Obiective:

- Organizarea procesul educaional n baza cunoaterii necesitilor individuale de

dezvoltare a fiecrui copil, n special, ritmul propriu, temperamentul, tipul de
inteligen i stilul de nvare, pentru a crea condiii optime de dezvoltare a
acestora.

A-i nva pe copii s gndeasc critic nseamn dobndirea de ctre acetia

a unor abiliti cognitive, formarea i exprimarea unor opinii proprii, dezvoltarea
capacitii de argumentare logic a unor idei.; nseamn a le dezvolta gndirea
multicauzal, care-i va face pe copii s gseasc soluii multiple la situaiile
multiple n care se vor gsi, la un moment dat, n via.
A gndi critic nseamn a emite judeci proprii, a accepta prerile altora, a
fi n stare s priveti cu simul rspunderii greelile tale i s le poi corecta, a
primi ajutorul altora i a-l oferi celor care au nevoie de el. Capacitatea de a gndi
critic se dobndete n timp, permind copiilor s se manifeste spontan, fr
ngrdire, ori de cte ori exist o situaie de nvare, fr s le fie team de reacia
celor din jur, de prerile lor i le d ncredere i putere de analiz i reflexie.
Dei unii consider c dezvoltarea gndirii critice este un proces prea greu
pentru copiii precolari datorit stadiilor dezvoltrii inteligenei copilului (descrise
de J.Piaget) acest lucru este posibil cu ajutorul suportului intuitiv.

Nu practicarea timpurie a gndirii critice duneaz, ci practicarea

neadecvat sau parial a ei poate duce la dezvoltarea unui comportament tipic,
unui copil pasiv care ateapt totul de-a gata, iar efectul nu va fi deloc neglijabil ci,
din punct de vedere moral, duntor i educaional contraproductiv.

Reeind din obiectivele propuse n planul managerial, n anul de studii 2016-

2017, vom continua realizarea obiectivelor educaiei timpurii centrate pe copil,
care prevede respectarea i valorizarea unicitii copilului, a nevoilor i
intereselor fiecruia, acordarea de oportuniti egale de acces la educaie i
dezvoltare, precum i formarea unei personaliti tolerante, cooperante,
responsabile, creative i flexibile, capabile de a face alegeri i de a decide, iar noi
cadrele didactice fiind celea care i suntem partener, i susinem, i satisfacem
necesitile i interesele lui, i creem oportuniti de cunoatere de sine i a
mediului nconjurtor.
Din cele observate i analiznd planificrile, informaiile cadrelor didactice,
menionez : c cadrele didactice planific o gam larg de opiuni pentru
organizarea i desfurarea unor multiple forme de lucru i activiti creatoare,
metode, procedee menite att s dezvolte aptitudinile, ct i s stimuleze
creativitatea i gndirea critic la copii. Nu este vorba de metode speciale, utilizate
n acest scop, de folosirea celor cunoscute, dar n care sunt antrenai copiii n
procesul descoperirii noilor cunotine, stabilirea domeniilor de aplicare n practic
a cunotinelor dobndite prin efort propriu .
 n toate grupele de vrst CD planific aa activiti n care:
ncurajaz copii s pun ct mai multe ntrebri
organizeaz discuii i dezbateri ntre copii, ntre educatoare i copii
activizeaz copiii de a opera cu idei, concepte, si a emiterii a noi variante
stimulaz spiritului critic, constructiv, a capacitii de argumentare i de
cutare a alternativelor, aceasta e observabil mai mult n grupele mari
pregtitoare;
organizeaz discuii pe anumite teme, jocuri, excursii
capacitatea de a-i pune ntrebri neobinuite despre lucruri obinuite

Cele mai des sunt aplicate metodele interactive de grup ca: Explozia
stelar, metoda cubului, diagrama Wenn, piramida, mesajul.(detalii n
informaiile oferite n scris de CD.)

n concluzie pot spune c: copilul trebuie considerat, de mic, drept un participant

activ i creativ la propria formare. Trebuie avut n vedere c, formarea unor
deprinderi de nvare interactiv-creativ, antrennd efortul intelectual din partea
copilului, cu ct sunt mai de timpuriu formate, fixate i consolidate, cu att au un
efect formativ mai eficient.

Propuneri:

1. De a planifica i a organiza aa activiti n care s le oferim copiilor

libertatea de exprimare, ncurajarea demersurilor imaginative;
2. De a folosi metode interactive variate ca Harta conceptual, Plrioarele
gnditoare etc.

Ce beneficii au precolarii n urma dezvoltrii gndirii lor critice?

Beneficiile dezvoltrii gndirii critice pentru copiii precolari sunt :
libertatea de a-i exprima propriile opinii
ncrederea c opiniile lor au valoare
respectul fa de opiniile celor din jur
potenarea ncrederii n sine
toleran fa de partenerii de dialog
dezvoltarea spiritului autocritic
amplificarea cooperrii si comunicrii interpersonale
plasarea copilului n centrul procesului educativ prin solicitare individual i
personalizat