PSICOLOGA
CONDUCTA HUMANA
CONCEPTO. La conducta viene a ser toda
accin o reaccin, actitud o movimiento que
emite el organismo sea persona o animal
frente a un estmulo procedente del medio
ambiente donde se desarrolla cada
individuo.
El concepto conducta fue desarrollado por el
Psiclogo norteamericano Jhon Watson, el
mismo que afirmque toda conducta es
aprendida y que el medio ambiente
constituye el agente causal de todo
comportamiento humano.
La conducta humana se manifiesta a travs
de la constitucin biolgica de cada
individuo.La conducta humana
estdeterminadapor factores biolgicos o
internos y factores socioculturales o externos
y que ambos factores se interrelacionan
entre s.
CLASES DE CONDUCTA
1. CONDUCTA PASIVA- Hace referencia a la
persona que deja de lado sus propios
derechos, para anteponer los derechos de los
dems, tratando y evitando por todos los
medios que no se vaya a producir un conflicto
evitar pasar un mal momento.
Este tipo de conducta impide expresar
honestamente los sentimientos, pensamientos
u opiniones, ofreciendo disculpas sin
conviccin , aqu el mensaje que se comunica
es que tus ideas, opiniones, sentimientos y
pensamientos son ms importantes que los
mos los mos no valen nada lo que t conducta agresiva es el sistema lmbico.
quieras o lo que tu digas yo lo acato es decir
importa ms lo tuyo que lo mo 2. CONDUCTAS IMPLCITAS, son aquellas que se
acompaando a la conducta pasiva suelen
darse conductas no verbales tales como
bajar la mirada voz vacilante movimientos
corporales nerviosos e inapropiados .
La persona pasiva se siente incomprendida,
manipulada, humillada, irritable, sentimientos
de culpa, baja autoestima, se siente cargado
de responsabilidades, frustraciones, desea
tomar decisiones pero no puede se siente
impotente no importa ser como t quieras la
conducta pasiva es la transgresin de los
propios derechos al no ser capaz de expresar
abiertamente sus sentimientos, pensamientos
y opiniones por falta de confianza en s
mismo,de tal modo que los dems no puedan
hacerle caso.
El objetivo de la conducta pasiva es apaciguar a
los dems y evitar los conflictos a toda costa.
1. CONDUCTA AGRESIVA- .Es cuando la
persona antepone y defiende sus derechos de una
manera ofensiva, deshonesta manipulativa,
inapropiada, pasando por encima de los derechos de
los dems, no le importa las consecuencias que
pueda generar este tipo de comportamiento, aqu el
mensaje que se comunica es mis ideas, opiniones,
sentimientos, pensamientos valen ms que los
tuyos son ms importantes los mos que los tuyos
yo soy superior a ti.
En la conducta agresiva, se manifiesta la defensa
de los derechos personales y expresin de los
pensamientos, sentimientos y opiniones de una
manera inapropiada e impositiva que transgrede los
derechos de las otras personas. La conducta
agresiva, es una situacin que puede expresarse de
manera directa e indirecta, donde la agresin verbal
directa incluye ofensas verbales tales como: insultos,
amenazas, comentarios hostiles y humillantes,
gestos hostiles y amenazantes como esgrimir el
puomiradas intensasataques fsicos patear un
objeto risas sarcsticasmurmuraciones
maliciosas.
Las vctimas de las personas agresivas acaban ms
tarde o ms temprano por sentir resentimiento, odio,
miedo, temor, deseo de venganza, etc..
El centro regulador de la conducta pasiva y la
expresan subjetivamente o internamente
en nuestro organismo, es decir este tipo de
conductas no se pueden observar, pero se pueden
sentir y no obedecen al control de la voluntad del
hombre, ej. la respiracin, los latidos del corazn,
etc.
3. CONDUCTAS EXPLCITAS.- son aquellas que se
manifiestan objetivamente o exteriormente a
travs de nuestro organismo, estas conductas se
pueden observar a travs de nuestros rganos
