CAPITULO IV

PROPUESTA

Diseo de talleres metodolgicos y psicoanalticos dirigidos a los

estudiantes, para impulsar el correcto manejo de la comunicacin en las
relaciones interpersonales.

ANTECEDENTES

Al realizar esta investigacin de campo bibliogrfica y documentada , en

el bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Oneil , se pudo
conocer que no se ha llevado un correcto uso del rol social en los
estudiantes y de la institucin en general como resumen de la investigacin
descrita se pueden exponer los siguientes antecedentes:

Ocultar dificultades sociales como la timidez, la soledad, problemas

de habilidades sociales o presin de grupo.
Adolescentes con una mala comunicacin con el entorno que lo
rodea.
Deficiencia de facultades como la interaccin social, el control de
sus emociones para reflejar su estado de nimo y los malos
hbitos de conducta.

Este estudio fue analizar la relacin de las dificultades interpersonales

en la adolescencia, por un lado, con la fobia social y, por otro, con variables
de personalidad. Cuestionario de evaluacin de dificultades interpersonales
en la adolescencia, inventario de ansiedad y fobia social, cuestionario de
confianza para hablar en pblico.

Los adolescentes con fobia social generalizada, miedo a hablar en

pblico, introvertidos e inestables emocionales, informaron ms dificultades
interpersonales que los adolescentes sin fobia social generalizada, sin
miedo a hablar en pblico, extravertidos y estables emocionales
 JUSTIFICACION

El presente trabajo constituye un verdadero reto personal como

estudiante, puesto que la relevancia del tema escogido , apunta hacia un
enfoque pragmtico de la educacin , que repercutir en la formacin de
los educandos , fundamentando el desarrollo personal , social y cultural que
permitir a la comunidad estudiantil aprendizajes con calidad.

Este proyecto de monografa se desarrolla dentro de un marco

psicoeducativo, ya que la psicologa educativa intenta explicar el manejo
del rol social en las relaciones interpersonales, as como los factores que
lo influyen, proporcionando al estudiante las herramientas para instruirse
por s mismo, los mtodos y tcnicas de aprendizaje ms eficaces, que
permitan contribuir en la formacin de ciudadanos activos, sujetos y objetos
de su accin, que construyen su propio aprendizaje.

SINTESIS DEL DIAGNOSTICO

En lo que respecta a la incidencia del rol social de los estudiantes

del bachillerato general unificado, se ha podido efectuar un diagnostico que
se resume en que el adolescente no ha recibido un buen control en el
manejo de la comunicacin a travs de las relaciones interpersonales.

PROBLEMTICA FUNDAMENTAL

Incidencia del rol social en el desarrollo de la relaciones

interpersonales durante la etapa de la adolescencia dentro del marco
acadmico del bachillerato general unificado de la unidad educativa Oneil
, en el periodo 2017 2018.
 OBJETIVOS

GENERAL

Identificar la incidencia que tiene el rol social en la formacin del

adolescente del bachillerato general unificado de la unidad educativa Oneil,
a travs de una investigacin de campo bibliogrfica y documentada que
se llevara a cabo mediante una gua metodolgica para impulsar la correcta
comunicacin de ya mencionados jvenes, guas que sern dirigidas a los
docentes en el periodo 2017 2018.

ESPECIFICO

Analizar la incidencia del rol social a travs de la aplicacin de un

test
Diagnosticar las probables causas del incorrecto desarrollo de la
comunicacin, a travs de una encuesta dirigida a los docentes.
Valorar el diseo de una gua metodolgica para el beneficio de los
estudiantes.

IMPORTANCIA

Es de gran importancia porque de esta manera podemos instruir a

los estudiantes por medio de los docentes del bachillerato general unificado
sobre el uso de las relaciones interpersonales en el rol social, mediante
mtodos psicolgicos, teniendo en cuenta que el desarrollo de las
facultades comunicativas son esenciales para un mejor aprendizaje y
desenvolvimiento con su entorno, este proyecto beneficiara directamente
al estudiante para una mejor calidad en sus relaciones futuras mediante el
rol social.

