E. La melanina.
51. Algunos tipos de fibra retienen varias veces su peso de agua, por lo que son la
base de una buena movilidad intestinal al aumentar el volumen y ablandar los
residuos intestinales. Debido al efecto que provoca al retrasar la absorcin de los
nutrientes, es indispensable en el tratamiento de la diabetes para evitar rpidas
subidas de glucosa en sangre; tambin aporta algo de energa al absorberse los
cidos grasos que se liberan de su fermentacin bajo la accin de la flora
intestinal; por ltimo sirve para:
A. Limpiar las vas vasculares.

B. Limpiar la sangre.
C. Limpiar el intestino grueso y delgado.
D. Limpiar los riones.
E. Limpia los pulmones.
52. Cuando tomamos cualquier alimento rico en glcidos, los niveles de glucosa en
sangre se incrementan progresivamente segn se van digiriendo y asimilando los
almidones y azcares que contienen. La velocidad a la que se digieren y asimilan
los diferentes alimentos depende del tipo de nutrientes que los componen, de la
cantidad de fibra presente y de la composicin del resto de alimentos presentes
en el estmago e intestino durante la digestin. Para valorar estos aspectos de la
digestin, se ha definido el ndice glucmico de un alimento como la relacin entre
el rea de la curva de la absorcin de 50 gr. de glucosa pura a lo largo del tiempo,
con la obtenida al ingerir la misma cantidad de dicho alimento. Este ndice es de
gran importancia para personas que sufren de:
A. Hipoglicemia.
B. Hipotensin.
C. Hipertensin.
D. Diabetes.
E. Hipoglicemia.
53. Al igual que los glcidos, las grasas se utilizan en su mayor parte para aportar
energa al organismo, pero tambin son imprescindibles para otras funciones
como la absorcin de algunas vitaminas (las liposolubles), la sntesis de
hormonas y como material aislante y de relleno de rganos internos. Tambin
forman parte de las membranas celulares y de las vainas que envuelven los
nervios; estn presentes en los aceites vegetales (oliva, maz, girasol, cacahuete,
etc.) que son ricos en cidos grasos insaturados, y en las grasas animales (tocino,
mantequilla, manteca de cerdo, etc.) ricas en cidos grasos saturados. Las grasas
de los pescados contienen mayoritariamente cidos grasos insaturados. A pesar
de que al grupo de los lpidos pertenece un grupo muy heterogneo de
compuestos, la mayor parte de los lpidos que consumimos proceden del grupo
de:
A. Los cidos grasos saturados.

B. Los fosfolpidos.
C. Los colesteroles.
D. Los triglicridos.
E. Los azucares.
54. Las protenas son los materiales que desempean un mayor nmero de funciones
en las clulas de todos los seres vivos; por un lado, forman parte de la estructura
bsica de los tejidos (msculos, tendones, piel, uas, etc.) y por otro desempean
funciones metablicas y reguladoras (asimilacin de nutrientes, transporte de
oxgeno y de grasas en la sangre, inactivacin de materiales txicos o peligrosos,
etc.). Tambin son los elementos que definen la identidad de cada ser vivo, ya
que son la base de:
A. El ADN.
B. El corazn.
C. El ARN.
D. Los lpidos.
E. Los cidos.
55. El componente ms preciado de las protenas es el nitrgeno que contienen; con

l podemos reponer las prdidas obligadas que sufrimos a travs de las heces y
la orina. A la relacin entre el nitrgeno proteico que ingerimos y el que perdemos
se le llama balance nitrogenado. Debemos ingerir al menos la misma cantidad de
nitrgeno que la que perdemos. Cuando el balance es negativo, la consecuencia
principal es:
A. Sufrir una descompensacin.

B. Perder protenas.
C. Perder aminocidos.
D. El recambio proteico.
E. Aminorar los cidos.
56. Las protenas de origen animal son molculas mucho ms grandes y complejas,
por lo que contienen mayor cantidad y diversidad de aminocidos. En general, su
valor biolgico es mayor que las de origen vegetal. Como contrapartida son ms
difciles de digerir, puesto que hay mayor nmero de enlaces entre aminocidos
por romper. Combinando adecuadamente las protenas vegetales (legumbres con
cereales o lcteos con cereales) se puede obtener:
A. Un conjunto de aminocidos desequilibrado.

B. Una menor cantidad de lisina.
C. Un conjunto de aminocidos equilibrado.
D. Una menor cantidad de aporte proteico.
E. Una cantidad de cidos.
57. Las vitaminas son sustancias orgnicas imprescindibles en los procesos

metablicos que tienen lugar en la nutricin de los seres vivos; no aportan energa
puesto que no se utilizan como combustible, pero sin ellas el organismo no es
capaz de aprovechar los elementos constructivos y energticos suministrados por
la alimentacin. Normalmente se utilizan en el interior de las clulas como
precursoras de las coenzimas, a partir de las cuales se elaboran las miles de
enzimas que regulan las reacciones qumicas de las que viven las clulas. Las
vitaminas deben ser aportadas a travs de la alimentacin, puesto que el cuerpo
humano:
A. Las sintetiza muy rpido.

B. Las rechaza si no est en los alimentos.
C. No puede sintetizarlas.
D. No las absorbe si no est en los alimentos.
E. Las mezcla con los diferentes nutrientes.
58. Si consumimos agua en grandes cantidades durante o despus de las comidas,

disminuimos el grado de acidez en el estmago al diluir los jugos gstricos, esto
puede provocar que las enzimas que requieren un determinado grado de acidez
para actuar queden inactivas y la digestin tiende a ser:
A. Rpida.
B. Daina.
C. Desfavorable.
D. Lenta.
E. Correctiva.
DERECHOS DE FAMILIA
59. Los derechos de los nios contemplan el derecho a la vida y a la supervivencia, al

ms alto nivel de salud y nutricin, a un examen peridico si se encuentra en
establecimientos de proteccin, a la seguridad social y a un nivel de vida
adecuado para su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y social; contempla
adems el derecho a un nombre, a la nacionalidad, al registro civil y a conocer a
sus padres, a preservar su identidad, nacionalidad, nombre y relaciones
familiares, a permanecer en su pas, a que se le respete su vida privada, a que en
caso de adopcin, la consideracin primordial ser:
A. El inters superior de los adoptantes.

B. El inters superior del nio.
C. El inters superior del Estado.
D. El inters superior del ICBF.
E. El inters superior de la sociedad.
60. Derecho al desarrollo contempla a no ser separado de sus padres, a mantener

relacin y contacto directo con ambos progenitores, al acceso a informacin que
promueva su bienestar social, espiritual, moral, su salud fsica y mental, a que el
padre y la madre asuman la responsabilidad de su crianza y desarrollo, a una
educacin que desarrolle todas sus potencialidades, a tener su propia vida
cultural, su religin e idioma y a descansar, jugar y tener acceso a:
A. La cultura.
B. El internet.
C. El deporte.
D. La televisin.
E. Las comunicaciones.
61. El derecho de las nias y los nios a la educacin y el deber del Estado de
asegurar que la enseanza primaria sea gratuita; de fomentar el desarrollo de la
enseanza secundaria, y de facilitar el acceso a la enseanza superior. La
educacin estar encaminada a desarrollar su personalidad, aptitudes y
capacidades hasta el mximo de sus posibilidades. La educacin preparar a los
nios y a las nias para asumir una vida responsable en la que predomine:
A. El respeto a sus padres, a su identidad cultural, a su idioma y a sus valores.

B. El respeto a la comunidad, los prceres de la patria y la justicia.
C. La solidaridad con el prjimo.
D. La paz y la equidad con los colombianos.
E. La cooperacin en una sociedad comprometida con el bienestar social.
62. Se entiende por mujer cabeza de familia, quien siendo soltera, casada o
compaera, tenga bajo su cargo econmica o socialmente, de forma permanente
hijos menores u otras personas incapaces o incapacitadas para trabajar, ya sea
por ausencia permanente o incapacidad fsica, sensorial, psquica o moral del
cnyuge o compaero permanente, o deficiencia sustancial de ayuda de los
dems miembros del ncleo familiar. Los derechos que se tendrn en cuenta de
esta poblacin para la defensa judicial, sern los sealados por:
A. La Ley 88 de 1997.
B. La Ley 82 de 1993.
C. La Ley 94 de 1994.
D. La Ley 98 de 1993.
E. La ley 85 de 1999.
63. Frente a esta poblacin se tendr en cuenta lo sealado por la Corte

Constitucional en el sentido: La Constitucin establece que Colombia es un
Estado Social de Derecho, fundado entre otros, en el respeto a la dignidad
humana y dispone que dentro de sus fines est el de garantizar la efectividad de
los principios, derechos y deberes consagrados en la Carta. Dentro de este

diseo constitucional del Estado Social se encuentra un grupo poblacional
beneficiado de una proteccin especial por parte de aquel, son las personas que
por sus particulares condiciones se hacen merecedores a una atencin ms
concreta y determinada con el fin de asegurarles el completo ejercicio de sus
derechos, su amplia participacin en la vida social y un desarrollo virtual de sus
intereses. Se trata de las personas discapacitadas, quienes gozan, sin
discriminacin alguna, de los mismos derechos y garantas que los dems.
(Sentencia C-983 de 2002, Mg. Jaime Crdoba Trivio.) Por lo tanto, el Ministerio
Pblico en la intervencin judicial tendr en cuenta el diseo constitucional, para
ejecutarlo de acuerdo a lo prescrito en:
A. El Ttulo XXX del Libro Primero del Cdigo Civil y lo dispuesto en el Ttulo VIII, artculo
43 del Cdigo de Procedimiento Civil.
B. El Ttulo XX del Libro Primero del Cdigo Civil y lo dispuesto en el Ttulo X, artculo 43
del Cdigo de Procedimiento Civil.
C. El Ttulo XIX del Libro Primero del Cdigo Civil y lo dispuesto en el Ttulo VII, artculo
D. El Ttulo XXII del Libro Primero del Cdigo Civil y lo dispuesto en el Ttulo V, artculo
E. El Ttulo XXX del Libro Primero del Cdigo Civil y lo dispuesto en el Titulo III, articulo
64. El artculo 5 de la Constitucin Poltica de Colombia, establece que el Estado

ampara a la familia como institucin bsica de la sociedad; el artculo 44 seala
los derechos fundamentales de los nios y las nias; en consecuencia, all se
encuentra la primera fuente que orienta la intervencin judicial y la misin que
tiene como deber:
A. El Ministerio de la Educacin.
B. El Ministerio del Interior.
C. El Ministerio Pblico.
D. El Ministerio de Transporte.
E. El Ministerio de Hacienda.
65. La interposicin ante la jurisdiccin de la familia se debe hacer desde la

recepcin de la demanda, hasta la presentacin de los alegatos de conclusin,
actuando en todas las etapas y si hay lugar, interponiendo los recursos de
reposicin y apelacin cuando las actuaciones no se ajusten a derecho. La
intervencin se debe hacer en los juzgados de familia, como en los menores, los
tribunales, la corte constitucional y tambin en:
A. La Polica Nacional.
B. El Ejrcito Nacional.
C. La Corte Suprema de Justicia -Sala de Casacin Civil y Agraria.
D. La Alcalda.
E. La Gobernacin.
66. En relacin con los nios desvinculados del conflicto armado, no hay que olvidar
que en cuanto a su entrega o captura, puedan adquirir los beneficios
socioeconmicos brindados por el Estado Colombiano. La ley por ende deber:
A. Estudiar atentamente el caso.

B. Generar una revisin continua para verificar que el nio reciba los respectivos
beneficios.
C. Distinguir esta situacin sin caer en la discriminacin.
D. No distinguir esta situacin y por lo tanto no debe haber discriminacin.
E. Investigar el caso.
67. Segn el Artculo sptimo de la Ley 1361 de 2009, para el cumplimiento de lo

establecido en el artculo sexto de esta ley, el Ministerio de Educacin, Ministerio
de Comunicaciones, Ministerio de la Cultura y de Proteccin social coordinarn
los actos de celebracin que:
A. Realce el valor de la familia como ncleo fundamental de la sociedad.

B. Realce la importancia de la unidad de la familia.
C. Dignifique la labor de las madres cabezas de hogar.
D. Dignifique la labor de los padres en las familias.
E. Proporciona ms unificacin dentro de la sociedad.
68. En el Artculo octavo de la Ley 1361 de 2009, se consagra que Teniendo en

cuenta la importancia de la familia dentro de la sociedad, el Gobierno Nacional
establecer las estrategias y acciones necesarias a fin de proteger y apoyar a las
familias numerosas. Se considerarn familias numerosas, aquellas familias que
renen ms de:
A. Dos hijos.
B. Tres hijos.
C. Cuatro hijos.
D. Cinco hijos.
E. Un hijo.
69. Segn el Artculo noveno de la Ley 1361 de 2009, se debe crear el observatorio
de Poltica de la Familia que permita conocer la estructura, necesidades, factores
de riesgos, dinmicas familiares y calidad de vida, a fin de hacer el seguimiento a
las polticas sociales encaminadas a su fortalecimiento y proteccin, as como al
redireccionamiento de los recursos y acciones que mejoren su condicin. El
observatorio de Familia estar a cargo de:
A. La Procuradura General de la Nacin.

B. El Departamento Nacional de la Planeacin.
C. La Polica de Adolescencia e Infancia.
D. Las Gobernaciones.
E. Las Alcaldas.
ELEMENTOS BSICOS DE REDACCIN DE TEXTOS
70. La puntuacin de los textos escritos, con la que se pretende reproducir la

entonacin de la lengua oral, constituye un captulo importante dentro de la
ortografa de cualquier idioma; de ella depende en gran parte, la correcta
expresin y comprensin de los mensajes escritos. La puntuacin organiza el
discurso y sus diferentes elementos y permite evitar la ambigedad de textos que
sin su empleo, podran tener interpretaciones diferentes. De las siguientes
opciones, cual no se considera un signo de puntuacin?
A. Las barras.
B. Las comillas.
C. Los nmeros.
D. Los parntesis.
E. Los puntos.
71. Los signos de interrogacin y de exclamacin son seales grficas de la actitud

del hablante. En nuestra lengua, estos signos deben ponerse tanto al principio
como al final de interrogacin o exclamacin. Estos pueden coincidir o no, con los
lmites de la oracin, por consiguiente, no siempre se escribe con letra mayscula
la palabra que va despus de los signos de entonacin. Despus de un signo de
interrogacin y exclamacin nunca se debe poner, pues sera una redundancia:
A. Puntos suspensivos.
B. Punto y coma.
C. Coma.
D. Un punto.
E. Dos puntos.
72. El acento prosdico es la mayor intensidad con la que se pronuncia una slaba
dentro de una palabra aislada o un monoslabo dentro de un contexto fnico;
adems, se suele producir una elevacin del tono de voz o una mayor duracin en
la emisin de esa slaba. Se denomina slaba tnica a la slaba en la cual recae el
acento prosdico. En cambio, la denominacin de slaba tona refiere a la slaba
o slabas pronunciadas:
A. Sin sonido.
B. Con menor intensidad.
C. Con mucha ms intensidad.
D. Con acento afnico.
E. Con exclamacin.
73. Los conectores son elementos lxicos cuya funcin consiste en enlazar distintas
partes de un discurso. Los conectores explicitan el tipo de relacin que se
establece entre dos partes de una oracin, entre dos o ms oraciones, entre dos o
ms secuencias o entre dos o ms partes de un enunciado. Entre ellos se
encuentran los conectores copulativos que tienen como funcin:
A. Expresar una suma de los elementos que coordinan.

B. Expresar la exclusin de una de las partes.
C. Expresar una consecuencia o efectos.
D. Expresar la finalidad con que se realizan una accin.
E. Proporcionar unidad y coherencia.
74. Segn el diccionario de la Lengua Espaola, redundancia es: Sobra o demasiada

abundancia de cualquier cosa o en cualquier lnea. // Repeticin o uso excesivo
de una palabra o concepto.// Cierta repeticin de la informacin contenida en un
mensaje, que permite, a pesar de la prdida de una parte de ste, reconstruir el
contenido del mismo. La redundancia es innecesaria, la reiteracin da nfasis o
vigor. Generalmente la redundancia se produce por:
A. Pobreza de lxico.
B. Pobreza de inteligencia.
C. Pobreza de conectores lgicos.
D. Pobreza en semntica.
E. Pobreza de comprensin.
75. La cacofona es la repeticin poco armnica y muy frecuente que causa

desagrado al odo. Se produce con el abuso de las palabras terminadas en ando y
endo, en cin y sin o en los comienzos de vocablos seguidos. Debe evitarse este
vicio de lenguaje generado por la continua repeticin de una slaba. El lector se
distrae del tema sustantivo y se fija en los trminos malsonantes. Para evitar este
error se debe apelar a:
A. La polisemia.
B. Los antnimos.
C. Los sinnimos.
D. La connotacin.
E. La presentacin.
76. Las palabras monoslabas no llevan tilde, salvo que se preste para confusiones y
ambigedades. Estas ltimas se presentan cuando las palabras son:
A. Parnimos.
B. Sinnimos.
C. Antnimos.
D. Homnimos.
E. Significativas.
77. El adjetivo o nombre adjetivo es la palabra que acompaa al sustantivo o nombre

sustantivo para determinarlo o calificarlo; expresa caractersticas o propiedades
atribuidas a un sustantivo, ya sean concretas (el libro verde, el libro grande) ya
sean abstractas (el libro difcil). Estos adjetivos acompaan al sustantivo libro y
cumplen la funcin de especificar o resaltar alguna de sus caractersticas y se
dice que lo determinan, pues al aadir un adjetivo ya no se habla de cualquier
libro, sino precisamente de un libro verde o de uno grande. Ahora, la definicin
correcta para un adjetivo calificativo es:
A. Le asigna cualidades no especficas al sustantivo.

B. Le asigna da una caracterstica propia al sustantivo.
C. Sealan una relacin de propiedad, pertenencia o de posesin con respecto a las
personas gramaticales.
D. Dan la idea de cantidad definida, fija, orden exacta.
E. Proporciona definicin a los sustantivos.
78. La barra indica bsicamente separacin. Se llama tambin diagonal. Se utiliza

para indicar la divisin de cada uno de los versos que integran una poesa y sta
se encuentra transcripta linealmente. Tambin, cuando en una poesa, el verso
excede la lnea. En este caso, el fragmento restante se escribe en:
A. De forma seguida.
B. La siguiente estrofa.
C. El siguiente rengln.
D. De forma individual en una nueva estrofa.
E. En una oracin siguiente a la estrofa.
79. El gerundio es una forma verbal impersonal que manifiesta un movimiento anterior
o simultneo, al momento significado por el verbo principal al cual modifica. Su
terminacin regular en espaol es:
A. Ado Ido.
B. Ando Iendo Yendo.
C. Ando Iendo.
D. Ar Er ir.
E. Iste.
80. El participio es, en gramtica, la forma no personal del verbo que este toma para
funcionar como adjetivo sin perder del todo su naturaleza verbal. Esta condicin de
participar de ambas naturalezas es la que da origen a su nombre. Su terminacin
regular, en espaol, es:
A. Ado Ido.
B. Ando Iendo Yendo.
C. Ando Iendo.
D. Ar Er ir.
E. Iste.
81. El verbo es la parte cambiante o variable de la oracin que manifiesta accin,

pasin existencia de las personas o cosas. Con esto queremos decir que el sujeto
es o realiza algo. Lo que singulariza a un verbo es el modo, la persona, el nmero
y el tiempo. El verbo tiene tres modos que juzgan las acciones del sujeto que son:
A. Infinitivo, participio y gerundio.

B. Persona, nmero y tiempo.
C. Pasado, presente y futuro.
D. Indicativo, subjuntivo e imperativo.
E. Gerundio y participio.
GUA PARA EL TRATAMIENTO Y MANEJO INTEGRAL DE NIOS Y NIAS

MENORES DE 6 AOS CON DESNUTRICIN SEVERA
82. La desnutricin como enfermedad de origen social, es la expresin ltima de la

situacin de inseguridad alimentaria y nutricional de una poblacin y afecta
principalmente a los nios y a las nias. Se caracteriza por deterioro de la
composicin corporal y alteracin sistmica de las funciones orgnicas y
psicosociales. Dichas alteraciones dependen de la edad de iniciacin del dficit y
de la calidad de la dieta consumida, que puede ser insuficiente en energa y
nutrientes, o aportar mayor cantidad de energa pero ser deficiente en:
A. Protenas y dems nutrientes.

B. Vitaminas y minerales.
C. Fibras y glucosa.
D. Lquidos.
E. cidos.
83. En la desnutricin aguda moderada, cuando el puntaje Z del indicador P/T est
entre -2 y -3DE, puede acompaarse de algn grado de emaciacin o delgadez
debido a la prdida reciente de peso. Este tipo de desnutricin debe detectarse y
manejarse oportunamente, dado que en poco tiempo el nio o nia puede pasar a
desnutricin aguda severa y/o complicarse con:
A. Enfermedades cardacas.
B. Enfermedades infecciosas.
C. Enfermedades dermatolgicas.
D. Enfermedades de inmunodeficiencia.
E. Enfermedades pulmonares.
84. En los nios y nias con kwashiorkor, las lesiones intestinales son severas y se
caracterizan por aplanamiento total de la superficie y la longitud de las
vellosidades. Las criptas de Lieberkhn se alargan y llegan a la superficie. La
capacidad de maduracin de los enterocitos disminuye, el ribete estriado es
delgado y con infiltracin grasa. Las alteraciones intestinales descritas se
manifiestan en malabsorcin con esteatorrea. Durante la realimentacin:
A. Disminuyen el nmero de deposiciones.

B. La digestin es lenta.
C. Aumentan el nmero de deposiciones.
D. La digestin es rpida.
E. Tiene obstruccin en el colon.
85. La complementacin alimentaria es un componente bsico en la prevencin y el

tratamiento de la desnutricin aguda; esta consiste en el suministro de una
canasta bsica de alimentos fortificados y del alto valor nutricional que
complementen la alimentacin familiar. Esta intervencin es pertinente en familias
con alta vulnerabilidad alimentaria y nutricional y debe estar acompaada de
estrategias sostenibles de mejoramiento de capacidades de las familias, en la
garanta del derecho a la alimentacin de todos sus integrantes, en especial de:
A. Nios.
B. Nios y padres.
C. Nios y madres gestantes.
D. Nios, madres gestantes y en periodo de lactancia.
E. Nios y adolecentes.
86. A los nios y nias con desnutricin aguda, se les debe revisar el esquema de
vacunacin desde su vinculacin al manejo en el hogar y aplicar todas las
vacunas faltantes de acuerdo con el esquema nacional vigente para el PAI. Si la
dosis de una vacuna no pudo aplicarse al momento de la vinculacin al manejo en
el hogar, debe aplicarse en el siguiente control. La aplicacin simultnea de varias
vacunas en el manejo de un nio con desnutricin aguda debe ser:
A. Contraindicada.
B. Vigilada pues se pueden presentar casos adversos.
C. Controlada por medio de exmenes pre y post vacunacin.
D. No hay ninguna contraindicacin.
E. Atendida hospitalariamente.
87. La hipoglicemia se presenta cuando la glucosa en sangre es <54 mg/dl. Otros

signos de hipoglicemia varan de acuerdo con la severidad de la misma e incluyen
disminucin de la temperatura corporal (<36,5 C), letargia, flacidez y prdida de
la consciencia. En los nios y nias con desnutricin aguda que tienen
hipoglicemia, no suele presentarse sudoracin ni palidez. A menudo el nico

signo de hipoglicemia grave es:
A. El temblor.
B. El decaimiento.
C. La somnolencia.
D. El dolor de cabeza.
E. Los mareos.
88. Todos los nios y nias con desnutricin aguda moderada o severa presentan
carencias de micronutrientes. El tipo de nutrientes comprometidos y la severidad
de las carencias, dependen de la calidad de la alimentacin habitual y adems de:
A. La calidad de lquidos.
B. La cantidad de la leche materna.
C. La calidad de la leche materna.
D. La cantidad de vitaminas y minerales.
E. La cantidad de sodio.
89. La fase de transicin se inicia cuando se recupera el apetito, se resuelve el

edema, mejora la infeccin y es posible aumentar la cantidad de nutrientes para
lograr la ganancia de peso compensatoria; en ese momento se hace el paso de la
frmula teraputica F-75 a la frmula teraputica LC. Se espera que el nio o
nia consuma 100 a 135 kcal/kg/da, 3 a 4 g/kg/da de protena y en lquidos:
A. 130 a 150 ml/kg/da.

B. 80 a 150 ml/kg/da.
C. 150 a 180 ml/kg/da.
D. 180 a 200 ml/kg/da.
E. 120 a 150 ml/kg/da.
90. Cuando el puntaje Z del indicador T/E est por debajo de -2DE, se habla de
retraso en la talla. Est asociado con baja ingesta prolongada de todos los
nutrientes; se presenta con mayor frecuencia en hogares con inseguridad
alimentaria, bajo acceso a servicios de salud, agua y saneamiento bsico. El
retraso en talla es ms severo:
A. Si se inicia a los 4 aos.

B. Si se inicia en edades tempranas.
C. Si se inicia a los 5 aos.
D. Si se inicia en edades de infancia.
E. Si se inicia desde lactantes.
91. El marasmo estudiado en nios y nias pequeos, se presenta por bajo aporte de
caloras, protenas y dems nutrientes resultantes de lactancia materna
insuficientes y cuadros agregados de diarrea y vmito. El kwashiorkor se ha
descrito en nios y nias mayores quienes:
A. Tienen una lactancia materna mnima y es reemplazada por alimentos ricos en fibras y
azcares, bajos en vitaminas.
B. No tienen una la lactancia materna y es reemplazada por alimentos ricos en fibras y
azcares, bajos en calcio.
C. Tienen una lactancia materna mnima y es reemplazada por alimentos ricos en
almidones y azcares, bajos en hierro.
D. Dejan la lactancia materna o sta es mnima y es reemplazada por alimentos ricos en
almidones y azcares, bajos en protenas.
E. Tiene una mala digestin.
LINEAMIENTO ADMINISTRATIVO CENTROS RECUPERACIN NUTRICIONAL
92. La desnutricin aguda, indicador que muestra un desequilibrio de la ingesta de

alimentos en el corto plazo, causado por un dficit en su consumo asociado a una
baja disponibilidad de ellos o a eventos patolgicos, tiene una prevalencia de
0.9%; desnutricin que en sus estados ms severos pone en riesgo la vida de los
nios y las nias. Si bien es cierto, la desnutricin - DNT aguda presenta una
prevalencia muy baja, la zona del pas en donde el promedio es mal alto que en el
resto del pas es:
A. Territorios indgenas.
B. La zona andina.
C. La zona pacfica.
D. Territorios de conflicto armado.
E. Zonas del caribe.
93. Con el fin de determinar el efecto de las acciones contempladas en las

modalidades y el cumplimiento del objetivo, el seguimiento nutricional se realizar
con la periodicidad requerida de acuerdo al estado nutricional de los beneficiarios.
Para ello se contar con el registro en el Sistema Cuntame donde cada uno de
los operadores contratados tendr que:
A. Atender y direccionar a los padres.

B. Controlar y enfocar a la poblacin.
C. Registrar la informacin.
D. Crear un seguimiento.
E. Modificar los artculos que afecten la entrega de estos.
94. Teniendo en cuenta la alta prevalencia e incidencia de enfermedades asociadas a

la desnutricin y los inadecuados hbitos en salud de las familias atendidas, la
promocin de salud y prevencin contribuyen a:
A. Fortalecimiento y aplicacin de prcticas saludables.

B. Creacin de una conciencia de prcticas saludables.
C. Exigiendo a los padres la aplicacin de prcticas saludables.
D. Motivando a los padres a la aplicacin de prcticas saludables.
E. Organizar los diferentes procesos de atencin.
95. Considerando el limitado acceso a alimentos bsicos de la canasta familiar, que

contribuyan al bienestar nutricional de la poblacin objetivo y sus familias, se
desarrollan actividades en torno a la implementacin de proyectos de
alimentacin de tipo:
A. Donativa.
B. Creativa.
C. Productiva.
D. Auto productiva.
E. Bsico.
96. Para aquellos territorios en los que la demanda por parte de nios y nias
egresados de las modalidades de recuperacin nutricional, supera los cupos
disponibles, se debe crear el servicio de educacin inicial a travs de la modalidad
familiar. El Centro Zonal y/o Regional justificar su creacin mediante la
presentacin de los cruces de informacin entre nios y nias egresados y los
servicios disponibles, para lo que deben realizar la georreferenciacin de la
poblacin y de los servicios, as como la proyeccin anual de nios y nias
egresados de las diferentes modalidades de Recuperacin Nutricional (Centros de
recuperacin Nutricional, recuperacin nutricional con nfasis en los primeros mil
das y Recuperacin Nutricional con Enfoque Comunitario), para as mismo:
A. Generar ms cupos.
B. Supervisar la inversin.
C. Proyectar la cobertura.
D. Producir los servicios.
E. Aumentar los servicios.
97. La Estrategia de Recuperacin Nutricional parte del anlisis integral de la

situacin nutricional de cada uno de los municipios y la focalizacin en aquellos
donde se identifiquen altas prevalencias de desnutricin, y posteriormente se
inicia un proceso de micro focalizacin de la poblacin objeto de atencin por
grupo de edad; as mismo, se incluyen en estos anlisis los datos estadsticos
arrojados por la ENSIN y la Encuesta Nacional de Demografa y Salud-ENDS,
insumos que servirn para:
A. Determinar las zonas a intervenir.

B. Mejorar la estrategia de recuperacin nutricional.
C. Realizar planes de promocin y prevencin.
D. Atender a las personas afectadas.
E. Organizar las estrategias y planes.
98. El seguimiento de esta estrategia tendr tres niveles desde el Centro Zonal, la
Regional y la Direccin de Nutricin Sede de la Direccin Nacional. Para cada
modalidad se contar con formatos que permitan registrar el cumplimiento de las
acciones determinadas para cada una de ellas. As mismo, se llevaran a cabo
visitas de supervisin con el fin de identificar los avances, cumplimiento de los
objetivos propuestos y elaboracin de los planes de mejora. Para cada modalidad
se establecieron indicadores que dan cuenta de los beneficiarios atendidos, la

mejora en el estado nutricional y finalmente:
A. La promocin y prevencin.
B. El cumplimiento del objetivo.
C. La ubicacin de los beneficiarios.
D. El grado de desnutricin.
E. Los programas activos.
99. Para lograr recuperar y/o mejorar el estado nutricional de la poblacin atendida en
las diferentes modalidades de recuperacin nutricional, se requiere la
concurrencia de todos los actores involucrados en el tema nutricional, en especial
las familias, la comunidad, los entes territoriales, municipales, departamentales y
nacionales agrupados en el SNBF y las instituciones privadas. Dicha concurrencia
debe ser orientada hacia:
A. Una participacin y toma de consejos activa.

B. El control de la poblacin.
C. Una participacin activa y afectiva.
D. El control de los entes territoriales.
E. Una organizacin de la sociedad.
100. El bajo peso al nacer, representa mayor riesgo de mortalidad durante los
primeros aos de vida, de padecer un retraso en el crecimiento fsico y cognitivo
durante la infancia, de tener capacidades reducidas para trabajar y obtener
ingresos en la etapa adulta y en el caso de las mujeres, de dar a luz a recin
nacidos con insuficiencia ponderal. En comparacin con los lactantes normales, el
riesgo de muerte neonatal es alrededor:
A. De ocho veces mayor.

