MDULOS ASOCIADOS A COMPETENCIAS BSICAS

BLOQUE 1. EL MUNDO FSICO Y LA EDUCACIN AMBIENTAL

UNIDAD N 4. EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

1. OBJETIVOS:
a. Objetivos Especficos:
Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos bsicos
de las Ciencias de la Naturaleza para interpretar los
fenmenos naturales, as como para analizar y valorar las
repercusiones de desarrollos tecnocientficos y sus
aplicaciones.
Conocer los conceptos bsicos de las Ciencias de la
Naturaleza y aplicarlas en la actividad cotidiana.
Desarrollar actitudes y hbitos favorables a la promocin de
la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que
permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en
aspectos relacionados con la alimentacin, el consumo, las
drogodependencias y la sexualidad.
Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la
tecnologa con la sociedad y el medio ambiente, con atencin
particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la
humanidad y la necesidad de bsqueda y aplicacin de
soluciones, sujetas al principio de precaucin, para avanzar
hacia un futuro sostenible.

b. Objetivos Didcticos:
Conocer qu es el Medio Ambiente.
Valorar el Medio Ambiente.
Conocer las causas de la destruccin del Medio Ambiente.
Conocer formas de ayudar a conservar el Medio Ambiente.
2. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIN TEMPORAL:
Medio Ambiente.
Contaminacin (acstica, etc).
Reciclaje.
Incendios forestales.
Animales y plantas en peligro de extincin.
Proteccin del planeta.
Visualizacin de desastres naturales.
Bsqueda de causas y consecuencias del deterioro del Medio
Ambiente.
Detectar formas de ayuda personal ante el deterioro del
planeta.

3. ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE:
Espacios urbanos y naturales.
Dnde vivimos.
Colorea segn sean espacios urbanos o naturales.
Cuida de tu casa.
Cuida de Asido.
Discusin sobre cmo evitar contaminar campos, bosques
Colorea aquellas cosas que provoquen contaminacin
acstica.
Elaborar un cartel sobre el reciclaje.
Mural sobre los problemas de la naturaleza y cmo
solucionarlos.
Visitar la pgina web de Greenpeace y comentar.

4. METODOLOGA Y RECURSOS DIDCTICOS:

a. Metodologa
 El procedimiento a seguir estar apoyado por los temas realizados por el
profesor, en los que se han realizado las adaptaciones necesarias segn las
necesidades educativas que presentan nuestros alumnos.

Las actividades sern eminentemente prcticas (experimentos) permitiendo

desarrollar una mejor comprensin y fomentando la motivacin para el estudio.
Se da gran importancia al trabajo en grupo que estimule la curiosidad, reflexin
y tolerancia hacia los dems compaeros.
El profesor acta de mediador en el grupo, facilitando la creacin de un
ambiente de convivencia, comunicacin y respeto. El profesor tambin asumir la
organizacin social de la clase tratando de favorecer relaciones positivas de
compaerismo entre los integrantes del grupo. Dentro de la organizacin social, el
profesor intentar favorecer el trabajo en equipo y por parejas, propiciando as el
trabajo en equipo.

b. Recursos Didcticos:
Tema elaborado por el profesor.
Lpices de colores.
Fotografas, peridicos...
Tijeras, pegamento.
Cartulinas.

c. Recursos Espaciales:
Aula.
Sesin en el exterior

5. PROCEDIMIENTOS, CRITERIOS DE EVALUACIN Y DE CALIFICACIN:

Criterios de evaluacin:
El alumno expresa con sus propias palabras la necesidad de
cuidar nuestro Medio Ambiente.
El alumno nombra algunas de las causas de contaminacin
 El alumno nombra algunas formas de ayudar a conservar el
Medio Ambiente.

Los tres indicadores sobre los que basaremos la evaluacin son:

- Adquisicin de conocimientos reflejados en los objetivos del curso.
- La asistencia a clase.
- Participacin: evolucin en el desarrollo personal del alumno/a en cuanto
a motivacin, implicacin e integracin en el programa. Y participacin
en las actividades del centro relacionadas con el programa.

Todos estos aspectos quedarn reflejados en un registro diario individualizado

para cada alumno.
La evaluacin deber entenderse como un proceso continuo que debe estar
totalmente vinculada al proceso de enseanza-aprendizaje. Por ello se valorarn las
producciones del alumno y su actitud, mediante diferentes instrumentos de evaluacin:
la observacin, registros de clase, cuestionarios y pruebas objetivas.

