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RESUMO: Charaudeau (2004) considera que o estudo dos gneros perpassa as seguintes
dimenses: a ancoragem social, as atividades linguageiras e as caractersticas formais. Assim,
levanta a hiptese de que o domnio de prtica social tende a regular as trocas, e,
consequentemente, a instaurar as regularidades discursivas. Tematiza cada uma dessas
dimenses e prope que se considere uma relao de consubstancialidade entre elas. O fato
que Charaudeau (2004) sugere que a dimenso social seja o ponto de partida para a anlise,
nos oferecendo o cenrio ideal para o reconhecimento dos elementos que estruturam o fato
linguageiro e, num efeito de contiguidade, influenciam na dinmica das outras dimenses.
Trata-se de um projeto de transformao das prticas sociais em prticas comunicativas,
ocasionando um processo de discursivizao via restries, o que implicar a articulao da
teoria em trs planos: o plano dos princpios gerais; onde se localizam a situao
comunicacional e seus elementos, o plano dos mecanismos de funcionamento do ato; onde se
localiza o processo de discursivizao, subdividido em restries discursivas e formais. Este
trabalho tem por objetivo discutir essas categorias do ato linguageiro e suas articulaes em
alguns gneros-contrato, em especial, o publicitrio e o promocional, de acordo com
Charaudeau (2004, 2010).
1. Introduo
representada pelo segundo pensador, embora a nfase tenha permanecido na literatura por
muito tempo. A tendncia literria representava o estudo-piloto dos textos escritos e
perpassou a Idade Mdia at a Modernidade (MARCUSCHI 2008, p.147). Sob essa
perspectiva, priorizava-se a incidncia de caractersticas similares para a categorizao dos
gneros. Eles eram definidos por meio de regularidades lingusticas de forma e de contedo e
eram classificados em categorias mutuamente excludentes.
Desde os primeiros escritos, entre os anos 335 a.C. e 323 a.C. (SOUZA, 1993, pg.8)1,
atravs da Potica2 de Aristteles, a noo de gnero fazia parte de uma vertente terica que o
tomava como mecanismo de categorizao geral dos textos/discursos. Havia, portanto, um
fundamento filosfico principal que sustentava esse tipo de estudo segundo o qual a palavra
era ferramenta de representao do mundo, logo, de toda a arte, fazendo com que os
parmetros para a anlise de textos se estendessem s artes plsticas. Esse fenmeno
sustentava a ideia de que as manifestaes humanas passariam por um processo de imitao
(mimesis3), instituindo um mundo representado, o que os gregos chamavam de logos.
Assim, o estudo dos gneros sofreu um deslocamento servindo como ferramenta
bsica de anlise de outras manifestaes seguindo aspiraes no s literrias, mas tambm
artsticas.
Com a evoluo dos estudos retricos de Aristteles, um novo campo de pesquisas se
abriu. Este campo visava classificao dos gneros considerando algumas caractersticas dos
elementos extralingusticos.
Ento, dessas duas vises que serviram de base para o estudo dos textos surgiram
subcategorizaes, a saber: a literria resultou no estudo e na classificao dos gneros lrico,
pico e dramtico e, a retrica; decorrente da necessidade de gerir a vida da cidade, investigou
o universo de deliberaes e da persuaso poltica, sendo subcategorizada nos gneros
deliberativo, jurdico e epidtico.
Hoje, sabemos que a concepo de gnero textual/discursivo integra uma gama de
discusses que o coloca como um dos ndices principais no campo de estudos da linguagem,
em especial, aqueles campos que focam essa noo como instrumento de estruturao e
tambm de categorizao das produes linguageiras, ligando-o s prticas sociais
concernidas.
1
Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Po%C3%A9tica_(Arist%C3%B3teles). Acesso em: 15/10/2011.
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A Potica um conjunto de anotaes das aulas de Aristteles sobre o tema da poesia e da arte em sua poca,
pertencentes aos seus escritos acroamticos (para serem transmitidos oralmente aos seus alunos)
ou esotricos (textos para iniciados). Disponvel em:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Po%C3%A9tica_(Arist%C3%B3teles). Acesso em: 15/10/2011.