B. De seis veces mayor.
C. De cinco veces mayor.
D. De cuatro veces mayor.
E. De dos veces mayor.
101. La desnutricin es el resultado de mltiples y complejas condiciones

biolgicas, sociales, culturales y econmicas, cuyo sistema de causalidad se
relaciona con 1) Causas estructurales como ingresos insuficientes, no acceso a
educacin, inadecuadas practicas econmicas y sociales, que afectan los
derechos fundamentales como salud, empleo, control de precios y reforma
agraria; 2) causas subyacentes como Insuficiencia de alimentos, deficiencias en
saneamiento ambiental, no disponibilidad de agua potable, no acceso a los
servicios de salud, entre otros. Es importante reconocer que las situaciones que
promueven la desnutricin, tambin aumentan la incidencia de enfermedades
infecciosas, y estas a su vez, contribuyen a la desnutricin; al repetirse los
episodios de infeccin, se establece un crculo vicioso que conduce al nio o nia
a:
A. Desnutricin crnica moderada o grave.

B. Desnutricin crnica grave.

C. Desnutricin crnica leve.
D. Desnutricin crnica leve o moderada.
E. Desnutricin aguda.
102. Para los lineamientos administrativos en centros recuperacin nutricional, la
antropometra es:
A. La medicin de las proporciones del cuerpo humano, en cuanto a tamao y

composicin corporal.
B. La medida tomada a la altura media del brazo que permite determinar el riesgo de
muerte asociado a la desnutricin en nios de 6 meses a 5 aos de edad.
C. La medida que expresa la dispersin de una serie de valores o puntuaciones con
relacin a la media aritmtica.
D. Es la Probabilidad de morir en el primer ao de vida. Indica el nmero de defunciones
por lugar, intervalo de tiempo y causa.
E. La medicin de los huesos de las extremidades.
103. La atencin en la Estrategia de Recuperacin Nutricional, se fundamenta

en las acciones que se desarrollan en torno a la situacin nutricional de cada
beneficiario y propendiendo por una atencin integral. Es as como en la
Modalidad de Centros de Recuperacin Nutricional - CRN, los nios y las nias
con desnutricin severa son atendidos intra-institucionalmente en forma intensiva
y especializada. Las actividades que se llevan a cabo en el centro se articulan con
el sector salud; as mismo, las modalidades de recuperacin nutricional con
enfoque comunitario RNEC y recuperacin nutricional con nfasis en los
primeros 1000 das - RN1000, se fundamentan en la atencin de la desnutricin
en los nios y nias menores de:
A. Dos aos.
B. Cuatro aos.
C. Cinco aos.
D. Seis aos.
E. Diez aos.
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
104. Colombia se caracteriza por ser un pas heterogneo en su geografa, con

diferentes niveles de desarrollo regional y condiciones culturales y sociales
diversas. As mismo, presenta brechas en el desarrollo de sus territorios, las
cuales son un reflejo, entre otros aspectos, de las trampas de la pobreza, de la
complejidad de las relaciones territoriales y de condicionamientos histricos
estructurales. En este sentido, uno de los mayores desafos para alcanzar la
prosperidad democrtica, es lograr niveles de crecimiento y desarrollo
socioeconmico que sean:
A. Heterogneos.
B. Sostenibles y convergentes.
C. Homogneo.
D. Altos y continuos.
E. Bsicos.
105. La zona Central genera el 73% del PIB del pas y su ingreso per cpita es
entre dos y tres veces el de las dems zonas, excepto con respecto a la
Nororiental. Esta elevada distancia econmica, indica que para lograr la
convergencia en las condiciones bsicas para el desarrollo, es necesario
desarrollar ms aceleradamente las potencialidades econmicas de las zonas de
menor desarrollo relativo. As mismo, aunque las tasas medias de crecimiento
poblacional son bajas, las dinmicas en la Amazorinoquia, el Pacfico y el Caribe
son superiores, por lo tanto la estrategia regional debe tener presentes:
A. Los fenmenos migratorios como factores bsicos de desarrollo.

B. Los fenmenos emigratorios como factores bsicos de desarrollo.
C. Los grupos afros, raizales, palenqueros, indgenas y gitanos.
D. La inversin pblica municipal per cpita.
E. Los desplazamientos forzosos.
106. La zona Caribe e Insular ocupa el 13% del territorio continental y el 63% del
territorio martimo del pas, tiene acceso a la Cuenca del Mar Caribe y se articula
con el ocano Pacfico, a travs del Canal de Panam; en ella habitan 10,3
millones de personas que representan el 23% de la poblacin total de Colombia
(72% urbana), posee una amplia pluralidad tnica y cultural, en ella se concentra
el 34% y el 38% respectivamente del total de la poblacin indgena y
afrocolombiana del pas. En la zona costera e insular se localizan importantes
ciudades como Barranquilla, Cartagena, Santa Marta y San Andrs, en las cuales
habita el 34% de la poblacin urbana. La zona cuenta con 210 municipios (19%
del total nacional), tiene frontera ambiental con Panam, frontera terrestre tnica y
comercial con Venezuela, y fronteras martimas con Costa Rica, Nicaragua,
Honduras y:
A. Mxico, Cuba y Jamaica.

B. Jamaica, Hait y Repblica Dominicana.
C. Mxico, Belice y Guatemala.
D. Puerto Rico, Bahamas e Islas Caimn.
E. Mxico, Guatemala e Islas Caimn.
107. La zona Sur ocupa el 6% del territorio nacional, concentra el 8% de la

poblacin y el 12% de los municipios. El 65% de stos tiene una poblacin menor
a 20.000 habitantes. Cerca del 33% (1.168.237) de la poblacin se ubica en los
siguientes centros urbanos: Florencia, Popayn, Pasto, Ipiales, Pitalito, Mocoa y
Puerto Ass. Es la segunda zona con mayor poblacin indgena del pas (34%), la
mayora de la cual se ubica en 180 resguardos. En su eje de crecimiento
sostenible, uno de sus lineamientos habla acerca de la Articulacin subregional y
regional de los planes de ordenamiento territorial municipal, para regular y orientar
el aprovechamiento sostenible de la eco regin Macizo Colombiano, en donde
una de las principales expectativas es:
A. Cuidar los pramos.

B. Cuidar las especies en va de extincin.

C. Preservar el potencial hdrico.
D. Preservar los mangles.
E. Fomentar los cuidados de las lagunas.
108. Por su biodiversidad y recursos hdricos, la zona presenta ventajas

comparativas para el biocomercio y la integracin regional continental. No
obstante, el territorio est afectado por la informalidad en la integracin y
desarrollo fronterizo, la dificultad para el ejercicio de la soberana, la economa
ilcita, y la presencia de grupos armados ilegales, aspectos que inciden
negativamente en la gobernabilidad territorial, el desarrollo institucional, el control
fronterizo y los procesos de integracin con los pases vecinos. De otra parte, en
la zona norte y occidente hay una presin por mayor ocupacin del territorio y la
ampliacin de la frontera agrcola, lo cual amenaza:
A. La poblacin civil.
B. Las fuentes hdricas.
C. La poblacin indgena.
D. La biodiversidad de los ecosistemas.
E. Los ambientes de ecosistemas vrgenes.
109. Entre 2004 y 2007, la economa colombiana creci a las tasas ms altas de
las ltimas tres dcadas. Ms importante an, el crecimiento promedio entre 2000
y 2009 (4.01 por ciento por ao) es el mayor desde la dcada de los setenta,
cuando la economa creci 5.8 por ciento por ao. En la prdida de dinamismo
econmico de las ltimas dos dcadas del siglo pasado, est sin duda alguna, la
presencia devastadora del narcotrfico y la consolidacin de grupos armados
ilegales y terroristas en extensas regiones del pas. La falta de dinamismo
econmico de los noventas, tambin est asociada a:
A. Una economa poco innovadora.

B. Una economa agresiva.
C. Una economa inestable.
D. Una economa poco sostenible.
E. Una economa variable.
110. La informalidad obstaculiza el mejoramiento de la productividad de las

empresas, puesto que los trabajadores informales no tienen compromisos
vinculantes con sus puestos de trabajo, y su alto nivel de rotacin no permite
acumular conocimientos que estimulen el aumento del valor agregado; adems
crea distorsiones en el mercado, como por ejemplo:
A. Inseguridad para los ciudadanos.

B. Micro trfico.
C. Bajo recaudo tributario.
D. Contrabando.
E. Violencia.
111. En materia de proteccin al consumidor, se hace necesario el

fortalecimiento de la Superintendencia de Industria y Comercio (SIC), tanto para
mejorar la vigilancia del cumplimiento de los reglamentos tcnicos, como para
evitar los abusos contra el consumidor; esto mediante el impulso de un proyecto
de Ley que actualice el Estatuto de Proteccin al Consumidor vigente (Decreto
3466 de 1982) en el Congreso de la Repblica, incorpore las nuevas tendencias
de supervisin y control de los mercados en materia de proteccin al consumidor,
regule las nuevas formas de venta de bienes y servicios, especialmente por:
A. Televisin.
B. Radio.
C. Redes sociales.
D. Canales electrnicos.
E. Prensa.
112. En el modo fluvial, se definir la poltica nacional para impulsar el

transporte de carga, la movilizacin de pasajeros en la red fluvial del pas y
promover la intermodalidad; para esto se adelantar el Plan Maestro de desarrollo
de navegacin fluvial y su accesibilidad terrestre para combinaciones
intermodales. Esto incluir un estudio de centros de transferencia, plataformas
logsticas (existentes y potenciales) multimodales y percepcin del sector privado;
adicionalmente, mediante mecanismos de cooperacin internacional y en el
marco de iniciativas de integracin regional como IIRSA, se definir a travs de
estudios, el potencial comercial de los ros:
A. Guana, Inrida y Orinoco.

B. Magdalena, Putumayo y Meta.
C. Cauca, Guaviare y San Juan.
D. Arauca, Atrato y Caquet.
E. Cauca, Orinoco y Caquet.
113. El crecimiento econmico no es un fin en s mismo, sino un medio para

llegar a una sociedad con bienestar e igualdad de oportunidades para todos. A
travs del crecimiento econmico, se genera empleo formal, se produce riqueza y
se mejoran las condiciones de vida de la poblacin; as mismo, el crecimiento
econmico genera recursos pblicos que pueden ser empleados en:
A. Aumentar el pie de fuerza.

B. Reducir la pobreza.
C. Firmar un tratado de paz con los grupos insurgentes.
D. Invertir en el campo.
E. Invertir en la educacin.
114. El fomento de la innovacin en la educacin, busca formar el recurso

humano requerido para incrementar la productividad y hacer ms competitivo al
pas; en este sentido se trabajarn en las siguientes lneas: Fortalecer el uso y
apropiacin de las TIC, el cual tiene impacto en toda la poltica educativa,
posibilitando el acceso al conocimiento y la innovacin que contribuira a:
A. La seguridad social del pas.

B. Mejorar el estilo de vida.
C. La competitividad del pas.
D. Mejorar la economa.
E. Organizar los planes de inversin del pas.
115. Colombia se caracteriza por ser una Nacin pluritnica y multicultural, lo
cual se constituye en una riqueza a nivel nacional y regional, y en un reto para la
formulacin de polticas pblicas que promuevan la igualdad de oportunidades de
acceso a los beneficios del desarrollo para los grupos tnicos y la pervivencia de
sus culturas, bajo los principios del respeto y reconocimiento del derecho a la
diferencia. Los grupos tnicos, poseen gran variedad de manifestaciones
culturales relacionadas con la cosmovisin, lingstica, organizacin social y
poltica, relaciones econmicas, manejo adecuado del ambiente, relacionamiento
con el territorio, talentos, etc. Dicha diversidad tnica y cultural, genera derechos
especiales en materia de gobernabilidad interna, territorialidad, autonoma,
participacin, entre otros, que es claramente reconocida en la legislacin
Colombiana, a travs de mandatos constitucionales y normatividad derivada de
stos, tratados y convenios internacionales ratificados por el pas, y una extensa
jurisprudencia. En Colombia se diferencian cuatro grupos tnicos reconocidos.
De las siguientes opciones, cul no hace parte de los grupos tnicos
reconocidos?
A. Afro descendientes.
B. Raizales.
C. Palenqueros.
D. rabes.
E. Musulmanes.
POLTICA NACIONAL DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL

CONPES
116. La calidad e inocuidad de los alimentos, se refiere al conjunto de

caractersticas de los alimentos que garantizan que sean aptos para el consumo
humano, que exigen el cumplimiento de una serie de condiciones y medidas
necesarias durante la cadena agroalimentaria hasta el consumo y el
aprovechamiento de los mismos, asegurando que una vez ingeridos no
representen un riesgo (biolgico, fsico o qumico) que menoscabe la salud. No se
puede prescindir de la inocuidad de un alimento cuando:
A. Se verifica su procedencia.
B. Se controla su venta.
C. Se aprueba su sabor.
D. Se examina su calidad.
E. Se examina su capacidad.
117. La disponibilidad permanente de alimentos, es una condicin necesaria

para la seguridad alimentaria y nutricional. La disponibilidad hace referencia
directa a la oferta o suministro de alimentos de la canasta bsica. Las dos

principales caractersticas que debe tener la oferta de alimentos de la canasta
bsica son:
A. Suficiencia y estabilidad.
B. Calidad y precio.
C. Economa y cantidad.
D. Regulacin y costo.
E. Costo y precio.
118. Los ejes de la poltica no se materializan de forma separada, interactan en

forma de estrategias que involucran a la familia, a la sociedad civil y al Estado. La
estrategia con la cual el Estado, las familias y la sociedad civil en general,
responden y se anticipan a las situaciones de riesgo se denomina como:
A. Sistema de Seguridad en el Trabajo.

B. Manejo Social del Riesgo.
C. Sistema de Proteccin Social.
D. Manejo de Bases de Datos de Riesgo.
E. Sistema de Gestin de Calidad.
119. En trminos generales, el pas tiene una oferta estable y suficiente de

alimentos. Este hecho se evidencia en el comportamiento de la produccin
agropecuaria, la cual ha presentado una tendencia creciente, despus de la fuerte
cada que se present a finales de los aos noventa; sin embargo, la balanza
comercial del pas en trminos de producto, ha presentado para este mismo
perodo una tendencia negativa, lo que nos indica que cada vez el pas necesita:
A. Cultivar ms sus territorios.

B. Intercambiar alimentos en las fronteras.
C. Importar ms alimentos.
D. Exportar ms alimentos.
E. Comprar ms alimentos.
120. La vulnerabilidad en la oferta del sector agropecuario frente a eventos de

variabilidad climtica, tiene una incidencia directa sobre las condiciones de
seguridad alimentaria del pas. La baja tecnificacin en los cultivos, los procesos
de degradacin ambiental, la expansin incontrolada de la frontera agrcola, y la
carencia de una poltica nacional de aprovechamiento de tierras acorde con su
vocacin y uso, incrementan la posibilidad de que sucedan:
A. Problemas de distribucin de la oferta alimentaria del pas.

B. Problemas de seguridad social.
C. Desastres que pongan en peligro la oferta alimentaria del pas.
D. Desastres en los recursos hdricos.
E. Desastres ecolgicos.
121. Los precios principalmente a nivel mayorista (y la distribucin detallista de

pequea escala en fresco), no guardan necesariamente relacin con los niveles
de calidad e inocuidad deseable, ni algn valor agregado como el empaque y la

presentacin de los alimentos. Respecto a los niveles de calidad, se afirma que
aproximadamente el 61% de todos los productos perecederos que llegan a una
ciudad como Bogot, van directamente al mercado mayorista con una
problemtica que es:
A. Son alimentos en descomposicin.

B. No tiene un control sobre sus impuestos.
C. No tiene un control de calidad especfico.
D. Son alimentos no certificados.
E. Son alimentos contaminados.
122. En Colombia, el promedio nacional de la duracin de la lactancia exclusiva,

mostr cambios significativos para el pas al pasar de 0,7 meses a 2,2 meses
entre el ao 2000 y 2005; de igual forma la duracin total pas de 13,1 a 14,9
meses en este mismo periodo; sin embargo, estos datos an distan de las
recomendaciones nacionales e internacionales que promueven la lactancia,
porque:
A. Se recomienda una lactancia hasta los seis meses y continuarla con alimentacin
complementaria hasta los 24 meses o ms.
B. Se recomienda una lactancia hasta los ocho meses y continuarla con alimentacin
C. Se recomienda una lactancia hasta los doce meses y continuarla con alimentacin
D. Se recomienda una lactancia hasta los quince meses y continuarla con alimentacin
E. Se recomienda una lactancia hasta los dieciocho meses y continuarla con
alimentacin complementaria hasta los 24 meses o ms.
123. La calidad e inocuidad de los alimentos, est afectada en algunos casos

por la deficiente calidad de las materias primas, la presencia de microorganismos
patgenos y sustancias contaminantes de riesgo para la salud humana, el
cumplimiento parcial de las Buenas Prcticas Agrcolas (BPA) y de Manufactura
(BPM) en los diferentes eslabones de la cadena agroalimentaria, el deterioro del
medio ambiente o por:
A. Inadecuadas tcnicas de almacenamiento.

B. Inadecuadas tcnicas de manipulacin.
C. Exceso en las fumigaciones.
D. Exceso de almacenamiento.
E. Exceso de cultivacin.
124. Desde la perspectiva de las reglas formales de mercado, el diseo

institucional tiene las competencias definidas. El Estado regula, inspecciona, vigila
y controla; sin embargo, la gestin y la intervencin del Estado es deficiente, dado
que por ejemplo: 1) no existe informacin que permita determinar distorsin de los
precios aadidos en la cadena alimentara; 2) los mercados que se configuran en
la comercializacin e intermediacin de los mismos no se encuentran
monitoreados, y 3) la debilidad del orden nacional y territorial en los aspectos

sanitarios y la distribucin inadecuada de algunas competencias, dificulta la
vigencia del necesario estatus nico nacional y genera la aplicacin desigual de
las polticas, directrices y medidas sanitarias. Estos aspectos inciden y potencian
en el mercado:
A. La calidad en los productos, el alcance a todos y precios fijos.

B. Las fallas de mercado, el control de precios y la calidad de los alimentos.
C. Las fallas en la distribucin, el control de la venta y la calidad de los alimentos.
D. La calidad en el servicio, el poco alcance a las familias pobres y precios altibajos.
E. Las fallas en el costo, el precio y la comercializacin de los alimentos.
125. La seguridad alimentaria y nutricional (SAN), determina en gran medida la

calidad de vida de la poblacin de un pas, e involucra aspectos fundamentales de
la macroeconoma, la poltica, la salud, la educacin, la cultura, el medio
ambiente, la alimentacin, la nutricin, entre otros. Estos aspectos deben ser
intervenidos desde perspectivas intersectoriales e interdisciplinarias en distintos
mbitos: individual, familiar, local, nacional e internacional. Es por ello que su
abordaje requiere de la participacin de varios sectores mediante un trabajo
articulado; en este contexto, el pas debe considerar la SAN como un asunto:
A. Delegado al Ministerio del Interior.

B. De extrema vigilancia.
C. De Estado y Seguridad Nacional.
D. Delegado al Ministerio de la Proteccin Social.
E. Delegado al Ministerio del Medio Ambiente.
126. La Poltica promueve la garanta del derecho a la alimentacin para la

poblacin en general y en especial para sujetos de especial proteccin. Estar bien
alimentado es decisivo para el derecho humano a:
A. La Libertad.
B. La Nacionalidad.
C. Al Respeto y la Dignidad.
D. La Independencia.
E. A la vida.
127. Se orienta a tomar las medidas adecuadas para garantizar la estabilidad en

el suministro de alimentos, as como la disponibilidad suficiente y oportuna de los
mismos, de forma tal que se contribuya al desempeo eficiente de los mercados
agroalimentarios y a la proteccin de los ingresos de los productores que se vean
afectados por la fluctuaciones de los mercados. Para esto, el sector agropecuario
contar con instrumentos especiales de apoyo para impulsar la produccin
competitiva, compensar la prdida de ingresos de los agro productores cuando
as lo requieran, e incentivar el almacenamiento en periodos de excedentes de
produccin nacional; as mismo, para garantizar el abastecimiento nacional, se
establecer el mecanismo de contingentes de importacin con:
A. Un arancel Ad Valorem.
B. Un arancel aduanero.
C. Un arancel fijo.
D. Un arancel preferencial.
E. Un arancel judicial.
QUMICA ALIMENTARIA
128. Entre el 60 y 70% del cuerpo humano es agua, aun cuando hay ciertos
tejidos como huesos, cabellos y dientes que la contienen escasamente. Es un
disolvente lquido inerte, de pH neutro, que sirve de transporte en la sangre y la
linfa, y que regula la temperatura corporal; el organismo la pierde continuamente
por el sudor, la orina, la respiracin y las heces, y requiere un mnimo aproximado
de:
A. 2500 ml semanales.
B. 2000 ml semanales.
C. 2500 ml diarios.
D. 2000 ml diarios.
E. 3000 ml diarios.
129. En los alimentos existen diferentes estados energticos en los que se

encuentra el agua; es decir, no toda el agua de un producto tiene las mismas
propiedades fisicoqumicas, esto se puede comprobar fcilmente por las diversas
temperaturas de congelamiento que se observan; en general, un alimento se
congela a - 20C, pero aun en estas condiciones una fraccin del agua
permanece lquida y requiere de una temperatura ms baja para su total
congelacin, que es:
A. - 30 C.
B. - 40 C.
C. - 50 C.
D. - 60 C.
E. - 70 C.
130. Los azcares-alcoholes o polioles son compuestos que se forman cuando

los grupos aldehdo o cetona de los azcares se reducen y se produce el
correspondiente hidroxilo. El poliol ms conocido es el glicerol o glicerina, que es
parte constitutiva de las grasas y los aceites; se le clasifica como triol por tener:
A. Tres tomos de carbones.

B. Cuatro tomos de carbones.
C. Cinco tomos de carbones.
D. Seis tomos de carbones.
E. Ocho tomos de carbones.
131. La sacarosa abunda en forma natural en casi todas las frutas, en algunas
races (como la remolacha, a partir de la cual se obtiene comercialmente, junto
con la caa de azcar), en ciertos granos y en leguminosas como los chcharos.
Su concentracin en los diversos alimentos, vara de manera considerable segn
el grado de madurez de estos productos. Por ejemplo, antes de alcanzar la

madurez ptima para su cosecha, los chcharos (guisantes) contienen un
porcentaje de sacarosa que representa 95% del total de los azcares (9.5% del
peso de la legumbre), y algunos monosacridos como glucosa, fructosa y
galactosa en baja cantidad; adems, como la proporcin de sacarosa es mayor
que la del almidn, un chcharo inmaduro debe tener:
A. Un sabor dulce y una textura fuerte.

B. Un sabor dulce y una textura delicada.
C. Un sabor simple y una textura fuerte.
D. Un sabor agridulce y una textura delicada.
E. Un sabor salado y una textura fuerte.
132. La reaccin de Maillard es conocida tambin como reaccin de

oscurecimiento de Maillard, designa un grupo muy complejo de transformaciones
que traen consigo la produccin de mltiples compuestos. Entre ellos pueden
citarse las melanoidinas coloreadas, que van desde amarillo claro hasta caf
oscuro e incluso negro, y afectan tambin el sabor, el aroma y el valor nutritivo de
los productos involucrados, adems dan lugar a la formacin de compuestos:
A. Mutagnicos.
B. Qumicos.
C. Inorgnicos.
D. Inicos.
E. Txicos.
133. La estructura qumica de las melanoidinas es muy compleja; los estudios

espectrofotomtricos han demostrado la presencia de muchos dobles enlaces de
aminocidos y de distintos grupos heterocclicos. Casi todas las melanoidinas
tienen su mxima absorcin a 420 o 490 nm, por lo cual pueden ser cuantificadas
a estas longitudes de onda. Por otra parte, mediante sus espectros en el infrarrojo
o en el ultravioleta, se ha podido seguir el curso de su formacin. Slo las de bajo
peso molecular son:
A. Insolubles en el agua.
B. Usadas para elaborar compuestos.
C. Solubles en el agua.
D. Muy reactivas.
E. Usadas para elaborar alicclicos.
134. La celulosa es el polisacrido estructural de todo el reino vegetal, por ser

considerado el compuesto orgnico ms abundante en la naturaleza y constituir
una fuente de glucosa prcticamente inagotable, que se renueva de forma
continua mediante la fotosntesis; los cientficos han desarrollado muchas
investigaciones para aprovecharlo en la obtencin de glucosa. A diferencia de los
animales monogstricos como el hombre, los herbvoros son los nicos capaces
de aprovechar la celulosa en su metabolismo, pues cuentan con las
correspondientes enzimas celulasas en el tracto gastrointestinal; para el
organismo humano, la celulosa es parte de la fibra cruda, por lo que:
A. Se eliminan en las heces pero son aprovechadas.

B. Son absorbidas totalmente por el cuerpo.
C. Son absorbidas parcialmente por el cuerpo.
D. Se eliminan en las heces sin haber sido aprovechada.
E. No pueden ser absorbidas por el cuerpo.
135. Los grupos amino, carboxilo de los aminocidos libres y los sulfhidrilo,
fenlico, hidroxilo, tioter, imidazol y guanidino de los grupos R, en las protenas,
son capaces de reaccionar qumicamente con otras molculas orgnicas. La
inestabilidad qumica de pptidos y protenas ha sido revisada exhaustivamente;
algunas de estas reacciones se utilizan en la industria alimentaria para modificar
las propiedades de:
A. Hidrofobicidad.
B. Hidromiel.
C. Hidrodinmica.
D. Hidromancia.
E. Hidrlisis.
136. Varios alimentos son productos tipo espuma o tipo emulsiones; estos
sistemas dispersos son inestables a menos que estn presentes sustancias
anfiflicas en la interfase. Las protenas, al ser molculas anfiflicas, pueden llevar
a cabo la estabilizacin al migrar espontneamente a la interfase aireagua o a la
interfase agua-aceite, puesto que su energa libre es menor en la interfase que en
la zona acuosa. Las protenas en la interfase forman pelculas:
A. Viscosas.
B. Ligeras.
C. Altamente viscosas.
D. Altamente ligeras.
E. Lipdicas.
137. Las protenas poseen un papel fundamental en la nutricin, ya que

proporcionan nitrgeno y aminocidos que podrn ser utilizados para la sntesis
de protenas y otras sustancias nitrogenadas. Cuando se ingieren aminocidos en
exceso o cuando el aporte de hidratos de carbono y grasa de la dieta, no es
suficiente para cubrir las necesidades energticas las protenas se utilizan en la
produccin de energa. De los veinte aminocidos de origen protenico, cuntos
son considerados como indispensables para los adultos?
A. 6.
B. 8.
C. 10.
D. 12.
E. 14.
138. Los compuestos generados mediante biosntesis tambin se denominan

naturales; en general son metabolitos secundarios, que se forman durante el ciclo
normal de crecimiento de los tejidos vegetales y frutos, de microorganismos o por

la accin de sistemas enzimticos endgenos y/o exgenos. Estos compuestos
permanecen in situ, es decir, dentro del producto, y el sabor se percibe
directamente cuando se consume el alimento. Los productos vegetales como
frutas, verduras, hojas y flores son los productos que en estado natural contienen
una mayor cantidad de compuestos voltiles y no voltiles generados por:
A. Sntesis.
B. Flavonoides.
C. Biosntesis.
D. Carotenoides.
E. Antocianinas.
FUNCIONAMIENTO Y MARCO JURDICO DEL SRPA
139. La expedicin de la Ley 1098 de 2006 Cdigo de la Infancia y la

Adolescencia implica un cambio en los principios que rigen la accin del Estado
frente a los adolescentes personas menores de 18 aos y mayores de 14 aos
que cometen delitos. Con anterioridad, el Cdigo del Menor, Decreto 2737 de
1989, estableca que el menor que cometa delitos se encontraba en una situacin
irregular y deba recibir tutela y proteccin del Estado. En el nuevo Cdigo parte
de la base que el adolescente es un sujeto de deberes y derechos, que el dao
ocasionado con el delito debe ser reparado por el adolescente y sus padres o
representantes legales y que las medidas o sanciones aplicadas al adolescente,
deben ser de carcter:
A. Penal en una crcel de menores.

B. Econmica.
C. Restaurativo, educativo y protector.
D. Social.
E. Equitativo y solidario.
140. La Constitucin Poltica de Colombia, ratifica la consideracin de nios y

adolescentes como sujetos plenos de derechos. Mediante los artculos 44 y 45 se
plantean los derechos fundamentales de los nios, nias y adolescentes,
estableciendo que:
A. No pueden prevalecer por encima de los derechos de los dems.

B. Son iguales a los derechos de una mujer en estado de gestacin o lactante.
C. Son iguales a los derechos de los dems.
D. Prevalecen sobre los derechos de los dems.
E. Prevalecen sobre los derechos de los mayores de edad.
141. La intervencin pedaggica est fundamentada y orientada en el MODELO

PEDAGGICO del SRPA, este modelo se construye con el fin de determinar las
directrices conceptuales, que cada uno de los Centros a nivel Nacional y de
acuerdo con su modalidad, tendr en cuenta para la construccin del PAM como
respuesta al propsito de:
A. Generar conciencia de los actos cometidos.

B. Prevenir la reincidencia.
C. Prevenir una muerte violenta.
D. Generar un cambio emocional.
E. Generar un arrepentimiento de los actos cometidos.
142. Cuando no es posible una vinculacin inmediata a la educacin formal por

circunstancias como analfabetismo, dificultades de aprendizaje, necesidad de
nivelacin entre otras, es importante motivar al adolescente y su familia, para
acordar una meta en el Plan de Atencin Individual (PLATIN) en relacin con la
educacin, as como la vinculacin a talleres de capacitacin vocacionales y de:
A. Formacin profesional.
B. Formacin laboral.
C. Garanta a la educacin.
D. Garanta a la capacitacin.
E. Formacin social.
143. El Plan de Atencin Individual (PLATIN), debe estar formulado a partir del
Proyecto de Atencin por Modalidad (PAM), bajo el criterio de atencin
personalizada de acuerdo con las circunstancias de cada adolescente y su
familia. En este sentido no es posible estandarizar el contenido de los Planes de
Atencin Individual, porque:
A. Est prohibido por la Constitucin.

B. El SRPA lo prohbe.
C. Cada historia de vida es diferente.
D. A pesar de que existen muchas historias iguales, es prcticamente imposible
estandarizarlo.
E. Est prohibido por la ONU.
144. Con el fin de que el adolescente pueda estar en un lugar adecuado,

mientras que el Fiscal competente resuelve si es procedente presentar el caso
ante el Juez de Garantas, se han creado:
A. Los centros transitorios.

B. Hogares de paso.
C. Crceles de paso.
D. Los correccionales transitorios.
E. Hogares adoptivos.
145. Los servicios de atencin para la ejecucin de las medidas y sanciones,

dan respuesta a la necesidad de conformidad con la etapa del proceso del
adolescente. Por medio de la accin pedaggica se promueven en el adolescente:
A. Educacin para el futuro.