sensoriales y obedecen al control de la voluntad
del hombre ej. hablar, caminar, cantar, etc.
4. CONDUCTA ASERTIVA.-Es el pleno
reconocimiento de los derechos, libertades y
responsabilidades de los dems sin distincin
de raza, sexo, ni condicin social.
La conducta asertiva es la expresin directa
de los propios sentimientos, deseos, ideas y
opiniones sin amenazas, ni castigos a los
dems y sin transgredir las normas y los
derechos de esas personas. Ej. me siento
bien cuando t te portas bien la conducta
asertiva implica respeto hacia los derechos y
necesidades de los dems, donde las
personas tienen que reconocer cules son sus
derechos y responsabilidades y que
consecuencias pueden generar de la
expresin de sus sentimientos.
La conducta asertiva tiene como objetivo
principal la potenciacin de las consecuencias
favorables y la minimizacin de las
consecuencias desfavorables. Ej. mantener la
mirada firme, pero sin levantar el tono de voz
mantenerse sereno y firme pero sin
transgredir las normas.
ELEMENTOS DEL YO:
1. EL YO (Ego) Es el producto de la evolucin
psquica de cada individuo y est
relacionado con el desarrollo del mundo
fsico, el medio ambiente y las actitudes
personales.
Est constituido por percepciones,
pensamientos, sentimientos, deseos,
aspiraciones, habilidades y destrezas, juicios y
recuerdos que aparecen del contacto con el
mundo fsico.
El yo establece mecanismos de defensa que
le permiten liberarse y superar sus
dificultades.
Es el encargado de gobernar y dirigir nuestra
personalidad durante toda la vida.
El yo es una estructura mental que sirve de
conexin con el mundo interior y el mundo
exterior, buscando la mejor informacin que
nos sirva para tomar las mejores decisiones
necesarias para nuestra vida personal, familiar
y profesional.
El yo permite conocer el presente, recordar el
pasado y proyectarnos hacia el fututo.
Nos permite darnos cuenta de lo que
hacemos y responde por los actos buenos y
malos que realizamos en determinadas
situaciones.
El yo experimenta satisfaccin por lo bueno
que hace y siente remordimientos de
consciencia por lo malo que hace.
2. EL ELLO. (Id) Contiene los instintos
EROS TANATOS que significan vida o
muerte, supervivencia o destruccin,
contribuye a conservar la sobrevivencia del
ser humano, como tambin tiende a
provocar la destruccin de los seres
humanos, generando, crimines, homicidios,
suicidios, muertes, y destruccin.
El ello representa la vida inconsciente e
instintiva del individuo y contiene las
tendencias impulsivas y sexuales, contrarias
a la educacin y la cultura.
El ello se caracteriza por ser innato egosta,
e ignorante porque solo busca
instintivamente la satisfaccin de sus actos
impulsivos.
Esta presente desde que el nio nace y
acta como un nio malcriado y rebelde.
El Ello trata de satisfacer las necesidades
bsicas del individuo (hambre, sed y sueo).
3. EL SUPERYO (Superego) Constituye un
modelo ideal de comportamiento,
manteniendo una estricta observancia de
las normas y reglas que impone la sociedad.
Aparece durante los primeros aos de vida
(4-5) aos de vida y se forma durante la
base de los buenos modelos de los padres,
abuelos y maestros que le sirven de gua
para fortalecer su comportamiento.
El Supery, posee la capacidad de
autoevaluacin, estableciendo crticas y
censuras
Busca la superacin constante a costa de
sacrificio, abnegacin constancia y
perseverancia.
El Supery tiene consciencia moral, practica
valores, se preocupa, por alcanzar lo
bueno, lo correcto, lo justo, lo digno, lo
pulcro, lo decente, etc.
Crea sentimientos de culpabilidad ante su
propia consciencia y ante la conciencia de
los dems.
El Supery ofrece recompensas y castigos
frente a las buenas o malas acciones te
portas bien te doy un premio te portas mal
te castigo.
 PREGUNTAS PROPUESTAS

