II.

Establezca la relacin entre poltica y filosofa educativa a partir de sus

objetos de estudio y aplicacin.

La poltica educativa est condicionada por las decisiones tomadas por lo que,
en un momento determinado, tiene el control de la estructura del poder. La
educacin y la poltica marchan, pues unidas, relacin esta que, ante que atenuarse,
tiende a reafirmarse ante el importante papel que la sociedad le ha reservado a las
instituciones.

Y la filosofa de la educacin se preocupa por estas cuestiones. Lawerys

Cowen la define como un conjunto de opiniones, que se refieren generalmente a
casi todos los aspectos de la educacin, desde los financieros hasta los de
conduccin de clase, y los relacionan sistemticamente con las doctrinas sobre el
hombre, la naturaleza y la sociedad.

III. Describe las fases de la investigacin educativa haciendo nfasis en el uso

del mtodo cientfico.

1. Conceptualiza la accin desde las perspectivas que los participantes tienen de

ella.

2. Emplea conceptos sintetizadores que captan la particularidad de las situacin

3. Utiliza datos cualitativos

4. Busca una teora sustantiva de la accin de la clase.

5. Su mtodo bsico es el estudio de los casos.

6. La investigacin la validan profesores y alumnos.

7. Los conceptos se desarrollan y revisan mientras se estudia el caso

8. Participacin de profesores y alumnos.

9. Se usa la observacin participativa.

IV. Redaccin de un ensayo acerca de la labor docente, tomando en cuenta

los siguientes aspectos:
a) Etapas de la formacin docente en al pas. Presentarlo en un cuadro.
Perodos
Programa de capacitacin docente (becas Secretara de Educacin)
Caractersticas
1980/1981
Cursos de maestros normales, de primaria
Capacitacin a distancia para maestros en servicio.
Amplia cobertura

1982/1985
Formacin de maestros normales de primaria
En las escuelas normales.
Cobertura limitada

1985/1990
Formacin de maestros normales de primaria
En las escuelas normales.
Precaria cobertura.
Los maestros interesados en titularse deban trasladarse cada noche a la escuela
normal ms cercana a su comunidad.

1993/1995
Actualizacin de maestros normales de primaria.
Cursos de formacin para maestros en servicio (bachilleres).
Amplia cobertura cursos a distancia.
Cobertura abierta
PUCMM y otras universidades.

1996/2000
Continuacin cursos para maestros educacin bsica
Licenciatura en educacin bsica
Post-grados y maestras
Cursos de formacin para nivel inicial
PUCMM y otras universidades
Cobertura amplia
PUCMM y otras universidades
Personal Directivo
Cobertura limitada

b) Las condiciones idneas del docente en su labor. Citar ejemplos.

Para que el docente pueda ejercer a plenitud sus funciones es necesarioque,

adems de su slida preparacin profesional, disponga de los recursos
indispensables para llevar a cabo las distintas actividades que le son propias.
c) nuevas tendencias en la labor docente. Emitir juicio crtico.

En la actualidad la actuacin del docente ha dejado de ser una actividad que se

desarrolle Primordialmente en el espacio fsico del aula y que se limite a la
enseanza de Contenidos curriculares y a las tradicionales actividades de clase. La
labor docente entonces es regida por nuevas tendencia que requieren integrar
el aprendizaje formal provisto en la escuela con el aprendizaje informal que se
genera fuera de ella, as como la explotacin positivan de aquellas situaciones de
la vida cotidianas en las que participa el alumno y que pueden representar una
experiencia de aprendizaje

2- Elaboracin de las actividades de autoevaluacin del captulo VI del texto bsico.

Presentar informe.
auto-evaluacin

1. Cmo caracterizas la relacin entre el docente y los alumnos en a) la escuela

tradicional; b) en la escuela modernas?

Los actores fundamentales de la relacin pedaggica son el educador y el discente

o educado. Esta relacin es objeto de estudio de una gama variada de disciplinas
que se interesan por los diferentes aspectos de tal relacin.

2. Qu condicin debera tener el docente de hoy para responder a los cambios

sociales, cientficos y culturales de la sociedad del conocimiento?
Que debe recibir el personal docente hay muchas concepciones. La mayora de
ellas coinciden en afirmar que el docente debe considerarse a s mismo como un
ente en constante bsqueda de la perfeccin. De igual manera, el docente de hoy
no solo debe suscribirse a los ideales pedaggicos de la sociedad, sino que tambin
debe desarrollar en el de su formacin y de toda su carrera, su propia filosofa
educativa.

3. Cules son las prevenciones que la ley 66-97 establece para ejercer la funcin
docente en el sistema educativo dominicano? consideras que tales prevenciones
son adecuadas? se cumplen?

La presente ley garantiza el derecho de todos los habitantes del pas a la educacin
Regula, en el campo educativo, la labor del Estado y de sus organismos
descentralizados y la de los particulares que recibieren autorizacin o
reconocimiento oficial a los estudio que imparten. Esta ley, adems, encauza la
participacin de los distintos sectores en el proceso educativo nacional.

Si considero que son adecuadas Se cumple esta ley si

4. Qu papel juega el INAFOCAM en la formacin de los docentes?

El Instituto Nacional de Formacin y Capacitacin del Magisterio (Inafocam) y el

Instituto Tecnolgico de las Amricas (ITLA) acordaron desarrollar un programa de
capacitacin en Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin que beneficiar a
200 docentes de las regionales deEducacin 10 y 15, de Santo Domingo.

5. Cmo inciden el origen social de los alumnos en su aprendizaje?

El aprendizaje se rige por principios. Se entiende por tal la explicacin casual de
un fenmeno. Son desde el punto de vista educacional-reglas de accin y medios
de explicar racionalmente esta accin.

6. puede la accin de las escuelas promover socialmente a los jvenes

provenientes de sectores humildes?

7. mediante cuales procesos legitima la escuela a las clase sociales dominante?

Los asuntos especficos relacionados con la Educacin Superior de
Leyes especiales, complementarias a la presente ley.

8. Qu papel juega la comunidad en el desarrollo de la escuela?

La comunidad de la escuela constituye un valioso recurso educativo que puede ser

empleado en el desarrollo de los programas escolares, como va para fomentar en
los estudiantes el cuidado y proteccin del entorno comunitario, as como fortalecer
sentimientos de pertenencia hacia el lugar de origen.

9. Cules son los principios del aprendizaje? Qu implicaciones tienen estos

principios en la organizacin del diseo de la instruccin?

Los principios de aprendizaje son postulados primarios e inciales que sirven para
orientar el proceso hacia un final eficaz. No son fijos, ni tampoco taxativos e
inmutables sino que se descubren en la prctica cotidiana, y son susceptibles de
revisin.