Centro Escolar Presidente Guadalupe

Victoria.
Bach. General Matutino.

Proyecto: Actividad Experimental Fsica-

Geometra.
Profesora: Juana Aracely Carbajal Palacios.

Integrantes:
Berlin Cortes Castro #8
Zully Charbel Perez Barranco #26
Rocio Joseline Rivera Ruiz #31
Monserrat Snchez Lpez #34
Yamile Sandoval Herrera #35

Grado: 2 Grupo: B

Ciclo escolar: 2017-2018.

 Objetivo

En el saln de clases nos encontramos alumnos

adquiriendo una forma de aprendizaje kinestsica, lo
cual los profesores no ponen en prctica dichas
actividades para nuestros conocimientos.
As que el objetivo de nuestro equipo es que tanto los
compaeros como la profesora logren aprender,
aclarar y sobre todo convivir disfrutando de los
conocimientos de la fsica y de la geometra analtica
que son base de la cotidianidad y se debe de aprender
aplicarla y/o diferenciarla.
 Aspectos tericos
CAIDA LIBRE.
En la cada libre un objeto cae verticalmente desde
cierta altura H despreciando cualquier tipo de rozamiento
con el aire o cualquier otro obstculo. Se trata de
un movimiento rectilneo uniformemente acelerado (m.r.u.a.)
o movimiento rectilneo uniformemente variado (m.r.u.v.) en
el que la aceleracin coincide con el valor de la gravedad. En
la superficie de la Tierra, la aceleracin de la gravedad se
puede considerar constante, dirigida hacia abajo, se designa
por la letra g y su valor es de 9'8m/s2
 EL TIRO VERTICAL.
Se trata de un movimiento rectilneo uniforme variado,
tambin conocido como MRUV. En un tiro vertical, la
velocidad cambia y existe una aceleracin que est dada por
la accin de la gravedad.

El tiro vertical, cuya direccin puede ser descendente o

ascendente, tiene una velocidad inicial que resulta diferente
a cero. El cuerpo en cuestin se lanza hacia arriba, impulsado
con una cierta velocidad. Luego regresa al punto de partida
con la misma velocidad, aunque en un sentido contrario al que
tena en el momento del lanzamiento. Puede decirse, de este
modo, que el cuerpo lanzado en un tiro vertical sube y luego
baja, regresando al punto de partida. Cuando el cuerpo
alcanz la altura mxima, la velocidad resulta nula.
 MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME.
Es ejemplo claro son las puertas correderas de un ascensor,
generalmente se abren aquel con velocidad constante y cuya
trayectoria es una lnea recta. Un y cierran en lnea recta y
siempre a la misma velocidad. Es un fenmeno en que se
juntan tres variables para escribir un desplazamiento
constante, en una lnea recta indeformable y sin ningn tipo
de aceleracin. El MRU en siglas (Movimiento Rectilneo
Uniforme) es una de las formas de desplazamiento que se
ven de primero en la educacin bsica diversifica en la
materia de fsica, pues es el ms simple de los movimientos
y su clculo depende de variables cuya denotacin es
constante tambin.

Las frmulas que se aprenden para calcular el Movimiento

Rectilneo Uniforme son sencillas, aplicando variables dadas
a fin de calcular por medio del despeje cada una de ellas en
relacin a la otra. A continuacin las explicaremos:

La Distancia (D) que es recorrida se calcula multiplicando la

Velocidad (V) la cual debemos recordar que siempre s constante con
el Tiempo (T) que lleva el recorrido quedando de la siguiente manera
D = V * T.

Para el Tiempo (T) dividimos la Distancia (D) entre la Velocidad (V)

obteniendo T = D / V.

La Velocidad (V) es tambin obtenida bajo el mismo precepto V = D

/ T.
 INTERVENCION CON LA GEOMETRIA

PENDIENTE Y NGULO DE
INCLINACIN.
Trayectoria que debe de seguir un punto de la recta para
llegar a la posicin de otro punto de ella.
En esto tambin interviene el ngulo de inclinacin, La
pendiente se define como la razn y / x
representndose con la variable m.
Por lo tanto: m = Y2-Y1/X2-X1 Esa es la frmula de la pendiente
del segmento que une dos puntos.

Esta razn expresa de forma indirecta la inclinacin de la

recta se mide con el ngulo , en posicin normal: es decir,
el ngulo que se forma con la horizontal que pasa por P1 y el
segmento P1 P2. Por lo tanto, 0 < 180.