1. El Concepto Conducta fue desarrollado

por: 8. El acto de estornudar es considerado
A) Pavlov como una conducta:
B) Watson A) Adquirida
C) Skinner B) Aprendida
D) Dougall C) Condicionada
E) N.A. D) Congnita
E) Instintiva
2. Toda Conducta adquirida por el
organismo frente a un estimulo del medio 9. Las Conductas actitudinales varan de
es denominado: acuerdo al nivel:
A) Hbito A) Formativo
B) Reflejo B) Educativo
C) Instinto C) Cultural
D) Organismo D) Social
E) Reflejo condicionado E) N.A.

3. Me pongo nervioso cuando pienso que 10. Diga Ud. es correcto afirmar que toda
otras personas me insultan y me conducta es:
desaprueban. A) Modificable
A) A veces B) Inmodificable
B) Pocas veces C) Aprendida
C) Algunas veces D) Psquica
D) Muchas veces E) a y b
E) Nunca
11. Las Conductas Instintivas se encuentran
4. Desde el punto de vista biolgico, todo ubicadas en:
ser humano est sometido a las leyes: A) Consciencia
A) Culturales B) Extraconsciencia
B) Sociales C) Memoria
C) Biolgicas D) Inteligencia
D) T.A. E) N.A.
E) N.A.
12. A travs del proceso del aprendizaje se
5. La conducta humana est determinada adquieren nuevas:
por factores: A) Actitudes
A) Biolgicas B) Aptitudes
B) Sociolgicas C) Emociones
C) Culturales D) Conductas
D) Sociales E) N.A.
E) a y b
13. Los reflejos son considerados como
6. El cerebro est constituido por las sgtes. conductas:
estructuras nerviosas, excepto: A) Automticas
A) El Tlamo B) Voluntarias
B) El Hipotlamo C) Involuntarias
C) La Corteza Cerebral D) Innatas
D) Sistema Lmbico E) N.A.
E) La tiroides
14. Dentro de las clases de Conducta
7. Dentro de los tipos de conducta podemos podemos considerar, excepto:
considerar, excepto: A) Pasiva
A) Conducta pasiva B) Agresiva
B) Conducta agresiva C) Asertiva
C) Conducta asertiva D) Implcita
D) Conducta explicita E) Instintiva
E) Conducta natural
 15. Son considerados estrategias de la
Conducta asertiva, excepto:

A) Tener buen concepto de s mismo

B) Planificar mensajes
C) Mantener la serenidad
D) Nunca recurrir a las amenazas
E) Planificar el tiempo

16. Son considerados principios de la

conducta:
A) La Casualidad
B) La Motivacin
C) La finalidad
D) T.A.
E) N.A.

17. La expresin tus ideas, opiniones,

sentimientos y pensamientos son ms
importantes que los mos.
A) Conducta asertiva
B) Conducta pasiva
C) Conducta agresiva
D) Conducta explicita
E) N.A

18. Los errores y los fracasos permiten al ser

humano cambiar y modificar su conducta
A) Verdadero
B) Falso
C) Es posible
D) En duda
E) N.A

19. La conducta de los adultos depende en

gran medida.
A) El medio ambiente
B) El estilo de vida
C) La adaptacin
D) La herencia
E) N.A

