Sunteți pe pagina 1din 58

Strategii de predare care s

corespund stilurilor individuale


de nvare

11/9/2017
nvarea centrat pe elev

se refer la nvare i nu la predare

rolul profesorului este de a coordona nvarea

are rolul de a-i nva pe elevi s neleag


modul n care nva

ofer indivizilor oportuniti de a nva ntr-un mod


care i ajut s nvee cel mai bine

i determin pe elevi -i asume responsabilitatea


propriei lor educaii
11/9/2017
nvarea centrat pe elev

Elevul nva activ atunci cnd materialul


predat este inteligibil, corespunde intereselor,
atitudinilor, aspiraiilor i posibilitilor lui intelectuale.
Trebuie s pornim de la ideea c nu exist elev bun
sau slab i de la recunoaterea faptului c elevii au
capaciti cognitive diferite i stiluri proprii de
nvare.

11/9/2017
Strategii pentru o predare care s corespund stilurilor
individuale de nvare ale persoanelor. Tipul vizual; Tipul
auditiv; Tipul practic. ETAPE.
Identificai stilurile de nvare ale
elevilor din grupul dumneavoastr.

Informai elevii "cum s nvei mai eficient


dac ai un stil de nvare ... ".

Stabilii "Scopul predrii" pentru


sesiunea dumneavoastr.

Stabilii "Strategia de predare"


pe care o vei folosi.

Stabilii "strategiile corespunztoare


fiecrui stil individual de nvare".

ntocmii un plan de lecie pentru a planifica i


11/9/2017
a include toate stilurile de nvare ale elevilor.
Exemple de strategii de predare n funcie de scopul
predrii i stilul avantajat
Scopul predrii Strategia de predare Puncte tari pentru acest tip de
Ce sperai s obinei. Cum vei proceda? persoan:
Vizual Auditiv Practic (1/4)

Generarea Expunere oral


entuziasmului i a
interesului n privina
unui anumit subiect Lectur dirijat

Vizit

Video/multimedia
Explorarea i Discuie
influienarea opiniilor,
emoiilor, convingerilor
i atitudinilor
Joc de rol i studii de caz

Film i video

11/9/2017
ii Strategia de predare Puncte tari pentru acest tip de
nei. Cum vei proceda? persoan:
Vizual Auditiv Practic

Oferirea de informaie Expunere oral


De la teorie la practic:
Explicarea conceptelor
teoretice Suport de curs / fie de lucru

Citire

Demonstraie

11/9/2017
Exemple de strategii de predare n funcie de scopul
predrii i stilul avantajat
(2/4)
Scopul predrii Strategia de predare Puncte tari pentru acest tip de
Ce sperai s obinei. Cum vei proceda? persoan:
Vizual Auditiv Practic
Dobndirea de Atelier de lucru / Simulare
abiliti / consolidarea / Practic
De la teorie la
practic: Demonstraie
Exersarea practicilor
Dezvoltarea de Discuie:
Formare (coaching)
abiliti de - Dezbatere
comunicare oral - Mas rotund
Joc de rol / Pies de teatru
/ Simulare

Lucru n grup
- Grup cu sarcin precis
- Grup mic
- Brainstorming
- Grup creativ
11/9/2017
Exemple de strategii de predare n funcie de scopul
predrii i stilul avantajat
Scopul predrii Strategia de predare Puncte tari pentru acest tip de (3/4)
Ce sperai s obinei. Cum vei proceda? persoan:
Dezvoltarea lucrului Jocuri / Pies teatru / joc Vizual Auditiv
Practic
n echip de rol

Teme / proiecte integrate


Vizit de dou sau mai
multe zile
Lucru n grup
Generarea de idei:
- Brainstorming

Consolidarea ideilor:
- Grup cu sarcin
- Grup mic

Consolidarea Seminar
informaiei

Joc de rol
Evaluare / Test

Tem de lucru / proiect


11/9/2017
(individual/grup)
Exemple de strategii de predare n funcie de scopul
predrii i stilul avantajat
Scopul predrii Strategia de predare Puncte tari pentru acest tip de (4/4)
Ce sperai s obinei. Cum vei proceda? persoan:
Analiza i evaluarea ntrebri i rspunsuri Vizual Auditiv Practic
nvrii verbale (profesor i elev)

Examen / Test

Suport de curs cu spaii



goale de completat
ntrebri de control

Evaluare practic /
activitate cu sarcin /

schia profilului de
activiti

11/9/2017
Idei privind strategiile pe care profesorii le-ar putea folosi pentru
a adecva strategia de predare aleas la stilurile individuale
de nvare ale persoanelor.

