PRINCIPALES CONCEPTOS DEL MTODO

CIENTFICO DE ENFERMERA

1. PALABRAS CLAVES
ENFERMERIA DISCIPLINA, PROFESION Y CIENCIA

PROFESION DE ENFERMERIA

Enfermera al igual que las dems profesiones tiene su proceso histrico evolutivo desde un
trabajo genrico hasta el logro de un estatus como profesin. Enfermera tiene su origen en el
cuidado social que ha tenido la especie humana, una profesin utiliza un cuerpo de
conocimientos bien definidos y organizados para proveer un servicio vital para proveer el
bienestar humano y social. As mismo el servicio que se presta es nico, definido y esencial,
diferente al que otros presentan, lo cual supone que las enfermeras deben manejar un cuerpo
de conocimientos propios que les permita emitir juicios correctos y tomar decisiones en la
prctica para el logro de los objetivos deseados.

DISCIPLINA DE ENFERMERIA

Adems de ser una profesin es una disciplina, un campo de estudio y de interrogantes. Una
disciplina se caracteriza por una prospectiva nica, una forma distinta de ver todos los
fenmenos, los cuales finalmente definen los lmites y naturaleza de sus interrogantes de
estudio. Las enfermeras investigadoras estn orientando sus investigaciones basadas en
interrogantes de enfermera y, en segundo lugar, conducir investigaciones basadas en otras
disciplinas, con el fin de obtener teoras de enfermera para la prctica profesional, la educacin
y la investigacin. A una disciplina se le diferencia por su dominio de investigacin nico y solo
compartido por sus miembros como una de sus razones de ser, adems de ser de relevancia
social y la orientacin de sus valores.

CIENCIA DE ENFERMERIA

La naturaleza de la ciencia de enfermera ha estado sujeta a discusin por muchos aos. La

investigacin es la clave para el proceso cientfico en enfermera, influencia la prctica de
enfermera generando informacin que asegura una mayor comprensin de la experiencia
humana en interaccin con el medio ambiente.

TEORA

Una teora establece principios generales que orientan la explicacin de uno o varios hechos
especficos que se han observado en forma independiente, y que estn relacionados con un
modelo conceptual.

Es el marco de referencia que contiene un conjunto de construcciones hipotticas, definiciones

y proposiciones relacionadas entre s, que ofrece un punto de vista sistemtico y coherente de
los fenmenos de estudio, que especifica las relaciones existentes entre variables con el objeto
de explicar y predecir dichos fenmenos.
 2. EL MTODO CIENTFICO Y SU RELACION CON OTRAS CIENCIAS

El mtodo cientfico es un procedimiento que se aplica al ciclo completo de la investigacin en

la bsqueda de soluciones a cada problema del conocimiento; es un proceso que exige
sistematizacin del pensamiento, es la manera ordenada de desarrollar el pensamiento
reflexivo y la investigacin.

La metodologa cientfica universal, el llamado mtodo cientfico, es el mtodo filosfico del

conocimiento y transformacin de la realidad, es decir el materialismo dialctico, el cumple las
funciones de metodologa precisamente porque la lgica dialctica es el reflejo subjetivo de las
leyes objetivas universales del movimiento y desarrollo del mundo real.

La nica diferencia que puede encontrarse entre el mtodo cientfico y los mtodos de las
ciencias particulares, no est en sus principios ni en su concepcin general, que son los
mismos, sino en el grado de generalizacin de las leyes sobre las que se estructura el mtodo,
en la extensin de las leyes que descubre, as como en las caractersticas de las categoras
que corresponden a su objeto de estudio.

Esta lgica indica que no es posible concebir un profesional de la ciencia que desconozca el
significado de esencia y fenmeno; lo universal y general; lo particular y lo singular; causa y
efecto; materia, movimiento, espacio, tiempo, por citar algunas.

