Los nmeros decimales

Dcimas: significa que la unidad se divide en diez partes congruentes.

Lectura: Si se quiere leer un numero decimal primero se debe leer la parte que
est a la izquierda de la coma decimal, aadiendo al final la palabra unidades y
despus leyendo la parte que est a la derecha, aadiendo la palabra
correspondiente al nombre del ltimo orden decimal.

0,6 se lee: seis dcimas.

13,084 se lee: trece unidades ochenta y cuatro milsimas.

Decimales hasta dcimas:

Observe este dibujo:

El cuadro est dividido en 10 partes congruentes. Cada parte es una dcima del
total del cuadrado. Una dcima se puede escribir en dos formas:
- En forma de fraccin: 1_
10

- En forma de decimal: 0,1

Prctica:

1. Escriba un decimal que muestre la parte de la figura que est sombreada:

Unidades Dcimas
2. Fjese en el rectngulo. Est dividido en 10 partes congruentes.

Qu es cada parte del rectngulo? _______________________________________

Cuntas partes hay sombreadas? _______________________________________

Escrbalo en:
Forma fraccional ___________________ Forma decimal: _________________

3. Escriba decimales que indiquen:

a. 6 unidades 2 dcimos

b. 9 dcimos

c. 7 dcimos
Decimales hasta centsimas:

100 centsimas 10 centsimas

= 1 centsima

1 1 6
10

9
100

Prctica:

1. Indique cmo leer cada decimal.

4, 87:__________________________________________________________________________
50, 50: _________________________________________________________________________
0,28: __________________________________________________________________________
2. Escriba los precios en notacin fraccionara.

96,85 0,80

Decimales hasta milsimas:

Imaginemos que este cubo est dividido en

1000 partes. Cada pedacito es una milsima.
Las milsimas ocupan el tercer lugar a la
derecha de la coma decimal.

As se explica que:

39 = 0,039 39 milsimas 39 milsimas son 0 dcimas, 3 centsimas y 9

milsimas
1000

Prctica:

1. Escribe las cantidades correspondientes a:

a. Veinte centsimas: _________________

b. Tres milsimas: ____________________
c. Dos dcimas: ______________________
2. Escriba la fraccin decimal correspondiente:

0,4= _____________ 0,125= ________________ 0,82=_____________

3. Resuelva:
a. Ana compr 10 metros de encaje para un vestido. De esos 10 metros us solo 4
metros. La parte que us cmo se puede representar? Qu parte le sobr?

b. Laura tiene 10 naranjas; dos dcimos estn verdes y ocho dcimos estn
maduras. Represente esas cantidades en el siguiente espacio.

Operaciones con nmeros decimales

Para sumar dos o ms nmeros decimales se colocan en columna haciendo

coincidir
las comas; despus se suman como si fuesen nmeros naturales y se pone en el
resultado la coma bajo la columna de las comas.

Realice los siguientes ejercicios:

123,34+ 4568,2+8,456+12,03=
3433+8,34+123,5=
Para restar nmeros decimales se colocan en columna haciendo coincidir las
comas.
Si los nmeros no tienen el mismo nmero de cifras decimales, se completan con
ceros las cifras que faltan. Despus, se restan como si fuesen nmeros naturales y
se pone en el resultado la coma bajo la columna de las comas.

Realice los siguientes ejercicios:

12345,87-3652,4= 4890,348-2678,1=

Para multiplicar un nmero decimal por la unidad seguida de ceros: 10, 100,
1.000, se desplaza la coma a la derecha tantos lugares como ceros tenga
la unidad.

Para multiplicar dos nmeros decimales se efecta la operacin como si fuesen

nmeros naturales y en el producto se separan tantas cifras decimales como
cifras
decimales tengan entre los dos factores.

El producto de dos nmeros con decimales se calcula multiplicando los factores

como si fuesen nmeros naturales, prescindiendo de la coma y separando del
producto obtenido, empezando por la derecha, tantas cifras decimales como
tengan todos los factores.

Para multiplicar dos nmeros decimales, se realiza la multiplicacin de ambos

como si fueran nmeros naturales. Luego se coloca la coma en el resultado,
separando tantas cifras como decimales tengan en conjunto los dos factores.

Multiplicacin con decimales por la unidad seguida de ceros: el producto de un

nmero con decimales por la unidad seguida de ceros es igual a un nmero
formado por las mismas cifras que el primer factor y la coma trasladada tantos
lugares a la derecha como ceros sigan a la unidad.
Si no hay cifras suficientes a la derecha, se aaden ceros:
0,54 x 10 = 5,4
1,5 x 100 = 150
0,87 x 1000 = 870

Realice los siguientes ejercicios:

234,56x24= 34,21x5,38=

Al dividir un nmero decimal entre un nmero natural se coloca la coma en el

cociente de acuerdo al orden seguido en la operacin.

Al dividir un nmero entero entre un nmero decimal, se convierte el divisor en

un nmero natural y se multiplica el dividendo y el divisor por un mismo nmero, el
cociente no vara.

Al dividir un nmero decimal entre otro nmero decimal ambas cantidades se

multiplican por 10, 100 o 1000 de acuerdo a los dgitos de las cantidades.

Realice los siguientes ejercicios:

0,96:4 625:6,5 201,60:5,60

 Actividades ldicas con nmeros decimales

- Fiesta de decimales: se distribuye en el aula papeles de colores con

nmeros decimales ya sea en dcimos, centsimos y milsimos, por grupos
se le pide a los estudiantes que busquen la categora correspondiente y
expliquen la composicin de los mismos, repasando la lectura y
clasificacin de dichas cantidades.

- Memoria de decimales y fracciones: se pueden confeccionar tarjetas en

parejas donde se represente la misma cantidad tanto en forma decimal
como fraccionaria para que en el tradicional juego de memoria los
estudiantes encuentren las parejas respectivas y repasen la representacin
dual de las cantidades.

- Los decimales cobran vida! : se les da a los estudiantes tarjetas con

nmeros y una tarjeta con una coma, se les indica una cantidad y deben
organizarse para que de forma activa representen la cantidad escuchada
cada uno con una tarjeta colocndose en el lugar respectivo segn el
dgito que representen. Se puede variar la actividad de forma que cada
grupo pase al frente y sus compaeros deban leer correctamente la
cantidad con decimales que formaron.

- Relevo de decimales: se forman dos equipos que deben trabajar en forma

de relevos pasndose el pilot al terminar de escribir ya sea la cantidad en
forma decimal o fraccionaria que se les solicite en la pizarra o la
representacin pictrica de la cantidad escuchada de acuerdo al objetivo
que se est trabajando, el quipo que efecta de forma correcta y
colaborativa sus retos gana.
- Trencito decimal: se confecciona y decora junto con los estudiantes un
tren con aproximadamente 7 vagones en donde debern representar la
cantidad con decimales que se les indica empleando fichas con nmeros y
coma y colocndolo en el vagn correspondiente de acuerdo el orden
decimal trabajado.