2. El centro regulador de las conductas

agresivas est ubicado en.
A) El tlamo
B) El hipotlamo
C) Sistema lmbico
D) rea sensorial
E) rea sensitiva
 PSICOLOGA
EL APRENDIZAJE
Es un proceso psquico de carcter cognitivo
que consiste en la adquisicin de
conocimientos, experiencias, vivencias,
habilidades y destrezas que permiten al ser
humano alcanzar los objetivos y metas a corto
mediano y largo plazo.
El aprendizaje, nos permite satisfacer
necesidades sociales, culturales, econmicas
e intelectuales.
Todo proceso de aprendizaje genera en el
individuo nuevas conductas.
Nuestra vida constituye un continuo
aprendizaje desde que nacemos hasta la
muerte, vivimos aprendiendo cocimientos,
experiencias, costumbres, normas morales,
valores que perduran durante nuestra vida.
El aprendizaje es un proceso mental a travs
del cual se produce un cambio relativamente
permanente en nuestra actividad mental.
El aprendizaje es un proceso dinmico activo
y continuo a travs del cual el individuo puede
codificar e interpretar todo tipo de informacin
y conocimientos que recibe del medio
ambiente donde se desarrolla el individuo.
El Aprendizaje nos permite adaptarnos
adecuadamente a los cambios de conducta, a
la aparicin y desaparicin de buenas y malas
conductas, donde todo aprendizaje es el
resultado de la prctica cotidiana de cada
individuo.
El aprendizaje inicialmente es consiente, pero
posteriormente se convierte en un aprendizaje
automtico
CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE
Todo aprendizaje es aprendido
Todo aprendizaje es intencional
Todo aprendizaje genera cambios de conducta
Todo aprendizaje es el resultado de la
experiencia de cada individuo.
Todo aprendizaje nos permite adaptarnos al
medio ambiente.
Todo aprendizaje es relativamente permanente
Todo aprendizaje es determinado por la
interaccin social y las relaciones
interpersonales
Todo aprendizaje es una interaccin entre el
sujeto y el medio ambiente
Todo aprendizaje aprendido en la teora pude ser
mejorado y superado en la prctica.
Todo aprendizaje tiene una codificacin neuronal
Todo cambio de conducta es el resultado de un
conjunto de experiencias
CLASES DE APREDIZAJE
1. APRENDIZAJEMOTRIZ.Consiste en la
adquisicin de movimientos homeostticos
con rapidez y precisin en forma
secuencial y ordenada, poniendo de
manifiesto nuestras habilidades y
destrezas desde las mas simples hasta las
mas complejas ejem. Caminar, nadar,
bailar danzar, manejar sincronizadamente.
2. APRENDIZAJE COGNOSCITIVO. Es un
proceso mental a travs del cual se va
adquiriendo conocimientos experiencias y
vivencias del mundo exterior tan
necesarios para la vida.
3. APRENDIZAJE SOCIAL. Es un proceso
mental a travs del cual el ser humano va
incorporando progresivamente normas
sociales, costumbres, valores, creencias
que van a regir nuestro comportamiento
en sociedad.
El aprendizaje social se obtiene a travs
de las relaciones interpersonales y el
contacto con agentes de socializacin,
este proceso se inicia en la familia, la
escuela y la sociedad.
Es te tipo de comportamiento dura toda la
vida
4. APRENDIZAJE AFECTIVO. Es el mas
importante porque esta relacionado con
los sentimientos y emociones tan
importantes para el desarrollo de la vida
de los seres humanos ejem. El amor a
Dios, el amor a nuestros padres, el
autocontrol emocional
APRENDIZAJE COMO PRODUCTO. Es
aquel que plantea el modelo E R
EstimuloRespuesta que constituye un
cambio relativamente estable de la
 conducta y surge como resultado de la C) Social
experiencia de cada individuo D) Motriz
APRENDIZAJE COMO PROCESO. E) Mental
Plantea el modelo E O R que aparece
en el individuo aprende a des cubriendo 7. El acto de sentir nervios cuando rendimos
las relaciones existentes en el medio un examen de admisin alude a un
social. aprendizaje.
A) Social
B) Cognoscitivo
PREGUNTAS PROPUESTAS C) Motriz
D) Afectivo.
1. El aprendizaje es un proceso dinmico E) N.A
y activo a trabes del cual todo
individuo interpreta y 8. La teora del aprendizaje que asume el
A) Analiza modelo E O R es.
B) Codifica. A) Psicoanaltica
C) Evala B) Conductual
D) Modifica C) Axiolgico
E) N.A D) Cognitiva
E) N.A
2. El aprendizaje como producto fue
planteado por la Escuela 9. El aprendizaje como proceso fue estudiado
A) Conductista por.
B) Funcionalista A) Hull.
C) Cognitiva B) Watson
D) Psicoanalista
E) N.A C) Skinner
D) Duogall
3. Son considerados elementos del E) Pavlov
aprendizaje.
A) El Estimulo 10. Son consideradas fases del proceso
B) El Organismo cognoscitivo, excepto.
C) La Respuesta A) La adquisicin de datos
D) T.A B) La retencin y evocacin de datos
E) N.A C) La integracin de la informacin
D) La interaccin social.
4. El recin nacido no puede caminar, sin E) La aplicacin del conocimiento
embargo al llegar al primer ao de
vida es capaz de dar algunos 11. El aprendizaje es toda modificacin de
pasos, esta modificacin de conducta conducta relativamente estable debido a.
se debe a. A) Un proceso
A) Maduracin. B) Un producto
B) Cambios hormonales C) Un proceso de adaptacin
C) El aprendizaje D) Proceso afectivo
D) Deseos de caminar E) a y b
E) N.A
12. El acto de nadar, danzar bailar y conducir
5. El acto de aprender nuevos vehculos constituye un aprendizaje.
conocimientos supone un aprendizaje. A) Ejecutivo
A) Actitudinal B) Social
B) Cognoscitivo. C) Cognoscitivo
C) Afectivo D) Motriz
D) Social E) Conductual
E) N.A
13. La teora psicolgica que considera al
6. El aprendizaje ms importante dentro aprendizaje como un cambio de conducta
de la preparacin para la universidad es.
es. A) La Cognitiva
A) Emocional B) La conductual.
B) Cognitivo.
 C) Social
D) La Humanista
E) N.A
14. Son considerados tipos de aprendizaje,
excepto 20. El aprendizaje de un nio en el ambiente
A) Afectivo familiar se da por.
B) Social A) La intencin
C) Cognitivo
D) Motriz
B) La interaccin
E) Conductual C) La imitacin
D) Adaptacin
15. El acto de pedir por favor dar gracias E) Socializacin
ofrecer disculpas por un error cometido
constituye un aprendizaje.
A) Aprendizaje formal
B) Aprendizaje social
C) Aprendizaje cognitivo
D) Aprendizaje afectivo
E) N.A