Se establecen tres posibles momentos en el proceso evaluativo.

- Al inicio de la Unidad Didctica, se realizar una valoracin inicial de
los conocimientos previos de los alumnos.
- Durante el desarrollo de la Unidad Didctica se registrarn las
anotaciones individualizadas en el registro de clase.
- Al final de cada Unidad Didctica, se realizar un ejercicio resumen
que permita evaluar la adquisicin de los contenidos bsicos.

1. Situacin de aprendizaje con base en los planteamientos de la

didctica crtica Para alumnos de nivel bsico: preescolar.
ELABORADO POR: MARIA DE JESUS HERNANDEZ GARCIA
ASESORA: MAESTRA EULALIA JARAMILLO RUIZ
2. 2. Proyecto. Conjunto de actividades sistemticas e
interrelacionadas para reconocer y analizar una situacin o
 problema y proponer posibles soluciones. Brindan oportunidades
para que los alumnos acten como exploradores del mundo,
estimulen su anlisis critico, propongan acciones de cambio y su
eventual puesta en prctica, los conduce no solo a saber indagar
sino a saber actuar de manera informada y participativa. Este
proyecto surge con la deteccin del problema ambiental que se
presenta en la comunidad educativa la basura, y es a partir de
este que se retoma el tema de la contaminacin.
3. 3. Servir para fomentar en los nios de preescolar, el amor, el
cuidado, el respeto y por lo tanto la concientizacin por la
naturaleza.
4. 4. Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo.
Aspecto: Mundo Natural Competencia: Participa en acciones de
cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y
comprensin sobre la necesidad de preservarla. Situacin de
aprendizaje: El lugar en donde vivimos. Modalidad: Proyecto
Duracin: una semana
5. 5. Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y
comunidad. Identifica y explica algunos efectos favorables y
desfavorables de la accin humana sobre el entorno natural.
Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe
cuidar.
6. 6. 4. Actitudes asociadas a la ciencia. 4.3 Esta comprometido
con la idea de la interdependencia con la naturaleza y la necesidad
de conservar los recursos.
7. 7. SOCIO-AFECTIVO COLABORATIVORESPETO
8. 8. CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Aplica ACTUTIDINAL postura
Medio ambiente Basura orgnica e Inorgnica. Contaminacin
Proteccin Razonamiento Conciencia Respeto Tolerancia
Cooperacin Hbitos CONTEXTO: ulico, escolar y familiar.
9. 9. Se inicia cuestionando a los alumnos sobre: Cmo se llama el
planeta en el que vives? Sabes que hay en tu planeta? Cmo es
que contaminamos el medio ambiente? Qu provocamos con
esto? Cmo podemos mantener limpio nuestro medio ambiente?
10. 10. Se hablar con los alumnos acerca de que es el medio
ambiente y recursos naturales del planeta, as como de las
necesidades que estos tienen.(Previo a esta actividad los alumnos
realizaran una investigacin sobre el tema de forma individual.
Limpieza, preservacin, cuidado, actividades que se pueden
realizar para lograrlo.
11. 11. Integrados en equipo los alumnos realizaran en media cartulina
un dibujo en el que den a conocer que se necesita para vivir en un
ambiente saludable, el cual expondrn al grupo.
12. 12. Lectura del cuento cuidemos la naturaleza Se reflexionar
sobre los siguientes cuestionamientos: cmo era el terreno de
Max caballo? Cmo era el de Robi caballo? Qu es lo que tiene
que hacer Robi para tener un terreno como el de Max?
13. 13. Se les mostrar un mundo en el cual pasaran a colocar diversos
empaques e imgenes de contaminantes ambientales. Se les
repartir un plato de cartn donde cada uno deber plasmar como
se siente en el lugar en el que vive, ya sea por medio de una cara o
de algn paisaje o dibujo que exprese su sentimiento.
14. 14. Se realizar una simulacin de multimedia con equipo de
computo y un can los cuales se utilizaran en una actividad
virtual en la que los nios podrn ver lo que pasa si no se cuida el
medio ambiente y al mismo tiempo podrn ir limpiando el medio
ambiente para posteriormente hacerlo en la vida real
15. 15. Se hablar sobre la separacin de la basura. Recoleccin de
la basura de toda la institucin para su separacin con la debida
proteccin en los alumnos(bolsas de plstico, guantes y cubre
bocas).
16. 16. Al concluir las actividades se evaluaran con diferentes
herramientas de evaluacin como: Lista de cotejo Diario del
alumno Cuadro CQA (lo que conozco, lo que quiero saber y lo que
aprend).
17. 17. La realizacin de este proyecto tiene como finalidad que los
alumnos comprendan la importancia de cuidar, respetar y preservar
el medio ambiente que nos rodea, buscando junto a ellos
estrategias que puedan ser empleadas dentro de la comunidad
escolar y as llevarlo a su vida cotidiana. Finalmente se busca
acercar lo mas posible a los nios con la realidad que se vive hoy
en da, y como nos lo mencionan en plataforma es seleccionar
experiencias que sabemos marcaran de cierta forma a los nios
haciendo de ellas un aprendizaje significativo.
18. 18. La didctica critica busca la construccin del conocimiento en
base a la interaccin del alumno con su entorno, es por esto que en
esta propuesta se busca que el alumno investigue sobre el tema,
exponga sus tareas y comparta sus aprendizajes. Siendo el papel
del docente un gua durante el proceso, tambin busca el trabajo
individual como colectivo, permitiendo al alumno interactuar con
sus mismos compaeros interpretando y reconstruyendo
conocimiento a partir de la reflexin y la problemtica real
presentada.