Strategia de predare Cum vei (1/4)


Scopul predrii Ce sperai s realizai?
proceda?
Generarea entuziasmului i a interesului
EXPUNERE ORAL

Strategii pentru persoanele care nva


Tipul vizual Tipul auditiv Tipul practic

Exprimai-v clar i identificai Aceasta va fi o situaie de Vorbii ntr-o manier animat


punctele principale nvare n care elevii se vor ncurajai utilizarea
ncurajai folosirea culorilor i simii n largul lor, vor avea spidergrams i a modelelor
folosirea pentru notie a ncredere n aceast strategie cadru (formulare) pentru luarea
propriilor modele cadru ale Este posibil ca elevii s doreasc notielor
elevilor. s nregistreze sesiunea pe band Dac n expunerea oral apare
Folosii creioane colorate i nevoia de voluntari, solicitai-le
slide-uri acestor elevi participarea
Permitei elevilor s nregistreze Oferii-le elevilor un produs /
pe band expunerile orale obiect tangibil pe care s-l
Asociai un aspect cheie cu o studieze
imagine vizual dintr-o carte sau
afiat pe retroproiector
Graficele / tabelele sunt
11/9/2017
folositoare
Idei privind strategiile pe care profesorii le-ar putea folosi pentru a adecva
strategia de predare aleas la stilurile individuale de nvare ale persoanelor.

Scopul predrii Ce sperai s (2/4)


Strategia de predare Cum vei
realizai?
proceda?
Generarea entuziasmului i a interesului
VIDEO / MULTIMEDIA
n privina unui anumit subiect

Strategii pentru persoanele care nva


Tipul vizual Tipul auditiv Tipul practic

Aceasta va fi o situaie de Aceasta va fi o situaie de Aceasta va fi o situaie de
nvare n care elevii se vor nvare n care elevii se vor nvare n care elevii se vor
simii n largul lor, vor avea simii n largul lor, vor avea simii n largul lor, vor avea
ncredere n aceast strategie ncredere n aceast strategie ncredere n aceast strategie
Producei suport de curs cu Animai-v prezentarea, Animai-v prezentarea,
imagini / filme ca ajutor pentru presrai-o cu exemple cu presrai-o cu exemple cu
memorie exemple din viaa real / exemple din viaa real /
imaginare imaginare
Legai-v de realitate i de
exemple practice, folosii un
pachet multimedia interactiv,
care s le cear elevilor s
fac

11/9/2017
Idei privind strategiile pe care profesorii le-ar putea folosi pentru a adecva
strategia de predare aleas la stilurile individuale de nvare ale
persoanelor.

Scopul predrii Ce sperai s (3/4)


realizai? Strategia de predare Cum vei
Oferirea de informaie proceda?
De la teorie la practic: EXPUNERE ORAL
Explicarea conceptelor teoretice
Strategii pentru persoanele care nva
Tipul vizual Tipul auditiv Tipul practic

Suport de curs cu indicii Aceasta va fi o situaie de Grafic ce trebuie completat de


vizuale nvare n care elevii se vor elevi pe msur ce se deruleaz
Folii de retroproiector ci simii n largul lor, vor avea expunerea
umagini, tabele, i grafice. ncredere n aceast strategie Oferii elevilor un produs /
Elevii vor folosi imagini Ilustrai punctele cheie obiect tangibil pe care s-l
vizuale pentru a-i clarifica folosind intonaia / tonul etc. studieze
notiele Legtur verbal cu alte situaii
Asigurai-v c se produc
schimbri relevante de ritm
pentru a menine interesul
elevilor
11/9/2017
Idei privind strategiile pe care profesorii le-ar putea folosi pentru a adecva
strategia de predare aleas la stilurile individuale de nvare ale persoanelor.

