1

Desarrollo del Taller Estudio de Caso Uso de Guas de Formacin

1. Datos Generales

Nombre del Aprendiz: Yeferson Rodrguez Villamil

Nmero de Identificacin: 1.014.257.482

Nombre del Tutor: Bibiana Andrea Gracia Pardo

Cuidad y Fecha: Bogot Mayo 31 2016

CASO:

En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qu forma se puede lograr que los

estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en un tiempo especfico. El profesor

Germn manifiesta que es mejor dar libertad a los estudiantes que busquen diferentes caminos

para el alcance del resultado establecido; sin embargo, la profesora Adriana manifiesta que a

travs de una gua clara donde se puedan evidenciar los resultados y los pasos necesarios para el

alcance del resultado se puede lograr que efectivamente en un tiempo determinado se cumpla con

lo establecido. Dividieron el grupo de estudiantes en 2 y se dieron 3 semanas para el alcance del

resultado. Pasadas tres semanas se encontraron nuevamente los dos grupos. Qu cree que

ocurri con el grupo del Profesor Germn y con el grupo de la profesora Adriana? Como

evidencia soporte del caso por favor disee dos guas, la primera abierta, con sugerencias

generales y completa libertad de ejecucin y la segunda con lineamientos puntuales sobre los

resultados esperados y actividades por desarrollar, tenga como referente los lineamientos

establecidos por la institucin.

 2

1. QUE CREE QUE OCURRIO CON EL GRUPO DEL PROFESOR GERMAN?

Sugerencias Generales:

1. El profesor German tiene como objetivo dejar que los estudiantes realicen por si solos

sus diferentes caminos para alcanzar los resultados?

Teniendo en cuenta sobre el anlisis que ocurre en este acontecimiento hay varios factores que

se deben tener en cuenta en el aprendizaje de los alumnos.

- Los alumnos deben tener un proceso de enseanza adecuada para su formacin

- lograr que los estudiantes estn motivados en un resultado de aprendizaje, se necesita que

el profesor de un refuerzo positivo incondicional en el alumno.

- Los estudiantes aprenden mejor cuando tienen incentivos para satisfacer sus propios

motivos para aprender.

- Comunicar a los estudiantes el cronograma de las actividades que ellos deben tener

presente para lograr el objetivo de los resultados esperados.

- Ensear a los alumnos que trabajen en unin grupal, sinergia ya que entre todos los

compaeros tienen un objetivo y es llegar aprobar un resultado esperado.

 3

- Realizar mesas redondas y hablar sobre los temas que tienen dudas para aprobar los

resultados.

2. QUE CREE QUE OCURRIO CON EL GRUPO DE LA PROFESORA

ADRIANA?

En el anlisis de la profesora Adriana se puede dar como objetivo un buen proceso a seguir.

- Se realiza un cronograma de enseanza para los alumnos.

- Relativamente se espera que el estudiante aprenda y sea capaz de hacer despus del

proceso de aprendizaje.

- Se espera que el alumno demuestre inters con el apoyo que genera la profesora para que

su aprendizaje se mucha ptimo.

- Proporcionar una base para supervisar y controlar el desarrollo de todas y cada una de las

actividades que componen los resultados.

4