Unidad Didctica: Cuidado del Medio Ambiente Seccin: 5

aos Duracin: 1 mes Recorte de la realidad: el cuidado del medio
ambiente de nuestro barrio Fundamentacin Durante muchos siglos la
basura como la entendemos hoy no exista. Las sociedades reutilizaban
prcticamente todos los recursos con los que contaban, reciclndolos. Los
habitantes urbanos actuales eliminan una enorme cantidad de residuos.
Muchos de los materiales que integran la basura podran ser reutilizados.
Entre los ms comunes podemos sealar: vidrio, papel, metales,
plsticos. Para poder realizar esto de forma eficiente es necesaria una
toma de conciencia en la poblacin de las ventajas de la reutilizacin de
estos elementos. Por ello iniciaremos a los nios en el cuidado del medio
ambiente y la preservacin de los recursos naturales. Justificacin La
educacin ambiental est basada en los valores. Como educadores es
nuestro deber ensearlos y transmitirlos, defendiendo y respetando
nuestro medio ambiente. Nos corresponde la tarea de educar a los nios
para que las futuras generaciones cuiden el Planeta de una manera
responsable: fomentando el reciclaje de todo tipo. Objetivos Que los
nios aborden diferentes problemticas significativas, profundicen
conocimientos y los organicen en pro de producir cambios en la
conducta. Que los nios puedan distinguir caractersticas de los
objetos y materiales. Que logren reconocer los cambios de paisajes y
algunos de los problemas ambientales. Aprendan a cuidar y respetar
los espacios y objetos compartidos. Que logren trabajar en forma
individual y grupal. El cuidado del entorno Empleen estrategias de
conteo. Contenidos rea Lengua: Conceptuales: Conversacin,
Exposicin, Narracin, Expositivos. Procedimentales:
Escucha de mensajes emitidos por compaeros y docentes, Lectura
mediatizada por el docente del contenido del texto, Interrogacin al
texto, Caractersticas de los objetos observados segn su uso y
cualidad, Percepcin de la utilizacin del turno de intercambios.
Actitudinales: Valoracin del lenguaje como instrumento de relacin
de los dems. rea: Cs. Sociales, Cs. Naturales y Tecnologa
Conceptuales: Cambios en los objetos y materiales del ambiente:
provocados por las personas. Reversibles e irreversibles, Cambios de
estados. Reciclaje de materiales. Procedimentales: Formulacin de
problemas, Observacin y registro de informacin, Explicacin de
ideas con palabras o dibujos. Actitudinales: La moderacin en el
consumo de objetos y materiales de su entorno, La responsabilidad
compartida en el uso y cuidado de los espacios compartidos, La
participacin activa en la resolucin de problemas del ambiente. rea:
Educacin Artstica Conceptuales: Modos de expresin: Dibujo,
Pintura, Modelado, Construcciones varias. Medios de expresin:
Tcnica: collage, construcciones en el espacio. Materiales: plstico,
papel, crayones, tmperas, etc. Formato: de diverso tamao y forma.
Soporte: balde, papel. Procedimentales: Observacin de su propia
produccin y de los otros. Actitudinales: Valoracin y cuidado en los
materiales de trabajo, suyo y de sus pares, Confianza en sus propias
posibilidades, Goce por la produccin expresiva, por la creacin. rea:
Matemtica: Conceptuales: Relaciones espaciales con el objeto y entre
objetos, El nmero para medir, cardinalizar, comparar. Procedimentales:
Reconocimiento y descripcin de la ubicacin en el espacio.
Actitudinales: Iniciacin en la cooperacin con otros, Interpretacin de
consignas. rea Msica Actitudinales: Atencin, inters, participacin y
respeto en el canto con acompaamiento rtmico propuesto,