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Disponvel em: http://www.consciencia.org/docs/poetica.pdf. Acesso em 05/10/2011
Anais do SILEL. Volume 2, Nmero 2. Uberlndia: EDUFU, 2011.
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Sobre esse aspecto, Charaudeau (2004, p. 13) acentua que a tradio literria nos legou
uma forte herana e serve, frequentemente, como ponto de partida para o estudo dos gneros,
mas acha melhor rompermos com essa filiao e se diz prximo tradio retrica. O autor,
em suas produes (2004; 2010), trata dos diferentes modos de entendimento dos gneros em
correntes lingusticas distintas e das divergncias e convergncias entre esses estudos.
Portanto, para entendermos como Charaudeau constitui uma compreenso prpria de
gnero, este artigo prope-se a expor alguns de seus pressupostos e elucidar como o autor
caracteriza essas diversas concepes em textos que o mesmo chama de propagandsticos,
abrangendo suas variantes que so o discurso promocional e o publicitrio.
Busca-se, mais especificamente, explicitar os trs nveis do ato comunicativo que,
segundo Charaudeau, compem os elementos necessrios para que se chegue a uma anlise
mais clara, que no priorize alguns aspectos em detrimento de outros, mas que revele um
esquema de articulaes e combinaes entre esses planos para a delimitao dos gneros.
Antes disso, faz-se necessrio, porm, falarmos mais um pouco do alcance que a
discusso sobre a noo de gneros atingiu, graas, principalmente, aos estudiosos do ciclo
bakhtiniano que tiveram como maior influncia o pensador russo Mikhail Bakhtin. No
nosso objetivo, no entanto, especificarmos todos os tericos que passaram a se ocupar desses
estudos, tarefa que ultrapassaria o espao aqui permitido, ocupando no um, mas vrios
artigos, dada a complexidade da questo.
No ocidente, o estudo dos gneros se iniciou, segundo textos antigos, por Plato
(PAVIANI et alii, 2008, p.174)4 , porm no se travava de um estudo com aspiraes
lingusticas e sim voltado para a Histria da Arte. Apesar de Aristteles ter tambm tratado a
questo dos textos na perspectiva literria em anotaes de suas aulas as quais foram
compiladas e ficaram conhecidas por Potica, esse autor s iniciou uma tradio
esquematizada nos entornos da linguagem atravs dos Tpicos (PAVIANI et alii, 2008,
p.174), obra na qual o estudioso indaga o que se pode dizer que a definio, o especfico de
qualquer coisa, o gnero e o acidente, isso no mbito da lgica, da retrica e da gramtica, e
tambm em seus escritos da Retrica, obra na qual analisou a expresso e os gneros de
discursos, estabelecendo regras e exemplos que permitiram distinguir, sob o ponto de vista
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http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/conexao/article/viewFile/159/150 Acesso em: 15 out. 2011
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lgico e ontolgico, suas categorias (gnero, espcie e diferena especfica) e seus elementos
constitutivos.
Nos Tpicos, Aristteles definiu os gneros como um grupo de seres ou objetos
dotados de propriedades comuns, porm divisveis em grupos menores chamados espcies.
Na Retrica, o pensador mostra que a cada gnero corresponde uma expresso diferente.
Separa, por exemplo, do rigor escrito, o carter de representao teatral inerente aos debates.
Em suma, estabelece como referncias bsicas os gneros deliberativo, jurdico e epidtico
(demonstrativo). Suas funes eram a de aconselhar/desaconselhar, acusar ou defender,
elogiar ou censurar, respectivamente.
Assim, no ramo da linguagem, o mrito de Aristteles foi dar incio a um processo de
anlise sistemtica acerca dos gneros com embasamento lingustico, pois a partir de suas
reflexes foi inaugurado um longo percurso de investigaes sobre o discurso, o ato de fala e
a escrita, que dura at hoje e que, consideradas as propores e os nveis de complexidade que
se foram agregando, continua crescendo. Ele foi o primeiro a chamar a ateno sobre o sujeito
do discurso, o pblico, o tempo, o ato realizado, os valores e os argumentos nele contidos.