Scopul predrii Ce sperai s realizai? (4/4)


Oferirea de informaie Strategia de predare Cum vei proceda?
De la teorie la practic: SUPORT DE CURS / FIE DE LUCRU
Explicarea conceptelor teoretice

Strategii pentru persoanele care nva


Tipul vizual Tipul auditiv Tipul practic

Aceasta va fi o situaie de nvare Aceasta va fi o situaie de nvare Aceasta va fi o situaie de nvare
n care elevii se vor simii n largul n care elevii se vor simii n largul n care elevii se vor simii n largul
lor, vor avea ncredere n aceast lor, vor avea ncredere n aceast lor, vor avea ncredere n aceast
strategie strategie strategie
Prezentai fiele de lucru / suportul Oferii fie de lucru / suporturi de Fiele de lucru / suportul de curs
de curs n format grafic curs cu spaii goale, astfel nct trebuie prezentat n cadrul unor
Utilizai culoare, simboluri, elevii s trebuiasc s asculte sarcini fixate, ce trebuie duse la
imagini i ilustraii prezentarea / informaiile i s bun sfrit de elev
Aezarea n pagin este foarte completeze elementele lips Oferii fie de lucru / suporturi de
important subliniai sau punei Discutai fiele de lucru / suportul curs cu spaii goale, astfel nct
ntr-o csu textul important din de curs cu elevul elevii s trebuiasc s asculte
partea de sus Discutai coninutul fielor de prezentarea / informaiile i s
Subliniai sau scriei cu litere lucru / suportului de curs pe completeze elementele lips
11/9/2017
aldine punctele importante i sistemul ntrebare i rspuns
punctele cheie din text
Sugestii de dezvoltare personal
Cum s nvei mai eficient dac ai un stil de nvare
VIZUAL

Activiti de ascultare

Prezentare
Seminar
Ascultarea unei discuii
Ascultarea unor dezbateri
Instruciuni
Oferirea de informaii

11/9/2017
Sugestii de dezvoltare personal
Cum s nvei mai eficient dac ai un stil de nvare
VIZUAL

Acult i identific ideile principale


Folosete etichete autocolante (post-it) pentru a nota
ideile principale, astfel nct s poi schimba ordinea
acestora
Alctuiete-i propriile tale modele pentru luarea notielor
Utilizeaz "diagrame de tip pnz de pianjen" pentru
ideile principale i legturile dintre acestea
Utilizeaz creioane colorate i evideniatoare pentru a
sublinia ideile principale
Folosete hrtie de culori diferite pentru diferite teme
sau sarcini
11/9/2017
Sugestii de dezvoltare personal
Cum s nvei mai eficient dac ai un stil de nvare
VIZUAL

Inventeaz-i propriile simboluri i abrevieri


pentru luarea notielor i pentru limbajul tehnic
Folosete un casetofon n timpul activitilor, pentru a
putea asculta din nou acele lucruri pe care nu le-ai reinut
Leag un punct cheie / o idee principal dintr-o discuie
de o reprezentare vizual sau de persoana care a
formulat acea idee
ine minte cine a spus ce n cadrul discuiilor i ncearc
s vizualizezi i s "gndeti n imagini"
11/9/2017
Sugestii de dezvoltare personal
Cum s nvei mai eficient dac ai un stil de nvare
VIZUAL

Dac i se dau materiale de curs pregtite dinainte /


fie de lucru, este bine s i faci propriile tale notie, s
subliniezi ideile principale i s utilizezi "povestirile n
imagini" pentru a-i clarifica ideile nainte de discuie

Folosete "povestirile n imagini" fie mental, fie pe hrtie


pentru a ine minte fapte sau evenimente

11/9/2017
Sugestii de dezvoltare personal
Cum s nvei mai eficient dac ai un stil de nvare
PRACTIC