Sin embargo, no puede esperarse que en la teora general se estudien las categoras de cada
ciencia en particular. Los mdicos, adems de las categoras generales, deben dominar las
categoras particulares: enfermedad, salud, diagnstico mdico, medicamentos y otras. Los
epidemilogos deben dominar las categoras particulares: control, erradicacin, cuarentena,
epidemia, endemia y otras. Los Licenciados en enfermera deben poseer un acertado
conocimiento de las categoras particulares: cuidado, entorno, persona, diagnstico de
enfermera, necesidades humanas y otras muchas.

Un acercamiento a la relacin dialctica de los mtodos clnico, epidemiolgico y PAE en su

vnculo con el mtodo cientfico, es el propsito de este documento.

3. DESARROLLO

La ciencia. "La ciencia es un estilo de pensamiento accin: precisamente el ms reciente, el

ms universal y el ms provechoso de todos los estilos. Como ante toda creacin humana,
tenemos que distinguir en la ciencia, entre el trabajo de investigacin y su producto final, el
conocimiento" (Bunge. 1972).

Ciencia es el conocimiento racional, cierto o probable, obtenido metdicamente, sistematizado

y verificable.

Es conveniente analizar este concepto. La ciencia tiene exigencia de mtodo, no se refiere a

intuiciones o sensaciones sino a juicios y razonamientos; as como existen conocimientos
directos tambin existen conocimientos probables, que no han sido producidos al azar sino a
travs de la aplicacin de reglas lgicas y procedimientos tcnicos conducentes a la
sistematizacin y ordenamiento de proposiciones o teoras.

Una forma de clasificar las ciencias:

1. Ciencia pura o formal (matemtica, fsica, etc.).

2. Ciencia aplicada o fctica (ciencias sociales).

En la ciencia, el mtodo se manifiesta por medio de las formas de investigacin y disposicin

del material de estudio, mediante la solucin de tareas concretas de carcter terico, prctico,
cognoscitivo, pedaggico y otras. La manera de solucionar las tareas asignadas se determina
en forma de reglas generales. En esencia, el mtodo viene a ser una teora prctica dirigida a
la propia actividad de investigacin, o lo que es lo mismo, la teora verificada por la prctica y
utilizada como principio regulador del conocimiento.
Toda ciencia particular y an sus ramas, representan una generalizacin de la experiencia
acumulada en determinado campo de la actividad prctica. Como tal posee un cuerpo de
conocimientos propios (conceptos, categoras, hiptesis, leyes, teoras), a su vez la ciencia
posee mtodos que constituyen la forma de abordar el conocimiento de su objeto de estudio
y que garantizan la va para alcanzar nuevos conocimientos. Los conocimientos existentes
sirven de base firme para la aplicacin y el desarrollo de un mtodo; a su vez enriquecen
constantemente la ciencia con nuevos aportes.

El cientfico Pavel V. Kopkin en una acertada sntesis de las relaciones entre el conocimiento,
el mtodo y los propsitos de la ciencia, ha planteado que cualquier rama del conocimiento
cientfico puede desarrollarse fructferamente, solo cuando esta transforma sus teoras, desde
el momento de su surgimiento, en mtodo para lograr un nuevo conocimiento y cuando tenga
lugar la transformacin prctica de la realidad.

El mtodo es por tanto el resultado terico ms dinmico de la ciencia, pues al garantizar la

continuidad en la adquisicin del conocimiento, permite la accin del sujeto sobre el objeto, el
que conocer cada vez mejor, con el fin de dominarlo y transformarlo en beneficio del hombre.

4. EL MTODO CIENTFICO

El mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer

relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos del
mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al hombre.