16. Carlos sigui el curso de manejo ya puede

conducir automvil esto evidencia un tipo de
aprendizaje.
A) Motriz
B) Instrumental
C) Social
D) Afectivo
E) Afectivo

17. El acto de llevar un ramo de flores a un ser

querido al cementerio expresa un tipo de
aprendizaje.
A) Actitudinal
B) Aptitudinal
C) Emocional
D) Social
E) Conductual

18. El aprendizaje es considerado como un

proceso psquico de carcter.
A) Natural
B) Objetivo
C) Social
D) Cognitivo
E) N.A

19. Dentro de las caractersticas del aprendizaje

podemos considerar, excepto.
A) Todo aprendizaje genera cambios de
condutal
B) Todo aprendizaje es relativamente
permanente
C) Todo aprendizaje es el resultado de la
experiencia
D) Todo aprendizaje es determinado por la
interaccin social
E) Todo aprendizaje es aptitudinal.
 PSICOLOGA
AUTOESTIMA
Etimologa: Proviene del latn Estimare que
significa determinar el Valor de una persona.
Autoestima.- Es la autovaloracin de una
persona en el amplio sentido de la palabra,
accin de estimarse as mismo.
Autoestima. Es el valor y confianza que
depositamos en nosotros mismos.
Autoestima es darnos cuenta que somos
valiosos, dignos de amar y ser amados que vale
la pena vivir.
Autoestima es el grado de satisfaccin e
insatisfaccin que las personas sientan por s
mismas y por los dems.
La autoestima nos permite cultivar el nivel de
confianza y seguridad en nuestras actividades y
acciones.
El hombre de xito posee alta autoestima, alta
valoracin personal, familiar y profesional.
La autoestima se desarrolla a lo largo de nuestra
vida y se expresa a travs de nuestros
conocimientos, experiencias habilidades y
destrezas.
Branden (1981) sostiene que la autoestima
contiene 2 aspectos bsicos.
1.- El sentimiento de autoestima.
2.- El sentimiento de ser valioso.
La autoestima viene a ser la conviccin de que
uno es competente y valioso para otros.
Roger (1951). El concepto de s mismo es la
base de nuestra autoestima, es el grado de
satisfaccin consigo mismo y con los dems, es
la suma de juicios que tiene una persona de s
misma y de los dems.
IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA:
Es importante porque nos permite alcanzar el
xito en la vida personal familiar y profesional.
La autoestima juega un rol importante en la vida
de las personas porque contribuye al
fortalecimiento de las relaciones interpersonales.
Nos permite superar dificultades enfrentar
exitosamente los fracasos.
La autoestima nos ensea a pensar, analizar,
entender, comprender y aplicar la lgica del
razonamiento. Nos ensea a ser buenos
ciudadanos tiles a la sociedad, a la patria y a su
familia.
FORMAS DE LA AUTOESTIMA
1.- Autoestima Alta.
- Aceptarse asimismo como ser humano.
- Personas altamente positivas y productivas.
- Actuar con honestidad integral,
responsabilidad, amor y lealtad.
- Confiar en sus propias capacidades.
- Respetar a los dems.
- Ante situaciones de crisis tratar de salir
adelante.
- Aceptar y asumir sus propios errores.
- Evaluar a las personas con objetividad.
2.- Autoestima Baja.
- Son personas negativas e improductivas.
- Juegan a perdedores, piensan que valen
poco Se menosprecian.