Activiti de ascultare

Prezentare
Seminar
Ascultarea unei discuii
Ascultarea unor dezbateri
Instruciuni
Oferirea de informaii

11/9/2017
Sugestii de dezvoltare personal
Cum s nvei mai eficient dac ai un stil de nvare
PRACTIC

Utilizarea unui laptop sau a unei tastaturi este


folositoare pentru luarea notielor
Cere unui prieten sau profesorului o copie a
materialului de curs i / sau a foliilor de retroproiector
Folosirea scrisului cursiv, este adesea mai uoar
dect folosirea scrisului cu litere de tipar
Imaginai-v coninutul leciei "n aciune"
Ia cu tine mtnii sau o minge de cauciuc pentru acele
situaii n care trebuie s stai linitit
11/9/2017
Sugestii de dezvoltare personal
Cum s nvei mai eficient dac ai un stil de nvare
PRACTIC

Ascult i identific ideile principale


Utilizeaz etichete autocolante (post-it) pentru a nota
ideile principale, astfel nct s poi schimba ulterior
ordinea acestora
Utilizeaz "diagrame de tip pnz de pianjen" pentru
ideile principale i legturile dintre acestea
Alctuiete-i propriile tale modele / formulare pentru
luarea notielor
Utilizeaz culori i subliniaz ideile principale
Folosete hrtie de culori diferite pentru diferite teme
sau sarcini
11/9/2017
Sugestii de dezvoltare personal
Cum s nvei mai eficient dac ai un stil de nvare
PRACTIC

Inventeaz-i propriile simboluri i abrevieri


pentru luarea notielor i pentru limbajul tehnic
Folosete un casetofon n timpul activitilor, pentru a
putea asculta din nou acele lucruri pe care nu le-ai reinut
Leag un punct cheie / o idee principal dintr-o discuie
de o reprezentare vizual sau de persoana care a
formulat acea idee
ine minte cine a spus ce n cadrul discuiilor i ncearc
s vizualizezi i s "gndeti n imagini"
11/9/2017
Sugestii de dezvoltare personal
Cum s nvei mai eficient dac ai un stil de nvare
PRACTIC

Dac i se dau materiale / suport de curs gata


pregtit(e) este bine s-i faci propriile tale notie, s
subliniezi ideile principale i s utilizezi "povestirile n
imagini" pentru a-i clarifica ideile nainte de discuie

Folosete "povestirile n imagini" fie mental, fie pe hrtie


pentru a ine minte fapte sau evenimente

11/9/2017
CUM S NVEI EFICIENT daca ai
un stil de invatare AUDITIV

Activiti practice/aplicative
exersarea abilitilor;
demonstraie cu participare;
atelier de lucru practic;
practic;
unu la unu;
modelare;
urmarea unor instruciuni.

11/9/2017
Sugestii de dezvoltare personal:

Dac i se cere s observi sau s faci lucruri practice:


poi alctui un comentariu n gnd al leciei;
poi descrie n scris sau poi discuta ceea ce i s-a
artat;
pronun n minte sau cu glas tare cuvintele din
scheme;
ncearc s foloseti diferite ajutoare pentru
memorare (tehnici mnemonice);
utilizeaz explicaiile, repetiia, discuiile, casetele
audio, poeziile, povestirile, dialogul i piesele de
teatru;
vorbete n oapt n timp ce iei notie;
scrie instruciunile cu propriile tale cuvinte.

11/9/2017
CUM S NVEI EFICIENT daca ai
un stil de invatare AUDITIV

nvarea independent:
nvare deschis/ la distan;
nvare prin folosirea unor
materiale/resurse;
cercetare.

11/9/2017
Sugestii de dezvoltare personal:

decide care lucruri te ajut s nvei;


de ex. video/TV:
-manuale;
-reviste;
-Internet;
-manuale cu imagini etc.

-dac este vorda de efectuarea unei activiti este bine


s vorbesti n timpul efecturii sarcinii primite;
-discut cele nvare cu o alt persoan, dup
efectuarea activitii, pentru a te ajuta s i le aminteti
mai bine;
-nregistreaz-i gndurile, ideile i eseurile pe band
nainte de a le scrie pe hrtie.