El M.C. es:

a. Es una forma de investigar que nace en el siglo XVII

b. Es un mtodo no dogmtico ya que se basa en leyes deducidas por el hombre y no en
principios supuestamente revelados. Sus leyes son siempre rechazadas si los hechos
se contradicen lo que afirman. Su validez la confirma la experiencia diaria de su uso.
c. Es un mtodo que se construye estableciendo relaciones entre experiencias
observables y no observables a partir de certezas absolutas.
d. Es un mtodo con el que se pueden obtener leyes que constituyen la nica manera de
adivinar el futuro y conocer el pasado lejano. Podemos saber lo que le va a suceder a
una variable si logramos expresarla en funcin del tiempo. Dando valores a t sabremos
el valor de la variable en el futuro o en el pasado.
e. Es un mtodo que deduce leyes que no se ajustan al sentido comn y hace cosas
increbles como ver a distancia, ir a la luna, etc.

El mtodo cientfico consiste en la realizacin de una serie de procesos especficos que

utiliza la ciencia para adquirir conocimientos. Estos procesos especficos son una serie
de reglas o pasos, bien definidos, que permiten que al final de su realizacin se
obtengan unos resultados fiables.
Emplean el mtodo cientfico como una forma planificada de trabajar.

CARACTERISTICAS

No podemos concebirlo como un procedimiento o instrumento rgido, pero

aun as por ser sistemtico, debe mantener caractersticas especficas que
lo identifique de otros instrumentos de investigacin, por lo tanto, se
puede decir que el M.C. es:
- Factico: se basa fundamentalmente en hechos.
- Transcendental: parte de ellos, va ms all de mismos hechos.
- Verificacin emprica: revisa sus afirmaciones con la realidad.
- Auto correcti vo y progresivo
- Formulaciones generales: se interesa en hechos generales
comprobados como ley o clase clasificable o legal.
- Objetivo: busca a verdad fctica.
 5. Relacin entre ciencia, teora e investigacin

La ciencia es el resultado de la aplicacin de un proceso sistemtico, llamado mtodo cientfico;

sin embargo, en vista de que este proceso plantea grandes etapas que no es posible abordar
directamente, es necesario recurrir a la investigacin como instrumento que permite tornarlas
operacionales, formulando, probando e incorporando a la ciencia nuevos postulados tericos.
El conocimiento generado durante todo este proceso no es permanente, sino que es dinmico
y cambiante, y permite su vez la retroalimentacin constante del proceso.

Mtodo cientfico "Procedimiento que se aplica al ciclo completo de la investigacin en la

bsqueda de soluciones a cada problema del conocimiento; es un proceso que exige
sistematizacin del pensamiento; es la manera ordenada de desarrollar el pensamiento
reflexivo y la investigacin" (Canales. 1990); Forma organizada y sistemtica de estudiar el
mundo para llegar al conocimiento de la realidad objetiva.

El mtodo cientfico se encuentra en la base de la adquisicin de todo nuevo conocimiento y

constituye la plataforma sobre la que descansa la ciencia y su desarrollo.

Etapas:

A. OBSERVACION

El primer paso es la observacin de una parte limitada del universo o poblacin que
constituye la muestra. Anotacin de lo observable, posterior ordenamientos,
tabulacin y seleccin de datos obtenidos, para quedarse con los ms representativos.

La interaccin constante con el ambiente nos permite observar situaciones que a

menudo despiertan nuestras interrogantes. Cada una de las preguntas planteadas
delimita un rea problema amplia (preferencias del paciente, calidad y recuperacin).

Si las interrogantes nos inquietan al grado de considera su estudio, debemos definir

delimitar el problema de investigacin. Para ello, consideraremos los siguientes
aspectos:

- Cul es el origen del problema

- Que intereses profesionales o cientficos tiene el investigador para hacer el estudio.
- Que conocimientos se tiene sobre el tema
- Que aplicacin dara a los resultados de la investigacin.

Al dar respuesta a las interrogantes anteriores, se infiere que los problemas derivan
de: el ambiente, la capacidad de razonar, los intereses profesionales y los productos
de la investigacin.

B. ESTRUCTURACION DEL MARCO TEORICO

La teora da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras existentes sobre el

objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos.

La validez interna y externa de una investigacin se demuestra en las teoras que la

apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse.