B. Capacitacin para el futuro.

C. Un espacio de estudio para prevenir una reincidencia.
D. Un espacio de reflexin para reconocer la responsabilidad de sus actos.
E. Formacin para el presente.
146. El Operador deber preparar y presentar al ICBF anualmente su Proyecto

de Atencin por Modalidad PAM, que en coherencia con el lineamiento del
Modelo Pedaggico del SRPA y dependiendo de la intervencin y el tipo de
servicio, deber desarrollar acciones en cinco categoras que son el acceso a
servicios, la vinculacin a redes de apoyo, las actividades educativas no formales,
las acciones para la elaboracin y ejecucin del Plan de Atencin Individual
PLATIN, y finalmente:
A. La atencin estandarizada.
B. La reincorporacin a la sociedad.
C. La atencin especializada.
D. La reincorporacin a la familia.
E. La atencin individual.
147. Se deben integrar disciplinas como la psicologa, el trabajo social y la

pedagoga, en la construccin de programas integrales de atencin para el
adolescente, que fundamentados en los derechos, deberes y la creacin de
ambientes de convivencia razonada, garanticen una justicia restaurativa, en una
dinmica interna de estricto seguimiento a los propsitos educativos implicados
en la funcin bsica de promover:
A. El respeto al prjimo.
B. El respeto a las normas.
C. La concientizacin del delito.
D. La concientizacin de la importancia de la educacin.
E. Pensar antes de actuar.
148. Los programas estarn constituidos por actividades educativas no formales

y formales, en cuanto a las primeras, estn concebidas como aquellas tendientes
a: fomentar valores y habilidades democrticas, resolucin pacfica de conflictos,
autonoma y autogestin, ejercicio de los derechos en general - los sexuales y
reproductivos en particular, y otros que se consideren importantes segn las
expectativas de los adolescentes vinculados al programa. En cuanto a la
educacin formal, la institucin debe garantizar la vinculacin a la misma, de
acuerdo a:
A. Un examen de conocimientos.
B. Lo expresado por los psiclogos y trabajadores sociales.
C. Lo expresado por su familia.
D. El nivel de cada adolescente, de manera que contine o retome su proceso
acadmico.
E. Lo expresado por el juez de familia.
149. En lo concerniente a la educacin no formal, la metodologa recomendada

est relacionada con la reflexin - accin, que consiste en propiciar una prctica
pedaggica y de intervencin disciplinar, orientada no slo a la recepcin de
informacin de carcter educativo, sino en el desarrollo de un anlisis crtico
sobre la misma, en donde estn presentes la contrastacin de opiniones, el
anlisis de contenido, integrando:
A. Lo humano y lo social.
B. La teora con la prctica.
C. El individuo y la sociedad.
D. El tiempo y el espacio.
E. Lo personal y lo social.
150. El operador debe garantizar adems de todo lo relacionado con el tema de

Formacin y Capacitacin de los jvenes, informacin concerniente al proceso
jurdico, la estancia digna durante el tiempo que el adolescente se encuentre bajo
su supervisin, una pedagoga de la presencia que sea trasversal a cualquier
proceso y que responda al desarrollo moral donde se integre la familia en un
modelo slido de intervencin. La comunidad que hace parte del Centro es
concebida bajo el rol de educadora, por ende el desempeo de cada una de las
personas que estn presentes en el proceso cotidiano del adolescente, deber
ser ejemplo de:
A. Respeto y actitud formadora.

B. Dignidad por el ser humano.
C. tica y moral.
D. Obediencia y honestidad.
E. Amor y respeto.
FUNDAMENTOS EN EL MANEJO DE CONFLICTOS
151. El conflicto es inherente al ser humano. Las caractersticas de los conflictos

pueden variar segn la poca histrica, la diferencia de los grupos, edad y sexo
de los individuos, ocupacin laboral y otras ms que sera prolijo mencionar. La
causalidad sin embargo, sigue siendo ms frecuente en la pugna por el poder.
Los individuos por s mismos o en una organizacin tienden a detentar el poder, o
simplemente en el uso que hagan de su reflejo, cuando el poder lo toman de
otros, entran en conflicto al suponer que:
A. No confan en las dems personas.

B. Unos ganan ms que otros.
C. Puede ser arrebatado o compartido.
D. Sienten que ellos lo estn haciendo mal.
E. Los dems son incompetentes.
152. Si aumenta el nmero de conflictos previos no resueltos, se manifiesta una

situacin proclive al conflicto. El grado de resolucin que se haya dado a un
conflicto, posteriormente afectar la resolucin de futuros conflictos; es decir, que
las experiencias previas de las partes crean las condiciones. As es como la
supresin de conflictos mediante el uso de poder o los compromisos no cumplidos

generan condiciones y expectativas que:
A. Auspician conflictos posteriores.

B. Minimizan conflictos anteriores.
C. Auspician conflictos anteriores.
D. Minimizan conflictos posteriores.
E. Maximizan conflictos posteriores.
153. La mayora de los conflictos involucran alguna dificultad en la

comunicacin; por lo general, se originan a partir de diferencias en la percepcin y
la escucha, y son producto de las diversas interpretaciones que cada uno otorga a
los mensajes que recibe. Los problemas comunicacionales que provocan
conflictos son muchos y variados, es posible distinguir entre las variables
comunicacionales grupales y/u organizacionales, y aquellas que refieren a lo
interpersonal. Desde lo organizacional, unas de las principales causas de conflicto
son:
A. Los problemas semnticos.

B. Los malos entendidos.
C. La distorsin de los mensajes.
D. Intercambio insuficiente o excedente de informacin.
E. Las envidias.
154. Quienes ejercen el liderazgo en las organizaciones, enfrentan diariamente

situaciones dilemticas. Una de ellas se presenta en el manejo de los conflictos,
cuando se enfrenta al siguiente dilema: optar entre la solucin del conflicto
centrndose en el resultado, el qu o sustancia o la manera en que se resuelve el
conflicto, el cmo o el proceso. Este dilema se conoce como sustancia
proceso. En trminos de resolucin de conflictos, este dilema remite a la
distincin entre el manejo de conflictos y la resolucin de conflictos. En tanto que
la resolucin de conflictos pone el acento en las soluciones, por lo general
estticas y centradas en los resultados, el manejo de conflictos se enfatiza en:
A. Las tramitaciones.
B. El procedimiento.
C. Las consecuencias.
D. Los prejuicios.
E. Las preocupaciones.
155. Toda organizacin duradera y quienes la componen, debern tener una

mirada amplia en el manejo y resolucin de conflictos. Esto significa que la
calidad de las soluciones a las que se pretenda llegar, debern contemplar tanto
el qu como el cmo, es decir, la sustancia y el proceso. Slo de esa forma, podr
constituirse en:
A. Una oportunidad para mantener un empleo.

B. Tener un buen manejo de los conflictos.
C. Una oportunidad para el aprendizaje.
D. Diferenciar un conflicto de un problema.

E. Controlar y encauzar un conflicto.
156. Los conflictos intrapersonales remite al conflicto interior con uno mismo. En
diversas ocasiones, nos debatimos entre aquello que queremos y aquello que
debemos, conviven en nosotros alternativas que se presentan como:
A. Dilemticas.
B. Innegables.
C. Creativas.
D. Sospechas.
E. Imposibles.
157. Al afrontar un conflicto contamos con diversos recursos, los externos tales
como: el tiempo, el dinero, la cercana de los centros de poder, los procedimientos
de trabajo, los bienes y los internos tales como:
A. Los colaboradores.
B. Las consecuencias.
C. La inteligencia.
D. Los familiares.
E. Los amigos.
158. En esta etapa se evala si el conflicto es de necesidades o valores. Si el

conflicto tiene consecuencias concretas y tangibles para las partes, es decir, si
afecta el tiempo, dinero, los recursos, entonces es de necesidades. Si ataca el
respeto, la imagen profesional, el status, o los intangibles, es un conflicto sobre
valores. Esta etapa es conocida como:
A. Conocimiento.
B. Diagnstico.
C. Reduccin.
D. Solucin.
E. Preparacin.
159. En la persuasin es a veces necesario poner entre parntesis los

intereses de la otra parte y centrar el foco en los propios. Por ejemplo, cuando
estn en juego principios, valores, convicciones profundas o pautas de trabajo no
negociables. En tales casos no podemos atender a lo que el otro nos pide. Si lo
hiciramos, sacrificaramos algo que para nosotros es fundamental, razn por la
cual no podramos sostener en el tiempo lo que concediramos hoy. El riesgo
ms comn de esta alternativa es:
A. La pelea.
B. La cooperacin.
C. La renuncia.
D. La agresividad.
E. La solidaridad.
160. A veces inversamente es necesario poner entre parntesis nuestros

propios intereses y centrar el foco en los de la otra parte. Por ejemplo, cuando
estn en juego principios, valores, convicciones profundas o pautas de trabajo
que nuestro interlocutor considera no negociables. En esas situaciones es
sumamente importante para el otro que:
A. Escuchemos sus palabras.

B. Concedamos el turno de hablar.
C. Aceptemos sus disculpas.
D. Aceptemos su perspectiva.
E. Creamos en sus disculpas.
161. Suele ocurrir que algunos conflictos sean tan espinosos que cualquier
propuesta de solucin d lugar a discusiones interminables, o que determinados
aspectos de la personalidad de la otra parte, nos predispongan negativamente y
nos dificulten la bsqueda de una solucin constructiva. En estas situaciones, lo
ms conveniente es esperar, reunir informacin y trabajar sobre la relacin.
Cuando los diplomticos ponen bajo el paraguas los temas escabrosos y
entretanto siguen manteniendo reuniones, ellos estn:
A. Conservando la calma.
B. Adoptando la contencin como alternativa.
C. Buscando informacin.
D. Adoptando la concesin como alternativa.
E. Adoptando la prevencin como alternativa.
162. Cuando nos enfrentamos a un obstculo, dificultad o problema,

generalmente recurrimos a lo que llamamos la conversacin de juicios.
Tomemos un ejemplo. Voy manejando mi auto y me percato que tengo un
neumtico pinchado, mi primera reaccin es una interjeccin (una declaracin).
Algunos dirn P....!, Otros dirn No puede ser!. Una vez efectuada la
declaracin a causa del problema, lo normal es entrar en una cadena de juicios a
travs de los cuales interpretamos lo que sucedi y las consecuencias que
derivan de ello. Decimos, por ejemplo, Siempre me pasan estas cosas a m!,
Si tendr mala suerte!, Esto es por culpa de mi hijo que no cambi los
neumticos cuando se lo ped!, etc. Estas reacciones son lo que entendemos por
la conversacin de juicios. Si nos detenemos a examinar estas conversaciones,
notamos que stas se limitan a:
A. Buscar un juicio.
B. Pensar limitadamente.
C. Enjuiciar el obstculo.
D. Generar largas historias.
E. Crear malos entendidos.
REGLAMENTO DE HIGIENE Y SEGURIDAD SOCIAL DE LA EMPRESA

163. El cotizante y su familia obtienen el derecho a recibir todos los servicios de

salud incluidos en el POS que comprenden: proteccin integral para la salud en
caso de enfermedad general o maternidad, incluyendo promocin de la salud,
prevencin de enfermedades, diagnstico, tratamiento y rehabilitacin para todas
las enfermedades, independientemente de:
A. De la edad.
B. El costo.
C. El estado psicolgico.
D. De si es esttica.
E. El motivo.
164. Por el solo hecho de estar afiliado al Rgimen Contributivo, sin importar si
se trata de un salario, unos honorarios, una pensin por jubilacin, vejez, invalidez
o de un sobreviviente; tiene derecho a afiliar a los miembros de su familia,
quienes recibirn la misma atencin que el afiliado, sin que se tenga que hacer
ninguna cotizacin adicional; tendrn derecho a:
A. A la EPS.
B. A un seguro de vida.
C. El tratamiento de cirugas estticas.
D. El POS.
E. Atencin prioritaria.
165. Solamente los afiliados beneficiarios debern cancelar adems unos

copagos, cuando el servicio que requieren incluye hospitalizacin o ciruga. Estos
Copagos se rigen tambin por el Ingreso Base de Cotizacin del cotizante y
adems tienen un tope mximo por evento (entendiendo por evento el manejo de
una enfermedad en el mismo ao calendario) y un tope mximo de:
A. Un acumulado por semestre.

B. Hospitalizacin.
C. Un acumulado por ao.
D. Accidentes de trabajo.
E. No tiene tope.
166. Para acceder a las prestaciones econmicas generadas como incapacidad

por enfermedad general, el afiliado deber haber cotizado un mnimo de cuatro (4)
semanas en forma ininterrumpida y completa. No habr lugar a reconocimiento de
prestaciones econmicas por concepto de incapacidad por enfermedad general,
cuando stas se originen en:
A. Tratamientos dentales.
B. Tratamientos con fines estticos.
C. Tratamientos dermatolgicos.
D. Tratamientos por accidente de trnsito.
E. Tratamientos de ortodoncia.
167. El subprograma de medicina preventiva y del trabajo, est orientado a

promover y mantener el ms alto grado de bienestar fsico, mental y social de los
trabajadores, en todo los oficios, prevenir cualquier dao a su salud, ocasionado
por las condiciones de trabajo, protegerlos en su empleo de los riesgos generados
por la presencia de agentes y procedimientos nocivos, colocar y mantener al
trabajador en una actividad acorde con:
A. Aptitudes fisiolgicos y psicosociales.

B. Actitud con su entorno social.
C. Aptitudes comunicativas y matemticas.
D. Actitud con los compaeros de trabajo.
E. Aptitudes de empata.
168. El subprograma de Higiene y Seguridad Industrial, est dirigido a

establecer las mejores condiciones de saneamiento bsico industrial y a crear los
procedimientos que conlleven a eliminar o controlar los factores de riesgos, que
se originen en los lugares de trabajo o que puedan ser causa de:
A. Conflictos o discusiones.
B. Malestares o desacuerdos.
C. Enfermedades, di confort o accidentes.
D. Dolores, molestias o achaques.
E. Enfermedades crnicas y profesionales.
169. Los riesgos existentes en la empresa, como por ejemplo los riesgos fsicos,
se catalogan como el Ruido, Vibraciones, Radiaciones no Ionizantes, Radiaciones
ionizantes, Temperaturas extremas (altas o bajas), Iluminacin y finalmente:
A. Gases.
B. Vapores.
C. Aerosoles.
D. Presin anormal.
E. Psicolgicos.
170. Los riesgos existentes en la empresa, como por ejemplo los riesgos
psicolaborales, se catalogan como organizacionales, sociales, individuales y
finalmente de:
A. Grupales.
B. Tareas.
C. Comunitarios.
D. Contexto social.
E. Familiares.
171. Los riesgos existentes en la empresa, como por ejemplo los riesgos
ergonmicos, se catalogan como los humos, la carga esttica, la carga dinmica,
el diseo del puesto de trabajo y finalmente:
A. Peso y tamao de cargas.

B. Mecnicos.
C. Elctricos.
D. Locativos.
E. Accidentes de trabajo.
172. El Artculo 5 del Reglamento de higiene y seguridad industrial, acota que la

empresa y sus trabajadores darn estricto cumplimiento a las disposiciones
legales, as como a las normas tcnicas e internas que se adopten para lograr la
implantacin de las actividades de medicina preventiva del trabajo, higiene y
seguridad industrial, que sean concordantes con el presente Reglamento y con el
programa de:
A. Kaizen.
B. Salud ocupacional.
C. Orden y aseo.
D. Ahorro y uso eficiente del agua.
E. Mejoramiento continuo.
173. Segn el Artculo 6 del Reglamento de higiene y seguridad industrial, es

una obligacin para la empresa que:
A. Se implemente una induccin y una capacitacin.

B. Se implemente unos horarios fijos de alimentacin.
C. Se implemente una reunin mensual para el mejoramiento continuo.
D. Se implemente un da mensual de recreacin para los trabajadores.
E. Se implemente reuniones diarias para el mejoramiento continuo.
GUAS Y PROTOCOLOS DE VALORACIN ANTROPOMETRICA
174. La evaluacin antropomtrica constituye una de las herramientas bsicas y

fundamentales para determinar el Estado Nutricional, y el crecimiento de los
nios, la cual considera la medicin de peso, talla, circunferencia craneana y
eventualmente otras mediciones como pliegues cutneos y circunferencias
corporales; stos a su vez se correlacionan con edad o entre s y se comparan
con los estndares vigentes para hacer la calificacin y el diagnstico nutricional
integrado. La clasificacin nutricional se realiza con base en la comparacin de
los indicadores de peso para la edad (P/E), talla para la edad (T/E) y peso para
talla (P/T), usando como referencia:
A. El patrn del Ministerio de Proteccin Social.

B. El patrn del ICBF.
C. El patrn de la OMS.
D. El patrn de la ONU.
E. El patrn de la OIT.
175. La antropometra est definida como una serie de mediciones tcnicas

sistematizadas que expresan cuantitativamente las dimensiones del cuerpo
humano; los datos antropomtricos tienen una variedad de aplicaciones,

incluyendo la descripcin y comparacin, la evaluacin de intervenciones e
identificacin de individuos o grupos de riesgo (Maud y Foster 1995). Los
parmetros antropomtricos incluyen una gran variedad de medidas como son
peso, talla, circunferencias (ceflica, brazo, cintura, pantorrilla), pliegues cutneos
(trceps, bceps, subescapular, abdominal, pierna), pero a nivel poblacional los
parmetros ms utilizados son:
A. La altura y el grosor.
B. Los brazos y las piernas.
C. El cuerpo humano y sus estndares.
D. El peso y la talla.
E. La densidad de los huesos y el IMC.
176. El indicador de peso para la edad refleja la masa corporal en relacin con la
edad cronolgica y est influido por la talla y peso del nio. Por el carcter
compuesto de este indicador, resulta compleja su interpretacin debido a que
tiene significados diferentes o valores de prediccin distintos en las diversas
edades. Es necesario tener en cuenta que la prevalencia de las deficiencias
antropomtricas, cambia con:
A. El peso.
B. La edad.
C. La talla.
D. La altura.
E. La obesidad.
177. La longitud/talla para la edad refleja el crecimiento alcanzado en longitud o

talla para la edad del nio o una nia en un momento determinado, este indicador
permite identificar nios y nias con retardo en el crecimiento (longitud o talla
baja), debido a un prolongado aporte insuficiente de nutrientes o tambin es
debido a:
A. Enfermedades recurrentes.
B. Fibras y protenas.
C. Enfermedades genticas.
D. Vitaminas y minerales.
E. Enfermedades congnitas.
178. El clculo del IMC se recomienda nicamente si el indicador P/T est por
encima de +1 desviacin estndar -D.E-, es decir, solo para detectar sobrepeso u
obesidad. Se sugiere realizar un anlisis cuidadoso cuando cualquiera de los dos
indicadores refleje dicha condicin, teniendo en cuenta que los nios y nias se
encuentran en un perodo rpido de crecimiento y una restriccin inadecuada en
la dieta puede afectarlo. El IMC es un ndice que puede ser utilizado en diferentes
grupos etreos o de condicin fisiolgica, por ello se ha decidido incluir esta
medicin tanto para los nios, nias y:
A. Hombres y mujeres.
B. Adolescentes y mujeres gestantes.

C. Adolescentes.
D. Mujeres gestantes.
E. Hombres y mujeres de la tercera edad.
179. La medicin del permetro ceflico indica el crecimiento del encfalo y la

evolucin de los huesos del crneo. Se emplea como parte de la deteccin de
posibles discapacidades neurolgicas o del desarrollo en los nios y nias. Los
permetros tanto pequeos como grandes indican un riesgo para la salud y
desarrollo; la medicin es menos til para determinar:
A. El estado nutricional.
B. El estado psicolgico.
C. La inteligencia.
D. El desarrollo sicomotor.
E. El desarrollo fsico y mental.
180. La valoracin del estado nutricional es fundamental, debido a que permite

conocer la situacin nutricional de la madre y predecir como afrontar las
exigencias de la gestacin. En trminos antropomtricos, las mediciones reflejan
el estado nutricional de la mujer e indirectamente, el crecimiento del feto y,
posteriormente:
A. El estiramiento de la piel del abdomen.

B. El estado de salud del feto.
C. La cantidad y calidad de la leche materna.
D. El estado de salud de la gestante.
E. La calidad de la alimentacin de la mujer gestante.
181. El instrumento utilizado para la medicin del permetro ceflico es la cinta

mtrica, la cual debe ser inextensible y flexible con divisiones cada 1 mm. Es
aconsejable que la cinta mida tenga un tope mximo de ancho, debido a que
pueden presentarse errores de medicin en el punto de superposicin de los dos
extremos de la cinta; este tope mximo de ancho es de:
A. 1 cm.
B. 0.8 cm.
C. 0.6 cm.
D. 0.5 cm.
E. 0.4 cm.
182. Para menores de dos aos, la medicin debe hacerse con el nio acostado
(posicin horizontal) y la medida se denomina longitud, se tomar la longitud con
la ayuda de un Infantmetro. Antes de iniciar, se debe explicar a la madre o
acompaante que se va a medir el tamao del nio o nia y que requiere su
colaboracin para que:
A. Tome la medida.
B. El nio se sienta seguro.
C. Ayude a tomar la medida.
D. Sostenga al nio.
E. Controle al nio.
183. Para mayores de dos aos, la medicin se debe realizar de pie (posicin
vertical) y la medida se denomina TALLA O ESTATURA, la cual se tomar con un
tallmetro. Se debe tener en cuenta que el tallmetro est ubicado verticalmente;
para su uso, se debe de poner el tallmetro sobre una superficie plana y contra
una pared que no tenga guarda escobas. Es importante que en la base est:
A. Con un elemento antideslizante.

B. Totalmente nivelada y un margen para el taln.
C. Con unas plantillas o huellas de pies dibujadas.
D. Un peldao que sirva de descanso para los pies.
E. Con una lnea roja.
184. La estandarizacin es un proceso de enseanza y control al personal

encargado de efectuar las mediciones antropomtricas, con el fin de garantizar la
calidad de los resultados para que sean precisos, exactos, confiables y
comprables; para ello, las mediciones se deben ser optimizadas mediante
procesos de estandarizacin, teniendo en cuenta los valores de:
A. Ubicacin y espacio.
B. Precisin y exactitud.
C. Herramientas necesarias y capacitacin.
D. tica y moral.
E. Tolerancia y respeto.
185. Los untos de Corten son aquellos que determinan hasta dnde va la
adecuacin de los valores observados para cada indicador, respecto al promedio
y hasta dnde se alejan de l positiva o negativamente, sea que reflejan qu tan
severo es el problema para as determinar la prioridad para los diferentes
programas de atencin a individuos y comunidades. Es un punto por encima o por
debajo del cual se empieza a considerar si la situacin encontrada es un
problema o no. Para determinar el punto de corte, el mtodo ms empleado es el
de:
A. Desviacin estndar.
B. Peso para la edad.
C. Talla para la edad.
D. Indicador estndar.
E. Indicador de actividad.
SOCIOLOGA, TRABAJO SOCIAL Y AFINES
186. El Trabajo Social no es slo fruto del ejercicio del sentido comn o de los
dictados de un buen corazn; se trata de una actividad tcnica, es decir, que se
estudia, se aprende y se ensea, requiere un cuerpo de doctrina que incluye
teora y prctica, y utiliza tcnicas y mtodos que le son propios originando as:
A. Una disciplina subjetiva y objetiva.

B. Una disciplina social.
C. Una disciplina cientfica.
D. Una disciplina filosfica.
E. Una disciplina humanstica.
187. Podemos deducir cmo el primer paso previo a la elaboracin del

cuestionario, la definicin y delimitacin clara del problema a investigar, teniendo
en cuenta que ste debe ser lo ms concreto posible. Posteriormente, se
atender a una definicin de las caractersticas que determinan tal problema,
considerando no slo la descripcin del fenmeno en s, sino incluso tambin los
posibles cambios del mismo y los factores determinantes de ste (edad, sexo,
estrato social, etc.). Esto nos permitir establecer una serie de indicadores para:
A. La formulacin de tems.
B. La formulacin de preguntas.
C. La formulacin de objetivos.
D. La formulacin de tpicos.
E. La formulacin de anexos.
188. Para intentar comprender el comportamiento social, los socilogos utilizan

un tipo de pensamiento creativo poco usual. Un destacado socilogo, C. Wright
Mills, describi ese pensamiento como la imaginacin sociolgica: una conciencia
de la relacin entre un individuo y la sociedad. Esa conciencia nos permite a todos
(no slo a los socilogos) comprender las conexiones entre nuestros escenarios
sociales y personales inmediatos y el mundo remoto e impersonal que nos rodea
y contribuye a determinar:
A. Nuestros gustos.
B. Nuestro carcter.
C. Nuestras races.
D. Nuestra identidad.
E. Nuestras creencias.
189. Los impactos de la mundializacin en el mbito del Trabajo Social, son

reveladores de la expansin y radicalizacin de las desigualdades sociales y
econmicas, resultado de los patrones internacionales de desarrollo, que vienen
permitiendo la existencia concomitante de la acumulacin de:
A. Territorios y riquezas.
B. Las riquezas y las pobrezas.
C. Poder adquisitivo y escasez.
D. Productos perecederos y no perecederos.
E. Recursos hdricos e hidrocarburos.
190. El afn que muestran los tericos del Trabajo Social por dar de l una idea
ruin, mezquina y sobre todo falsa, es desde luego un misterio porque el Trabajo
Social no es la polica, ni el trabajador social un gendarme; como cualquier otro

profesional no interviene, sino que:
A. Acta.
B. Desarrolla.
C. Lidera.
D. Ayuda.
E. Controla.
191. Un mtodo de investigacin sociolgica, define que en una investigacin,

toda poblacin est compuesta por una cantidad que es necesario conocer previo
a la investigacin; ahora bien, el universo puede ser de dos tipos: finito o infinito, y
estos se constan de una poblacin de:
A. Para finito menos de 1.00.000 unidades; para infinito ms de 10.000.000 unidades.

B. Para finito menos de 5.000.000 unidades; para infinito ms de 8.000.000 unidades.
C. Para finito menos de 2.000.000 unidades; para infinito ms de 4.000.000 unidades.
D. Para finito menos de 100.000 unidades; para infinito ms de 100.000 unidades.
E. Para finito menos de 80.000 unidades; para infinito ms de 100.000 unidades.
192. Hay una gran diferencia entre la sociologa y la fsica o entre la psicologa y
la astronoma; por eso, las ciencias habitualmente se dividen entre naturales y
sociales. Las ciencias naturales son el estudio de los fenmenos fsicos de la
naturaleza y la manera en que stos interactan y cambian. La astronoma, la
biologa, la qumica, la geologa y la fsica son ciencias naturales. Las ciencias
sociales son el estudio de los fenmenos sociales de los humanos y las formas en
que stos interactan y cambian. En las ciencias sociales se incluyen la
sociologa, la antropologa, la economa, la historia, la psicologa y finalmente:
A. El derecho.
B. La literatura.
C. La ciencia poltica.
D. La medicina general.
E. El derecho.
193. La formacin del/la trabajador/a social, est fundamentada en principios
que respetan las diferencias e fortalecen las potencialidades de los sujetos con
los cuales trabaja, sin discriminacin de cualquier naturaleza, por tanto, el/la
profesional debe tener postura tica, competencia terica y habilitacin tcnica
para desarrollar sus competencias y atribuciones articuladas a un conjunto de
valores, teoras y prcticas de:
A. Primeros Auxilios.
B. Defensa de los Derechos Humanos.
C. tica y moral correcta.
D. Buenas conductas y modales.
E. Buena alimentacin.
194. Los resultados de las muestras no pueden ser rigurosamente exactos en
relacin al universo que pretenden representar, y siempre suponen un error de
medida mayor o menor. Este error disminuye como es obvio, con la amplitud de la
muestra, es decir, a menor error mayor ser el tamao de la muestra. El mximo
error admisible en las investigaciones sociolgicas es de un porcentaje de:
A. 6%.
B. 5%.
C. 4%.
D. 3%.
E. 2%.
195. Donde los funcionalistas ven estabilidad y consenso, los socilogos del
conflicto ven un mundo social en lucha permanente. La perspectiva del conflicto
afirma que el comportamiento social se entiende mejor en trminos de conflicto o
tensin entre grupos que compiten entre s. Este conflicto es:
A. Violento.
B. Intrapersonal.
C. Por el poder.
D. No necesariamente violento.
E. Por el control.
196. Para comprender las relaciones sociales y las condiciones de vida de los
usuarios, el trabajo social incorpora teoras sociales y econmicas que le permitan
analizar e intervenir en la realidad con vistas a su transformacin; por lo tanto, la
metodologa del trabajo social se fundamenta en un acervo de conocimientos
tericos y de informaciones empricas, resultantes de:
A. Una investigacin social y de la socializacin de experiencias.

B. Una investigacin descriptiva y de las lecturas crticas.
C. Una investigacin cientfica y de la socializacin de experiencias.
D. Una investigacin formativa y de las lecturas crticas.
E. Una investigacin exhaustiva y de la socializacin de experiencias.
NUTRICIN Y DIETTICA
197. Uno de los problemas ms comunes durante el embarazo, es el malestar

tpico que impide que se realice una alimentacin adecuada, bien por el miedo de
la embarazada a las nuseas, bien porque lo que se ha ingerido se vomite, con la
consiguiente prdida de nutrientes. Si esto sucede, debern de hacerse una
cantidad mnima de ingestas por da de:
A. Seis veces.
B. Ocho veces.
C. Diez veces.
D. Doce veces.
E. Catorce veces.
198. Nuestro cuerpo est constituido por mltiples sustancias (agua, grasa,
hueso, msculo, etc.) pero de todas ellas, el agua es el componente mayoritario.
El agua constituye ms de la mitad (50-65%) del peso del cuerpo y en su mayor
parte (80%) se encuentra en los tejidos metablicamente activos; por tanto, su
cantidad depende de la composicin corporal y en consecuencia de:
A. La edad y el IMC.
B. La altura y el peso.
C. La edad y el sexo.
D. La altura y la talla.
E. El IMC y el sexo.
199. Se estima que los lmites aceptables del IMC, aquellos que se asocian con
un menor riesgo para la salud y por tanto, con una mayor expectativa de vida,
estn comprendidos entre 19-25 kg/m2. Un IMC inferior a 15 en ausencia de
cualquier desorden fsico o psquico, se utiliza como diagnstico de:
A. Bulimia.
B. Desnutricin leve.
C. Depresin y ansiedad.
D. Anorexia nerviosa.
E. Anorexia leve.
200. Hay que tener en cuenta que el IMC no refleja directamente composicin
corporal. Para mucha gente, sobrepeso significa exceso de grasa y sin embargo,
esto no siempre es as. Los atletas con huesos densos y msculos bien
desarrollados, podran tener sobrepeso de acuerdo con el ndice de masa
corporal; sin embargo, tienen poca grasa. Un culturista puede ser clasificado con
sobrepeso aunque no tenga grasa y de la misma forma, una gimnasta china
pequeita quedara incluida en el rango de bajo peso aunque est completamente
sana. Por el contrario, la gente inactiva muy sedentaria, puede tener un IMC y un
peso adecuados cuando de hecho, seguramente tienen:
A. Exceso de agua.
B. Exceso de grasa.
C. Dficit de tejidos musculares.
D. Dficit de calcio en los huesos.
E. Dficit de vitaminas C y E.
201. El sobrepeso y la obesidad importantes problemas de salud pblica,

pueden definirse como una excesiva acumulacin de grasa general o localizada
en el cuerpo. Se considera que una persona presenta sobrepeso, cuando su IMC
est comprendido entre 25.0 y 29.9 kg/m2 y son obesas aquellas que tienen un
IMC >30 kg/m2. Un criterio adicional de obesidad relacionado con un mayor
riesgo para la salud, es la cantidad de:
A. Grasa en bceps y trceps.

B. Grasa abdominal.
C. Grasa a nivel corporal.
D. Grasa en los glteos.

E. Grasa en las piernas.
202. La etiologa de la obesidad es multifactorial, pero parece estar al menos

parcialmente, mediada a travs de mecanismos genticos. Se sabe que influyen
en su desarrollo y mantenimiento diversos factores ambientales, metablicos,
bioqumicos, psquicos, sociales, culturales y fisiolgicos. En la mayora de los
casos, es el resultado de un balance positivo de energa, es decir, de una mayor
ingesta calrica con respecto al gasto diario. La evidencia ms fuerte indica que la
prevalencia de obesidad ha aumentado como consecuencia de:
A. Una disminucin del gasto energtico.