11/9/2017
Concluzie

Este, deci, esenial s ndreptm cea mai mare


atenie n mod special asupra modului n care i putem
implica pe elevii pentru care strategia aleas nu este
un punct tare. Rezultatul const n a face mai plcut i
mai plin de succes timpul pe care elevii l petrec la
coal.

11/9/2017
Scopul predrii
Ce sperai s obinei ?

11/9/2017
Generarea entuziasmului i a interesului n
privina unui anumit subiect

Explorarea i influenarea opiniilor,


emoiilor, convingerilor i atitudinilor

Rezolvarea de probleme (Planificarea i


organizarea propriei nvri)

11/9/2017
Oferirea de informaie: De la teorie la
practic: Explicarea conceptelor teoretice

De la teorie Ia practic: Legarea teoriei de


practic

Dobndirea de abiliti / consolidarea De la


teorie la practic: Exersarea practicilor

11/9/2017
nvarea unui sistem "mecanic", sau a unor
fapte concrete, sau a unei succesiuni

Dezvoltarea de abiliti de comunicare oral

Dezvoltarea de abiliti de comunicare n scris

11/9/2017
Dezvoltarea lucrului n echip

Consolidarea informaiei

Analiza i evaluarea nvrii

11/9/2017
PLAN DE LECTIE

Profesor:_______________Titlul
programului
Sala:______________ Data:____________________
Scopul ntregii sesiuni:

OBIECTIVE:

11/9/2017
Scopul Srategia Timp Strategii de nvare Resurse
predarii de alocat
predare

Elevi cu Elevi cu Elevi cu


dominanta dominanta dominanta
vizual auditiv practic

11/9/2017
Evaluarea leciei

Ce a decurs bine?

Ce trebuie modificat in viitor?

11/9/2017
PLAN DE LECTIE

Profesor:_______________Titlul programului
Sala:______________ Data:____________________

Scopul ntregii sesiuni:

OBIECTIVE:

11/9/2017
Timp Scopul Strategia Strategii Stiluri de Resurse
predrii de de nvare
predare nvare

V A P

11/9/2017
Evaluarea leciei

Ce a decurs bine?

Ce trebuie modificat in viitor?

11/9/2017
Chestionar referitor la stilurile de invatare

Nume : Data
Curs*_____________________________

Acest chestionar v va ajuta s gsii modul prin


care putei nv cel mai bine. Acest lucru v ajut s
petrecei timpul mai plcut i cu mai mult folos n
cadrul programului VET.

11/9/2017
Nu exista rspunsuri corecte sau greite.
Pentru completarea chestionarului avei la dispoziie
att timp de ct avei nevoie.

In mod normal completarea chestionarului dureaz


ntre 10 i 30 de minute, dar nu este NICI O
PROBLEM dac dureaz mai mult.

Rspundei la toate ntrebrile pentru a obine cele


mai bune rezultate

Rspundei la ntrebri prin DA sau NU.

11/9/2017
ncercuii doar un singur rspuns la fiecare ntrebare.

Daca dorii s rspundei prin "uneori", gndii-v


dac mai mult suntei de acord sau mai mult
dezaprobai enunul respectiv, i rspundei prin
DA sau NU.

Pentru a obine cele mai bune rezultate, sinceritatea


este foarte important pentru completarea
acestui chestionar.

Completai chestionarul pe cont propriu, dar putei s


v folosii de un suport de curs, dac considerai
necesar acest lucru.
11/9/2017
1. Cnd descriei unui prieten o vacan / o petrecere, Da Nu
vorbii n detaliu despre muzica, sunetele l zgomotele
pe care le-ai ascultat acolo?

2. V folosii de gestica minilor cnd vorbii? Da Nu

3. In locul ziarelor, preferai radioul sau televizorul pentru Da Nu


a v ine la curent cu ultimele nouti sau tiri
sportive?