- Son personas desconfiadas e inseguras.
- Se ocultan tras el muro de la desconfianza.
- Nunca buscan solucin a los problemas.
- Cuando sufren una derrota o un fracaso se
desesperan y pueden recurrir a las drogas,
alcohol, libertinaje sexual y al suicidio.
Elementos de la Autoestima.
El Autoconocimiento.- Es el reconocimiento y
aceptacin de nuestras cualidades y
potencialidades cognitivas, intelectuales y
emocionales.
El Autoconocimiento.- Es la imagen que se
tiene de uno mismo que favorece la
identidad de cada persona en los diferentes
aspectos de nuestra vida.
La Autovaloracin.- Es el juicio de valor que
las personas hacen de si mismo en forma
racional.
El Autocontrol.- Es la capacidad que tiene
una persona para adecuar su
comportamiento correctamente ante la
sociedad cultivando la confianza y seguridad
en s mismo.
La Autodireccin.- Es la capacidad que tiene
una persona para dirigir controlar y disminuir
riesgos en su vida personal, familiar y
profesional.
 Auto aceptacin.- Es la capacidad que
tienen las personas para aceptarse tal como
son en realidad en su verdadera dimensin
PREGUNTAS PROPUESTAS

1. La autoestima es la base para alcanzar. a) Afectivo

a) La Sabidura. b) Volitivo
b) Salud. c) Cognitivo
c) El xito. d) Valorativo
d) El conocimiento. e) Conductual
e) El amor y la seguridad
9. La autoestima fue estudiada por:
2. El concepto de autoestima est a) Maslow
relacionado con: b) Rogers
a) La motivacin c) Branden
b) La superacin d) Mac Dougall
c) El inters e) Watson
d) La satisfaccin
e) La Homeostasis 10. Las limitaciones que tenemos hoy pueden
ser superadas maana a base de:
3. La autoestima est asociada al aspecto a) Preparacin
a) Fisiolgico b) Constancia
b) Cognitivo c) Perseverancia
c) Psicosocial d) T.A
d) Cultural e) N.A.
e) byc
11. Las personas con autoestima alta
4. La Autoestima se manifiesta a travs del presentan las siguientes caractersticas,
mundo. excepto:
a) Interior a) Mantienen valores y principios
b) Exterior b) La Capacidad de obrar
c) Consciente c) Se preocupan ms por el pasado
d) Inconsciente d) Sienten igual por los dems.
e) N. A. e) Poseen capacidad para elegir y ser
elegidos.
5. La autoestima se basa en el grado de
confianza que debemos, tener; 12. Carlos aspira a obtener su maestra en
a) Conocimientos Derecho, es una caracterstica de:
b) Sentimientos a) Jerarquizada b) Autoeducadora
c) Habilidades c) Autoestimadora d) Creadora e) N.A.
d) T.A
e) N. A 13. Brand sostiene que la autoestima contiene
los sentimientos de:
6. La Autoestima es considerada como a) Autoestima
a) Natural b) Seguridad
b) Social c) Ser valioso
c) Aprendida d) Pertenencia
d) Heredada e) ayc
e) N.A.
14. La autoestima se fortalece a travs:
7. La autoestima aparece durante: a) Reconocer cualidades positivas
a) Infancia b) Reconocer errores y superarlos
b) Niez c) Tratar a todos por igual
c) Pubertad d) T.A
d) Adolescencia e) N.A
e) Juventud.
15. Es considerado un reforzador social:
8. El deporte es saludable constituye una a) Una sonrisa
expresin relacionada con los Aspectos. b) Una comida
 c) Una bebida d) Valoracin Profesional
d) Elogios e) a y d.
e) a y d.