B. Muy poca actividad fsica.
C. Una disminucin de la carga laboral.
D. Un metabolismo lento.
E. Un metabolismo rpido.
203. Para que la dieta sea adecuada y nutricionalmente equilibrada, tienen que
estar presentes en ella la energa y todos los nutrientes en cantidad y calidad
adecuadas y suficientes para cubrir las necesidades del hombre y conseguir un
ptimo estado de salud. Las necesidades de cada nutriente son cuantitativamente
muy diferentes; as las protenas, los hidratos de carbono y las grasas, los nicos
nutrientes que nos proporcionan energa o caloras, deben consumirse
diariamente en cantidades de varios gramos, por lo que se denominan como:
A. Micronutrientes.
B. Meganutrientes.
C. Macronutrientes.
D. Nanonutrientes.
E. Hipernutrientes.
204. El concepto de ingesta recomendada, considera igualmente la calidad del

nutriente en el alimento consumido o las modificaciones que sufren los nutrientes,
cuando los alimentos se someten a diferentes procesos culinarios, industriales, de
conservacin, etc. La ingestas recomendadas de vitamina C (la vitamina ms
sensible, la que se pierde en mayor cantidad en los procesos culinarios) sern
mayores en aquellos grupos de poblacin que la obtengan en su mayor parte de
alimentos:
A. Fritos.
B. Precocidos.
C. Asados.
D. Cocinados.
E. Horneados.
205. Los objetivos nutricionales (ON) son recomendaciones dietticas

cuantitativas y cualitativas de determinados macro y micronutrientes, enmarcadas
en la poltica nutricional del pas y dirigidas a toda la poblacin, con el objeto de
conseguir un ptimo estado de salud y especialmente para prevenir las
enfermedades crnico - degenerativas ms prevalentes en la actualidad

(cardiovasculares, obesidad, diabetes, algunos tipos de cncer, osteoporosis,
etc.). Incluyen aquellos nutrientes para los que hay evidencia cientfica suficiente
sobre su papel en:
A. En la sana nutricin de una persona.

B. En la salud y prevencin de enfermedades crnicas.
C. La adicin de pocas caloras en la dieta diaria.
D. La curacin de enfermedades terminales.
E. La cicatrizacin rpida en heridas superficiales.
206. La dieta equilibrada, prudente o saludable, ser aquella en la que la

protena total ingerida, aporte entre un 10 y un 15% de la energa total consumida;
la grasa no ms del 30-35%, y el resto (>50%) proceda de los hidratos de
carbono, principalmente complejos. Si existe consumo de alcohol, su aporte
calrico no debe superar:
A. Un 20% de las caloras totales.

B. Un 15% de las caloras totales.
C. Un 12% de las caloras totales.
D. Un 10% de las caloras totales.
E. Un 8% de las caloras totales.
207. El balance entre las necesidades de energa y la ingesta calrica, es el

principal determinante del peso corporal. Cuando hay un balance positivo y la
dieta aporta ms energa de la necesaria, el exceso se almacena en forma de
grasa dando lugar a sobrepeso y obesidad. Por el contrario, cuando la ingesta de
energa es inferior al gasto, se hace uso de las reservas corporales de grasa y
protena; se produce:
A. Una disminucin del peso.

B. Una disminucin del peso y malnutricin.
C. Una estabilidad en el peso.
D. Una estabilidad en el peso y malnutricin.
E. Una estabilidad en el peso y en la grasa corporal.
208. Uno de los procesos industriales a los que se someten los aceites
vegetales insaturados y marinos (lquidos), para modificar sus caractersticas
fsicas y sensoriales y as hacerlos ms apropiados para usos industriales como
sustitutos de AGS, es el denominado proceso de hidrogenacin, mediante el cual
se incorpora hidrgeno al doble enlace de los cidos grasos insaturados de los
aceites lquidos (se saturan y por tanto se solidifican), para obtener margarinas y
grasas emulsionables, grasas slidas que al estar ms saturadas quedan
parcialmente protegidas de:
A. Los grumos.
B. Las bacterias.
C. La oxidacin.
D. Los insectos.
E. Los virus.
ANTROPOLOGA, ARTES LIBERALES
209. Cuando hablamos de conocimiento tcnico en la Antigedad, no nos

referimos nicamente a las tcnicas en el sentido con que utilizamos este trmino
en la actualidad; es decir, en relacin con el mundo de la tecnologa. En general
se entenda por tcnica, cualquier saber que partiendo de una base terica tena
como finalidad:
A. La transmisin de un conocimiento.
B. Una finalidad tcnica.
C. La generacin de un conocimiento.
D. Una aplicacin prctica.
E. La entrega de un conocimiento.
210. La antropologa explora la diversidad humana en el tiempo y el espacio, y

estudia la condicin humana de forma completa: pasado, presente y futuro;
biologa, sociedad, lengua y cultura. Adems le resulta especialmente interesante
la diversidad resultante de:
A. La adaptabilidad humana.
B. La comunicacin oral.
C. Las prcticas culturales.
D. La convivencia en familia y comunidad.
E. Las prcticas sociales.
211. De todas las artes mecnicas, el arte de la agricultura es el ms estimado

por Ramn Llull, pues es para l el ms prximo a la imagen divina. Esto lo hace
uno de los filsofos ms innovadores de entre todos los medievales que
clasificaron las artes mecnicas y liberales. Los labradores labran la tierra y la
maduran para que ella d frutos; por ello son grandes filsofos, es decir,
necesitan tener (y por supuesto tienen) la sabidura de:
A. Algunas de las artes liberales.

B. Todas las artes liberales.
C. Casi todas las artes liberales.
D. Por lo menos tres artes liberales.
E. Por lo menos dos artes liberales.
212. La gente comparte la sociedad (vida organizada en grupos) con otros

animales, desde los babuinos a los lobos, pasando incluso por las hormigas; sin
embargo, la cultura es algo distintivamente humano. Las culturas son tradiciones
y costumbres transmitidas mediante el aprendizaje, que rigen las creencias y el
comportamiento de las personas expuestas a ellas. Los nios aprenden estas
tradiciones creciendo dentro de una sociedad particular a travs de un proceso
denominado:
A. Aculturacin.
B. Desculturacin.
C. Enculturacin.
D. Proculturacin.
E. Inculturacin.
213. A travs de las artes y oficios de los maestros, se logra ver y percibir
sensualmente las intelectualidades; es decir, basta que los hombres que deseen
enamorarse de Dios y derramar muchas lgrimas, miren los oficios mecnicos,
pues todas estas artes representan:
A. La resurreccin de Jesucristo.
B. El estilo de vida de Jesucristo.
C. El amor de Jesucristo.
D. La pasin de Jesucristo.
E. La entrega de Jesucristo.
214. El rasgo fundamental de las tradiciones culturales es su transmisin

mediante el aprendizaje, en lugar de mediante la herencia biolgica. La cultura no
es en s misma biolgica, pero se apoya en ciertas caractersticas de la biologa
humana. Durante ms de un milln de aos, los homnidos han posedo al menos
algunas de las capacidades biolgicas de las que depende la cultura. Estas
capacidades son el aprendizaje, el pensamiento simblico, el uso del lenguaje y
finalmente:
A. El empleo de herramientas.
B. La capacidad de unirse frente a un enemigo.
C. El empleo del fuego.
D. La capacidad de recolectar comida.
E. El empleo de canales de agua.
215. La Doctrina pueril ya fue definida como la primera gran sntesis del
pensamiento luliano, un intento de resumir las grandes constantes de la visin
medieval del mundo (especialmente en sus rasgos cristianos) y uno de los ms
completos esquemas catequsticos y orgnicos de los fundamentos de la fe
escritos en su tiempo. Redactada en un tono muy paternal y carioso tpico de la
Edad Media, que cre un afecto paternal profundo y sensible, la doctrina pueril
posee solamente diez por ciento de material cientfico (sobre las artes liberales y
mecnicas, la filosofa natural, la medicina y el derecho), y es fundamental para
comprender como funcionaba el pensamiento en:
A. El siglo XI.
B. El siglo XIII.
C. El siglo XV.
D. El siglo XVIII.
E. El siglo XIX.
216. La antropologa reflexiona sobre y se enfrenta a las grandes cuestiones de

la existencia humana, a medida que explora la diversidad biolgica y cultura de
los humanos en el tiempo y el espacio. Mediante el examen de los huesos y de

las herramientas antiguas, los antroplogos resuelven los misterios de los
orgenes de la humanidad. Cundo se separaron nuestros antepasados de
aquellos remotos tos abuelos cuyos descendientes son los simios? Cundo y
dnde se origin el Homo sapiens? Cmo han cambiado nuestras especies?
Qu somos ahora y a dnde vamos? Cmo han influido los cambios en la
cultura y la sociedad en el cambio biolgico? Nuestro gnero, Homo, ha estado
cambiando durante ms de un milln de aos. Los humanos continan
adaptndose y cambiando tanto biolgica como:
A. Mentalmente.
B. Cognitivamente.
C. Culturalmente.
D. Socialmente.
E. Metacognitivamente.
217. A lo largo de la Edad Media, la enseanza de la lgica normalmente se

combinaba con la de la gramtica, lo que someta las formas de expresin a una
cierta normativa lgica, pero hubo cambios importantes: en los siglos IX-XII, lgica
y gramtica estaban vinculadas ms estrechamente, pero de una manera general,
a partir del siglo XII, la lgica lentamente empez a independizar para tornarse en:
A. Un estudio de las humanidades.

B. Una asignatura universitaria.
C. Emplearse en las ramas de la nobleza.
D. Un discurso especializado.
E. Un estudio de las ciencias.
218. Los terrenos montaosos plantean retos concretos, como los asociados
con la altitud elevada y la escasez de oxgeno. Por ejemplo, considrense cuatro
formas diferentes (una cultural y tres biolgicas) mediante las que los humanos
pueden hacer frente a una baja presin de oxgeno a gran altura. Las cabinas
presurizadas de los aviones, equipadas con mscaras de oxgeno ilustran la
adaptacin cultural (tecnolgica). Existen tres formas de adaptacin biolgica a
esta situacin: adaptacin gentica, adaptacin fisiolgica a largo plazo, y
adaptacin fisiolgica a corto plazo. En primer lugar, las poblaciones nativas de
ciertas reas de gran altitud, como los Andes de Per y el Himalaya del Tbet y
Nepal parecen haber adquirido ciertas ventajas de tipo:
A. Genticas.
B. Fsicas.
C. Mentales.
D. Aptitudinales.
E. Actitudinales.
219. En la Edad Media, la retrica era una de las artes del discurso, y abarcaba
todas las ciencias como un recurso de exposicin de los contenidos, sin conseguir
nunca tener una identidad independiente de las otras artes liberales. En la
Doctrina pueril, Ramn Llull ensea a su hijo: Retrica s parlar belament e
ordenade, per la qual sn agradablement odes paraules, e per la qual hom s

exot moltes de vegades. Por lo tanto, su enseanza trataba de la bsqueda de
la belleza, y consecuentemente para:
A. Llevar buenas relaciones humanas.

B. Mantenerse en paz con el Creador.
C. Elevarse hasta el Creador.
D. Generar un buen Ethos.
E. Generar un buen Logos.
220. A medida que se ha ido desarrollando la historia de la humanidad, los

medios de adaptacin social y cultural han ido adquiriendo una importancia
creciente; en este proceso, los humanos han concebido diversas formas de hacer
frente a la gama de entornos y de sistemas sociales que han ocupado en el
tiempo y el espacio. El ritmo de cambio cultural se ha acelerado particularmente
durante los ltimos 10.000 aos. Durante millones de aos, la caza y la
recoleccin del botn de la naturaleza forrajeofue la nica base de la
subsistencia de los homnidos; sin embargo, slo se tardaron unos pocos milenios
en pasar a:
A. La coccin de alimentos.
B. La domesticacin de los animales.
C. El uso de perros para la caza.
D. La produccin de alimentos.
E. La produccin de leche de vaca.
MECNICA AUTOMOTRIZ Y NORMAS NACIONALES DE TRNSITO Y

TRANSPORTE
221. Toda persona que tome parte en el trnsito como conductor, pasajero o
peatn, debe comportarse en forma que no obstaculice, perjudique o ponga en
riesgo a las dems y debe conocer y cumplir las normas y seales de trnsito que
le sean aplicables, as como:
A. Obedecer las indicaciones de las autoridades de trnsito.

B. Aprender con las autoridades de trnsito.
C. Dar va a cualquier vehculo automotor.
D. Ayudar a otros peatones a cumplir las normas de trnsito.
E. Respetar a otros conductores.
222. Si el auto tiene cambios manuales se puede echar a andar fcilmente

empujndolo; para partir empujando se puede hacer con dos personas: uno
empuja y el otro maneja; se pone la llave de contacto en "On" (o sea que
enciendan los accesorios, una posicin antes de dar arranque), se coloca
segunda y se pisa el embrague a fondo. Se empieza a empujar hasta que el auto
agarra vuelo y se suelta el embrague de un golpe mientras se pisa el acelerador.
Apenas prende el motor se debe:
A. Acelerar.
B. Frenar.
C. Pisar el embrague.
D. Devolver a primer cambio.
E. Poner en tercera marcha.
223. Deben transitar por la derecha de las vas a distancia no mayor de un (1)
metro de la acera u orilla y nunca utilizar las vas exclusivas para servicio pblico
colectivo. Los conductores de estos tipos de vehculos y sus acompaantes,
deben vestir chalecos o chaquetas reflectivas de identificacin que deben ser
visibles cuando se conduzca a partir de:
A. Las 6:00 am. y las 6:00 pm.

B. Las 6:00 pm. y las 6:00 am.
C. Todo el da.
D. Cuando la visibilidad sea escasa.
E. Las 12:00 pm y las 12:00 am.
224. La lnea de combustible est formada por las caeras que salen del
estanque, pasan por filtros (que podran estar tapados), llegan a la bomba de
combustible (que podra estar mala), y de all salen para el cuerpo de inyeccin o
el carburador dependiendo si el motor es con inyeccin o carburado. En los
motores de inyeccin no es sencillo saber si llega combustible, porque este:
A. Se encuentra caliente.
B. Se encuentra a baja presin.
C. Se encuentra a alta presin.
D. Se encuentra fro.
E. Se encuentra gelatinizado.
225. Toda persona de derecho pblico o privado interesada en realizar alguna

intervencin en la va pblica, pondr en conocimiento de la autoridad de trnsito
local la licencia que se le conceda para tal propsito, el lugar de la intervencin y
su duracin estimada con una antelacin no inferior a:
A. Cinco (5) das.

B. Ocho (8) das.
C. Diez (10) das.
D. Quince (15) das.
E. Veinte (20) das.
226. El carburador es bsicamente un tubo por donde entra el aire, al lado tiene
un depsito con flotador similar al sistema de los WC donde se almacena
temporalmente de a poco el combustible y un rea donde el aire y el combustible
se mezclan, esta mezcla se regula por dos tornillos que llevan un pequeo
agujero en el medio, los "chicleres", el carburador trae un "chicler de alta" y un
"chicler de baja" que sirven para regular la mezcla de aire y combustible: mientras
ms apretada la mezcla, esta es:
A. Ms rica.
B. Ms pobre.
C. No influye.
D. Genera sobresaltos en la aceleracin.
E. Ms potente.
227. El agente de vigilancia del trfico que detecte o advierta una infraccin a las
normas de emisin de contaminantes o de generacin de ruido por vehculos
automotores, entregar al presunto infractor una boleta de citacin para que el
vehculo sea presentado en un centro de diagnstico, para una inspeccin tcnica
en un trmino que no podr exceder de:
A. Ocho (8) das.

B. Diez (10) das.
C. Quince (15) das.
D. Veinte (20) das.
E. Treinta (30) das.
228. La electricidad del auto con el motor apagado proviene de la batera y con
el motor prendido del alternador, es decir que el giro del motor produce
electricidad suficiente para todos los sistemas, aunque la batera est
completamente descargada (por eso muchos autos funcionan empujando). Por
otro lado mientras el motor gira, el generador est recargando la batera
constantemente. La batera se descarga comnmente cuando:
A. Cuando se conduce por ms de seis horas continuas.

B. Cuando se arranca el auto.
C. Cuando se escucha msica con el carro prendido.
D. Cuando el carro est sin ser usado por ms de una semana.
E. Cuando el carro se conduce por ms de doce horas continuas.
229. Los vehculos automotores llevarn dos (2) placas iguales: una en el
extremo delantero y otra en el extremo trasero. Los remolques, semirremolques y
similares de transporte de carga, tendrn una placa conforme a las caractersticas
que determine el Ministerio de Transporte. Las motocicletas, motociclos,
mototriciclos y bicicletas, llevarn una sola placa reflectiva en el extremo trasero,
con base en las mismas caractersticas y seriado de las placas de los dems
vehculos. Los vehculos de traccin animal, agrcolas y montacargas, debern
llevar una placa reflectiva en:
A. En el extremo trasero.
B. En el extremo delantero.
C. En los extremos delantero y trasero.
D. En ambos extremos laterales.
E. En el extremo lateral derecho.
230. Si colocamos una batera de mayor capacidad a un auto chico no pasa

nada malo; al contrario, es mejor tener siempre una un poco mayor que la
recomendada. Al comprar una batera pueden vendernos una "instantnea" que
ya est cargada y lista para usar o bien una seca, que tiene que ser llenada con
los lquidos, esta ltima opcin es mucho mejor pues:
A. Su voltaje es mayor de 12 voltios.

B. Se puede vender una batera usada o expirada.
C. La capacidad es de 90 amperios.
D. Quizs no se llene bien con los lquidos.
E. La capacidad es de 120 amperios.
231. En caso de daos materiales en los que slo resulten afectados vehculos,
inmuebles, cosas o animales y no se produzcan lesiones personales, ser
obligacin de los conductores detenerse y presentar a la autoridad presente en el
lugar de los hechos, el documento de identificacin, la licencia de conduccin, la
licencia de trnsito, la informacin sobre su domicilio, residencia y nmeros
telefnicos y sobre los seguros a que se refiere esta ley. Los conductores y
dems implicados tienen la posibilidad de:
A. Conciliar sus intereses en el lugar del accidente.

B. Conciliar sus intereses en las compaas aseguradoras.
C. Conciliar sus intereses en los centros de conciliacin legalmente constituidos.
D. Conciliar sus intereses va telefnica.
E. Conciliar sus intereses con un representante legal.
DISPOSICIONES DE GOBIERNO EN LNEA
232. Segn el Decreto 2573 de 2012, en su artculo 2 sobre el "mbito de

aplicacin", sern sujetos obligados de las disposiciones contenidas en el
presente Decreto las entidades que conforman la Administracin Pblica en los
trminos del artculo 39 de la Ley 489 de 1998 y los particulares que cumplen las
funciones de:
A. Ingenieros.
B. Licenciados.
C. Gerentes.
D. Administradores.
E. Abogados.
233. Lee la siguiente definicin: Es una prctica estratgica que consiste en

analizar integralmente las entidades desde diferentes perspectivas o dimensiones,
con el propsito de obtener, evaluar y diagnosticar su estado actual y establecer
la transformacin necesaria. El objetivo es generar valor a travs de las
Tecnologas de la Informacin para que se ayude a materializar la visin de la
entidad. La anterior definicin que se haya en el Decreto 2573 de 2012 sirve para
dar significado a:
A. La arquitectura empresarial.
B. El objeto.
C. El mbito de aplicacin.
D. Marco de Referencia de Arquitectura Empresarial para la gestin de Tecnologas de la
Informacin.
E. El mbito de difusin.
234. La neutralidad tecnolgica garantiza la libre adopcin de tecnologas,

teniendo en cuenta recomendaciones, conceptos y normativas de los organismos
internacionales competentes e idneos en la materia, que permitan fomentar la
eficiente prestacin de servicios, emplear contenidos y aplicaciones que usen
Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, as como garantizar la libre
y leal competencia, y que su adopcin sea armnica con:
A. El desarrollo ambiental sostenible.

B. La naturaleza y el medio ambiente.
C. El campo y la ciudad.
D. El contexto social.
E. Los usuarios y el gobierno.
235. Los fundamentos de la Estrategia sern desarrollados a travs de 4

componentes que facilitarn la masificacin de la oferta y la demanda del
Gobierno en Lnea. Estos componentes son las TIC para servicios, las TIC para el
Gobierno abierto, las TIC para gestin y:
A. La seguridad y privacidad de la informacin.

B. Un Estado transparente.
C. Las TIC para la planeacin.
D. Las TIC administrativa.
E. Las TIC para la igualdad.
236. En las entidades del orden nacional, el Comit Institucional de Desarrollo

Administrativo de que trata el artculo 6 del Decreto nmero 2482 de 2012, ser
la instancia orientadora de la implementacin de la Estrategia de Gobierno en
Lnea al interior de cada entidad. Los sujetos obligados debern incluir la
estrategia de Gobierno en Lnea de forma transversal dentro de sus planes
estratgicos sectoriales e institucionales, y anualmente dentro de los planes de
accin de acuerdo con el Modelo Integrado de Planeacin y Gestin de qu trata
el Decreto nmero 2482 de 2012 o las normas que lo modifiquen, adicionen o
sustituyan. En estos documentos se deben definir:
A. Los objetivos, aplicadores, el desarrollo y permisos.

B. Las prcticas, los analistas, la visin y la misin.
C. Las actividades, los responsables, las metas y recursos presupuestales.
D. La filosofa, los encargados, las perspectivas las autorizaciones pertinentes.
E. Las funciones, la visin, la misin y la filosofa.
237. El Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, a

travs de la Direccin de Gobierno en Lnea y de la Direccin de Estndares y
Arquitectura de Tecnologas de la Informacin, disear el modelo de monitoreo
que permita medir el avance en las acciones definidas en el Manual de Gobierno
en Lnea que corresponda cumplir a los sujetos obligados, los cuales debern
suministrar la informacin que les sea requerida. En el caso de las entidades y
organismos de la Rama Ejecutiva del Poder Pblico del Orden Nacional, la
informacin ser suministrada por medio de:
A. Formulario 140.
B. Formulario de acreencias.
C. Formulario nico de Delineacin Urbana.
D. El Formulario nico de Reporte de Avance en la Gestin (FURAG).
E. Formulario 110.
238. Los sujetos obligados debern adoptar la marca o sello de excelencia

Gobierno en Lnea en Colombia, en los niveles y plazos sealados en el artculo
13, de conformidad con el modelo de certificacin y el mapa de ruta que defina el
Ministerio de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones a travs de
la Estrategia de Gobierno en Lnea. Dicho modelo permitir acreditar la alta
calidad de:
A. Los procesos y las responsabilidades.

B. El trabajo y la garanta.
C. Los productos y los servicios.
D. Las mercancas y la calidad.
E. Los costos y los precios.
239. Para los trmites que se realizan en Gobierno en Lnea, los formularios
descargables, diligenciables y transaccionales, buscan facilitar a los usuarios,
ciudadanos y grupos de inters la disposicin, diligenciamiento y/o envo de
formularios requeridos para la realizacin de los trmites y servicios. La entidad
pone los formularios para la realizacin de trmites y servicios a disposicin de los
usuarios, ciudadanos y grupos de inters. Estos coinciden con la versin fsica de
aquellos que la entidad entrega para adelantar de manera presencial los trmites
y servicios, y cuentan con mecanismos de ayuda, prevencin y adems:
A. Un sistema para verificacin de errores.

B. Una direccin secundaria.
C. Un sistema de programacin.
D. Un sistema para la confirmacin de la identidad.
E. Una direccin primaria.
240. Las certificaciones y constancias en lnea, buscan que los usuarios internos
y externos puedan gestionar completamente en lnea sus certificaciones y
constancias. El objetivo de este trmite, es que los usuarios a travs de la
entidad, puedan disponer de medios electrnicos que permitan gestionar
certificaciones y constancias, garantizando as:
A. La calidad del servicio.

B. La seguridad y la privacidad de la informacin.
C. Una entrega rpida y eficiente.
D. Un servicio transparente.
E. La calidad del producto.
241. Para los trmites y servicios en lnea, se busca que los usuarios puedan
gestionar los trmites y servicios ofrecidos por las entidades completamente en
lnea. La entidad define e implementa un esquema de atencin al usuario que
contempla responsables, mltiples canales, servicios de soporte y protocolos
para:
A. La prestacin de trmites y servicios.

B. La prestacin de servicios inherentes a las profesiones liberales.
C. La prestacin de servicios y sus efectos en la naturaleza.
D. La prestacin de trmites y consejos.
E. La prestacin de trmites y permisos.
242. Las ventanillas nicas, buscan que el usuario gestione de manera integrada
los trmites y servicios agrupados por temticas, intereses o poblaciones, que
estn en cabeza de una o varias entidades. De esta manera se provee una
solucin completa al usuario presentando:
A. Una informacin clara y concisa.

B. Una cara unificada del Estado.
C. Toda la informacin necesaria.
D. Una cara amable del Estado.
E. Una informacin coherente y cohesiva.
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN PBLICA Y GERENCIA PBLICA
243. Sobre Audiencias Pblicas, la ley 489 de 1998 en el artculo 33 Captulo

VIII sobre Democratizacin y Control de la Administracin Pblica, establece que
la Administracin podr convocar audiencias pblicas en las cuales se discutirn
aspectos relacionados con la formulacin, ejecucin o evaluacin de polticas y
programas a cargo de la entidad, y en especial cuando est de por medio:
A. Los intereses de una empresa privada.

B. La afectacin de derechos o interese colectivos.
C. La afectacin de derechos del Estado colombiano.
D. Los intereses de los funcionarios pblicos.
E. Los intereses de las personas jurdicas.
244. En desarrollo de la Ley 489 de 1998, se expidi el decreto 3622 de 2005,

en el cual se adopta como una de las polticas de desarrollo administrativo para
organismos nacionales, la democratizacin de la Administracin Pblica; dicha
poltica est dirigida a consolidar la cultura de la participacin social en la gestin
pblica, con el fi n de facilitar la integracin de los ciudadanos y servidores
pblicos en el logro de las metas econmicas y sociales del pas y a construir
organizaciones abiertas que permitan la rendicin social de cuentas y propicien la
atencin oportuna de:
A. Quejas y reclamos.
B. Querellas y demandas.
C. Preguntas y sugerencias.
D. Trmites y servicios.
E. Costos y precios.
245. Al colocar informacin en la vitrina pblica se facilita la transparencia de la

administracin, pero no es suficiente para rendir cuentas a la ciudadana, porque
con ello no se logra dar explicaciones y justificaciones sobre los resultados de la
gestin y la manera como esta se ha realizado; por lo tanto, es necesario que al
presentar la informacin tambin se expliquen:
A. El por qu, el dnde y el cundo.

B. Las inversiones y los desfalcos.
C. Los objetivos y las metas de la prxima administracin.
D. Los porqus, los cumplimientos e incumplimientos.
E. El qu, el por qu, el cmo, el dnde, el cundo y el para qu.
246. La rendicin de cuentas a la ciudadana, implica tambin dar explicaciones

y argumentar por qu se toman ciertas decisiones y explicar sobre el nivel de
logro de las acciones adelantadas. A travs de la explicacin, la Administracin
debe informar honestamente:
A. Sobre los logros, errores y limitaciones.

B. Sobre lo planeado versus los resultados.
C. Para generar confianza en el pblico.
D. Para generar metodologas correctas.
E. Sobre lo realizado, lo fallado y los linderos.
247. El Plan de Ordenamiento Territorial (POT), es el instrumento con una

mirada de largo plazo de 9 aos o ms, que contribuye a reordenar fsicamente el
territorio del municipio, de acuerdo con los propsitos de desarrollo econmico,
social, ambiental; de esta manera, el POT permite determinar los usos que debe
tener cada parte del territorio municipal (casco urbano y rural). Por ejemplo, puede
establecer que la ronda de inundacin del ro al lado del cual est ubicado el
casco urbano, es zona de reserva natural y de proteccin y por lo tanto:
A. Solo se puede cultivar en la franja de este territorio.

B. No se puede tener ninguna clase de ganado en la franja de este territorio.
C. No se puede construir una vivienda en la franja de este territorio.
D. Solo se puede usar como zona recreativa la franja de este territorio.
E. Se convierte en una zona de reserva forestal o privada.
248. El Banco de Programas y Proyectos es un instrumento de apoyo al proceso

de planeacin, en el cual se registran todos los proyectos de inversin viables,
que son susceptibles de ser financiados con recursos de cualquier fuente y de
inters para el municipio; adems, registra informacin sobre todas las etapas del
ciclo de vida de los proyectos (formulacin y evaluacin, ejecucin y operacin);
esta herramienta proporciona informacin til para diferentes propsitos

relacionados con la planeacin y de manera especial en:
A. Los permisos de la Alcalda.

B. La programacin de las inversiones.
C. La programacin de cobros.
D. Los permisos de la Gobernacin.
E. Los permisos del Estado.
249. Los actores que participan en el proceso de gestin son la Administracin,

la dirigencia poltica y la comunidad individual y de manera organizada. La
responsabilidad de la administracin local es liderar el desarrollo del municipio;
por su parte, la dirigencia poltica representada en el Concejo Municipal, debe
ejercer el control poltico y participar activamente en la toma de decisiones sobre
temas estratgicos; as mismo, la poblacin civil participa al ejercer control social
y es cogestora de:
A. Los trmites pblicos.

B. La vigilancia de las decisiones pblicas.
C. La construccin de la comunidad.
D. Las acciones y decisiones pblicas.
E. El progreso del municipio.
250. Los bienes o elementos de una administracin, son los materiales

susceptibles de inventariarse que posee una institucin excluyendo dinero en
efectivo. Los bienes y/o elementos se clasifican en tres grandes grupos:
elementos de consumo, elementos devolutivos o bienes muebles y finalmente los:
A. Pasivos.
B. Bienes inmuebles.
C. Activos.
D. Bienes de uso privado.
E. Patrimonios.
251. Las regalas tienen su origen en una contraprestacin econmica por

concepto de explotacin de recursos naturales no renovables, se destinan a
financiar un 90% de proyectos de inversin contemplados en el plan de desarrollo,
con prioridad en salud, educacin y agua potable, saneamiento ambiental y
electrificacin. Se puede destinar el 5% a financiar gastos de funcionamiento de
dichos proyectos y el 5% a financiar:
A. El desarrollo humano.
B. Construcciones en una comunidad.
C. Las vas del pas.
D. Su interventora.
E. Zonas de recreacin.
252. Los gastos de servicio de deuda, son en los que se incurre para pagar las
deudas que el municipio ha contrado con entidades bancarias pblicas o privadas
u organismos financieros, que le hayan otorgado crditos al municipio. Se

subdividen en:
A. Pago de intereses y pago de capital.

B. Pago a corto y largo plazo.
C. Pago de capital y de bienes inmuebles.
D. Pago a largo plazo y de bienes inmuebles.
E. Pago de intereses y pago de multas.
253. La ejecucin del Plan de Desarrollo, solo puede realizarse sobre el

presupuesto aprobado en la respectiva vigencia, la cual comienza el 1 de enero y
termina el 31 de diciembre; sin embargo, los gobernantes pueden proponer
modificaciones presentando proyectos al Concejo. As mismo, el Alcalde mediante
decreto puede:
A. Posponer el presupuesto hasta por tres meses.

B. Congelar partidas o reducir gastos.
C. Usar sus vacaciones.
D. Promover el buen uso del presupuesto.
E. Imponer sus proyectos.
254. La Licitacin Pblica es el procedimiento mediante el cual la entidad

estatal formula pblicamente una convocatoria para que en condiciones de
igualdad, los interesados presenten sus ofertas y se seleccione entre ellas la ms
favorable. El objetivo de este proceso de seleccin al igual que el de los dems,
es asegurar que las actuaciones de dicho proceso se desarrollen con arreglo a los
principios de transparencia, economa y responsabilidad y de conformidad con los
postulados que rigen la funcin administrativa. En una licitacin pblica pueden
participar:
A. Cualquier persona natural y jurdica.