4. La utilizarea unui calculator considerai c imaginile Da Nu


vizuale sunt utile, de exemplu: icoanele, imaginile din
bara de meniuri, sublinierile colorate, etc?

5. Cnd notai anumite informaii, preferai s nu luai Da Nu


notie, ci s desenai diagrame, imagini
reprezentative?

11/9/2017
6. Cnd jucai "X l 0" sau dame putei s v Da Nu
imaginai semnele de "X" sau "0"n diferite
Poziii?
7. Va place sa desf acei n pri componente Da Nu
anumite obiecte i s reparai diferite lucruri? De
exemplu: bicicleta dvs, motorul mainii dvs, etc.

8 Cnd ncercai s va amintii ortografia unui Da Nu


cuvnt, avei tendina de a scrie cuvntul
respectiv de cteva ori pe o bucata de hrtie
pan cnd gsii o ortografie care arat corect?

9. Cnd nvai ceva nou, v plac instruciunile Da Nu


citite cu voce tare, discuiile sau / i cursurile
orale?

11/9/2017
10 V place s asamblai diferite lucruri? Da Nu
11 La utilizarea calculatorului considerai Da Nu
c este util ca sunetele emise s
avertizeze utilizatorul asupra unei
greeli fcute sau asupra terminrii
unui moment de lucru?
12 Cnd recapitulai / studiai sau nvai Da Nu
ceva nou, va place s utilizai
diagrame i / sau Imagini?
13 Avei rapiditate i eficien la copierea Da Nu
pe hrtie a unor Informaii?
14 Dac vi se spune ceva, v amintii ce Da
vi s-a spus, fr necesitatea repetrii
acelei informaii?

11/9/2017
15 V place s efectuai activiti fizice n Da Nu
timpul liber? De exemplu: sport,
grdinrit, plimbri, etc.
16 V place s ascultai muzic cnd avei Da Nu
timp liber?
17 Cnd vizitai o galerie sau o expoziie, Da Nu
sau cnd v uitai la vitrinele magazinelor,
v place s privii singur (), n linite?
18 Gsii c este mai uor s v amintii Da Nu
numele oamenilor dect feele lor?
19 Cnd ortografiai un cuvnt, scriei Da Nu
cuvntul pe hrtie nainte?
20 V place s v putei mica n voie cnd Da Nu
lucrai?

11/9/2017
21 nvai s ortografiai un cuvnt prin Da Nu
pronunarea acestuia?
22 Cnd descriei o vacan / o
petrecere unui prieten, vorbii despre Da Nu
cum artau oamenii, despre hainele
lor i despre culorile acestora?
23 Cnd ncepei o sarcin nou, v Da Nu
place s ncepei imediat i s
rezolvai ceva atunci, pe loc?
24 nvai mai bine dac asistai la Da Nu
demonstrarea practic a unei abiliti
anume?

11/9/2017
25 Gsii c este mai uor s v amintii Da Nu
feele oamenilor dect numele lor?
26 Pronunarea cu voce tare a uNur Da Nu
lucruri va ajuta sa nvai mai bine?
27 V place s demonstrai i s artai Da Nu
altora diverse lucruri?
28 V plac discuiile i v place s Da Nu
ascultai opiniile celorlali?
29 La ndeplinirea unor sarcini urmai Da Nu
anumite diagrame?
30 V place s jucai diverse roluri? Da Nu
31 Preferai s mergei "pe teren" i s Da Nu
aflai singuri informaii, dect s v
petrecei timpul ntr-o singur
biblioteca?
11/9/2017
32 Cnd vizitai o galerie sau o expoziie, Da Nu
sau cnd va uitai la vitrinele
magazinelor, v place s vorbii
despre articolele expuse i s
ascultai comentariile celorlali?
33 Urmrii uor un drum pe o hart? Da Nu
34 Credei c unul dintre cele mai bune Da Nu
moduri de apreciere a unui exponat
sau a unei sculpturi este s l/ o
atingei?
35 Cnd citii o poveste sau un articol Da Nu
dintr-o revist, v imaginai scenele
descrise n text?