16. El concepto de s mismo es la base de 19. La autoestima se expresa a travs de:

nuestra autoestima fue planteado por: a) Conocimiento
a) Rogers b) Experiencias
b) Brand c) Vivencias
c) Maslow d) T.A
d) T.A e) N.A.
e) N.A.
20. Son consideradas elementos de la
17. La autoestima permite cultivar el nivel de: autoestima, excepto:
a) Confianza a) Autoconocimiento
b) Consideracin b) Autovaloracin
c) Seguridad c) Autocontrol
d) Ponderacin d) Autoaceptacin
e) a y c. e) Autoregulacin.

18. El hombre de xito posee.

a. Baja autoestima
b) Alta autoestima
c) Valoracin Social
 PSICOLOGA
IMAGINACIN - CREATIVIDAD
LA IMAGINACION:- Es una actividad Psquica
superior de carcter cognitivo a travs del cual
se realiza la formacin, organizacin,
reestructuracin y representacin de nuevas
imgenes sensoriales.
La imaginacin es un constructor hipottico que
permite al ser humano representar personas,
cosas, hechos histricos y fenmenos
mentalmente en forma organizada y original
ejemplo, representar mentalmente la imagen de
Dios, un ngel, un ser de otro planeta, un ser
extrao.
La imaginacin tiene como punto de partida la
Realidad Objetiva. Es un instrumento de la
elaboracin de la realidad.
La imaginacin nos permite crear nuevas
imgenes sensoriales en nuestra conciencia de
impresiones o estmulos recibidos de nuestra
realidad.
La imaginacin tiene como base biolgica el
Hemisferio Derecho llamado Hemisferio
Creativo cuyas funciones son la imaginacin y la
creatividad. La imaginacin es la base de toda
actividad creadora porque todo lo que nos rodea
ha sido creado por el hombre.
La imaginacin se apoya de la percepcin, la
memoria y el pensamiento. La intensidad de la
imaginacin se manifiesta en la capacidad para
crear nuevas imgenes sensoriales mediante la
combinacin perceptual.
Gabriel Garca Marques dijo que la imaginacin
es un instrumento de elaboracin de la realidad
cuya fuente de creacin es la propia realidad.
CARACTERISTICAS DE LA IMAGINACION:
- La imaginacin tiene como referencia la
realidad objetiva donde se desarrolla el
hombre.
- La imaginacin es dinmica en el tiempo.
- La imaginacin tiene como estrecha relacin
con la actividad prcticas del hombre.
- Cada Ser Humano expresa su imaginacin a
travs de sus conocimientos y actividades
prcticas.
- La imaginacin est relacionada con las
particularidades de la personalidad.
- La imaginacin tiene su base en las
experiencias personales.
FORMAS DE LA INAGINACION:
1. Imaginacin Reproductora.- Es una actividad
mental que nos permite obtener imgenes en la
base a la reproduccin de los hechos
observados, odos y escuchados ejemplo, leer
un cuento, una novela representamos
mentalmente lo que leemos y escuchamos y
luego le otorgamos vida propia.
2. Imaginacin Creadora.- Es una actividad
mental que nos permite obtener imgenes
originales usadas por primera vez.
La imaginacin creadora nos permite crear,
inventar nuevas formas de imaginacin.
La imaginacin creadora es usada por los nios a
travs de los dibujos, juguetes, cuentos, fabulas,
historias y leyendas.
LA CREATIVIDAD.-Es la capacidad que tiene el
Ser Humano para crear, producir algo nuevo e
inexistente que este en beneficio de la
humanidad.
La creatividad genera nuevos Sistemas o
cdigos de informacin.
La actividad creativa es intencional y dirigida