B. Solo los representantes de entidades pblicas y privadas.
C. Todas las personas que cumplan con los requisitos exigidos en los pliegos de
condiciones que rigen dicho proceso de seleccin.
D. Solo los representantes jurdicos y administrativos de entidades pblicas y privadas.
E. Solo los representantes del gobierno.
PRINCIPIOS DE HERMENUTICA E INTERPRETACIN JURDICA
255. Toda disposicin testamentaria deber entenderse en el sentido literal de

las palabras, a no ser que aparezca con manifiesta claridad que fue otra la
voluntad del testador. En caso de duda sobre la inteligencia o interpretacin de
una disposicin testamentaria, se observar lo que parezca ms conforme a:
A. A la intencin del testador.

B. A la intencin del heredero.

C. La disposicin del Estado.
D. La disposicin del Juez.
E. La disposicin del abogado.
256. Los jueces deben mencionar los precedentes pertinentes si existen, y

encima tienen obligacin de sujetarse a ellos pese a que haya buenas, serias o
graves:
A. Razones para iniciar un nuevo juicio.

B. Razones para dejarlas de lado.
C. Razones para dar un veredicto final en el juicio.
D. Razones para no asumir una carga argumentativa.
E. Razones para continuar con el juicio.
257. El argumento a rbrica, se realiza a partir del ttulo o rbrica que encabeza
el grupo de artculos en el que encuentra ubicado el enunciado, ya que se piensa
que los ttulos proporcionan informacin sobre el contenido regulado bajo los
mismos, por no ser casuales, sino fruto de un plan del legislador y por tanto:
A. Expresan un desacuerdo.
B. Generan una divisin.
C. Manifiestan su voluntad.
D. Producen malestar en los terceros.
E. Crean un conflicto.
258. Las falacias de atinencia son argumentos que descansan en premisas, que
no son pertinentes para su conclusin y por lo tanto, se considera que:
A. No son vlidos.
B. No son ticamente correctos.
C. No pueden establecer de manera apropiada su verdad.
D. No pueden establecer una verdad legal.
E. No son moralmente correctos.
259. Todo mensaje requiere ser interpretado y entre ellos los mandatos de las
normas jurdicas; pero no es fcil lograr la correcta interpretacin, si no se cuenta
con reglas precisas y claras, metdicas y sistemticamente establecidas. La
Hermenutica Jurdica se ocupa de establecer los principios elaborados
doctrinaria y jurisprudencialmente, para que el intrprete pueda efectuar una
adecuada interpretacin de:
A. Las leyes estatales.

B. Las declaraciones a un juez.
C. Los argumentos de los abogados.
D. Las normas jurdicas.
E. Los testigos.
260. Aunque la atribucin de interpretar las leyes no puede confundirse con

ninguna de las funciones que se ejercen por medio de las disposiciones
interpretadas, la norma interpretativa se incorpora a la interpretada, constituyendo
con esta desde el punto de vista sustancial, un solo cuerpo normativo, un solo
mandato del legislador; es decir, en virtud de la interpretacin con autoridad, que
es la manifestacin de la funcin legislativa, el Congreso dispone por va general
sobre la misma materia tratada en la norma objeto de interpretacin, pues entre
una y otra existe:
A. Una identidad de contenido.

B. Un contenido diferente.
C. Una interpretacin alegrica.
D. Un contenido incomparable.
E. Un criterio comparable.
261. Cuando de interpretar la ley se trata, lo primeo que hay que hacer es acudir
a las fuentes del derecho, dentro de las principales hay que revisar en primera
instancia, lo que significa la legislacin como fuente del derecho. Para el caso
Colombiano, la legislacin deriva su naturaleza de fuente principal del derecho
desde:
A. La normatividad vigente.
B. La Constitucin Poltica de Colombia.
C. Los Principios Generales de Derecho.
D. Los Derechos Humanos.
E. La Ley de Infancia y Adolescencia.
262. La accin de Inconstitucionalidad es una herramienta jurdica a travs de la

cual, se pretende la declaratoria de inconstitucionalidad de una norma, en razn a
que esa norma atenta contra la ley fundamental del Estado. Esta accin tambin
se conoce como:
A. Recurso de reconsideracin.
B. Recurso de lo contencioso administrativo.
C. Recurso de apelacin.
D. Recurso de inconstitucionalidad.
E. Recurso de alzada.
263. La Constitucin de 1991, estableci una categora de leyes especiales

denominadas leyes estatutarias, Art. 152 C.N. Estas leyes se ocupan de los
derechos y deberes fundamentales y sus mecanismos de proteccin; de la
administracin de justicia; de la organizacin y rgimen de los partidos polticos,
del estatuto de la oposicin y de las funciones electorales; de las instituciones y
mecanismos de la participacin ciudadana; y finalmente:
A. El reglamento del Congreso y de cada una de las Cmaras;

B. Normas sobre la preparacin, aprobacin y ejecucin del presupuesto de rentas y la
ley de aprobacin y el plan general de desarrollo;
C. Normas relativas a la competencia normativa de las entidades territoriales.
D. De los Estados de Excepcin.
E. De los Estados de Derecho.
264. La derogatoria de una ley no es otra cosa que la manifestacin de la

voluntad del legislador para dejar sin efectos lo determinado por la misma norma.
(arts. 71 y 72 Cdigo Civil). La derogatoria puede ser a su vez:
A. Legal e ilegal.
B. Oral o escrita.
C. Expresa o tcita.
D. Puntual o general.
E. Prctica y lcita.
265. La analoga es el mtodo por el cual una norma jurdica se extiende por
identidad de razn, a cosas no contemplados por ella. En Colombia la Ley 153 de
1887, en su art. 8, la fundamenta. El fundamento filosfico de la analoga, es que
donde exista la misma situacin de hecho, debe existir la misma regulacin de
derecho. Mediante la Analoga, un juez aplica una norma a un supuesto de hecho
distinto del que contempla, basndose en la semejanza entre un supuesto y otro.
El juez tiene la obligacin de fallar siempre con base en el derecho aplicable, pero
surge un problema cuando la ley ha dejado un mbito sin tratar, producindose
una laguna jurdica. En este caso la misma ley legitima al juez para aplicar la
analoga y con ello poder basarse en un hecho parecido y proceder de la misma
forma que el Derecho indica para este hecho anlogo. En este caso el juez:
A. Refuerza una norma anterior.

B. Crea una nueva norma.
C. Fomenta una norma anterior.
D. Copia una norma anterior.
E. Robustece una norma anterior.
PROPIEDAD INTELECTUAL O DERECHOS DE AUTOR
266. La propiedad recae sobre dos tipos de bienes: los tangibles, como es el
caso de los bienes muebles e inmuebles, y los intangibles como la propiedad
intelectual. La expresin propiedad intelectual se utiliza en trminos amplios
para hacer referencia a todas las creaciones del ingenio humano, y se define
como la disciplina jurdica que tiene por objeto la proteccin de bienes
inmateriales, de naturaleza intelectual y de contenido creativo, as como de:
A. Actividades conexas.
B. Actividades econmicas.
C. Actividades antrpicas.
D. Actividades culturales.
E. Actividades artsticas.
267. Existe una semejanza fundamental entre el derecho de autor y la propiedad

industrial y consiste en que el bien jurdico protegido, est constituido por un
aporte intelectual, en algunos casos creativos y en otros, por lo menos vinculado a
la creacin. Entre ambas disciplinas existen aspectos comunes, ejemplo de lo

cual se presenta cuando una creacin intelectual por su naturaleza, puede ser
protegida como obra artstica y como diseo industrial, o el evento en que una
obra artstica es utilizada como marca. No obstante, no puede perderse de vista
que a pesar de ciertas afinidades, existen tambin claras diferencias. En efecto,
basta mencionar que el derecho de autor es reconocido como:
A. Una ley internacional.

B. Una ley amparada por la ONU.
C. Un Derecho Humano.
D. Una ley amparada por la UNESCO.
E. Una ley amparada por la OIT.
268. Existen bienes incorporales o inmateriales que pueden ser objeto de

apropiacin, y son diferentes de los bienes tangibles que se encuentran en el
mundo material. En un titular puede recaer la propiedad de los bienes
intelectuales o inmateriales incorporados en un soporte material y en otro titular, la
propiedad del soporte como usualmente sucede. No obstante, la inmaterialidad de
los bienes, no significa que sobre ellos no puede ejercerse una plena propiedad;
es ms, la propiedad incorporal goza de las caractersticas fundamentales del
derecho de plena propiedad, pues le confiere a su titular prerrogativas y ventajas,
tiene carcter de exclusividad y puede oponerse frente:
A. A las pretensiones de terceros.

B. A las pretensiones de renta.
C. A las pretensiones de validez.
D. A las pretensiones de honorarios.
E. A las pretensiones de los herederos.
269. Partiendo del enunciado constitucional del artculo 61, existe en Colombia
un extenso ordenamiento legal sobre derecho de autor. Tanto en el nivel de
normas internacionales que han sido incorporadas mediante leyes al
ordenamiento positivo Colombiano ( aclarando que la Decisin 351 de 1993, o
Rgimen Comn Andino sobre Derecho de Autor y Derechos Conexos, es de
aplicacin directa y preferente a las leyes internas de cada pas miembro del
Grupo Andino), como en el nivel de disposiciones de origen nacional, existe una
completa legislacin sobre derecho de autor, que garantiza niveles de proteccin
acordes con las exigencias y retos que presentan:
A. El contrabando y la falsificacin.
B. Los piratas de internet.
C. Las normas internacionales.
D. Los adelantos tecnolgicos.
E. El trfico de la informacin.
270. En derecho de autor, la originalidad de la creacin es una condicin

necesaria para la proteccin, esa originalidad o individualidad se concreta en que
la obra exprese lo propio de su autor, que lleve la impronta de su personalidad; lo
que no debe confundirse con novedad, pues en derecho de autor a diferencia de
lo que ocurre con las invenciones en el campo de la propiedad industrial, no se

requiere que la obra sea novedosa. La originalidad implica que la creacin por su
forma de expresin, contenga caractersticas propias que permiten distinguirla de
cualquiera otra obra del mismo gnero; en tal sentido, no se considera como
creacin original la labor de los llamados:
A. Licenciados en msica.
B. Colaboradores tcnicos.
C. Productores.
D. Mezcladores de sonido.
E. Directores.
271. El mrito y la destinacin de la obra es un principio aceptado en derecho de

autor, que la proteccin legal otorgada a la obra es independiente del gnero
(artstico o literario), la forma de expresin (escrita, sonora, audiovisual, etc),
mrito (pues este es un concepto subjetivo que corresponde al mbito de la crtica
y no del derecho) y destino (por ejemplo, creada para ser utilizada en la
promocin de un producto o servicio) de la obra. Por lo anterior, el derecho de
autor protege todas las expresiones creativas, de carcter literario o artstico,
inclusive las creaciones de autores muy reconocidos o reputados como genios y
las obras de autores de tipo:
A. Artesanal.
B. Internacional.
C. Independiente.
D. Espontnea.
E. Universal.
272. Obra originaria es la primigeniamente creada, y obra derivada es la que se

basa en una obra preexistente, sin la participacin del autor de esta ltima. La
obra derivada puede realizarse sobre la base de una o varias obras preexistentes,
o sobre hechos y datos tambin preexistentes, pero cuya elaboracin, por la
forma original de su expresin, constituye un acto creativo. Las obras derivadas
ms comunes son las traducciones, los arreglos musicales, las adaptaciones, las
compilaciones, las revisiones, anotaciones y:
A. Comedias y drama.
B. Extractos y parodias.
C. Intertextualidades y polifonas.
D. Imitaciones y doblajes.
E. Parodias y doblajes.
273. En la obra realizada bajo relacin laboral, el autor recibe un salario a

cambio de las funciones y actividades del empleo, entre las cuales (o la nica)
est la creacin de obras del ingenio; por tanto, estas obras se le atribuyen a:
A. Al patrono.
B. A ambos.
C. Al autor asalariado.
D. A ninguno.
E. Al Estado.
274. La titularidad sobre las obras annimas y seudnimas enfrenta diversas

circunstancias, pues en estas obras se desconoce la identidad del autor y titular
originario del derecho, no obstante es necesario atribuirle a alguien, el ejercicio de
los derechos patrimoniales sobre la obra y la responsabilidad de defender los
derechos morales que corresponden siempre al autor de la obra, pues:
A. Son intransferibles.
B. Son patrimonio de la humanidad.
C. No pueden ser atribuidas en su totalidad.
D. Son transferibles.
E. Son patrimonio cultural.
275. La obra por encargo es una modalidad muy frecuente, algunos ejemplos
son los libros de textos escolares, los proyectos arquitectnicos, los argumentos
para obras cinematogrficas y audiovisuales, etc. Se diferencia de la obra creada
bajo relacin laboral, pues en la obra por encargo no existe entre quien encarga y
el autor, una relacin de subordinacin o de empleo, ni es aplicable la legislacin
laboral. El autor de una obra por encargo usualmente crea la obra con:
A. Por medio de terceros.

B. Por medio de una relacin coordinada.
C. Por medio de una relacin laboral.
D. A travs de sus propios medios.
E. A travs de un familiar.
276. La obra audiovisual es un ejemplo de obra colectiva, en la cual intervienen

varias personas fsicas, con aportes destinados a un fin comn y los que son
identificables, as como el autor de cada contribucin. En Colombia la Ley 23 de
1982, regula especficamente el tema en el captulo VII, sealando quin es el
productor cinematogrfico (Art 97) y precisando que los derechos patrimoniales
sobre la obra cinematogrfica, salvo estipulacin en contrario, se reconocern a
favor de:
A. El director.
B. El productor.
C. Los actores.
D. Los inversionistas.
E. El director.
277. La tarea del director o coordinador del trabajo de grado, resulta de la

obligacin que le ha encomendado la institucin educativa para que oriente y dirija
al estudiante, pero esa participacin no constituye una expresin literaria o
artstica, pues de lo contrario sera:
A. Un autor.
B. Un plagio.
C. Un coautor.
D. Un impostor.
E. Un embaucador.
278. Los derechos morales al igual que los patrimoniales, son emanados de la
personalidad del autor y reconocidos como derechos humanos en el artculo 27
de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. La doctrina y la legislacin
reconocen al derecho moral de autor, los atributos de ser inalienable,
irrenunciable e imprescriptible (Decisin 351 de 1993, art 11; Ley 23 de 1982, art.
30), en razn de la inalienabilidad; toda transmisin del derecho de autor entre
vivos, solo puede involucrar a los derechos patrimoniales. Por ser inalienable el
derecho moral, tambin es inembargable, inexpropiable y tambin:
A. Nulo.
B. Expropiable.
C. Derogable.
D. Perpetuo.
E. Cancelado.
279. El derecho de integridad llamado tambin derecho al respeto, con base en

el cual el autor puede oponerse a toda deformacin, mutilacin o modificacin de
la obra, que atente contra el decoro de la misma, la demerite o perjudique el
honor o la reputacin del autor, se fundamenta en el respeto que se debe a la
personalidad del autor como creador de la obra, en cuya expresin creativa se
refleja o plasma esa personalidad. El derecho de integridad atae tambin a las
condiciones tcnicas en que se efecta en:
A. La explotacin econmica.
B. Su reproduccin.
C. Su comercializacin.
D. Los derechos morales.
E. La explotacin moral.
REDACCIN PERIODSTICA
280. Busca captar, interesar y retener al lector mientras lee la noticia, son
algunas acciones importantes que debe tener un redactor periodstico para
escribir sus notas. Toda utilizacin del lenguaje que dificulte esto, resultar un
fracaso; no es nada fcil que el lenguaje periodstico rena todas esas
caractersticas. El periodista no necesita inventar fantsticas metforas, sino
dominar su escritura hasta el punto de ser sencillo, entretenido y preciso
(recuerda que necesita contar la realidad con la mayor veracidad posible), a la vez
requiere muchos aos de trabajo, muchas noticias tiradas a la basura. El estilo
periodstico se pule con mucho trabajo y con un conocimiento profundo de temas
del lenguaje, como lo son:
A. El qu, cmo, dnde y cundo.

B. La estructura argumentativa y las palabras.

C. La gramtica, la ortografa, la sintaxis y el lxico.
D. El por qu, quin, qu, cmo, dnde y cundo.
E. Las diferentes categoras gramaticales.
281. En la redaccin de textos periodsticos, el estilo de color o indirecto, hace

referencia a una forma ms humana de escribir; es decir, en esta clase de
redaccin se trata de transmitir:
A. Imgenes con las palabras.

B. Con un lenguaje escueto y sobrio.
C. Con un lenguaje descriptivo.
D. Palabras con las imgenes.
E. Imgenes con dibujos geomtricos.
282. En la obtencin de la informacin, existen tres caminos para encontrar la

informacin; la primera forma de hacerlo, es a travs de la presencia en el
acontecimiento para dar cobertura informativa; la segunda forma es a travs de la
documentacin, en dnde es adecuado recuperar la informacin anterior
publicada sobre un acontecimiento; la tercera y ltima, trata sobre:
A. Una fuente, en donde alguien proporcional a informacin.

B. Los medios electrnicos, en donde alguien cuenta lo acontecido.
C. La televisin, en donde alguien cuenta lo acontecido.
D. Un entorno, en donde alguien cuenta un testimonio.
E. La radio, en donde se escuchan las primicias.
283. El gnero informativo se representa en mayor medida a travs de la noticia.

La noticia es el relato de un hecho, de forma objetiva y escueta, en la que el
periodista trata de ceirse lo ms que puede a los hechos, con el objetivo principal
de que el lector se entere de lo que quiere transmitir el medio. Lo ms importante
de la noticia es el titular porque es lo primero que se lee y en ocasiones lo nico,
por ello debe ser breve y captar la atencin tratando de responder a las dos W
qu y quin (what y who). En la noticia se cumplen las tres C que son:
A. Capacidad, cortesa y capacidad.

B. Certeza, cambio y contundencia.
C. Contraste, continuidad y capacidad.
D. Claridad, concisin y correccin.
E. Coherencia y cohesin.
284. En los gneros interpretativos comienza a notarse la presencia del o la

periodista. Los ms importantes son el reportaje, la crnica y:
A. La novela.
B. La entrevista.
C. El espionaje.
D. La conversacin.
E. El dilogo.
285. La editorial expresa la opinin que tiene un medio sobre los hechos de
actualidad que aparecen cada da en el peridico, interpretando el sentido y
alcance poltico, cultural o social que tiene cada informacin. Su funcin es
reforzar la interpretacin que cada medio hace de cada asunto, adems de
ayudar a quien lee a entender los acontecimientos. Va sin firmar y consta de tres
partes que son:
A. Inicio, nudo y desenlace.

B. Apertura, cuerpo del texto y finalizacin.
C. Inicio, tesis, explicacin y cierre.
D. Introduccin, argumentacin y conclusin.
E. Introduccin, punto de cambio y clmax.
286. La exposicin es aquel escrito en el que la o el periodista trata de generar

una comunicacin eficaz, evitando los datos ambiguos, las impresiones
personales, la emocin. Sus principios bsicos son la enunciacin clara del tema
abordndolo desde el principio; la ordenacin lgica de las ideas que se van a
expresar; la explicacin lgica del porqu de las cosas que no suelen ser
casuales, sino que vienen motivadas por algo y por ltimo:
A. Presentacin del hecho, en donde se explica los sucesos.

B. El ambiente, en donde se explica las caractersticas del lugar de los hechos.
C. La conclusin, en donde se confirma la tesis.
D. El resumen, en donde se concretan las ideas y los datos.
E. El clmax, en donde se llega al punto ms importante.
287. La radio es un medio sonoro no se apoya en elementos visuales y se

considera un medio de flujo, porque una vez que la o el locutor ha dicho algo, no
hay vuelta atrs. La radio permite que mientras se escucha puedan hacerse otras
cosas, y a veces el receptor no presta toda la atencin. Por ello es necesario
utilizar:
A. La veracidad de los hechos.

B. La expresividad del locutor.
C. Elementos que consigan captar la atencin del pblico.
D. Elementos de carcter lineal para no perder la atencin del pblico.
E. La espontaneidad del locutor.
288. El periodismo multimedia se maneja en todos los medios y una misma

informacin puede redactarse para publicarse en un peridico, en la televisin y
en la radio. Internet, al no tener tiempo ni papel limitado, permite que la
informacin tenga un espacio virtual, para desarrollar ms a fondo el mensaje con
informacin ms extensa y exhaustiva. Ofrece la posibilidad de escribir en planos
diferentes, es decir que:
A. Tiene un carcter lineal.

B. Tiene una sintaxis sencilla.
C. Tiene una sintaxis complicada.
D. Tiene un carcter no lineal.

E. Tiene una sintaxis incorrecta.
289. Es bsico informar con responsabilidad, para ello no debemos mentir,

opinar ni vender la informacin; es necesario obtener la informacin por medios
lcitos, nunca hay que plagiar ni ceder al soborno, se deben respetar los derechos
de la personalidad y el off the record; no hay que aprovechar la informacin que
recibimos para otros fines. Tanto en el periodismo como en otras disciplinas,
existen unos documentos que explican las normas a seguir, son los llamados:
A. Cdigos sagrados.
B. Juramentos hipocrticos.
C. Juramentos promisorios.
D. Cdigos deontolgicos.
E. Cdigos sagrados.
290. Es preferible utilizar los verbos en activa y en tiempo presente. El pasado
simple y el pretrito perfecto son tambin empleados con frecuencia; sin embargo,
los subjuntivos son utilizados en muy pocas ocasiones. Debemos cuidar las
concordancias de gnero y nmero entre el sujeto y el verbo. Siempre que
citemos una declaracin de forma textual, sta debe ir:
A. Entre corchetes.
B. Entre parntesis.
C. Entre barras.
D. Entre comillas.
E. Entre maysculas.
291. En informacin general hay que tener agudeza mental, curiosidad sobre
todas las cosas y rapidez. Se puede echar mano de lo que se ha escrito al
respecto en das anteriores; hay que formular un plan, mantenerse
constantemente en contacto con el peridico. El reportero de informacin general,
empieza normalmente el da:
A. Sin saber dnde va a estar o qu va a escribir.
B. En el lugar de la noticia.
C. En el set de presentacin de noticias.
D. En una oficina.
E. En su hogar.
292. El periodismo escrito, alcanza por su forma a un menor nmero de
personas que los otros medios de comunicacin y exige por parte de ellas, mayor
atencin para captar el mensaje. En la comunicacin periodstica como en todas,
se dan los siguientes elementos fundamentales:
A. Inicio, desarrollo y conclusin.
B. Reportajes, editoriales, columnas, entre otros.
C. Explica, argumenta y expone.
D. Emisor, mensaje, cdigo, canal y receptor.
E. Introduccin, nudo y desenlace.
CARACTERSTICAS PSICOLGICAS VS. CICLO DE VIDA
293. En el primer ao de vida la figura materna (que suele ser la madre, pero
que puede ser tambin la abuela, la niera o quin pase la mayor parte del tiempo
con el nio), es la que tiene el papel fundamental en el desarrollo armnico del
nio. El recin nacido considera a la madre como una prolongacin de s mismo,
fuente de satisfaccin de sus propios deseos y necesidades. La madre le
proporciona ante todo:
A. Nutricin espiritual.
B. Nutricin fsica.
C. Seguridad.
D. Confianza.
E. Apego.
294. La fuerza muscular tiene su punto entre los 25 y los 30 aos de edad y
luego viene una prdida gradual de 10% entre las edades de los 30 a los 60. La
mayor parte del debilitamiento ocurre en la espalda y en los msculos de las
piernas, un poco menos en los msculos de los brazos. La destreza manual es
ms eficiente en los adultos jvenes; la agilidad de los dedos y los movimientos
de las manos empiezan a disminuir despus de la mitad de:
A. Los veinte aos.
B. Los treinta aos.
C. Los cuarenta aos.
D. Los cincuenta aos.
E. Los sesenta aos.
295. El adolescente experimenta una serie de cambios en su aspecto fsico,
apariencia, que influye en su equilibrio psquico por varios caminos indirectos, el
principal es la ruptura de la apreciacin global del cuerpo y la focalizacin en
determinados centros de inters en su cada vez ms constante contemplacin,
que es:
A. La preocupacin por los cambios.
B. La preocupacin por la salud.
C. La preocupacin fsica.
D. La preocupacin esttica.
E. La preocupacin hormonal.
296. El padre fsicamente presente desde el principio en la educacin de su hijo,
entra en el espacio psicolgico del beb de forma ms lenta y progresiva, esto
quiere decir que su importancia aumentar en la medida en que l comparta las
actividades ya descritas: satisfacer necesidades (tambin un hombre puede dar el
bibern o cambiar y vestir al nio) y facilitar el desarrollo de su inteligencia
sensitivo-motora, interactuando con l y favoreciendo la exploracin del entorno.
Durante los primeros meses, el rgano que ms le genera placer a los bebs es:
A. La boca (cavidad oral).
B. La piel.
C. El estmago.
D. El cerebro.
E. El hgado.
297. Consecuencia del desarrollo y maduracin del Sistema Nervioso Central y
en concreto del crtex cerebral, aparece en el adolescente un pensamiento
abstracto y con ello empieza la prctica de la lgica, que desarrolla con pretensin
de poder filosofar seriamente, buscar la verdad, tener su criterio (y "aparece - o
crea- la discusin"). Su anlisis es habitualmente:
A. Humanista.
B. Renacentista.
C. Narcisista.
D. Egocntrico.
E. Teocntrico.
298. Los adultos jvenes son la gente ms sana de la poblacin.
Aproximadamente el 90% de los jvenes opinan que su salud es excelente, muy
buena o buena. La gente de este grupo de edad, informa que tiene mucho menos
resfriados e infecciones respiratorias que cuando nios; y que cuando tiene
resfriados, generalmente se deshace de ellos fcilmente. Muchos adultos jvenes,
nunca estn seriamente enfermos o incapacitados, menos de 1% estn limitados
en la habilidad de moverse y hacer cosas por dolencias crnicas o deterioro.
Cerca de la mitad de todas las dolencias agudas experimentadas en la vida adulta
joven, son:
A. Heridas.
B. Musculares.
C. Respiratorias.
D. Dolores de cabeza.
E. Dolores en los huesos.
299. El mundo se ampla y empieza a crecer cada vez ms alrededor del nio.
Su progresiva libertad de movimiento, le permite explorar todo lo que le rodea de
forma relativamente autnoma, ya que ahora puede andar, subirse a una silla,
bajar escaleras, correr, dibujar, saltar. El nio domina muchas palabras y
manifiesta su constante:
A. Curiosidad.
B. Egosmo.
C. Creatividad.
D. Pensar ante lo que lo rodea.
E. Independencia.
300. El adolescente quiere un reconocimiento propio y diferenciado: quiere tener
su personalidad que desarrolla condicionado por su ideal (o modelo), su realidad
(limitaciones) y su grupo (fundamentalmente), amigos de influencia creciente
frente a la decreciente de la familia. As surgen determinados:
A. Valores.
B. Gustos deportivos.
C. Gustos de aprendizaje.
D. Estilos o indumentarias.
E. Pensamientos inherentes.
ADMINISTRACIN DE RECURSOS FINANCIEROS
301. La Corte Constitucional en Sentencia C-487 de 1992, mediante la cual

declar exequible el artculo 94 de la Ley 38 de 1989, examin las disposiciones
contenidas en el Ttulo XII de la Constitucin Poltica relativas a la preparacin,
trmite, aprobacin y ejecucin de los presupuestos locales y la conformidad de la
ley orgnica de presupuesto con las mismas, concluyendo que es procedente
aplicar analgicamente los principios presupuestales establecidos en las normas
orgnicas de presupuesto en los niveles departamental y municipal, guardando
relacin con el trmino indicado en el artculo 353 de la Carta Poltica en lo que
fuere pertinente, que reconoce las diferencias que existen entre un presupuesto
nacional y un presupuesto:
A. Mensual.
B. Semestral.
C. Local.
D. Especfico.
E. Anual.
302. El Gobierno Nacional mediante el Decreto 1101 de 2007, reglament el

artculo 19 del Decreto 111 de 1996 (inembargabilidad) y los artculos 1 y 91 de
la Ley 715 de 2001, disposicin que determina que los recursos del Sistema
General de Participaciones, por su destinacin social constitucional, no pueden
ser objeto de embargo e indica que el servidor pblico que reciba la orden de
embargo sobre las transferencias que hace la Nacin, deber solicitar a la
Direccin General del Presupuesto Pblico Nacional del Ministerio de Hacienda y
Crdito Pblico, la constancia de inembargabilidad de estos recursos, a ms
tardar dentro de:
A. Los tres das siguientes al recibo de la comunicacin de embargo.

B. Los cinco das siguientes al recibo de la comunicacin de embargo.
C. Los siete das siguientes al recibo de la comunicacin de embargo.
D. Los diez das siguientes al recibo de la comunicacin de embargo.
E. Al da siguiente al recibo de la comunicacin de embargo.
303. Las entidades territoriales se encuentran sujetas para el manejo de su

presupuesto, a los principios contenidos en el ordenamiento jurdico superior y a
las normas presupuestales de carcter territorial, que debieron expedirse en
cumplimiento del artculo 104 del Estatuto Orgnico del Presupuesto, o por este
ltimo en ausencia de estas; por lo tanto, en las diferentes etapas del proceso
presupuestal, debern tener presente las disposiciones anlogas previstas en:
A. El Decreto 1100 de 2005.

B. La Ley 610 de 2000.
C. La Ley 675 de 2001.
D. El Decreto 111 de 1996.
E. El Decreto 155 de 2002.
304. El presupuesto de ingresos y recursos de capital, contiene la estimacin de

los ingresos corrientes, las transferencias, los fondos especiales, los recursos de
capital y los ingresos de los establecimientos pblicos de la entidad territorial. Los
ingresos corrientes, son aquellos recursos que ingresan con regularidad y que no
se originan por variaciones en el patrimonio o creacin de un pasivo; es decir, que
tienen disponibilidad normal y permanente, que corresponden a las funciones y
competencias del ente territorial; se clasifican en tributarios y no tributarios. Los
ingresos tributarios, corresponden a los ingresos que recauda la entidad territorial
por concepto de:
A. Las hipotecas.
B. Los gravmenes.
C. Los erarios.
D. Las multas.
E. Los impuestos.
305. Los ingresos no tributarios, incluyen todos aquellos recaudos por conceptos
diferentes a los impuestos, tales como los recursos obtenidos por la prestacin de
servicios, participaciones, tasas, sobretasas, multas y contribuciones, entre otros.
Por su parte, las transferencias corresponden a los recursos que se perciben de
otros niveles del Estado, pueden provenir del Sistema General de Participaciones
(SGP) o de la cofinanciacin nacional o departamental, para la realizacin de
proyectos especficos y de:
A. El Sistema General de Pensiones.

B. El Sistema General de Participaciones.
C. El Sistema General de Regalas.
D. El Sistema General de Garanta Juvenil.
E. El Sistema General de impuestos.
306. Los recursos de capital son aquellos que tienen carcter ocasional,
comprenden los recursos del balance, los recursos del crdito interno y externo
con vencimiento mayor a un ao, las donaciones, los rendimientos de
operaciones financieras, el mayor valor en pesos originado por la monetizacin de
los desembolsos del crdito externo y de las inversiones en moneda extranjera, la
venta de activos y los excedentes financieros de los establecimientos pblicos, de
las empresas industriales y comerciales del municipio y de:
A. Las sociedades de economa social del orden territorial.

