Sunteți pe pagina 1din 3

Disciplina 10.

Managementul curriculumului
Din perspectiva curriculum-ului la decizia colii, proiectai programa
unei discipline opionale pentru nivelul de nvmnt la care predai.

SAU

Identificai schimbrile curriculare din nvmntul preuniversitar din


Romnia, la nivelul obiectivelor, coninuturilor i al strategiilor de instruire i
evaluare.

TEM: Din perspectiva curriculum-ului la decizia colii,


proiectai programa unei discipline opionale pentru nivelul de
nvmnt la care predai.

GENURI I SPECII LITERARE


Clasa a VIII-a
An colar 2015-2016
1or/sptmn

coala Gimnazial Nr.1, comuna Cordun


Profesor propuntor: Oana-Maria Dumbrav

ARGUMENT

Opionalul i propune s vin n ajutorul elevilor , n vederea aprofundrii genurilor i


speciilor literare necesare nu numai pentru examen ci i pentru pregtirea lor ulterioar, i n
ajutorul profesorului pentru obinerea rezultatelor dorite n urma examinrilor.
Am observat c cele mai multe dificulti se ntmpin atunci cnd elevii sunt solicitai s
demonstreze apartenena unui text la un gen sau la o specie i, de aceea, opionalul i propune
rezolvarea a ct mai multor exerciii care s-i ajute. De asemenea, o importan deosebit o vor avea
aspectele teoretice , care le vor nlesni recunoaterea i analiza unui text literar. Astfel , la sfritul
cursului, elevii vor avea un portofoliu care va cuprinde att partea teoretic sintetizat ct i texte
demonstrative pentru fiecare dintre genurile i speciile studiate, materialul fiindu-le de mare ajutor
pe viitor.
COMPETENE GENERALE
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

COMPETENE SPECIFICE I ACTIVITI DE NVARE

Competene specifice Activiti de nvare


1.1 nelegerea semnificaiei generale a unui -exerciii de lectur aprofundat i de identificare a
text literar/nonliterar mesajelor cuprinse n text;
-exerciii de determinare a interaciunii dintre ideile
principale i cele secundare;
1.2 Exprimarea coerent a ideilor n urma -exerciii de construire a unui monolog sau dialog;
citirii unui text literar/nonliterar -exerciii de elaborare a argumentelor i
contraargumentelor;

1
-exerciii de comunicare n grup;
1.3 Utilizarea categoriilor semantice i a -exerciii de utilizare corect a diferitelor categorii
categoriilor gramaticale nvate, pentru a semantice, a neologismelor;
avea o exprimare corect, variat i elegant -exerciii de identificare a sensurilor cuvintelor n
context;
-exerciii de folosire a dicionarelor i a glosarelor
1.4. Exprimarea aceluiai mesaj prin diverse -exerciii de exprimare a acordului i a dezacordului,
forme de comunicare: verbal, nonverbal, a afirmaiei, a negaiei, a interogaiei;
paraverbal -exerciii de exprimare a aceluiai mesaj n ipostaze
diferite: vesel, trist, ncreztor, nencreztor etc.

2.1 Recunoaterea i interpretarea -exerciii de identificare a sensului figurat al


diferitelor figuri de stil , ca expresie a cuvintelor n diferite texte literare, aparinnd
nnobilrii cuvintelor din limbajul uzual genurilor i speciilor literare studiate;
-exerciii de identificare i receptare a unor procedee
de expresivitate artistic
n opera literar;
- exerciii de folosire a cuvintelor cu sensul figurat i
a procedeelor artistice;
-exerciii de redactare a unor texte n registru literar
2.2 Identificarea i interpretarea elementelor -exerciii de identificare i interpretare a tipurilor de
de prozodie din textul poetic ritm, rim i msur ;
-exerciii de identificare a expresivitii artistice la
nivel fonetic;
2.3. Identificarea i nsuirea modalitilor -exerciii de identificare a structurii textelor lirice i
specifice de organizare a textelor literare, epice;
aparinnd genurilor i speciilor literare -exerciii de discriminare a trsturilor specifice
studiate liricului i epicului, n texte literare propuse analizei;
-exerciii de redactare a unor texte care s se
ncadreze n liric i epic, ilustrnd specii diferite i
utiliznd moduri de expunere adecvate
2.4. Interpretarea textului literar ca viziune a - exerciii de comentare a unui text literar/fragment
scriitorului asupra lumii nconjurtoare de text;
-exerciii de exprimare i argumentare a opiniei
personale

3.1 Citirea de texte literare ilustrative -exerciii de completare a unui jurnal de lectur n
pentru genurile i speciile nvate cuprinsul portofoliului pentru acest opional;
-exerciii de formare i argumentare a unei opinii
privind o oper literar
3.2 Formarea de deprinderi de a citi cu -exerciii de comparare asemnri, deosebiri- cu
regularitate cri, fie mprumutnd de la personajul operei literare;
bibliotec sau colegi, fie cumprnd pentru -redactarea unor mesaje personajelor-pozitive,
biblioteca personal negative, agreate sau nu de elev
- exerciii de memorare a unor poezii-texte lirice- pe
care le percepe ca exprimare profund a propriului
eu;
CONINUTURILE NVRII
1. Genul liric. Definiie. Specii (prezentare teoretic) 1 or
2. Pastelul -3 ore
3. Doina -3 ore
4. Imnul -3 ore

2
5. Genul epic. Definiii. Specii (prezentare teoretic) 2 ore
6. Basmul -3 ore
7. Balada 3 ore
8. Fabula 3 ore
9. Schia 3 ore
10. Nuvela 3 ore
11. Romanul 3 ore
12. Genul dramatic. Definiie. Specii (prezentare teoretic) 1 or
13. Comedia 3 ore

Modaliti de evaluare
Probe scrise
Probe orale
Rebusul
Portofoliul

Bibliografie

*** Dicionar de termeni literari , Ed. Garamond ,1995


Cotofan Mona, Dobo Mihaela , Ghid de teorie literar , Ed. Porile Orientului ,Iai, 2001
Cuco Constantin , Pedagogie , Ediia a II-a revzut i adugit , Ed. Polirom , 2006
Dragomirescu Gheorghe , Mica enciclopedie a figurilor de stil , E.D.P. , Bucureti , 1975
Dinu G. , Zbrcea M. , Dicionar de terminologie literar pentru clasele V-VIII, Ed. Paralela 45,
Piteti , 2000
Parfene Constantin , Compoziiile n coal , Ediia a II-a , Iai , Ed. Moldova , 1996
Pamfil Alina, Limba i literatura romn n gimnaziu , Ed. Paralela 45 , Piteti , 2004
erban Sergiu , Limba romn . Comunicare . Teoria literaturii . Compoziie . , Ed. Pro Domo,
Bucureti 2001
erban Sergiu , Literatura n gimnaziu , Ed. Bacovia , Bacu , 1996