hacia un fin aplicable en la prctica.
Todo acto creativo da como resultado la
generacin de cosas nuevas ejemplo, crear la
bombilla de la luz fue inventada por Thomas Alva
Erikson.
La creatividad es el resultado de un acto de
imaginacin
CARACTERISTICAS DE LA CREATIVIDAD:
Sensibilidad capacidad para problematizar.
Fluidez de las ideas y conceptos.
Originalidad para producir respuestas no
comunes.
Estabilidad emocional.
Constancia y Perseverancia.
Capacidad intelectual Superior.
Autodominio de su mismo. 8. Proceso Psicolgico a travs del cual
pueden reproducir imgenes de los
PREGUNTAS PROPUESTAS hechos percibidos o se pueden crear
nuevas imgenes.
1.La imaginacin tiene como punto de partida. a) Memoria
a) La realidad objetiva. b) Pensamiento
b) La realidad subjetiva c) Imaginacin
c) La fantasa d) Percepcin
d) El pensamiento e) N.A
e) La inteligencia. 9. Constituye un tipo de imaginacin que guarda
relacin con la actividad mnmica.
2. La base biolgica de la imaginacin se a) Practica.
encuentra ubicada en. b) Sensorial
a) Hemisferio Izquierdo c) Creadora
b) Hemisferio Derecho. d) Reproductora
c) Lbulo parietal e) Integradora
d) Lbulo occipital
e) Corteza cerebral 10. Es una etapa del desarrollo humano donde
la imaginacin se presenta en forma
3. Son consideradas fases de la creatividad, desbordante:
excepto. a) Niez
a) La cognicin b) Pubertad
b) La motivacin c) Adolescencia
c) Combustin d) Juventud
d) La concepcin e) Adultez
e) La comunicacin
11. En la fase de preparacin del pensamiento
4. Generalmente la imaginacin es usada creativo intervine:
por. a) La problematizacin
a) Los pensadores b) La verificacin
b) Los filsofos c) Acopio de Datos
c) Cientficos d) La incubacin
d) Novelistas e) b y d
e) a y d
12. La creatividad est asociada al pensamiento:
5. Tiene su origen en la realidad objetiva y a) Racional
est estrechamente relacionada con la b) Sensorial
realidad prctica del hombre. c) Convergente
a) La personalidad d) Divergente
b) La conciencia e) Residual
c) La imaginacin
d) La creatividad 13. Un diseador de Celulares tendr un tipo
e) La fantasa. de imaginacin:
a) Creadora
6. La imaginacin es un proceso de carcter. b) Reproductora
a) Conativo c) Cientfica
b) Volitivo d) Prctica
c) Afectivo e) Tcnica
d) Cognitivo
e) Conceptual 14. A la imaginacin reproductora tambin se le
puede dominar:
7. El acto de representar mentalmente la a) Constructiva
estructura del corazn, A qu proceso b) Representativa
Psicolgico me estoy refiriendo? c) Activa
a) El pensamiento d) Fluida
b) La memoria e) Prctica
c) La idea
d) La imaginacin 15. Son consideradas clases de imaginacin:
e) T.A a) Reproductora
b) Creadora
 c) Integradora
d) Socializadora
e) a y b

16. Segn DRERDAH la creatividad es la

capacidad que tiene el ser humano para
producir resultados totalmente:
a) Nuevos
b) Conocidos
c) Desconocidos
d) Objetivos
e) a y b
.
17. Constituye una caracterstica de una persona
creativa,el acto de pensar, sentir y confiar en
sus capacidades y la solucione de los
problemas:
a) La flexibilidad
b) La seguridad
c) La autonoma
d) El pragmatismo
e) N.A

18. El acto de imaginar de cmo ser fsicamente

mi padre dentro de 30 aos, entonces
estamos hablando de una imaginacin:
a) Esttica
b) Prctica
c) Futurista
d) Creadora
e) Reproductora