B. Las sociedades de economa solidaria del orden territorial.
C. Las sociedades de economa pblica del orden territorial.
D. Las sociedades de economa mixta del orden territorial.
E. Las sociedades de economa cooperativa.
307. Los gastos de funcionamiento son todas las erogaciones necesarias para el
normal desarrollo de las actividades administrativas, tcnicas y operativas de los
rganos incorporados en el presupuesto territorial. Estos gastos se agrupan en

gastos de personal, gastos generales y:
A. Transferencias en cuentas propias.

B. Transferencias corrientes.
C. Gastos operacionales.
D. Gastos no operacionales.
E. Gastos representativos.
308. Los gastos de inversin, son aquellos susceptibles de causar crditos o de

ser de algn modo econmicamente productivos, o que se materialicen en bienes
de utilizacin perdurable; se incluyen tambin los destinados a crear:
A. Infraestructura social.
B. Infraestructura pblica.
C. Infraestructura privada.
D. Infraestructura aeroportuaria.
E. Infraestructura cooperativa.
309. La ejecucin del presupuesto, consiste en recaudar los ingresos

presupuestados y efectuar compromisos y pagos con cargo a las apropiaciones
definidas para cada vigencia fiscal, observando las normas del Estatuto Orgnico
del Presupuesto de cada entidad territorial, el Estatuto General de Contratacin
de la Administracin Pblica y las disposiciones legales vigentes. La ejecucin del
presupuesto de ingresos, consiste en el recaudo efectivo a travs de la Tesorera
de la entidad territorial de los ingresos corrientes, transferencias y dems recursos
incluidos en el presupuesto, con situacin de fondos (CSF) y el registro de los
ingresos sin situacin de fondos (SSF). La ejecucin de los gastos se realiza
mediante la adquisicin de:
A. Gestiones y pagars.
B. Compromiso de palabra y escrito.
C. Gestiones y cobranzas.
D. Compromisos y la ordenacin del gasto.
E. Impuestos y catastros.
310. Las modificaciones al presupuesto, son las variaciones al presupuesto que

pueden modificar su valor total, aumentando, disminuyendo o realizando cambios
entre sus componentes. Su trmite se har previo cumplimiento de requisitos y
segn las instancias que se definen por la normatividad existente, tanto nacional
como territorial. Las modificaciones al presupuesto, buscan adecuarlo a las
nuevas condiciones econmicas, sociales y particulares presentadas durante la
ejecucin de los proyectos o de los gastos de funcionamiento, no previstas
durante la etapa de:
A. Programacin.
B. Ejecucin presupuestal.
C. Cierre de vigencia.
D. Presupuesto de ingresos.
E. Presupuesto de obra.
ADMINISTRACIN DOCUMENTAL
311. El uso de las TIC, es entendido como un medio que permite aprovechar al
mximo los beneficios de la informtica, en el desarrollo de las funciones de los
diferentes niveles del gobierno, potenciando el desarrollo econmico y social, e
incentivando el aumento de la competitividad de los pases; de esta forma, el
acceso ciudadano a la informacin, es entendido cada vez ms como uno de los
principales indicadores de:
A. Una prctica para la paz en una sociedad.

B. Un ejercicio democrtico pleno y como un instrumento eficaz de equidad social.
C. Una prctica para la equidad social.
D. Un ejercicio democrtico pleno y como un instrumento eficaz de participacin
ciudadana.
E. Gestin comunal.
312. Cuando se analizan los alcances de los planes, programas y proyectos

relacionados con la administracin electrnica, la primera impresin es que en la
mayora de los casos, el objetivo central de tales iniciativas se limita a ofrecer al
ciudadano informacin amplia y variada sobre la administracin pblica, la cual
resulta a menudo:
A. Superficial y con poca calidad.

B. Prctica y rigurosa.
C. Objetiva y contundente.
D. Poco clara y demasiado concisa.
E. Practica y contundente.
313. La necesidad de evaluar la gestin documental en el e-gobierno, tiene su

origen en el desarrollo mismo de ste ltimo, por cuanto al ser los documentos un
producto de la administracin. La forma como se gestionen constituye un factor
determinante en los procesos de la gestin de los documentos electrnicos y en la
formacin de los archivos fsicos y electrnicos, as como en su acceso, consulta,
conservacin y preservacin. Al ser los documentos un producto inherente a la
actividad administrativa, toda vez que se encuentran inmersos en los
procedimientos administrativos de cualquier organizacin, la evaluacin del
gobierno electrnico no puede sustraerse de la evaluacin de las operaciones que
se desarrollan entre el front office y en el back office de la administracin
electrnica. Un anlisis de los modelos de evaluacin del e-gobierno, permite
identificar elementos comunes en los diferentes componentes de la evaluacin.
Uno de tales componentes, tiene como eje central la evaluacin de:
A. Las interacciones que ocurren en desarrollo de las funciones y procesos de los

rganos y unidades administrativas de las entidades pblicas.
B. Los procesos que ocurren en desarrollo de las funciones y procesos de los rganos y
unidades administrativas de las entidades pblicas.
C. Los cambios que ocurren en desarrollo de las funciones y procesos de los rganos y
D. Las tcnicas que ocurren en desarrollo de las funciones y procesos de los rganos y
E. Los presupuestos estipulados en el desarrollo de las funciones de las entidades
pblicas.
314. Ante la ausencia de un modelo de evaluacin para la gestin documental

en el e-gobierno, conviene apoyarse en las metodologas definidas en cada pas o
entidad para evaluar el propio e-gobierno y a partir de stas, identificar:
A. Las tcnicas documentales y las tcnicas de informacin.

B. Los mtodos registrados y los mtodos de comunicacin.
C. Las interfaces documentales y las interfaces de informacin.
D. Los procesos registrados y los procesos de comunicacin.
E. Las tcnicas de archivo y los procesos de comunicacin.
315. El trmino e-administracin est ligado a la incorporacin, con posterioridad

a la dcada de los 80 del siglo XX, de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC) en los diferentes procesos de la administracin pblica.
Gracias al desarrollo de dichas tecnologas, gran parte de los procesos internos
de apoyo a la gestin de la administracin, se comenzaron a realizar de manera
progresiva con la ayuda de sistemas de informacin. Aunque al principio los
sistemas no ofrecan integracin, cada vez un mayor nmero de operaciones,
transacciones y tareas se fueron realizando con apoyo en sistemas informticos,
lo cual permiti:
A. Disminuir la productividad y ralentizar la eficacia y la eficiencia de la administracin.

B. Aumentar la productividad y mejorar la eficacia y la eficiencia de la administracin.
C. Mitigar la productividad y mejorar la eficacia y la eficiencia de la administracin.
D. Debilitar la productividad y mejorar la eficacia y la eficiencia de la administracin.
E. Transformar la productividad y colocar dentro de un rango especificado la calidad de la
administracin.
316. La administracin electrnica incluye variadas aplicaciones de las TIC en el

mbito de la administracin como son: e-gobierno, e-servicios, e-transparencia, e-
contratacin, e-gestin, e-control, e-ciudadana y:
A. E-proceso de paz.
B. E-paz, equidad y educacin.
C. E-democracia.
D. E-productividad.
E. E-cooperacin internacional.
317. La democracia electrnica pretende optimizar la participacin ciudadana en

la toma de decisiones que afectan a la sociedad, fortaleciendo:
A. La democracia directa.
B. La democracia parcial.
C. La democracia mixta.
D. La democracia representativa.
E. La democracia solidaria.
318. La e-participacin es uno de los mecanismos que ofrece la democracia

electrnica, para mejorar el proceso de formulacin de polticas pblicas a travs
de canales tecnolgicos, concebidos para alcanzar y comprometer a un mayor
nmero de ciudadanos. La e-participacin abre nuevas vas para que la
ciudadana acceda y contribuya a la adopcin de decisiones o polticas pblicas,
mediante:
A. El inicio de un proceso de acompaamiento.

B. La auditora de los procesos.
C. El aporte de informacin a los procesos.
D. La apertura de procesos de discusin y dilogo.
E. Los procesos de informacin en un plan de dialogo democrtico.
319. La Gestin de Documentos (GD) es una estrategia de informacin y una

herramienta para la gestin del conocimiento y a la vez, es un programa
permanente de la administracin de nivel gerencial, cuyo objetivo es:
A. Lograr archivar toda la informacin posible.

B. Lograr economa de recursos y eficiencia administrativa en toda la organizacin.
C. Generar confianza en el pueblo, quien puede acceder a esta informacin.
D. Generar espacios de discusin y dilogo con la administracin.
E. Presentar de forma activa los procesos administrativos de participacin ciudadana.
320. Cada vez que se crea un documento cuya tramitacin se ha establecido

previamente, de acuerdo con los procesos y procedimientos de la organizacin, el
sistema podr identificar todos los elementos constitutivos del mismo, asociando
su creacin a un trmite determinado y a su vez manteniendo el vnculo de unin
entre todos y cada uno de los documentos que se produjeron durante dicho
trmite. As se garantiza no slo que los documentos sean el resultado de
acciones administrativas reguladas y ordenadas, sino que en los archivos (desde
la apertura de un expediente en las oficinas que originan el trmite hasta el cierre
del expediente, una vez cumplido el ltimo trmite a que haya lugar y su
transferencia al archivo administrativo) ser posible identificar claramente las
relaciones internas y externas existentes entre:
A. Los documentos.
B. Los procesos y procedimientos.
C. Las transferencias.
D. Los documentos y los trmites.
E. Los procesos y transferencias.
ADMINISTRACIN INMOBILIARIA
321. La oferta de venta, debe ser analizada por equipo de adquisicin y

administracin de inmuebles, bajo los parmetros de disponibilidad presupuestal,
importancia estratgica del predio para el abastecimiento de aguas o como rea
de reserva para el funcionamiento de sedes administrativas para la ejecucin
de obras pblicas, destinadas a la proteccin y manejo del medio ambiente y los
recursos naturales renovables. Si el Equipo de Adquisicin y Administracin de
Inmuebles recomienda continuar el trmite, se debe comunicar tal decisin a:
A. El gerente.
B. El administrador.
C. El oferente.
D. Los dems ofertantes.
E. El supervisor.
322. La Oficina Asesora Jurdica, debe realizar el estudio de la situacin jurdica

del predio, con fundamento en el certificado de registro expedido por la Oficina de
Registro de Instrumentos Pblicos respectiva y en los ttulos de tradicin del
dominio y otros documentos constitutivos de gravmenes, limitaciones al dominio
y:
A. Medidas cautelares.
B. Medidas de aseguramiento.
C. Pago de impuestos.
D. Pago del Catastro.
E. Recoleccin del IVA.
323. Previa a la negociacin y bajo cualquier modalidad de adquisicin, la

corporacin debe obtener o realizar la medicin del predio objeto de negociacin.
En el caso de compra directa por La Corporacin, esta debe definir el mtodo de:
A. Aplicacin y sellamiento.
B. Medicin y seleccin.
C. Compilacin y tratamiento.
D. Anlisis y verificacin.
E. Anlisis y seleccin.
324. La informacin espacial de los predios, se deber asociar con atributos

tales como el nombre del predio, la ubicacin por municipio, corregimiento, vereda
y/o paraje, cuenca, tiempo de marcha a centros poblados, distancia, estado de
vas, infraestructura asociada interna, tipo de cobertura, entre otros. Para tales
efectos se construir un diccionario de datos para:
A. Los sistemas satelitales utilizados.

B. Los sistemas GPS utilizados.
C. Archivar la informacin recogida.
D. Archivas datos de inters.
E. El administrador de datos.
325. El precio base para la negociacin del inmueble debe ser fijado por un
avalo comercial. En el evento de compra directa, la corporacin a travs del
ordenador del gasto, es quien solicita el avalo comercial, segn el procedimiento
legal vigente. La solicitud de avalo debe hacerse:
A. Por medio de un escrito radicado.

B. Por medio de un correo electrnico.
C. Por medio de un representante legal.
D. Por medio del Ordenador del Gasto.
E. Por medio de una solicitud telefnica.
326. El perfeccionamiento de la Escritura Pblica en la Notara respectiva,

comprende la recepcin, la extensin, el otorgamiento y la autorizacin. Una vez
perfeccionada la Escritura Pblica de compraventa, debe llevarse a:
A. La oficina de Recuperacin y Gestin de Documentos.

B. La oficina Estatal de Administracin Tributaria.
C. La oficina Estatal de Seguridad Nacional.
D. La Oficina de Registro de Instrumentos Pblicos.
E. La oficina de la Direccin de Impuestos y Aduanas Nacionales.
327. En la expropiacin por va administrativa, es la corporacin quien declara la

expropiacin y precisa el monto de la indemnizacin. El ttulo traslaticio de
dominio lo constituye el acto administrativo que decrete la expropiacin. La
intervencin de la Jurisdiccin Contencioso Administrativa, es eventual para los
casos de demanda contenciosa, sobre la legalidad de los actos y
restablecimientos del derecho e incluso respecto del precio, como lo prev:
A. El artculo 58 de la Constitucin.
B. El artculo 75 del Cdigo de Procedimiento Civil
C. El artculo 68 de la Constitucin.
D. El artculo 132 del Cdigo Contencioso Administrativo.
E. El artculo 23 de la Constitucin Nacional.
328. Las medidas de proteccin comprenden prcticas protectoras, que

proporcionen un mejoramiento de la base o recursos existentes en cada predio,
con actividades como: el establecimiento de mojones, reforestacin protectora,
aislamientos, cercos vivos, enriquecimiento forestal y acciones de mantenimiento
de los mismos. Tambin comprende acciones de:
A. Publicidad poltica o privada.

B. Vigilancia privada.
C. Publicidad o vallas preventivas para la conservacin.
D. Vigilancia de la Polica Nacional.
E. Comunicacin por medio escrito.
329. En el criterio de verificacin y anlisis, los municipios, distritos y

departamentos, previa realizacin de los estudios tcnicos requeridos, procedern
a identificar y delimitar las reas de importancia estratgica, para la conservacin
de los recursos hdricos que surten de agua sus acueductos. Previamente a la
decisin de identificacin y delimitacin, se deber contar con concepto tcnico

expedido por:
A. La Alcalda.
B. Una ONG.
C. Una autoridad Ambiental que tenga jurisdiccin en el ente territorial
D. El Estado colombiano.
E. La Presidencia de la Republica.
330. La persona natural o jurdica seleccionada para la medicin tcnica del

inmueble, debe analizar previamente los ttulos de adquisicin y la ficha predial
del inmueble, con el fin de obtener elementos relacionados con los linderos, los
colindantes, el rea, las servidumbres y las estructuras existentes. Para el
mtodo, se aceptan planos que:
A. Sean hechos de forma digital.

B. Sean hechos por medio de un GPS.
C. Sean hechos por un ingeniero topgrafo certificado.
D. Sean hechos mediante los sistemas convencionales.
E. Sean hechos satelitalmente.
ANLISIS DE COSTOS
331. El Anlisis Costo Beneficio (ACB), es una herramienta analtica que pone
en una balanza los costos y beneficios de un proyecto. El ACB puede aplicarse a
proyectos privados y a proyectos pblicos. Desde un punto de vista privado, el
anlisis costo beneficio consiste en evaluar la rentabilidad financiera de un
proyecto, es decir de examinar las ganancias privadas que recibe la entidad
encargada de ejecutar el proyecto o de quienes invierten en el mismo. Desde una
perspectiva social, el anlisis de viabilidad de un proyecto no se limita a los costos
y beneficios financieros o privados de un proyecto, sino que debe considerar:
A. Los costos y beneficios sociales.
B. Los costos y beneficios gubernamentales.
C. Los costos y beneficios estatales.
D. Los costos y beneficios pblicos.
E. Los costos e impuestos pblicos.
332. El ACB financiero o privado incluye todos los impuestos y subsidios y toma
en cuenta la estructura financiera del proyecto (financiamiento por deuda y
capital). El ACB social ignora los impuestos y subsidios por considerarse
transferencias dentro de la sociedad que no impactan el bienestar social. Por otro
lado, incluye costos externos que:
A. Tienen un impacto directo sobre la viabilidad financiera del proyecto.

B. Tienen un impacto indirecto sobre la viabilidad financiera del proyecto.
C. Tienen un impacto indirecto sobre la viabilidad financiera del proyecto.
D. No tienen un impacto directo sobre la viabilidad financiera del proyecto.

E. Tiene un presupuesto estatal organizado por las entidades oficiales.
333. El costo nivelado de energa o LCOE por sus siglas en ingls, es un

indicador que permite comparar los costos unitarios de diferentes tecnologas de
produccin de energa a lo largo de la vida del proyecto. Este mtodo calcula los
costos con base en la cantidad de electricidad neta provista a la red, generando
un valor presente del costo de generacin de energa por unidad de electricidad
producida (kWh), que es la razn entre el total de gastos durante la vida til del
proyecto y el total de:
A. Electricidad que se espera ganar.

B. Electricidad que se espera generar.
C. Beneficios que se esperan ganar.
D. Beneficios que se esperan generar.
E. Beneficios ganados.
334. Al realizar un anlisis de costo beneficio social, se toma en cuenta como

horizonte temporal la vida til del proyecto (que vara por tecnologa), y no un
horizonte financiero comn a las distintas tecnologas; esto porque generalmente
el financiamiento del proyecto se:
A. Repaga antes del fin de su vida til.

B. Paga al final de su vida til.
C. Repaga al final de su vida til.
D. Paga antes del fin de su vida til.
E. Paga a principio de su vida til.
335. Las externalidades son impactos de la generacin elctrica que no tienen
un efecto financiero sobre el dueo de la planta, pero que implican un costo o
beneficio econmico para la sociedad. Son fallas de mercado porque los precios
de los bienes no toman en cuenta estos costos o beneficios, por lo que la
provisin del bien ser mayor o menor a la socialmente deseable. Por ello una de
las dificultades de las externalidades es:
A. Cuantificarlas en trminos de beneficio.
B. Cuantificarlas en trminos monetarios.
C. Explicar su costo.
D. Exponer su beneficio.
E. Presupuestar la cuanta a gastar.
336. Algunas externalidades causadas por las plantas de generacin elctrica,

no son incluidas por las empresas en su PMA y por lo tanto no son internalizadas.
Para hacer un anlisis costo-beneficio que tenga en cuenta de la forma ms
completa posible las externalidades causadas por estos proyectos, es necesario
valorar las externalidades no contempladas en la estructura de costos de las
empresas e incorporarlas en el anlisis. Para esto, se toman valores de estudios
hechos en:
A. En el pas.
B. Por medio de la ONU.

C. Por medio de la UNESCO.
D. En el extranjero.
E. Por medio de las ONG.
337. El principal inconveniente cuando se realiza un anlisis costo beneficio en

el rea de Farmacoeconoma, est en la dificultad de asignar un valor monetario
al efecto teraputico deseado y el desconocimiento de los efectos secundarios del
medicamento. Con frecuencia se asume errneamente, que el valor de evitar un
efecto secundario no deseado es igual a:
A. El valor de obtener un efecto peligroso del medicamente.

B. El valor de curar inmediatamente al paciente.
C. El valor de obtener el efecto previsto del medicamento.
D. El valor de curar momentneamente al paciente.
E. El valor de venta final.
338. En el rea de Farmacoeconoma, los tratamientos costo efectivos no

necesariamente son la opcin ms econmica disponible; as por ejemplo, se ha
establecido que el Propofol para ciruga ambulatoria es costo efectivo, lo anterior
se fundamenta en el estudio de Sung. El report que los pacientes que recibieron
propofol, disminuyeron su tiempo de recuperacin en 15 minutos en comparacin
con el Isofluorano. Como este estudio no incluy los costos de desecho, equipos
de administracin y otros suministros; se puede considerar un estudio de costo
efectividad y se necesitara incluir estas variables para determinar:
A. Las ganancias y prdidas conseguidas.

B. Una relacin costo-efectiva real.
C. Una relacin de costo-beneficio real.
D. Una relacin costo-efectiva presupuestada.
E. Los beneficios costo final.
339. Para el caso de las hidroelctricas grandes con embalse, la principal

externalidad que genera su construccin est asociada a:
A. El desplazamiento de la poblacin que habita la zona a inundar.

B. La prdida de un territorio histrico para investigar.
C. El desplazamiento de una ciudad que habita la zona a inundar.
D. La prdida de los terrenos de los pobladores que habitan la zona a inundar.
E. Las medidas a tomar con las personas afectadas.
340. Los costos de operacin y mantenimiento deben dividirse en tres
componentes: en el primer caso estn los costos fijos, que son todos aquellos
costos que son independientes de cmo se opere la planta; incluyen costos de
administracin, personal operativo, seguros, entre otros. En un segundo caso
estn los costos variables, que se refieren al consumo de insumos auxiliares
(agua, lubricantes, aditivos, combustible), refacciones y reparaciones). Por ltimo
estn:
A. Reinversiones anuales.
B. Los costos directos.

C. Los costos ambientales.
D. Reinversiones que se hacen de manera peridica.
E. Los costos de impuestos.
ANLISIS DE LOS PARMETROS DE PRECIOS ESTABLECIDOS
341. El precio puede definirse como el sacrificio en trminos monetarios que

alguien debe hacer para adquirir un producto o servicio deseado. Tambin
podemos decir que el precio es una expresin de valor, la estimacin por parte del
vendedor del valor percibido por el cliente del producto o servicio en cuestin;
este valor representa atributos tanto tangibles como de:
A. Imagen, disponibilidad y servicio incluido.

B. Procedencia, almacenamiento y control.
C. Utilidad, duracin y calidad.
D. Impuestos, origen y no al dao del medio ambiente.
E. Impuesto, almacenamiento y control.
342. El cambiante entorno de los negocios exige que las estrategias de precios
se alteren y adapten a nuevas situaciones, a fin de cumplir con el ptimo
necesario para asegurar la rentabilidad a largo plazo de la empresa. Los precios
internos son calculados con base en los costos y sin referencia explcita a los
datos del mercado. Se identifican tres tipos de precios internos, obedeciendo cada
uno a objetivos especficos de cobertura de cargas y de rentabilidad: Precio
Umbral, Precio Tcnico y finalmente:
A. Precio intransigente.
B. Precio subjetivo.
C. Precio mximo.
D. Precio objetivo.
E. Precio final.
343. El precio umbral corresponde al costo directo, es decir que tiene un margen
bruto nulo. Este precio corresponde al precio mnimo al cual la empresa no podr
descender ms en su fijacin de precio; sin embargo, todo precio fijado por
encima del precio lmite:
A. Genera una multa a la empresa.

B. Permite obtener ganancias mayores.
C. Permite generar fondos para cubrir los gastos y/o generar mayor beneficio.
D. Genera un descontrol en los precios de la competencia.
E. Genera el costo final.
344. Los precios basados en los costos son los mtodos que se consideran ms
objetivos y justos, y tienen un fuerte arraigo cultural y social; consisten
fundamentalmente en la determinacin del costo total de producir un bien o
prestar un servicio y sobre esta base:
A. Fijar el precio de venta.

B. Fijar o aumentar el precio de venta.
C. Controlar los precios en el mercado.
D. Controlar la produccin de un bien.
E. Fijar el costo base.
345. Cuando nos encontramos en una situacin de monopolio, los costos y

gastos suelen ser elevados, situacin que implica umbrales elevados en los
precios si se quiere una gestin rentable, estos costos y gastos no podran ser
cubiertos va precio en el caso de libre competencia. Las marcas registradas para
proteger y estimular las invenciones, generan un derecho al monopolio al menos
por un perodo. La determinacin de precio no obedece a una base cientfica, al
fin y al cabo al ser el nico productor del bien o prestador de servicios, los
usuarios o consumidores estaran dispuestos a pagar lo que se les cobre por ese
bien o servicio. As las cosas, ante esta situacin se requiere que:
A. Hacer una denuncia respectiva cuando hayan precios exagerados.
B. Haya una vigilancia y control por parte de los organismos del estado.
C. Hacer una huelga y no consumir ms el producto.
D. Generar nuevas empresas para acabar con el monopolio.
E. Presenten el pago de los impuestos estipulados por el gobierno.
346. Los precios regulados no son una estrategia en s de las empresas, pero
estas deben acatarlos, dado que es el estado a travs de todos sus rganos de
control, inspeccin, regulacin o vigilancia, quienes definen los precios o tarifas
que se deben cobrar, so pena de incurrir en faltas graves que son fuertemente
castigadas. Esta regulacin se puede presentar de diferentes formas a saber que
son el control directo, la libertad regulada y:
A. La libertad total.
B. El control indirecto.
C. La libertad vigilada.
D. El control total.
E. El control gubernamental.
347. Los precios basados en el valor se fijan sobre la base de la marca del
producto, la calidad, la exclusividad, las materias primas utilizadas, la mano de
obra. En este caso los precios se clasifican en dos categoras que son:
A. Precios lineales y no lineales.
B. Precios bsicos y no bsicos.
C. Precios fijos y variables.
D. Precios de entrada y de salida.
E. Precios bases y finales.
348. La fijacin de precios segn lneas, se da debido a que la mayora de las

organizaciones comercializa un rango de productos, con una estrategia de fijacin
de precios eficaz, que debe considerar la relacin entre todas estas lneas de
productos, en lugar de ver cada uno de ellos en aislamiento. La fijacin de precios

por lneas de productos, consiste en la prctica de comercializar la mercanca a:
A. Un nmero ilimitado de precios.

B. Precio por lneas de productos.
C. Un nmero limitado de precios.
D. Precio intermedio.
E. Precio base.
349. La fijacin de precios en funcin de una licitacin cerrada, de da cuando las

empresas concursan para conseguir un contrato con otra entidad que puede ser
estatal o privada, la compaa fundamenta sus precios en los que supone sern
los de la competencia, ms que en:
A. Los costos o demanda.

B. Los costos o la ganancia.
C. Los costos o los productos.
D. Los costos o los precios.
E. Los costos finales.
350. Aunque el ciclo de vida del producto se representa ms frecuentemente en
trminos de una tendencia de las ventas, hay varios ciclos de vida relevantes
como la etapa de desarrollo, introduccin, crecimiento, madurez, saturacin y
decadencia. Existen dos alternativas para las empresas que lanzan nuevos
productos al mercado que son:
A. Descuentos por volumen y cuando se comprar deferentes productos juntos.
B. La durabilidad y el estatus.
C. El descremado o penetracin.
D. El reinventar y mantener.
E. El innovar y el estatus.
351. El gobierno Nacional reconoce que la forma de construir un proceso de

reconciliacin nacional sobre bases slidas de equidad e inclusin social, es a
travs de la materializacin de los derechos de las vctimas y que por ende no se
debe:
A. Esperar a que el conflicto armado finalice para poner en marcha un programa

administrativo de reparaciones.
B. Los planes de contingencia del gobierno dentro de un mbito de labor social
establecido por el gobierno.
C. Presentar nuevos planes de labor integral que permitan establecer dentro de un plan
econmico, un estatus que pueda perjudicar la estabilidad de lo pactado.
D. Relacionar dentro de los planes de gobierno las diferentes actividades de labor social
establecidas en gobiernos anteriores.
E. Controlar desde una ONG los procesos implantados inicialmente por los gobiernos
anteriores.
352. El Estado propender por generar contextos culturales socioeconmicos

seguros, en los cuales las personas puedan potencializar sus capacidades, con lo
cual se reducir:
A. Los planes de desarrollo activados para el plan de bienestar social.

B. Los costos de mecanismos de detencin a los grupos armados.
C. Su vulnerabilidad frente a los riesgos derivados del conflicto armado.
D. Los planes de regulacin en busca de los procesos de educacin a los grupos
armados.
E. Los planes de reinsercin.
353. Las medidas de reparacin buscan contribuir a la eliminacin de los
esquemas de marginacin que contribuyeron a la victimizacin, bajo el entendido
que transformando dichas condiciones se evita:
A. Los gastos innecesarios dentro de los planes de bienestar social, que dentro de los
planes del gobierno se pueden encontrar.
B. La creacin de una nueva partida de recursos para el esquema de los procesos de
liberacin de los procesos de paz.
C. Las solicitudes innecesarias dentro del proceso de reconciliacin presentada en cada
oficina existente para dicho efecto.
D. Los planes de desarrollo en los procesos de resocializacin.
E. La repeticin de los hechos y se sientan las bases para la reconciliacin del pas.
354. Las entidades nacionales y territoriales, deben actuar oportuna y

conjuntamente en busca de un objetivo comn; las entidades involucradas
ejercern acciones de manera conjunta, respetando siempre:
A. Las divisiones territoriales expresas en los mapas del gobierno.

B. El mbito de competencia propio y de competencias de los dems.
C. Las leyes expresas de las entidades del gobierno involucradas en estas divisiones.
D. Los requisitos expuestos por cada gobierno departamental en los casos de
zonificacin.
E. Las solicitudes de cada entidad territorial dentro de la adquisicin de tierras.
355. Para perfeccionar la prestacin de los servicios a su cargo y el desarrollo

de proyectos regionales, las entidades nacionales y territoriales prestaran
colaboracin recproca y podrn para ello:
A. Utilizar los dineros de las partidas entregadas a cada departamento para su

planeacin y desarrollo.
B. Las entidades del estado para el cumplimiento total o parcial de los objetivos de los
programas.
C. Presentar a la Presidencia de la Republica propuestas de participacin regionales en
los programas de bienestar social.
D. Utilizar mecanismos de asociacin, cofinanciacin y convenios.
E. Organizar proyectos propios que no necesiten aprobacin de las entidades del Estado.
356. La condicin de vctima es una situacin fctica que no est supeditada al

reconocimiento oficial a travs de la inscripcin en el registro, por lo tanto el
registro no confiere la calidad de vctima, pues cumple nicamente el propsito
de:
A. Servir de herramienta tcnica para la identificacin de la poblacin que ha sufrido un

dao.
B. Organizar los planes de mejoramiento y de bienestar social.
C. Proporcionar servicios especiales dentro de un plan de mejoramiento continuo en un
sistema integrado de las entidades del estado.
D. Otorgar beneficios especiales a las vctimas del conflicto armado.
E. Proporcionar la informacin necesaria para acceder a los planes del bienestar social
estipulados por el gobierno.
357. El proceso de migracin de la informacin hacia el registro nico de

victimas, estar a cargo de la Unidad Administrativa Especial para la Atencin y
Reparacin Integral a las Victimas, quien establecer un protocolo indicando la
lnea de base con la que empezara a operar dicho registro, as como:
A. Los planes de mejoramiento continuo representados en cada entidad del estado e

beneficio de las zonas vulnerables.
B. Los planes del gobierno en pos del beneficios de las personas vctimas del conflicto
armado.
C. Los criterios de inclusin en el mismo, conforme a los lineamientos que fije el Comit
Ejecutivo.
D. Las creaciones de los planes de beneficios de exclusividad de los planes territoriales y
dems comprendidos en el apoyo a las vctimas.
E. La proporcin de los montos suministrados a estos planes.
358. Las victimas de desplazamiento que hayan sido incluidas en el Registro

nico de Poblacin Desplazada, no debern presentar la solicitud salvo que
quieran declarar:
A. Su estado de victima dentro de una fase donde pueda acceder a los beneficios
econmicos, suministrados por declararse vctima del conflicto armado.
B. Los nuevos planes de desarrollo solicitados por las asociaciones de vctimas para que
se otorgue la justicia solicitada.
C. Los beneficios que han dejado de recibir por encontrarse en posicin de victimas.
D. Proporcionalidad con las personas que tienen los derechos de acceso a los planes de
beneficios sociales.
E. Su victimizacin frente a otras de las violaciones o hayan sufrido un nuevo hecho
victimizante con posterioridad a su inclusin en el registro.
359. La Unidad Administrativa Especial de Atencin y Reparacin a las Victimas

definir los medios, instrumentos y mecanismos mediante los cuales se tomara
declaracin, en la cual se consignaran los datos bsicos que permitan la
obtencin, desde un enfoque diferencial de la informacin necesaria para una
correcta valoracion y faciliten:
A. Los planes de accin social dentro de los proyectos establecidos por el gobierno.
B. La determinacin de las medidas de asistencia, atencin y reparacin que se adecuen
al dao sufrido y las necesidades de cada vctima.
C. Los desempeos de las unidades de gobierno destinadas para la inclusin de las
victimas dentro de un mbito de beneficios continuos.
D. Presentar los diversos inconvenientes que se den a raz del desarrollo establecidos a
la reparacin de victimas.
E. La comprensin de las necesidades de las vctimas a razn de su inclusin dentro de
los planes de restablecimiento a las vctimas.
360. La Unidad Administrativa Especial para la Atencin y Reparacin Integral a

las Victimas, revisara los requisitos mnimos de la solicitud de registro. En caso de
evidenciar la ausencia o defectuoso diligenciamiento de alguno de los requisitos;
el documento no ser tramitado y ser:
A. Destruido sin proceso alguno para evitar fraudes.