Conceptuales: Canciones con acompaamiento rtmico, Procedimentales:
Interpretacin de composiciones breves, Propuesta Metodolgica
Indagacin de saberes previos. Dilogos, confrontacin de ideas. Gua
del proceso de aprendizaje. Actividades: Fecha: /10/12 Actividad n 1: Se
presentar un video educativo sobre:cuidado del medio ambiente cmo
actividad disparadora y motivadora para la indagacin de saberes.
Actividad n 2: Luego de ver el video indagaremos: Qu muestra el
video? Qu le pasa a nuestro planeta? Por qu? En qu usamos el
agua? Saben en qu la desperdiciamos? Cmo se contamina? Nombrar
5 elementos que la contaminan Qu podemos hacer para evitarlo?
Dnde tiramos la basura en nuestra casa - jardn? Cmo creen que se
guarda o se destruye la basura que tira cada uno de nosotros? Nombrar 10
elementos que contaminan la tierra Qu podemos hacer para que no
haya tantos residuos? Quines ensucian el aire en la calle? Con qu se
contamina el aire? Nombrar 3 elementos que contaminan el aire Qu
podemos hacer para evitarlo? Actividad n3: Se trascribir en un afiche
las ideas de los nios utilizando las cajitas con las palabras claves. Fecha:
/10/12 -Actividad n 4: Para retomar el tema de la clase anterior
utilizamos un power point, Y les anticipamos las actividades. - Actividad
n 5: Les invitamos a los nios a Recorrer el patio y los alrededores del
jardn. Para Observar est limpio? Por qu? Cmo podemos evitar
esto?, y otras preguntas que surjan durante la experiencia. Registro de la
informacin, sacar fotos. (cmara digital) -Actividad n6: Al regresar del
recorrido los nios se expresarn a travs del dibujo y la pintura. Fecha /
10/12 Actividad n7: Retomando las actividades anteriores, realizaremos
un Mural con imgenes, utilizando revistas sobre contaminacin. La
actividad se realiza en grupos de trabajo. Utilizando diferentes tcnicas y
materiales reciclados. Actividad n8: Vemos el video El da de trabajar
en el camin recolector de basuras Actividad n9 Jugamos a que somos
recolectores de basura: construimos un circuito en la sala y distribuimos
pequeos montoncitos de basura y los nios tienen que pasar a
recolectarlo. Actividad n 10 : Al inicio se conversa sobre lo que
aprendieron das anteriores, sobre la importancia de de proteger LA
NATURALEZA. Actividad n11: Crear conciencia en los nios de la
importancia de la utilizacin de los tachos de basura. Junto a los nios se
decoran tres baldes para clasificar los residuos en: balde rojo (vidrio),
balde amarillo (plstico), balde verde (papel). Para finalizar se jugara a
clasificar la basura utilizando como soporte el juego de mi primer
Encarta. Actividad n 12: Confeccionar carteles en la computadora con
mensajes POSITIVOS para pegar en el establecimiento, Por ejemplo:
CERRAME BIEN FUERTE (la canilla), ME ENCANTA QUE ME
CUIDEN (el aire), GRACIAS POR NO PISARME (las plantas).
Actividad n 13: Como cierre de la unidad realizaremos folletos con los
nios en la sala de informtica para crear conciencia sobre el cuidado del
medio ambiente. . Recursos Materiales: Imgenes, Tijeras, Hojas,
Pegamento, Lpices de colores, Afiches, Baldes, Tmperas, Instrumentos
cotidifonos, Computadora. Power point Cmara digital Blog. Humanos:
Docentes, Alumnos. Criterios de Evaluacin Los nios tomaron
conciencia de algunos problemas ambientales y de los cambios en la
conducta que pueden implementar para evitarlos? Fueron capaces de
clasificar los residuos? Lograron reflexionar sobre los cambios de
paisajes producidos por la contaminacin ambiental y sobre la
importancia del cuidar el entorno? Lograron trabajar en forma
individual y grupal?