Existen diferentes tipos de pendientes:

 LINEA RECTA Y SEGMENTO
RECTILINEO.
La recta, desde un punto de vista geomtrico, es la sucesin
infinita de puntos que tienen la misma direccin; es decir, no
tiene ngulos ni curvas ni cambios de direccin. Es el lugar
geomtrico de todos los puntos colineales.
 MATERIALES Y/O
SUSTANCIAS
Cancha de bsquetbol Flexmetro
Balones de bsquetbol Hojas blancas
Globos Premios (paletas)
Dardos Cinta
Twistter Lpiz y goma.
Gises
 DESARROLLO Y/O
PROCEDIMIENTO

1. Para poder comenzar nuestra actividad experimental

debern estar formados 5 equipos de 6 y 1 de 7
personas.
2. Se les otorgara una hoja para sus procedimientos y
tendrn que llevar un lpiz por quipo.
3. Despus tendrn que salir a la cancha de basquetbol que
se encuentra a un lado de la universidad a distancia.
4. La actividad consistir en realiza 3 ejercicios en ella
que son tiro vertical, cada libre y movimiento rectilneo
uniforme y contestar preguntas con respecto a la
geometra analtica.
5. Estarn colocados todo el material que van a ocupar los
participantes.
6. Los equipos irn pasando de 2 en 2, as que para los
ejercicios de la actividad tendrn que tener velocidad,
destreza y muchas ganas de ganar porque ser una
competencia de dos integrantes por equipo, los que
sobren del equipo estarn observando y apoyando a sus
participantes, pero no solo eso habr un ltimo
ejercicio que se necesitara de toda la participacin del
equipo.
7. Primero estar una lnea donde se ara la salida, de
donde van a partir con mucha velocidad para poder
empezar primero los ejercicios.
8. Despus de salir corriendo, llegaran al punto donde
tendrn dos balones de basquetbol uno para cada
persona.
9. Ah tendrn que hacer un tiro a la canasta, ya que lo
hallan echo tendrn que lanzar ahora el baln de
basquetbol desde abajo del aro hacia arriba de forma
que pase el baln por l.
10. Despus el competidor bajara el baln y lo pondr
en el piso saliendo corriendo a toda velocidad al otro
lado de la cancha de forma recta donde habr una lnea.
11. En esa lnea tendrn que detenerse para poder
agarrar los dardos que se encontraran el piso que
fueron producto artesanal de nosotras, donde ellos
aran un tiro recto hacia una tabla de twistter donde
tendr pegada globos de diferente color.
12. Tendrn que romper un globo con los dardos que se
les den, en ellos tendrn preguntas con respecto a los
ejercicios que ya hicieron los participantes que son
temas de la fsica, las cules al mismo tiempo hablaran
sobre un tema de la geometra analtica que son las
pendientes, los tipos de rectas y los ngulos de
inclinacin.
13. Pero lo interesante en participar en esta actividad
es que hay globos que tienen preguntas y hay globos que
 no as, que es hora que desafes a tu suerte si no te toca
no habr problema pero si te toca, contesta confa en
tus conocimientos, para esto nosotros reafirmaremos
con puntos de teora en la exposicin, por eso ser de
suma importancia que pongas mucha atencin.
14. A la hora que vean que su globo se romper corrern
a recoger su pregunta y en ese momento se tendr que
juntar con su equipo para contestar, con velocidad y
correctamente, si no te toca solo acrcate a tu equipo,
porque ya pusiste en prctica la fsica y la geometra
analtica.
15. Habr responsables del equipo de actividad para
poder observar sus resultados.
16. El primero que termine ser acreedor a un premio
que se tiene preparado.
17. As podremos poner en prctica nuestros
conocimientos de fsica y geometra analtica, pero al
mismo tambin reafirmarlos o en otros casos
aprenderlo si no lo sabias.
 OBSERVACIONES

Lo que nosotras queremos resaltar en nuestra actividad es

que tanto la geometra analtica como la fsica son ocupadas
en vida diaria, y de la cual mucha de gente no se percata.

De esta forma podremos observar que si los estudiantes

de esta forma ms didctica pueden entender mejor los
temas.

Que hace falta en las clases para poder comentarlo.

A quienes les cuesta trabajo las materias y el tema, para
buscar la forma de ayudarlo, por eso somos un GRUPO.

Veremos si esto ayudo a que pueden trabajar mejor en

equipo o fue al contrario.
 CUESTIONARIO

1. Qu accin hace el cambio de velocidad el tiro

vertical?

R= Es dada por la accin de la gravedad.

2. Qu direccin puede tener el tiro vertical?

R= Ascendente y descendente.
3. Cul es la pendiente de una recta horizontal?

R= Es cero

4. Cundo todas las posiciones que ocupa un mvil estn

en una lnea recta el movimiento es?

A) Uniforme

B) Continuo

C) Rectilneo

5. Cundo en un movimiento la velocidad no vara es?

A) Acelerado

B) Uniforme

C) Desacelerado
 CONCLUSIN

Para concluir nuestro trabajo podemos decir que el poder

enlazar la fsica y la geometra analtica en la vida, la
hace entenderlas mejor y as poder facilitar el
aprendizaje en los estudiantes con respecto a el tiro
vertical, cada libre, MRU, pendientes, rectas y ngulos
de inclinacin que si hablamos de nuestro grupo, necesita
de practica para entender mejor los temas por ser un
grupo con una energa sorprendente y porque no
aprovecharla en algo para nuestro beneficio que son los
conocimientos. Todos podemos aprender solo hay que
buscar una buena solucin para hacerlo no ahogarte en un
vaso de agua, y recordar lo que bien se aprende nuca
se olvida.