B. Procesado en las entidades del gobierno que permitan judicializar por perjurio
C. Obligacin de la entidad poner en evidencia dicho problema que permitan reconocer
las fallas a presentar.
D. Devuelto a la oficina de Ministerio Publico o la embajada o consulado que lo hubiera
diligenciado a travs del Ministerio de relaciones exteriores.
E. Se citara a la persona solicitante para dichas investigaciones.
ISO 14001
361. Si tiene el propsito de apoyar la aplicacin de un plan de manejo

ambiental en cualquier organizacin del sector pblico o privado, decimos que
hablamos de la norma:
A. ISO 14001.
B. ISO 9001.
C. ISO 9004.
D. ISO 2001.
E. ISO 9002.
362. Las entidades pblicas desarrollan lineamientos sectoriales contenidos en

el PIGA (Plan Institucional de Gestin Ambiental), que se concreta a travs de los
programas de gestin en residuos, agua, energa, condiciones internas, buenas
prcticas y gestin contractual; dichos programas estn sujetos a:
A. Las normativas de aplicacin de los parmetros establecidos por el gobierno para

dichos planes.
B. El control que de estos planes hagan las entidades como el ministerio del medio
ambiente.
C. Mejoramiento continuo por parte de las entidades para el beneficio general
D. Los seguimientos establecidos que se hagan de control interno en cada entidad.
E. El crecimiento de los planes institucionales.
363. En el momento que exista la necesidad institucional, se debe incluir en los

planes de capacitacin de los servidores pblicos adems del tema ambiental:
A. Los planes de mejoramiento continuo en un plan de desarrollo ambiental.

B. Temas de gestin de calidad con base a normas de medio ambiente estipuladas por la
entidad.
C. Los planes de desarrollo y procesamiento de residuos, dentro de las oficinas de las
entidades.
D. Los sistemas de gestin de riesgos que un mal proceso podra afectar dentro de las
operaciones diarias en la entidad.
E. El manejo de los residuos peligrosos tanto en legislacin como en su manejo
operativo.
364. Fortalecer las buenas prcticas ambientales, equivale a fomentar la cultura

ambiental en las entidades pblicas, debido a esto las entidades debern
fortalecer:
A. La creacin de nuevas normativas que promulguen la aceptacin de los funcionario,

que estn obligados a organizar el manejo de los residuos en la entidad.
B. El desarrollo de estrategias, procesos y acciones de sensibilizacin, educacin,
comunicacin y capacitacin a los servidores pblicos, contratistas y visitantes.
C. Los grupos de funcionarios que determinen las prcticas ambientales a seguir dentro
de las entidades pblicas.
D. Procesar de forma clara y mediante mecanismos normativos aceptados por la entidad
los procedimientos a seguir en tcnicas ambientales.
E. La educacin a los funcionarios y la actualizacin de estos en el rea ambiental dentro
de cada institucin.
365. La norma ISO 14001 exige a las entidades crear un plan de manejo
ambiental que incluya objetivos y metas ambientales, polticas y procedimientos
para lograr esas metas, responsabilidades definidas, as como tambin:
A. El control de la normativa dentro de cada entidad, participando as activamente de los

planes que cada entidad promulgue en cuestin ambiental.
B. Presentar las sugerencias necesarias en pos de controlar y mejorar el medio ambiente
dentro de cada entidad.
C. Hacer partcipes a todos los funcionarios, contratistas y personal en general, que sean
usuarios de la entidad dentro de los planes ambientales que estas gestionan.
D. Actividades de capacitacin del personal, documentacin y un sistema para controlar
cualquier cambio y avance realizado.
E. Reaccionar de forma clara e inmediata a los procesos ambientales y los planes de
contingencia, que de estos se hagan para cada entidad y en especial a los grupos de
manejos de residuos.
366. La norma ISO 14001 describe el proceso que debe seguir la entidad y le
exige respetar las leyes ambientales nacionales, sin embargo no establece:
A. Metas de desempeo especficas de productividad.

B. La manera en que debe penalizarse a quien no cumpla con estas especificaciones
C. Los premios que obtendr cada entidad por el cumplimiento de las normas
ambientales.
D. A que grupos en especficos de las entidades deben ir dirigidas las capacitaciones.
E. Los objetivos que fundamentan cada entidad para el buen funcionamiento de estos
procesos.
367. La proteccin de los derechos constitucionales y legales en materia

ambiental, es componente fundamental en la Secretaria General de la Alcalda
Mayor de Bogot, la cual es pionera en:
A. El manejo de las normas de proteccin ambiental a nivel institucional.

B. La creacin de las normativas de manejo ambiental y control de residuos a nivel de las
entidades del gobierno.
C. El desarrollo de los derechos ambientales consagrados en la Constitucin Poltica.
D. Promulgacin y desempeo de las normas ambientales a nivel ciudadano y dentro de
las entidades que le representan.
E. Correccin en el control de residuos dentro de cada entidad.
368. La Secretaria General de la Alcalda Mayor de Bogot, cumple la

normatividad ambiental, mejora continuamente sus procesos para liderar,
prevenir, mitigar, proteger, conservar y hacer uso racional de los recursos del
medio ambiente, siendo:
A. Una de las ms aventajadas entidades en cuestin de desarrollo ambiental.
B. Creadora nacional de desarrollo de polticas ambientales.
C. La primera entidad a nivel nacional en mantener control de las polticas ambientales
dentro de la entidad.
D. Quien lleva el manejo ms responsable a nivel institucional dentro de los
cumplimientos de polticas ambientales.
E. Modelo de responsabilidad en la gestin pblica.
369. En las entidades se generan distintos tipos de residuos como resultados de

los procesos misionales que desarrolla, tales como residuos slidos ordinarios
principalmente papel y cartn, escombros cuando se ejecutan obras civiles y
residuos peligrosos de tipo industrial y administrativos, que incluyen:
A. Manejo de equipos de oficina deteriorados.

B. Aparatos elctricos y electrnicos.
C. Manejo de materiales de madera en grandes proporciones.
D. Desechos metlicos .
E. Archivadores.
370. En las entidades podemos decir que son residuos administrativos, los tubos
fluorescentes o luminarias, tner y tintas, aparatos elctricos y electrnicos,
aceites y residuos de subestaciones elctricas, celulares, sus accesorios y
bateras, pilas comunes en desuso, al igual que:
A. Escombros de obras civiles.

B. Material metlico de grandes proporciones.
C. Materiales de madera como equipos de oficina.
D. Sustancias de limpieza y de aseo segn su toxicidad.

E. Materiales plsticos en grandes cantidades.
ISO 9001
371. Base del sistema de gestin de calidad, que es una norma internacional y
que se centra en todos los elementos de administracin de calidad, con los que
una empresa debe contar para tener un sistema efectivo, que le permita
administrar y mejorar la calidad de sus productos y servicios:
A. ISO 9001.
B. ISO 9004.
C. ISO 14001.
D. ISO 2001.
E. ISO 9002.
372. La norma ISO 9001, es una norma internacional que se aplica a los
sistemas de gestin de calidad y que se centra en todos los elementos de
administracin de calidad, con los que una empresa debe contar para:
A. Tener un control preciso de la muestras de productos presentados en las ventas de

cada empresa.
B. Precisar el correcto funcionamiento de los planes estratgicos de control dentro las
actividades de los funcionarios.
C. Tener un sistema efectivo que le permita administrar y mejorar la calidad de sus
productos o servicios.
D. Llevar la correcta distribucin de funciones en una empresa.
E. Procesar de forma gil los planes de mejoramiento continuo en la distribucin y
aprovechamiento del factor humano en cada empresa.
373. La norma ISO 9001 tiene aplicacin en aquellas compaas que disean,
fabrican y dan servicios sobre sus productos, consta de veinte clausulas, cada
una de las cuales establece:
A. La posicin de cada uno de los funcionarios en la empresa y sus funciones exactas.

B. Los diferentes roles en los que se puede intervenir dentro de la empresa, al no
encontrarse el funcionario adecuado para dichos proceso.
C. Las diferentes maneras de comercializacin dentro de un plan estratgico.
D. Las diferentes caractersticas que debe buscarse al momento de organizar las
funciones en la empresa.
E. Los requisitos para las diferentes reas de su sistema de calidad.
374. La norma dice que la evaluacin de un proveedor, deber incluir un mtodo

de revisin documentado y formal, la organizacin deber mantener los registros
de evaluacin de un proveedor y listado formal de aquellos que satisfacen este
proceso, donde se especificaran:
A. Los diferentes materiales que pondrn a prueba dentro de un periodo de tiempo

especificado por la organizacin y que deber entrar en la normativa.
B. La calidad de los materiales que se reciben.
C. Los procesos de seleccin del material y de donde se remiten.
D. Si la empresa del proveedor est certificada con una norma de calidad que permita
entrar dentro de los estndares de la organizacin.
E. Los diferentes procesos a los que es sometido el material.
375. En la norma se debe contar con procedimientos escritos, que definan la

forma de como monitorear los parmetros del proceso y criterios para la ejecucin
de las tareas; por otro lado es necesario disponer de:
A. Los requerimientos necesarios dentro de las evaluaciones de procesos y de las

personas que los conforman.
B. Los procedimientos necesarios de evaluacin dentro de los parmetros de evaluacin
de los materiales incluidos en cada proceso.
C. La capacitacin existente dentro de los procesos .
D. Los equipos de produccin adecuados y procedimientos de mantenimiento para
asegurar la continuidad de la capacidad del proceso.
E. Las diferentes producciones a integrar en la evaluacin.
376. Dentro de la normatividad de la ISO 9001, es necesario establecer los

requisitos para la calificacin de las operaciones y del personal asociado, y se
debe mantener:
A. Registros de los procesos, equipos y personal calificado.

B. Las diferentes normativas establecidas a cada funcionario dentro de los parmetros de
la norma.
C. Las diferentes evaluaciones suministradas a cada proceso.
D. Las evaluaciones suministradas a los materiales usados.
E. Los procesos propuestos por las directivas de la empresa.
377. La empresa debe planificar e implementar los procesos de seguimiento,

medicin, anlisis y mejora necesarios para demostrar la conformidad del
producto, asegurarse de la conformidad del Sistema de Gestin de Calidad y
mejorar continuamente la eficacia del mismo, esto incluye:
A. La determinacin de las empresas en busca de encontrar la alta confiabilidad del

cliente.
B. Las perfectas disposiciones en cuestin de estabilidad de precios y posicionamiento
en el mercado.
C. La determinacin de los mtodos aplicables, incluyendo tcnicas estadsticas y el
alcance de su utilizacin.
D. Los procesos que apliquen el mejoramiento continuo de los estndares comerciales.
E. La preferencia de un mercado mayoritario.
378. La empresa debe realizar auditoras internas a intervalos planificados, para

determinar si el sistema de gestin de calidad est conforme con:
A. Los procesos de mejoramiento continuo, especficamente dentro de cada plan de

trabajo establecido por la empresa.
B. La eficacia en las actividades de los funcionarios que permitan dentro cada proceso la
verificacin de la calidad de este.
C. La aceptacin del cliente dentro de un mbito de conformidad dentro de la
comercializacin.
D. Los criterios que disponga las directivas de la empresa en su plan de mejoramiento
continuo.
E. Los requisitos de la norma, con los requisitos del sistema de gestin de calidad
establecidos por la empresa y su funcionamiento eficaz.
379. Deben definirse las responsabilidades y requisitos para la planificacin de

auditoras, para informar los resultados y para mantener los registros. La direccin
responsable del rea que est siendo auditada, debe asegurarse de:
A. Organizar de forma clara y peridica las evaluaciones que llevara a cabo con la
planificacin necesaria.
B. Que se tomen acciones para eliminar las no conformidades detectadas y sus causas.
C. Procesar las no conformidades escalndolas en el proceso de mejoramiento continuo
dimensionado por las directivas.
D. Procesar los comentarios de opinin expresados por cada persona encargada de un
proceso.
E. Definir de forma clara los diferentes requerimientos solicitados en la norma.
380. La empresa debe aplicar mtodos apropiados para el seguimiento y

medicin de los procesos del sistema de gestin de calidad, estos mtodos deben
demostrar:
A. Las diferencias dentro de la normativa que le permiten identificar de forma clara, los
elementos que no permiten ser evaluados.
B. Procesos evaluativos identificables dentro de las fallas que permitan las directivas
detectar donde se harn las mejoras.
C. La calidad y eficiencia de los procesos a nivel formativo.
D. La capacidad de los procesos para alcanzar los resultados planificados.
E. La capacidad de los funcionarios para detectar en el proceso las fallas y detectar en
las evaluaciones de mejoramiento, los planes de desarrollo alternativo.
ISO 9004
381. Norma que proporciona orientacin para ayudar a conseguir el xito

sostenido para cualquier organizacin en un entorno complejo, exigente y en
constante cambio, mediante un enfoque de gestin de calidad:
A. ISO 9004.
B. ISO 9001.
C. ISO 2000.
D. ISO 9000.
E. ISO 14001.
382. La Norma ISO 9004, promueve la autoevaluacin como una herramienta

importante para la revisin del nivel de madurez de la organizacin, abarcando su
liderazgo, estrategia, sistema de gestin, recursos y procesos para identificar:
A. Los procesos de acompaamiento a los planes de mejoramiento continuo estipulados

en cada organizacin.
B. Las diferentes fallas que presente el proceso dentro de los planes de aseguramiento
de calidad .
C. reas de fortalezas y debilidades como tambin de oportunidades tanto para la mejora
como para la innovacin.
D. Los planes de calidad ofrecidos a los clientes para su fidelizacin en la
comercializacin.
E. Los componentes que deber ofrecer la organizacin dentro de los procesos de
creacin de planes de calidad.
383. Resultado de la capacidad de una organizacin para lograr y mantener sus

objetivos a largo plazo:
A. Entorno de la organizacin.
B. Uso eficiente de los recursos.
C. Manejo de los planes de mejoramiento.
D. Recursos oficiales.
E. xito sostenido.
384. Con la norma ISO 9004, el entorno de una organizacin sufre cambios de
manera continua y es incierto y para lograr el xito sostenido. Su alta direccin
debera:
A. Encontrar planes de control en funcin de las actividades de cada uno de los

funcionarios y sus resultados.
B. Establecer relaciones mutuamente beneficiosas con proveedores, aliados y otras
partes interesadas.
C. Organizar de forma democrtica las disposiciones de calidad presentadas por cada
departamento de la organizacin.
D. Presentar de forma regular los informes de gestin en cuanto a los objetivos en
materia de calidad.
E. Organizar planes de capacitacin a los funcionarios de manera constante para
proporcionar un mejor servicio al cliente.
385. La formulacin de la estrategia de una organizacin, tambin debera

considerar actividades tales como el anlisis de las demandas del cliente o
reglamentarias, sus productos, fortalezas, debilidades, oportunidades y
amenazas; tambin deberan:
A. Formular un sistema evaluativo que permita conocer las fallas de la organizacin, en

cuanto a la implementacin de la norma ISO 9004.
B. Concertar de forma directa por medio de anlisis de gestin de calidad los procesos,
que cada organizacin lleve dentro del marco normativo de calidad.
C. Promover las polticas de calidad dentro de la normatividad de calidad ISO 9004.
D. Crear un proceso definido para la formulacin y revisin de las estrategias de la
organizacin.
E. Complementar de forma prctica los procesos de mejoramiento continuo.
386. Para desplegar su estrategia y poltica, la organizacin debera identificar

las relaciones entre sus procesos; una descripcin de la secuencia e interaccin
de los procesos, pueden ayudar en las actividades de revisin al:
A. Proporcionar un medio para priorizar la mejora y otras iniciativas de cambio.

B. Organizar polticas de cambio de mejoramiento en los procesos de calidad.
C. Organizar las diferentes formas evaluativas de los procesos dentro de las fallas de la
organizacin.
D. Crear nuevas formas de proporcionar capacitaciones dentro de un estndar de manejo
continuo de las polticas internas.
E. Relacionar las modificaciones que se pueden crear dentro de las diversas fallas en la
implementacin de estrategias.
387. La organizacin en funcin a la norma ISO 9004, deber considerar

debidamente la integracin de los aspectos de la proteccin ambiental, en el
diseo y el desarrollo del producto, as como para el desarrollo de:
A. Los planes estratgicos de mejoramiento continuo.

B. Las capacitaciones de los funcionarios lderes de procesos.
C. Sus procesos para mitigar los riesgos identificados.
D. Los planes de contingencia preparados para darle claridad a las gestiones de calidad.
E. Los procesos de clarificacin de los planes de desarrollo de calidad.
388. Los procesos en la norma ISO 9004, deberan gestionarse como un

sistema, creando y comprendiendo las redes de procesos, sus secuencias y sus
interacciones; la operacin coherente de este sistema se denomina:
A. Plan de mejoramiento continuo.

B. Plan de sostenimiento.
C. Organigrama de funciones.
D. Plan de calidad.
E. Enfoque de sistemas para la gestin.
389. Las organizaciones deberan asegurar el reconocimiento en todos sus

niveles, las responsabilidades, la autoridad y las funciones de los gestores del
proceso y de que las personas asociadas a los procesos individuales tienen:
A. Las capacitaciones necesarias dentro de los procesos de calidad.
B. Las competencias necesarias para las tareas y actividades involucradas.
C. La claridad de su actividad dentro de los procesos de calidad.
D. El manejo que tenga de los planes de mejoramiento continuo.
E. Los planteamientos y la autorizacin necesaria para intervenir en cada proceso.
390. Para lograr un xito sostenido segn la norma ISO 9004, en un entorno
cambiante e incierto, es necesario que la organizacin realice:
A. Las capacitaciones exactas a los funcionarios de cada departamento.

B. Los compromisos necesarios con el sistema de calidad llevando a la organizacin
para adquirir un buen servicio al cliente.
C. El acompaamiento necesario a cada proceso.
D. El seguimiento, medicin, anlisis y revise de manera regular su desempeo.
E. Una buena eleccin de sus funcionarios en la direccin de los procesos.
ADMINISTRACION DE BASE DE DATOS
391. Un sistema computarizado cuya finalidad general es almacenar informacin

y permitir a los usuarios recuperar y actualizar esa informacin con base en
peticiones, esto es considerado:
A. Administracin de base de datos.

B. Sistema operativo.
C. Manejo de informacin.
D. Control de informacin.
E. Existencia de informacin.
392. Los sistemas de base de datos, estn disponibles en mquinas que van
desde las computadoras personales ms pequeas, hasta las mainframes ms
grandes; en particular los sistemas que se encuentran en mquinas grandes,
tienden a ser:
A. De manejo empresarial.
B. De manejo comercial.
C. Multiusuarios.
D. De manejo personal.
E. Para solo un equipo y solo desde ese equipo.
393. Un sistema de un solo usuario, es aquel en el que solo un usuario puede

tener acceso a la base de datos en un momento dado; un sistema multiusuario
seria:
A. Varios usuarios por medio de una clave ingresaran a una base datos, pero si uno est
en ella otro no podra entrar.
B. Varios usuarios podran entrar, modificar y enlazar varias bases de datos a la vez.
C. En el que las cualidades del sistema permitira la accesibilidad de todos los usuarios a
bases de datos variadas.
D. Los que podran por medio de consolas grandes o pequeas, de suministrar o
alimentar gran variedad de base de datos.
E. En el que varios usuarios pueden acceder simultneamente a la misma base de

datos.
394. En general los datos de la base de datos, al menos en los sistemas

grandes, sern tanto integrados como compartidos. Integrados se refiere a:
A. Varios sistemas o bases de datos que con el fin de manejar un tema en conjunto,
puedan proporcionar a varios usuarios la mejor informacin de manera acertada.
B. Una unificacin de varios archivos que de otro modo serian distintos con una
redundancia entre ellos eliminada parcialmente.
C. A los sistemas de las corporaciones o empresariales, que dependen de una sola base
hablando de un mismo tema.
D. A los centros o sistemas de informacin que recolectan datos de un tema en
especfico, para el mejor manejo y control de la informacin.
E. A los sistemas que por su complejidad y manejo solo pueden ser utilizados por un
grupo de usuarios.
395. Distintos usuarios pueden en efecto acceder a la misma pieza de datos al

mismo tiempo, lo que se conoce como acceso concurrente; este comportamiento
concurrente o no, es en parte consecuencia de:
A. El manejo comercial suministrado a la base de datos.

B. Los diferentes temas de los que disponga la base de datos.
C. Las diferentes formas de acceso, ya sea individual o multiusuarios de las cadenas
empresariales.
D. El hecho de que la base de datos est integrada.
E. Los diferentes temas que componen las bases de datos de multiusuarios.
396. El administrador de bases de datos o servidor de base de datos, conocido

como sistema de administracin de base de datos, maneja todas las solicitudes
de acceso a la base de datos, ya sea para agregar y eliminar archivos, recuperar
y almacenar datos desde y en dichos archivos; por lo tanto, una funcin general
que ofrece consiste en:
A. Ocultar a los usuarios de las bases de datos los detalles al nivel de hardware.
B. Ofrecer varias opciones de acceso a nivel multiusuario.
C. Que sea muy comercial y de fcil identificacin.
D. Que los procesos de acceso y modificacin sean asequibles a todo nivel.
E. Que solo maneje el tema que necesita.
397. Hoy en da las bases de datos se utilizan cada vez ms para otro tipo de
aplicaciones; de hecho, las empresas mantienen generalmente dos bases de
datos independientes, una que contiene los datos operacionales y otra a la que
con frecuencia se le llama:
A. Backup.
B. Almacn de datos.
C. Base de datos unificada.
D. Base de datos oficial.
E. Base de datos multiusuarios.
398. El termino entidad es empleado comnmente en los crculos de base de

datos para referirse a:
A. Los elementos de las bases de datos comerciales.

B. Los backup de las bases de datos de contabilidad.
C. Cualquier objeto distinguible que va a ser representado en la base de datos.
D. Los elementos que sirven para ocultar archivos.
E. Los elementos que permiten el acceso por usuario.
399. En ocasiones surgen falsas inferencias que pueden causar mala

interpretacin y vnculos incorrectos entre las entidades; esto se denomina:
A. Elemento.
B. Entidad.
C. Vinculo.
D. Trampa de conexin.
E. Vinculo binario.
400. Las propiedades pueden ser tan simples o complejas como sea necesario;
cuando las propiedades son simples, se pueden representar mediante datos
simples, incluyendo nmeros, cadenas de caracteres, fechas, horas, etc; en
contraste, existen propiedades complejas como:
A. Las bases de datos totalmente numricas comerciales y empresariales.

B. Los nmeros y los dibujos arquitectnicos.
C. Las bases de datos de grandes conglomerados.
D. Las bases de datos de las diferentes empresas que solo manejan un determinado
tema.
E. El dibujo arquitectnico y el texto descriptivo asociado.
OFIMATICA
401. El sistema operativo WINDOWS, permite realizar acciones rpidas con

atajos dentro del teclado de cada dispositivo. Qu accin se genera al oprimir
simultneamente las teclas MAYUS + SUPR?
A. Cambia todo el prrafo seleccionado a letra mayscula.
B. Elimina permanentemente el elemento seleccionado, sin colocarlo en la papelera de
reciclaje.
C. Subraya todo el texto donde se encuentre la palabra.
D. Guarda automticamente el documento.
402. Qu accin se genera al oprimir simultneamente las teclas CTRL +

FLECHA DERECHA?
A. Mover el punto de insercin al principio de la palabra siguiente.

B. Mover al punto de insercin al principio de la palabra anterior.
C. Mover el punto de insercin al principio del prrafo siguiente.
D. Ver las propiedades del elemento seleccionado.
403. Qu accin se genera al oprimir simultneamente las teclas ALT +

ENTRAR?
A. Mover el punto de insercin al principio del prrafo anterior.
B. Crear un acceso directo al elemento seleccionado.
C. Copiar el elemento seleccionado.
D. Ver las propiedades del elemento seleccionado.
404. Qu accin se genera al oprimir simultneamente las teclas ALT + F4?

A. Abrir el elemento activo o ampliar el programa activo.
B. Cerrar el elemento activo o salir del programa activo.
C. Mostrar las propiedades del objeto seleccionado.
D. Abrir el men contextual de la ventana activa.
405. Qu accin se genera al oprimir simultneamente las teclas ALT + TAB?

A. Desplazarse por los programas en el orden en que se abrieron.
B. Abrir el men contextual de la ventana activa.
C. Cambiar de un elemento abierto a otro.
D. Abrir el siguiente men de la izquierda o cerrar un submen.
406. Cuando el usuario se encuentre trabajando en algn programa y desea

visualizar el men inicio, que comando abreviado puede pulsar en el teclado?
A. F6.
B. CTRL + ESC.
C. ALT + TAB.
D. ALT + F4.
407. Pulsando la letra Windows ms una letra del teclado, se podrn realizar de
forma rpida ciertas acciones. Qu accin se genera al oprimir simultneamente
las teclas Windows + R?
A. Aparece la pantalla men inicio.
B. Aparece la pantalla guardar como.
C. Aparece la pantalla ejecutar.
D. Aparece men de ayuda de Windows.
408. Word es uno de los procesadores de texto ms utilizados para trabajar con
documentos electrnicos, permite el manejo de texto de forma interactiva con
mltiples funciones y compatibilidad con otros programas del paquete office.
Existen mltiples comandos que facilitan su manejo.
Qu sucede si dentro del texto electrnico, se selecciona una palabra y se
oprimen simultneamente las teclas CTRL + N?
A. Selecciona automticamente el prrafo donde se encuentra la palabra.
B. Coloca la palabra seleccionada en negrita.
C. Abre la ventana de bsqueda por caracteres.
D. Guarda automticamente el texto.
409. Dentro del procesador de texto WORD, que sucede cuando se oprimen
simultneamente las teclas CTRL + D?
A. Aplica la alineacin derecha a la porcin de texto seleccionada.
B. Coloca subrayado al texto seleccionado.
C. Abre el men formato fuente.
D. Activa el men de impresin.
410. Dentro del procesador de texto WORD, que sucede cuando se oprimen
simultneamente las teclas CTRL + E?
A. Activa el men de impresin.
B. Aplica la alineacin centrada a la porcin de texto seleccionado.
C. Resalta todo el documento.
D. Abre el men formato fuente.
411. Cuando se trabaja en un documento de texto de Microsoft Word y se

desea abrir un nuevo documento, que abreviacin de teclado se debe utilizar?
A. CTRL + T.
B. Tecla Windows + R.
C. CTRL + U.
D. ALT + 160.
412. Dentro del procesador de texto de Microsoft Word, existen funciones

abreviadas que se pueden utilizar con el mouse y as brindar mayor agilidad a la
elaboracin de documentos electrnicos.
Qu sucede si a una palabra dentro del texto electrnico de Word, se le da click
por tres veces seguidas?
A. Fija el cursor en la palabra deseada.

B. Resalta la palabra completa.
C. Resalta el prrafo completo donde se encuentra la palabra.
D. Resalta todo el documento electrnico.
413. El procesador de texto de Microsoft Word, adems de poseer abreviaturas

para hacer ms rpida la creacin de documentos electrnicos, ayuda en la
ortografa, redaccin y gramtica del texto por medio de ayudas visuales.
Qu sucede si una palabra dentro de una frase, aparece subrayada de color
verde en forma ondulada?
A. Indica posibles errores ortogrficos.
B. Indica posibles errores gramaticales.
C. Indica posibles casos de incoherencia de formato.
D. Indica posibles conflictos de repeticin con el prrafo anterior.
414. Microsoft Excel es una aplicacin distribuida por Microsoft Office, utilizada
para tareas financieras, contables y organizar una serie de datos ubicados en filas
y columnas; esta herramienta es til para personal administrativo y financiero,
porque reduce los tiempos de procesamiento de datos y genera informes fciles
de analizar.
Cundo se tiene un rango de datos en una columna y deseamos situarnos en la
ltima fila de esta columna, que comando abreviado podemos utilizar?
A. Shift + tecla F11.
B. Tecla FIN + flecha derecha.
C. Tecla FIN + flecha abajo.
D. CTRL + tecla asterisco.
415. Para el caso en que se tenga una gran cantidad de datos digitados en
una hoja de clculo de Excel y se desee conocer el ltimo dato de la hoja de
clculo, que comando abreviado se puede utilizar?
A. CTRL + flecha derecha.
B. Tecla F5.
C. CTRL + P.
D. CTRL + tecla FIN.
416. Dentro de la hoja de clculo de Excel, que sucede al oprimir la tecla F1?
A. Etita la celda activa y coloca el cursor al final de la lnea.

B. Abre la ayuda de Excel.

C. Pega un nombre definido en una formula.
D. Abre la funcin ir a.
417. Si despus de realizar una operacin de clculo en Excel, aparece el

error ###, cual es la manera de solucionarlo?
A. Se debe actualizar la formula con referencias relativas correctas.
B. Especificar el idioma correcto para los formatos numricos.
C. Se debe ampliar el ancho de la columna para visualizar correctamente los resultados.
D. Cambiar la formula ubicando un denominador que no sea cero.
418. Que sucede si dentro de una celda de Excel, se da dos veces click con el
mouse?
A. El cursor se fija en la celda deseada.
B. El cursor se fija en la letra deseada.
C. Se resalta toda la celda deseada.
D. Se resalta toda la hoja de clculo.
419. Microsoft Office Power Point es una herramienta que permite realizar
diapositivas de objetos y textos controlando su duracin y explicando de una
forma clara las ideas que se quieren plantear.
Despus de crear diapositivas en Power Point, que comando de teclado, se
puede utilizar para ver las diapositivas en tipo presentacin?
A. 1 + ENTRAR.
B. F5.
C. CTRL + A.
D. F12.
420. Qu sucede si al estar trabajando en una presentacin de diapositivas en

Power Point, se oprimen simultneamente las teclas ALT + F4?
A. Muestra el puntero oculto.
B. Deshace la ltima accin.
C. Modifica los datos referentes a la fuente.
D. Cierra el programa.
421. Cuando se est trabajando en una presentacin con diapositivas en

Power Point y se tiene una gran cantidad de diapositivas, que comando de
teclado podemos utilizar si se desea iniciar la presentacin en la diapositiva

actual seleccionada y no en la diapositiva inicial?
A. SHIFT + F5.
B. ALT + F4
C. ALT + F5
D. F12.
422. Outlook para Windows, es un gestor de correos cuya facultad es que se

pueden visualizar los correos electrnicos sin tener conexin a internet, teniendo
en cuenta que para descargar los mensajes nuevos, si es necesario tener dicha
conexin.
Una vez se est trabajando en Outlook, que comando abreviado se puede utilizar
para abrir la libreta de direcciones existentes?
A. CTRL + SHIFT + V.
B. SHIFT + D
C. CTRL + SHIFT + B.
D. CTRL + D.
423. Qu comando se puede utilizar en Microsoft Office Outlook para eliminar

un mensaje que est activo, sin necesidad de eliminar la carpeta seleccionada?
A. CTRL + SHIFT + B.
B. CTRL + D.
C. CTRL + SHIFT + V.
D. SHIFT + D.
424. Qu funcin realiza el icono en Microsoft Office Outlook?