El problema obtenido como resultado de la observacin, debe enmarcarse en un

modelo terico, para lo cual se hace necesario hacer una revisin de los antecedentes,
hallazgos y estudios realizados sobre el problema, a fin de obtener un mayor
conocimiento de este. Este proceso de construccin del marco terico, permitir
seleccionar los factores o hechos relativos al problema, as como formular las
relaciones entre estos hechos o fenmenos, o las caractersticas de los aspectos a
estudiar (variables).
 El marco terico tiene que reflejar un esquema de las relaciones entre las variables.

C. HIPOTESIS

Significa literalmente lo que se supone. Est compuesta por enunciados tericos

probables, referentes a variables o relaciones entre ellas.

En esta etapa se desarrolla el planteamiento de las posibles explicaciones a os hechos

ocurridos (observados). Este paso intenta explicar la relacin causa efecto entre los
hechos. La hipotesis debe estar de acuerdo con lo que se pretende explicar y no se
debe contrapones a otras hipotesis generales ya aceptadas. La hipotesis debe tener
matices predictibles, si es posible.

Cuanto ms simple sea, ms fcilmente demostrable (las hipotesis complejas,

generalmente son reformulables a dos o ms hipotesis simples). La hipotesis debe
poder ser comparable experimentalmente por otros investigadoes, requiere de la
investigacin para la comprobacin de los postulados que contiene.

D. COMPROBACION DE LA HIPOTESIS

El propsito central de la investigacin lo constituye la prueba de hiptesis, definido el

marco terico se procede a determinar la manera en que sern sometidas a prueba
las relaciones (hiptesis) entre los aspectos (variables). Se pretende comprobar si los
hechos o fenmenos observados concuerdan con las hiptesis planteadas.

Durante el proceso se debe disear la prueba, especificando que metodologa se

adoptara para encontrar respuesta al problema, en quienes se estudiara tal problema
y que mtodos se usaran para la ejecucin (recoleccin y seleccin de los datos) de la
prueba.

La informacin obtenida debe ser procesada, analizada e interpretada en funcin del

problema y sus objetivos. Estos hallazgos son la base para inferir la respuesta o
conclusiones al problema propuesto.

E. CONCLUCIONES

La ltima etapa en la investigacin consiste en aprovechar los resultados para

proponer, predecir, argumentar, describir o explicar, segn sea el caso. Con la
aplicacin del mtodo cientfico se pretende estudiar y encontrar respuesta
(soluciones) al problema, asi como lograr que la hiptesis o postulado terico se
incorpore al conocimiento existente sobre el rea, contribuyendo de esa manera a la
generacin cognoscitiva.

Para dicho fin se requiere una comparacin de las conclusiones con el modelo terico
y la deduccin de las consecuencias particulares, segn los resultados de esta
comparacin se hacen los reajustes al modelo de relaciones, lo que permite postular
nuevas hiptesis para actividades posteriores, las que se estudiaran con ayudad el
mtodo cientfico.

Otros autores proponen tres etapas del mtodo cientfico, estas son:

1. Observacin.
2. Hiptesis.
3. Verificacin.

Aunque planteado en tres etapas, el camino del conocimiento es uno, Lenin, en sus Cuadernos
filosficos lo sintetiz en una frase: "de la contemplacin viva al pensamiento abstracto, y de
este a la prctica; tal es el camino dialctico del conocimiento de la verdad, del conocimiento
de la realidad objetiva".
"Diferenciando entre el mtodo general de la ciencia y los mtodos especiales de las ciencias
particulares hemos aprendido lo siguiente: primero que el mtodo cientfico es un modo de
tratar problemas intelectuales, no cosas, ni instrumentos consecuentemente, puede utilizarse
en todos los campos del conocimiento. Segundo, que la naturaleza del objeto en estudio dicta
los posibles mtodos especiales del tema o campo de la investigacin correspondiente: el
objeto (sistema de problemas) y la tcnica van de la mano". (Mario Bunge).