El realizar esta gua metodolgica es una gran iniciativa para poder

impulsar un mejor desarrollo del rol social e ir solucionando los principales
problemas de aprendizaje que acarrean los adolescentes.
 DESCRIPCION DE LA PROPUESTA

Para el logro de los objetivos se han planificado las siguientes

actividades:

Anlisis de la cantidad de estudiantes con problemas de

comunicacin
Anlisis del escaso desenvolvimiento del adolescente en la
institucin
Anlisis de los estudiantes con problemas de conducta.

CONTENIDO CIENTIFICO

En un libro reconocido de Mara Reyes Bueno Moreno habla sobre

las relaciones interpersonales en la educacin. Esta obra permite al lector
reflexionar sobre la importancia de mantener relaciones interpersonales
eficaces en la sociedad actual de cara a la consecucin del deseado xito
personal y profesional. El marco de referencia de la temtica abordada se
establece desde la psicologa social. Por ello se incide continuamente en la
interaccin social y en el importante peso que el contexto situacional posee
sobre la conducta humana, incluso por encima de elementos de carcter
individual.

El recorrido de esta obra transcurre desde lo ms general, donde se

abordan los tpicos fundamentales de la psicologa social bsica y los
elementos fundamentales de la comunicacin interpersonal, hasta lo ms
particular, donde se trata la importancia y los modelos tericos sobre
habilidades sociales, la tcnica del entrenamiento en habilidades sociales
y la comunicacin asertiva como una forma exitosa de habilidad social.

Se presta especial atencin a la descripcin de la comunicacin

asertiva donde se presenta de forma sistematizada una extensa y
ejemplificada coleccin de tcnicas que ayudan a conocer y a poner en
prctica dichas habilidades. A este respecto, se incluye un apartado de
ejercicios prcticos diseados para que el lector pueda comprender y
aplicar los diferentes aspectos trabajados en el libro.
 La obra es un texto exhaustivo y riguroso cientficamente que resulta
apropiado para aquellos que estn dedicados a la formacin, para quienes
necesitan interactuar con otras personas por motivos profesionales o para
cualquier otra persona interesada en la mejora de sus relaciones
interpersonales.

BENEFICIARIOS

Los beneficiarios est presente investigacin sern, de manera

directa, los estudiantes del bachillerato general unificado de la unidad
educativa Oneil al sur oeste de la ciudad de Guayaquil.

De manera indirecta ser beneficiada la comunidad educativa en

general, puesto que la gua metodolgica sobre el rol social contribuirn a
la reduccin de los casos de estudiantes con falta de comunicacin con su
entorno, a travs de esta gua metodolgica se lograra obtener un mejor
aprendizaje significativo.

IMPACTO SOCIAL

La propuesta producir un impacto social positivo en los siguientes

aspectos:

Buen manejo de las relaciones interpersonales

Anlisis psicolgicos mediante talleres
Mejorar control del autoestima
El correcto desenvolvimiento mediante la interaccin con la
sociedad.
Busca de apoyo en padres, amigos y docentes.

La sociedad actual nos muestra que no tiene conocimientos claros para

el buen desarrollo de la autoestima, y nos deja ver que slo es consciente
de aquellas formas mnimas de socializacin. Este desconocimiento afecta
la prctica de estmulos que favorecen la autoestima: los cuidados, la
dedicacin y atencin a las personas en todos los ciclos vitales, y en
general todas aquellas situaciones durante la cotidianidad familiar que
transmiten al individuo el mensaje de ser visible e importante para los
miembros de su entorno.

Segn Safran y Segal (1994), desde una perspectiva interpersonal, la

autoestima de un individuo y su sentido bsico de seguridad en el mundo
son una funcin del sentido que tiene de su posibilidad de entablar
relaciones. Este es el proceso que se halla entorpecido en las personas
que padecen ansiedad social. La desconfianza, tanto en s mismo como en
las personas de su entorno, es la moneda corriente y se verifica en las
restricciones en la vida cotidiana.