11/9/2017
36 Cnd ndeplinii diferite sarcini, Da Nu
avei tendina de a fredona n
surdina un cntec sau de a vorbi cu
dvs niv?
37 V uitai la imaginile dintr-o Da Nu
revist nainte de a v decide ce s
mbrcai?
38 Cnd planificai o cltorie nou, Da Nu
v place s va sftuii cu cineva n
legtura cu locul destinaiei?
39 V-a fost ntotdeauna dificil s stai Da Nu
linitit mult timp, i preferai s fii
activ aproape tot timpul?
11/9/2017
11/9/2017
Cum se nva eficient
punctele tari ale stilurilor
de nvare:

11/9/2017
Vizual/vedere:

-vederea informaiei n form tiprit v va ajuta s o reinei mai


bine;

-verificarea faptului c notiele dumneavoastr sunt copiate cum


trebuie;

-privirea formei unui cuvnt;

-folosirea culorilor, ilustraiilor i diagramelor ca ajutor n


procesul de nvare;

11/9/2017
Vizual/ vedere:

-sublinierea cuvintelor cheie;

-folosirea de creioane colorate pentru nvarea ortografiei


cuvintelor dificile: folosirea de culori diferite pentru
grupurile complexe de litere;

-alctuirea unei hri mentale sau a unei spidergram


(reea de cuvinte, ciorchine);

-convertirea notielor dumneavoastr ntr-o imagine


desenat;

-folosirea imaginilor pentru explicarea textelor.


11/9/2017
Auditiv/ascultare:
-ascultarea cuiva care v explic un anumit lucru v va ajuta s
nvai;

-discutarea unei idei noi i faptul c o explicai folosind propriile


dumneavoastr cuvinte;

-discutarea cu cineva a problemelor i ideilor;

-este folositor s analizai verbal chestiunile/s verbalizai de


unul/una singur() gndurile i ideile pe care le avei;

-rugmintea adresat cuiva de a v explica din nou lucrurile;


ascultarea unei cri nregistrate pe band va fi mai uoar dect
citirea crii;

-simierea cuvntului ca i cum ai fi pe punctul s-l pronunai i


faptul de a-l pronuna n gnd pot fi de ajutor;
11/9/2017
Auditiv/ascultare:

-mprirea cuvintelor n silabe/fragmente i extragerea n gnd


a sunetelor;
-simirea ritmului unei fraze sa a unui set de informaii atunci
cnd acestea sunt cntate;
-citirea cu voce tare;
-faptul de a v asculta vorbind cu voce tare;
-utilizarea unui casetofon pentru a v nregistra observaiile i
gndurile;
-nregistrarea principalelor aspecte ce trebuie analizate folosind
propria dumneavoastr voce, cu muzica dumneavoastr
preferat ca fundal;
-folosii metode de ascultare activ, incluznd aici chestionarea
i rezumarea.

11/9/2017
Practic:

-efectuarea de ctre dumneavoastr niv a unei activiti practice


faciliteaz adesea nelegerea, de ex. experiene la fizic, probleme
la matematic etc.;

-scrierea lucrurilor n ordinea lor, pas cu pas, este o cale eficient


de a le ine minte;

-scrierea lucrurilor cu propriile dumneavoastr cuvinte;


convertirea notielor ntr-o imagine sau ntr-o band desenat;
alctuirea unei hri mentale sau a unei spidergram (reea de
cuvinte ciorchine);

-urmrirea cu degetul a titlurilor, cuvintelor cheie, etc. apoi


pronunarea respectivelor cuvinte urmat de scrierea lor din
memorie;
11/9/2017
Practic:

- preferina pentru a atinge i a face;


-scrisul la tastatur este adesea mai uor dect
scrierea de mn;
-utilizarea scrisului cursiv este mai uoar dect
cea a scrisului tiprit /cu litere separate);
-ajutarea unei alte persoane s ndeplineasc o
sarcin

11/9/2017
Bibliografie

Suportul de curs elaborat n cadrul Programului


PHARE RO 0108 - 01
student centred learning - Autumn 2003

11/9/2017