A. Ordenar por importancia alta, media o baja.
B. Ordenar por el estado del encabezado.
C. Ordenar por icono.
D. Ordenar por aviso.
425. Qu funcin realiza el icono en Microsoft Office Outlook?

A. Ordenar por importancia alta, media o baja.
B. Ordenar por el estado del encabezado.
C. Ordenar por icono.
D. Ordenar por aviso.
OFIMATICA 2
OUTLOOK
426. Al asignar tareas de Outlook, adems de aceptar y enviar un informe sobre

el estatus de la tarea, usted puede:
A. Reenviar la nota.
B. Marcar la tarea como completada.
C. Enviar un resumen.
D. Copiar la tarea.
E. Reservar compromisos.
427. Como se les conoce a los documentos que se encuentran aadidos al

cuerpo de mensaje?
A. Archivos Aledaos
B. Archivos Adjuntos
C. Archivos agregados.
D. Texto sin formato.
E. Texto enriquecido.
428. Este procedimiento sirve para evaluar los mensajes segn criterios
especficos y tomar las acciones que se hayan configurado como efectos:
A. Buscar criterios especficos en sus mensajes.

B. Gestionar mensajes mediante reglas.
C. Guardar mensajes en otros formatos.
D. Reservar salas de conferencia.
E. Enviar tareas.
429. La funcin de un carpeta es:
A. Etiquetar los mensajes de todas y cada una de las carpetas del correo.
B. Acumular mensajes que no tienen relacin alguna en la bandeja de entrada.
C. Evitar que se acumulen mensajes sin relacin alguna en la bandeja de entrada.
D. Mejorar la funcin de bsqueda.
E. Evitar los correos no deseados.
430. Convocar a una reunin es el procedimiento que debe utilizarse si se

desea:
A. Que una junta se lleve a cabo y usted es el organizador.

B. Convocar la publicacin de la informacin disponible.
C. Crear un calendario para el grupo con la informacin disponible.
D. Reservar una sala de conferencia.
E. Agregar al calendario.
431. Una opcin para publicar su progresin de actividad es:
A. Una intranet.
B. Un sitio pblico.
C. Una carpeta de red.
D. Solo es informacin.
E. Un panel de negociacin.
432. Que elemento de la interfaz de Outlook contiene un rbol de men, que le

permite navegar entre sus bandejas y carpetas?
A. Barra de herramientas.
B. Panel de navegacin.
C. Barra de titulo.
D. Carpeta de bsqueda.
E. Panel de archivos no deseados.
433. El botn reenviar tiene la funcin de:
A. Enviar informacin rezagada para todos los contactos.

B. Enviar mensajes a otros destinatarios que no estaban inducidos en el mensaje
original.
C. Enviar un mensaje a usuarios que no se encuentran en la lista de contactos.
D. Adjuntar informacin adicional al mensaje inicial.
E. Enva la primera respuesta a todos los remitentes.
434. Delegado que solo puede leer elementos en las carpetas:
A. Revisor.
B. Editor.
C. Autor.
D. Administrador.
E. Corresponsal.
435. Es el lugar en donde se encuentran los archivos antes de ser enviados,

para remitir los mensajes almacenados en este lugar debe oprimir la tecla F9:
A. Bandeja de salida.
B. Bandeja de correo no deseado.
C. Bandeja de entrada.
D. Bandeja de borrador.
E. Bandeja de papelera.
436. Para realizar el seguimiento de una actividad hasta concluirla, es

recomendable:
A. Crear a diario.
B. Crear una nota.
C. Crear una tarea.
D. Enviar un correo.
E. Crear un evento.
POWER POINT
437. En que grupo de la ficha inicio, se encuentra el comando subrayado?
A. Fuente.
B. Fondo.
C. Imagen.
D. Diseo.
E. Tablas.
438. Las fichas contextuales aparecen en que momento?
A. Cada 5 minutos.
B. Cuando son necesarias.
C. Todo el tiempo.
D. Cuando las llamo.
E. Cada vez que se graba.
439. La funcin vista preliminar tiene la funcin de:
A. Guardar la presentacin.
B. Imprimir la presentacin.
C. Ver la presentacin antes de imprimir.
D. Evaluar la presentacin.
E. Realizar cambios antes de terminar.
440. El procedimiento para guardar una presentacin como plantilla es:
A. Clic en el botn Microsoft office, clic en guardar como, dar nombre al archivo y guardar
como tipo plantilla.
B. Clic en botn Microsoft Office, clic en guardar como, buscar las carpetas de plantillas y
dar nombre al archivo como presentacin.
C. Clic en botn Microsoft Office, clic en guardar como y nombrar archivo como plantilla.
D. Clic en guarda como y se elige la opcin como presentacin.
E. Clic en la ficha Presentacin con diapositivas, clic en Desde el principio, clic en el

botn Microsoft Office.
441. Que ventaja tiene hacer una presentacin personalizada?
A. Hacer una presentacin independiente que no conserva relacin con una o varias
presentaciones.
B. Hacer una presentacin simple.
C. Hacer una presentacin que incluye un subconjunto de diapositivas, dirigido a una
audiencia especifica.
D. Obtener una presentacin personalizada permite excelentes resultados invirtindole
tiempo.
E. Las presentaciones logran hacer ver el material muy llamativo y hay que cuidar que el
contenido sea ms importante que lo visual.
442. El mtodo abreviado CTRL+K. activa la funcin:
A. Negrita.
B. Subrayado.
C. Cursiva.
D. Tachado.
E. Interlineado.
443. La ficha en la que se encuentran las opciones para modificar el formato de

un patrn de diapositivas es:
A. Presentacin con diapositivas.

B. Diseo.
C. Inicio.
D. Elementos de documento.
E. Revisar.
444. Dentro de la ficha inicio, en el grupo Edicin se encuentran los comandos:
A. Buscar, reemplazar y seleccionar.

B. Nueva diapositiva, diseo, restablecer y eliminar.
C. Configurar pagina y orientacin de la diapositiva.
D. Fuente, valor, insertar.
E. Fondo, forma y valores.
445. Nombre que se le da al movimiento del texto en una diapositiva:
A. Transicin.
B. Efecto.
C. Diseo.
D. Movimiento.
E. Forma.
446. Para ejecutar una presentacin electrnica, lo hacemos presionando la

tecla:
A. F4.
B. F5.
C. F6.
D. F7.
E. F8.
447. La transicin se utiliza para aplicar:
A. Las graficas.
B. Las diapositivas.
C. El texto.
D. Imgenes.
E. Contesto.
RESPUESTAS
1. A. Significado no controvertido y controvertido.

2. B. Formales y no formales.
3. C. Tambin tiene que serlo necesariamente la conclusin.
4. D. Premisas y conclusiones.
5. D. A una conclusin no plausible.
6. C. Un paso en el proceso continuo de decidir disputas sociales
7. B. Premisa al argumento central.
8. A. Se decida de una u otra manera.
9. D. Descomponer los argumentos presentados por los otros intervinientes.
10. A. Sea razonable o aceptable.
11. B. Una tesis o propuesta de solucin a los diferentes problemas que deben
abordarse en la respectiva audiencia.
12. C. El juicio.
13. A. Asimilacin.
14. C. Destete afectivo.
15. D. La capacidad de tener lmites.
16. D. Una mayor tolerancia a la frustracin.
17. B. Prctico y detallado.
18. C. Semejanzas y diferencias.
19. D. El juego y el aprendizaje escolar.
20. A. El movimiento.
21. A. El respeto y la honestidad.
22. B. La justicia y la igualdad.
23. C. Duelo.
24. D. La decisin de realizar o no un proyecto o inversin.

25. D. Su importancia estratgica.
26. C. Pasar a la etapa de diseo en la fase de inversin del proyecto.
27. B. Aumentar.
28. A. Gozar de una prioridad alta.
29. B. Preinversin, inversin y operacin.
30. C. De operacin.
31. D. Los efectos a largo plazo.
32. A. Aprovechar una oportunidad especfica.
33. D. Homogneos.
34. A. Una excepcin.
35. C. No significativos.
36. B. El dao en la salud del trabajador.
37. B. Riesgo higinico.
38. C. Las mucosas.
39. A. La analoga qumica.
40. D. Especficos e inespecficos.
41. A. El valor mnimo aplicable.
42. B. De temperatura ambiente para no modificar las cantidades recogidas.
43. C. Un reactivo especfico.
44. D. La dosis.
45. A. Los 40.
46. B. Agrcola.
47. C. Macronutrientes y micronutrientes.
48. D. Se queman.
49. B. Aportar energa al organismo.
50. A. La glucosa.
51. C. Limpiar el intestino grueso y delgado.
52. D. Diabetes.
53. D. Los triglicridos.
54. A. El ADN.
55. B. Perder protenas.
56. C. Un conjunto de aminocidos equilibrado.
57. C. No puede sintetizarlas.
58. D. Lenta.
59. B. El inters superior del nio.
60. A. La cultura.
61. A. El respeto a sus padres, a su identidad cultural, a su idioma y a sus valores.
62. B. La Ley 82 de 1993.
63. D. El Ttulo XXII del Libro Primero del Cdigo Civil y lo dispuesto en el Ttulo V,
artculo 43 del Cdigo de Procedimiento Civil.
64. C. El Ministerio Pblico.
65. C. La Corte Suprema de Justicia -Sala de Casacin Civil y Agraria-.
66. D. No distinguir esta situacin y por lo tanto no debe haber discriminacin.
67. A. Realce el valor de la familia como ncleo fundamental de la sociedad.
68. B. Tres hijos.
69. B. El Departamento Nacional de la Planeacin.
70. C. Los nmeros.
71. D. Un punto.
72. B. Con menor intensidad.

73. A. Expresar una suma de los elementos que coordinan.
74. A. Pobreza de lxico.
75. C. Los sinnimos.
76. D. Homnimos.
77. A. Le asigna cualidades no especficas al sustantivo.
78. C. El siguiente rengln.
79. B. Ando Iendo Yendo.
80. A. Ado Ido.
81. D. Indicativo, subjuntivo e imperativo.
82. A. Protenas y dems nutrientes.
83. B. Enfermedades infecciosas.
84. C. Aumentan el nmero de deposiciones.
85. D. Nios, madres gestantes y en periodo de lactancia.
86. D. No hay ninguna contraindicacin.
87. C. La somnolencia.
88. B. La cantidad de la leche materna.
89. A. 130 a 150 ml/kg/da.
90. B. Si se inicia en edades tempranas.
91. D. Dejan la lactancia materna o sta es mnima y es reemplazada por alimentos
ricos en almidones y azcares, bajos en protenas.
92. A. Territorios indgenas.
93. C. Registrar la informacin.
94. A. Fortalecimiento y aplicacin de prcticas saludables.
95. D. Auto productiva.
96. C. Proyectar la cobertura.
97. A. Determinar las zonas a intervenir.
98. B. El cumplimiento del objetivo.
99. C. Una participacin activa y afectiva.
100. D. De cuatro veces mayor.
101. D. Desnutricin crnica leve o moderada.
102. A. La medicin de las proporciones del cuerpo humano, en cuanto a tamao y
composicin corporal.
103. C. Cinco aos.
104. B. Sostenibles y convergentes.
105. A. Los fenmenos migratorios como factores bsicos de desarrollo.
106. B. Jamaica, Hait y Repblica Dominicana.
107. C. Preservar el potencial hdrico.
108. D. La biodiversidad de los ecosistemas.
109. A. Una economa poco innovadora.
110. C. Bajo recaudo tributario.
111. D. Canales electrnicos.
112. B. Magdalena, Putumayo y Meta.
113. B. Reducir la pobreza.
114. C. La competitividad del pas.
115. D. rabes.
116. D. Se examina su calidad.
117. A. Suficiencia y estabilidad.
118. B. Manejo Social del Riesgo.
119. C. Importar ms alimentos.

120. C. Desastres que pongan en peligro la oferta alimentaria del pas.
121. D. Son alimentos no certificados.
122. A. Se recomienda una lactancia hasta los seis meses y continuarla con
alimentacin complementaria hasta los 24 meses o ms.
123. B. Inadecuadas tcnicas de manipulacin.
124. B. Las fallas de mercado, el control de precios y la calidad de los alimentos.
125. C. De Estado y Seguridad Nacional.
126. A. La Libertad.
127. D. Un arancel preferencial.
128. C. 2500 ml diarios.
129. B. - 40 C.
130. A. Tres tomos de carbones.
131. B. Un sabor dulce y una textura delicada.
132. A. Mutagnicos.
133. C. Solubles en el agua.
134. D. Se eliminan en las heces sin haber sido aprovechada.
135. A. Hidrofobicidad.
136. C. Altamente viscosas.
137. B. 8.
138. C. Biosntesis.
139. C. Restaurativo, educativo y protector.
140. D. Prevalecen sobre los derechos de los dems.
141. B. Prevenir la reincidencia.
142. B. Formacin laboral.
143. C. Cada historia de vida es diferente.
144. A. Los centros transitorios.
145. D. Un espacio de reflexin para reconocer la responsabilidad de sus actos.
146. C. La atencin especializada.
147. B. El respeto a las normas.
148. D. El nivel de cada adolescente, de manera que contine o retome su proceso
acadmico.
149. B. La teora con la prctica.
150. A. Respeto y actitud formadora.
151. C. Puede ser arrebatado o compartido.
152. A. Auspician conflictos posteriores.
153. D. Intercambio insuficiente o excedente de informacin.
154. B. El procedimiento.
155. C. Una oportunidad para el aprendizaje.
156. A. Dilemticas.
157. C. La inteligencia.
158. B. Diagnstico.
159. A. La pelea.
160. D. Aceptemos su perspectiva.
161. B. Adoptando la contencin como alternativa.
162. C. Enjuiciar el obstculo.
163. C. El estado psicolgico.
164. D. El POS.
165. C. Un acumulado por ao.
166. B. Tratamientos con fines estticos.

167. A. Aptitudes fisiolgicos y psicosociales.
168. C. Enfermedades, di confort o accidentes.
169. D. Presin anormal.
170. B. Tareas.
171. A. Peso y tamao de cargas.
172. B. Salud ocupacional.
173. A. Se implemente una induccin y una capacitacin.
174. C. El patrn de la OMS.
175. D. El peso y la talla.
176. B. La edad.
177. A. Enfermedades recurrentes.
178. B. Adolescentes y mujeres gestantes.
179. A. El estado nutricional.
180. C. La cantidad y calidad de la leche materna.
181. D. 0.5 cm.
182. B. El nio se sienta seguro.
183. C. Con unas plantillas o huellas de pies dibujadas.
184. B. Precisin y exactitud.
185. A. Desviacin estndar.
186. C. Una disciplina cientfica.
187. A. La formulacin de tems.
188. D. Nuestra identidad.
189. B. Las riquezas y las pobrezas.
190. A. Acta.
191. D. Para finito menos de 100.000 unidades; para infinito ms de 100.000
unidades.
192. C. La ciencia poltica.
193. B. Defensa de los Derechos Humanos.
194. A. 6%.
195. D. No necesariamente violento.
196. C. Una investigacin cientfica y de la socializacin de experiencias.
197. A. Seis veces.
198. C. La edad y el sexo.
199. D. Anorexia nerviosa.
200. B. Exceso de grasa.
201. B. Grasa abdominal.
202. A. Una disminucin del gasto energtico.
203. C. Macronutrientes.
204. D. Cocinados.
205. D. La curacin de enfermedades terminales.
206. D. Un 10% de las caloras totales.
207. B. Una disminucin del peso y malnutricin.
208. C. La oxidacin.
209. D. Una aplicacin prctica.
210. A. La adaptabilidad humana.
211. C. Casi todas las artes liberales.
212. C. Enculturacin.
213. D. La pasin de Jesucristo.
214. A. El empleo de herramientas.

215. B. El siglo XIII.
216. C. Culturalmente.
217. D. Un discurso especializado.
218. A. Genticas.
219. C. Elevarse hasta el Creador.
220. D. La produccin de alimentos.
221. A. Obedecer las indicaciones de las autoridades de trnsito.
222. C. Pisar el embrague.
223. B. Las 6:00 pm. y las 6:00 am.
224. C. Se encuentra a alta presin.
225. B. Ocho (8) das.
226. B. Ms pobre.
227. C. Quince (15) das.
228. B. Cuando se arranca el auto.
229. A. En el extremo trasero.
230. B. Se puede vender una batera usada o expirada.
231. C. Conciliar sus intereses en los centros de conciliacin legalmente constituidos.
232. D. Administradores.
233. A. La arquitectura empresarial.
234. A. El desarrollo ambiental sostenible.
235. A. La seguridad y privacidad de la informacin.
236. C. Las actividades, los responsables, las metas y recursos presupuestales.
237. D. El Formulario nico de Reporte de Avance en la Gestin (FURAG).
238. C. Los productos y los servicios.
239. A. Un sistema para verificacin de errores.
240. B. La seguridad y la privacidad de la informacin.
241. A. La prestacin de trmites y servicios.

242. B. Una cara unificada del Estado.
243. B. La afectacin de derechos o interese colectivos.
244. A. Quejas y reclamos.
245. D. Los porqus, los cumplimientos e incumplimientos.
246. A. Sobre los logros, errores y limitaciones.
247. C. No se puede construir una vivienda en la franja de este territorio.
248. B. La programacin de las inversiones.
249. D. Las acciones y decisiones pblicas.
250. B. Bienes inmuebles.
251. D. Su interventora.
252. A. Pago de intereses y pago de capital.
253. B. Congelar partidas o reducir gastos.
254. C. Todas las personas que cumplan con los requisitos exigidos en los pliegos de
condiciones que rigen dicho proceso de seleccin.
255. A. A la intencin del testador.
256. B. Razones para dejarlas de lado.
257. C. Manifiestan su voluntad.
258. C. No pueden establecer de manera apropiada su verdad.
259. D. Las normas jurdicas.
260. A. Una identidad de contenido.
261. B. La Constitucin Poltica de Colombia.

262. D. Recurso de inconstitucionalidad.
263. D. De los Estados de Excepcin.
264. C. Expresa o tcita.
265. B. Crea una nueva norma.
266. A. Actividades conexas.
267. C. Un Derecho Humano.
268. A. A las pretensiones de terceros.
269. D. Los adelantos tecnolgicos.
270. B. Colaboradores tcnicos.
271. A. Artesanal.
272. B. Extractos y parodias.
273. C. Al autor asalariado.
274. A. Son intransferibles.
275. D. A travs de sus propios medios.
276. B. El productor.
277. C. Un coautor.
278. D. Perpetuo.
279. A. La explotacin econmica.
280. C. La gramtica, la ortografa, la sintaxis y el lxico.
281. A. Imgenes con las palabras.
282. A. Una fuente, en donde alguien proporcional a informacin.
283. D. Claridad, concisin y correccin.
284. B. La entrevista.
285. D. Introduccin, argumentacin y conclusin.
286. D. El resumen, en donde se concretan las ideas y los datos.
287. C. Elementos que consigan captar la atencin del pblico.
288. D. Tiene un carcter no lineal.
289. D. Cdigos deontolgicos.
290. D. Entre comillas.
291. A. Sin saber dnde va a estar o qu va a escribir.
292. D. Emisor, mensaje, cdigo, canal y receptor.
293. B. Nutricin fsica.
294. B. Los treinta aos.
295. D. La preocupacin esttica.
296. A. La boca (cavidad oral).
297. D. Egocntrico.
298. C. Respiratorias.
299. A. Curiosidad.
300. D. Estilos o indumentarias.
301. C. Local.
302. A. Los tres das siguientes al recibo de la comunicacin de embargo.
303. D. El Decreto 111 de 1996.
304. B. Los gravmenes.
305. C. El Sistema General de Regalas.
306. D. Las sociedades de economa mixta del orden territorial.
307. B. Transferencias corrientes.
308. A. Infraestructura social.
309. D. Compromisos y la ordenacin del gasto.
310. B. Ejecucin presupuestal.

311. D. Un ejercicio democrtico pleno y como un instrumento eficaz de participacin
ciudadana.
312. A. Superficial y con poca calidad.
313. A. Las interacciones que ocurren en desarrollo de las funciones y procesos de
los rganos y unidades administrativas de las entidades pblicas.
314. C. Las interfaces documentales y las interfaces de informacin.
315. B. Aumentar la productividad y mejorar la eficacia y la eficiencia de la
administracin.
316. C. E-democracia.
317. D. La democracia representativa.
318. D. La apertura de procesos de discusin y dilogo.
319. B. Lograr economa de recursos y eficiencia administrativa en toda la
organizacin.
320. A. Los documentos.
321. C. El oferente.
322. A. Medidas cautelares.
323. B. Medicin y seleccin.
324. B. Los sistemas GPS utilizados.
325. A. Por medio de un escrito radicado.
326. D. La Oficina de Registro de Instrumentos Pblicos.
327. A. El artculo 58 de la Constitucin.
328. C. Publicidad o vallas preventivas para la conservacin.
329. C. Una autoridad Ambiental que tenga jurisdiccin en el ente territorial
330. D. Sean hechos mediante los sistemas convencionales.
331. A. Los costos y beneficios sociales.
332. D. No tienen un impacto directo sobre la viabilidad financiera del proyecto.
333. B. Electricidad que se espera generar.
334. A. Repaga antes del fin de su vida til.
335. B. Cuantificarlas en trminos monetarios.
336. D. En el extranjero.
337. C. El valor de obtener el efecto previsto del medicamento.
338. B. Una relacin costo-efectiva real.
339. A. El desplazamiento de la poblacin que habita la zona a inundar.
340. D. Reinversiones que se hacen de manera peridica.
341. C. Utilidad, duracin y calidad.
342. D. Precio objetivo.
343. C. Permite generar fondos para cubrir los gastos y/o generar mayor beneficio.
344. A. Fijar el precio de venta.
345. B. Haya una vigilancia y control por parte de los organismos del estado.
346. C. La libertad vigilada.
347. A. Precios lineales y no lineales.
348. C. Un nmero limitado de precios.
349. A. Los costos o demanda.
350. C. El descremado o penetracin.
351. A. Esperar a que el conflicto armado finalice para poner en marcha un programa
administrativo de reparaciones.
352. C. Su vulnerabilidad frente a los riesgos derivados del conflicto armado.
353. E. La repeticin de los hechos y se sientan las bases para la reconciliacin del
pas.
354. B. El mbito de competencia propio y de competencias de los dems.
355. D. Utilizar mecanismos de asociacin, cofinanciacin y convenios.
356. A. Servir de herramienta tcnica para la identificacin de la poblacin que ha
sufrido un dao.
357. C. Los criterios de inclusin en el mismo, conforme a los lineamientos que fije el
Comit Ejecutivo.
358. E. Su victimizacin frente a otras de las violaciones o hayan sufrido un nuevo
hecho victimizante con posterioridad a su inclusin en el registro.
359. B. La determinacin de las medidas de asistencia, atencin y reparacin que se
adecuen al dao sufrido y las necesidades de cada victima.
360. D. Ser devuelto a la oficina de Ministerio Publico o la embajada o consulado que
lo hubiera diligenciado a travs del Ministerio de relaciones exteriores.
361. A. ISO 14001.
362. C. Mejoramiento continuo por parte de las entidades para el beneficio general
363. E. El manejo de los residuos peligrosos tanto en legislacin como en su manejo
operativo.
364. B. El desarrollo de estrategias, procesos y acciones de sensibilizacin,
educacin, comunicacin y capacitacin a los servidores pblicos, contratistas y
visitantes.
365. D. Actividades de capacitacin del personal, documentacin y un sistema para
controlar cualquier cambio y avance realizado.
366. A. Metas de desempeo especficas de productividad.
367. C. El desarrollo de los derechos ambientales consagrados en la Constitucin
Poltica.
368. E. Modelo de responsabilidad en la gestin publica.
369. B. Aparatos elctricos y electrnicos.
370. D. Sustancias de limpieza y de aseo segn su toxicidad.
371. A. ISO 9001.
372. C. Tener un sistema efectivo que le permita administrar y mejorar la calidad de
sus productos o servicios.
373. E. Los requisitos para las diferentes reas de su sistema de calidad.
374. B. La calidad de los materiales que se reciben.
375. D. Los equipos de produccin adecuados y procedimientos de mantenimiento
para asegurar la continuidad de la capacidad del proceso.
376. A. Registros de los procesos, equipos y personal calificado.
377. C. La determinacin de los mtodos aplicables, incluyendo tcnicas estadsticas y
el alcance de su utilizacin.
378. E. Los requisitos de la norma, con los requisitos del sistema de gestin de
calidad establecidos por la empresa y su funcionamiento eficaz.
379. B. Que se tomen acciones para eliminar las no conformidades detectadas y sus
causas.
380. D. La capacidad de los procesos para alcanzar los resultados planificados.
381. A. ISO 9004.
382. C. reas de fortalezas y debilidades como tambin de oportunidades tanto para
la mejora como para la innovacin.
383. E. xito sostenido.
384. B. Establecer relaciones mutuamente beneficiosas con proveedores, aliados y

otras partes interesadas.
385. D. Haber un proceso definido para la formulacin y revisin de las estrategias de
la organizacin.
386. A. Proporcionar un medio para priorizar la mejora y otras iniciativas de cambio.
387. C. Sus procesos para mitigar los riesgos identificados.
388. E. Enfoque de sistemas para la gestin.
389. B. Las competencias necesarias para las tareas y actividades involucradas.
390. D. El seguimiento, medicin, anlisis y revise de manera regular su desempeo.
391. A. Administracin de base de datos.
392. C. Multiusuarios.
393. E. En el que varios usuarios pueden acceder simultneamente a la misma base
de datos.
394. B. Una unificacin de varios archivos que de otro modo serian distintos con una
redundancia entre ellos eliminada parcialmente.
395. D. El hecho de que la base de datos est integrada.
396. A. Ocultar a los usuarios de las bases de datos los detalles al nivel de hardware.
397. B. Almacn de datos.
398. C. Cualquier objeto distinguible que va a ser representado en la base de datos.
399. D. Trampa de conexin.
400. E. El dibujo arquitectnico y el texto descriptivo asociado.
401. B. Elimina permanentemente el elemento seleccionado, sin colocarlo en la
papelera de reciclaje.
402. A. Mover el punto de insercin al principio de la palabra siguiente.
403. D. Ver las propiedades del elemento seleccionado.
404. B. Cerrar el elemento activo o salir del programa activo.
405. C. Cambiar de un elemento abierto a otro.
406. B. CTRL + ESC.
407. C. Aparece la pantalla ejecutar.
408. B. Coloca la palabra seleccionada en negrita.
409. A. Aplica la alineacin derecha a la porcin de texto seleccionada.
410. C. Resalta todo el documento.
411. C. CTRL + U.
412. C. Resalta el prrafo completo donde se encuentra la palabra.
413. B. Indica posibles errores gramaticales.
414. C. Tecla FIN + flecha abajo.
415. D. CTRL + tecla FIN.
416. B. Abre la ayuda de Excel.
417. C. Se debe ampliar el ancho de la columna para visualizar correctamente los
resultados.
418. B. El cursor se fija en la letra deseada.
419. B. F5.
420. D. Cierra el programa.
421. A. SHIFT + F5.
422. C. CTRL + SHIFT + B.
423. B. CTRL + D.
424. B. Ordenar por el estado del encabezado.
425. A. Ordenar por importancia alta, media o baja.
426. B. Marcar la tarea como completada.
427. B. Archivos Adjuntos
428. A. Buscar criterios especficos en sus mensajes.
429. C. Evitar que se acumulen mensajes sin relacin alguna en la bandeja de entrada.
430. A. Que una junta se lleve a cabo y usted es el organizador.
431. A. Una intranet.
432. B. Panel de navegacin.
433. B. Enviar mensajes a otros destinatarios que no estaban inducidos en el mensaje
original.
434. A. Revisor.
435. A. Bandeja de salida.
436. C. Crear una tarea.
437. A. Fuente.
438. B. Cuando son necesarias.
439. C. Ver la presentacin antes de imprimir.
440. A. Clic en el botn Microsoft office, clic en guardar como, dar nombre al archivo y
guardar como tipo plantilla.
441. C. Hacer una presentacin que incluye un subconjunto de diapositivas, dirigido a
una audiencia especifica.
442. C. Cursiva.
443. B. Diseo.
444. A. Buscar, reemplazar y seleccionar.
445. B. Efecto.
446. B. F5.
447. C. El texto.

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El Artculo 5 del Decreto 2539 de 2005, establece que las competencias

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A. Significado no controvertido y controvertido.

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3. La lgica deductiva puede presentarse de forma axiomtica o como un sistema de

A. Tambin tiene que serlo necesariamente la tesis.

5. Una paradoja es la formulacin de un argumento que en principio parece

A. A una conclusin plausible.

6. Es importante considerar diversas conexiones existentes entre el lenguaje y el

A. Un paso final en el proceso continuo de decidir disputas sociales.

7. Un subargumento es al igual que el argumento, un conjunto de enunciados

contrarios. Ante unos determinados problemas jurdicos, las partes proponen

A. Se decida de una u otra manera.

9. Bajo el entendido de que en las audiencias debe propiciarse un ejercicio

A. Prever los argumentos presentados por los otros intervinientes.

10. Puede aceptarse que el homicidio es un delito reprochable y que lo es mucho ms

A. Sea razonable o aceptable.

11. Para preparar adecuadamente la intervencin en una audiencia preliminar, el

A. Una teora o procedimiento a los diferentes problemas que deben abordarse en la

12. El desarrollo de las audiencias preliminares no est regulado tan especficamente

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A. Una mayor tolerancia a la negacin.

CICLO DE PROYECTOS DE INVERSIN SOCIAL

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A. La finalizacin de realizar un proyecto de inversin.

26. La etapa de factibilidad se perfecciona y precisa la mejor alternativa identificada

A. Descartar las alternativas no factibles.

27. El objetivo principal de la fase de pre inversin es aumentar la certidumbre,

programas de desarrollo se dan los proyectos, los cuales se constituyen el punto

A. Gozar de una prioridad alta.

A. Idea, perfil, pre factibilidad y factibilidad.

31. Los proyectos agropecuarios son principalmente actividades de la produccin

A. Aprovechar una oportunidad especfica.

33. El objetivo de la fase de pre factibilidad consiste en progresar sobre el anlisis de

cambios en el diseo del proyecto, puede ser necesario actualizar los

CONCEPTOS BSICOS DE RIESGOS PROFESIONALES

36. Desde el punto de vista tcnico, la enfermedad profesional se define como un

A. El dao en la vida del trabajador.

37. El desarrollo de una actividad laboral cualquiera, provoca modificaciones en el

38. La absorcin de un contaminante qumico por el organismo supone su

fundamentalmente la inhalatoria, cutnea, digestiva y parenteral. Tambin se

A. Una herida abierta.

39. La Toxicologa Laboral es la ciencia que se dedica al estudio de las acciones

40. Un Valor Limite Biolgico (Biological Exposure Index o BEI) es la "expresin

41. En gran medida el control de los riesgos higinicos descansa en la evaluacin,

A. El valor mnimo aplicable.

42. El tiempo de muestreo depende fundamentalmente del volumen de aire que se

A. Muy cntricos, para recolectar grandes cantidades.

43. En el muestreo pasivo, la captacin tiene lugar debido a fenmenos de difusin y

44. Las radiaciones ionizantes no pueden verse, ni sentirse, ni percibirse por el