Si bien los criterios fueron evolucionando y en el DSM-IV-R, el Trastorno

de Ansiedad Social generalizada abarca la mayora de las situaciones
sociales, todava vemos que el acento est puesto en la preocupacin para
el juicio negativo, la irrupcin de sntomas frente a personas que no
pertenecen al mbito familiar (Criterio A). De hecho, uno de los formularios
ms usados para evaluar la ansiedad social como el Liebowitz Social
Anxiety Scale (LSAS, Liebowitz, 1987) no describe situaciones
interpersonales con sujetos del mbito ntimo del paciente. Esta tendencia
se tradujo en una vasta literatura de investigacin en relacin a las
dificultades en el desempeo acadmico

Somos seres sociales, a travs de las relaciones interpersonales

construimos nuestra identidad. De hecho, las relaciones con los dems son
fundamentales para formar nuestra autovaloracin y autoestima ya que, de
cierta manera, nos vemos a travs de los ojos de los dems.

Por otra parte, las relaciones que establecemos con las personas nos
permiten crecer. Compartir puntos de vista diferentes nos ayuda a asumir
una postura ms abierta y flexible hacia el mundo que nos rodea y potencia
la empata, la tolerancia y la Inteligencia Emocional.

Adems, numerosos estudios han demostrado que contar con una

slida red de apoyo social no solo acta como un agente protector contra
numerosas enfermedades, sino que tambin nos aade aos de vida.
 Desgraciadamente, no siempre sabemos sacarles el mejor partido a las
relaciones interpersonales y a menudo nos vemos inmersos en vnculos
txicos que causan ms dao que bien. Las dificultades en las relaciones
interpersonales pueden surgir por mltiples razones. No obstante, lo ms
usual es que exista en la base una incapacidad para resolver los conflictos
de manera asertiva. El encuentro entre dos personas tambin es el
encuentro de dos mundos, de dos perspectivas que no siempre tienen por
qu coincidir. La manera en la cual manejemos esas discrepancias ser
fundamental para mantener relaciones que nos nutran o, al contrario,
sumirnos en una espiral txica. Relaciones interpersonales conflictivas

Cuando ocurre un conflicto de intereses, podemos asumir una postura

flexible y abierta al dilogo o, al contrario, podemos parapetarnos detrs de
nuestras creencias y profundizar an ms la brecha hasta que sea
insalvable. Esta manera inadecuada de enfrentar los conflictos a menudo
proviene de nuestra infancia, quizs se trata de un estilo de comunicacin
aprendido de nuestros padres o de alguien cercano.

En otras ocasiones los problemas en las relaciones interpersonales se

crean debido a los estereotipos, creencias errneas y sesgos cognitivos.
En estos casos, en el origen, siempre se encuentra una valoracin
inadecuada, ya sea de la situacin o de la otra persona. Por ejemplo, un
error muy comn que cometemos en la comunicacin es pensar que los
dems saben lo que queremos. De esta forma, si nuestra pareja no adivina
nuestros deseos, nos enfadamos porque creemos que tiene la obligacin
de leernos la mente.

Otro problema que suele afectar profundamente las relaciones

interpersonales, ya sea en la comunicacin entre familiares, amigos o en la
pareja consiste en utilizar un estilo comunicativo indirecto. Es cuando
preferimos irnos por las ramas y echar mano a quejas de carcter general
en vez de afrontar el tema directamente, expresando nuestra opinin y
sentimientos.
 TERMINOS IMPORTANTES

RELACIONES INTERPERSONALES

Una relacin interpersonal es una interaccin recproca entre dos o

ms personas. Se trata de relaciones sociales que, como tales, se
encuentran reguladas por las leyes e instituciones de la interaccin social.

ROL SOCIAL

Se trata de la funcin o el papel que desempea alguien en un cierto

contexto Social, por su parte, es aquello que est vinculado a la sociedad.

APRENDIZAJE

Adquisicin del conocimiento de algo por medio del estudio, el

ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para
aprender algn arte u oficio.