IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS NATURALES COMO PARE DE LOS

PROCESOS DE FORMACIN EN LAS ESCUELAS.

Tutor

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

CHIN
2017
 Importancia de las Ciencias Naturales como pare de los Procesos de Formacin en
las Escuelas.

Sin lugar a dudas, durante el siglo XX, el avance de la ciencia y la tecnologa ha

producido ms conocimiento que el obtenido con anterioridad a esta poca. En especial, es el
desarrollo de la ciencia en la ltima mitad del siglo XX, la que transform el modo de ver el
mundo. Es as, que en la sociedad actual se destaca la importancia del conocimiento cientfico. Si
bien es cierto, el desarrollo de las ciencias en Colombia, en los ltimos aos permiti que se
transforme el modo de ver el mundo. De esta forma, la importancia de la enseanza de las
Ciencias Naturales cumple un rol fundamental en el desarrollo de las capacidades investigativas.

En este contexto hablar de educacin en Colombia es hacer una breve resea de todos los
cambios se han venido dando desde los aos 90. Dichos cambios han implicado una dura
transformacin en los modelos de enseanzas en las escuelas e Instituciones educativas del pas,
que para bien han ayudado a ponernos a la par con otros pases que han dados saltos vertiginosos
en los procesos de enseanzas aprendizajes, y ms an en las ciencias y la tecnologa como es
el caso de Estados Unidos, Japn, entre otros.

A pesar de lo anterior, y como lo afirma Jorge E. Allende, lo ms preocupante es que en

Latinoamrica an no hay una metodologa clara para llevar la ciencia a las aulas y con ellos a
que nuestros nios y nias disfruten verdaderamente de todo lo que engloba el trabajo cientfico
en el mundo. 1 Por ello, se da la necesidad de incluir en el currculo y en la planeacin el
aprendizaje de las ciencias desde los primeros aos escolares, es decir, desde los grados de pre-
escolar y grado cero para las Instituciones Oficiales, y que este proceso permita que los
estudiantes gocen desde temprana edad el descubrir, explorar y la fascinacin por las ciencias,
dejando de lado el miedo a lo desconocido y valorando el trabajo que hacen los cientficos en pro
de descubrir a diario la verdad.

1
Allende, Jorge, La educacin en ciencias: Necesidad Social, del libro Didctica de las Ciencias Naturales
I.
 Entonces, es aqu cuando nosotros los docentes debemos asumir nuestra responsabilidad
y cumplir nuestro papel de mediadores entre la ciencia y el conocimiento que se imparte en las
escuelas, mediadores que lideren verdaderos proyectos educativos y que a la vez sea atractivos
para nuestros nios, no se trata de improvisar sino ms bien de trasmitir vivencias que permitan
mantenernos al da, al tiempo que enamoramos a los estudiantes del trabajo cientfico que se
haga en el aula o fuera de ella, elevando el nivel educativo de los mismos. Hay un refrn muy
popular que dice: Docente que no lee es docente muerto y es muy cierto docente que no se
actualice tiende a ser un fracasado y a formar estudiantes fracasados y en este caso en la
enseanza de las ciencias Naturales.

Adems de lo anterior, es bueno hacer nfasis en la necesidad de incluir en nuestra

prctica docente todas las ayudas didcticas y tecnolgicas teniendo en cuenta sus ritmos de
aprendizajes y niveles de intereses, porque no podemos conformarnos con mostrar dibujitos de la
clula o de un sistema, cuando podemos presentarles un video o mejor an permitirle a los
estudiantes descubrir el conocimiento por medio de un microscopio. Es por ello, debemos ser
muy recursivos y apoyarnos del sinnmero de herramientas que de hecho nos sern de utilidad a
la hora de orientar las ciencias dentro del aula.

Permitiendo as, desarrollar en los nios y nias, adolescentes y jvenes la capacidad de

comprender que los cambios e interacciones que ocurren en el mundo no son asilados. Y que
para ello se debe comenzar con el planteamiento de algunas preguntas como: Qu sucede si...? o
Qu sucede mientras...? Se debe despertar el espritu cientfico, investigativo. Siempre
manteniendo la bsqueda y organizacin de informacin, al tiempo que se desarrollan
experiencias, formulan opiniones fundamentadas y se da paso a la flexibilizacin del aprendizaje,
convirtindolo en algo atractivo, interesante y vivo en cada uno de los educandos.

Para concluir, lo anterior nos debe hacer reflexionar sobre el quehacer docente y no
olvidarnos que la educacin es un proceso de acercamiento (mediado por los docentes y la
escuela) de los escolares hacia la ciencia y de la ciencia hacia los educandos.