Essa posio artstico/literria oriunda de Plato e Aristteles e esquematizada com
base retrica em Aristteles, conseguiu manter-se por sculos. Hoje, como j foi dito, embora
ainda haja uma forte incidncia de anlise segundo uma orientao literria, h tambm
aquelas correntes que se distribuem no mbito do uso social da palavra analisando os
diferentes tipos de discursos e seus reflexos na sociedade, indo desde a anlise dos elementos
que compem o discurso (segundo uma teoria prpria do discurso), considerando os fatores
psicossociais que esto ali envolvidos, at a relao de fora que se estabelece entre os
sujeitos protagonistas dessas interaes. Assim, o conceito de gnero se complexificou e
entrou em crise dada a existncia de tantas pesquisas dentre as diferentes linhas tericas da
lingustica que abordam o assunto.
Por isso, no podemos mais ser ingnuos e assumirmos uma postura baseada no
objetivismo abstrato afirmando haver apenas uma meia dzia de classificaes para os
gneros, segundo suas sequncias tipolgicas como o argumentativo, o narrativo, o
demonstrativo, etc., pois sabemos que nos textos/discursos que circulam hoje em nossa
sociedade essas sequncias podem aparecer com diferentes intenes e em vrios textos ou se
misturarem num s texto.
Alm disso, o estudo dos gneros, na atualidade, representa um esforo terico de
grande utilidade nas cincias sociais que tem por objeto as aes humanas, a organizao
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Partindo do estudo e da teorizao dos gneros literrios, esse autor amplia o foco de
anlise para incluir as produes verbais por meio das quais se d a interao na vida social.
Porm, o mesmo autor parece dizer que, dada a complexidade das relaes sociais, tantos so
os modos e o carter dessa expresso quanto s diferentes esferas da atividade humana. Isso,
nas palavras de Charaudeau (2004) quer dizer que os domnios de prticas discursivas so
extensos e englobantes demais para se delimitar os gneros. Dentro de cada um desses
domnios, os sujeitos elaboram seus enunciados obedecendo a certa relativizao e unicidade
temtica, estilstica e composicional, o que Bakhtin (2006) denomina de gneros ou tipos de
enunciados relativamente estveis, exatamente por manifestarem e canalizarem determinadas
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Neologismo criado no Ncleo de Anlise do Discurso da FALE/UFMG, em 1993. (MACHADO 2006, p.14)
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Essa construo dialgica admitida pelo autor quando afirma que sua prpria teoria
recebeu influncia de vrias outras, mas que, ao mesmo tempo, no consegue diferenciar suas
palavras das palavras alheias:
(...) No conseguindo estabelecer uma diferenciao entre nossa palavra e as
mltiplas palavras de outros, no citaremos, ao longo de nosso percurso,
nem as teorias precisas, nem os autores por elas responsveis por tudo o que
ficou ecoando em nosso pensamento at ser cristalizado em palavras,
palavras cuja paternidade no assumimos totalmente, mas somente em parte
(CHARAUDEAU apud MACHADO, 2005, p.19-20)
prtica social com a atividade discursiva. Dito de outra maneira, elas colocam em relevo os
elementos essenciais da comunicao (as condies de produo e de reconhecimento dos
atos de comunicao, ou seja, as condies de enunciao sob seu aspecto externo) o que
estrutura o domnio de prtica (que como dissemos, englobante demais) em domnio de
comunicao. Essa a principal proposta de Charaudeau e pelas visadas que ele inicia a
anlise:
Destes componentes, (a identidade dos parceiros e o lugar que eles
ocupam na troca, a finalidade, o propsito e as circunstncias materiais
nas quais a troca se realiza) me deterei mais particularmente, aqui, no da
finalidade, porque ele que, selecionando um tipo de finalidade, determina a
orientao discursiva da comunicao. Este nvel metodologicamente
aquele pelo qual deve comear a anlise dos discursos, Charaudeau (2004,
p.22) (nfases do autor)
linguageira. Elas tm a ver com a finalidade do ato, por parte do sujeito falante, mas devem
envolver tanto o produtor quanto o receptor, de modo que ambos possam recorrer a elas. Ou
seja, o receptor tambm deve 6 reconhecer a finalidade do ato de fala, pois esta finalidade est
estritamente relacionada identidade do enunciador e sua consequente legitimao. por isso
que, apesar de o proponente do ato idealizar um sujeito destinatrio, o TU destinatrio (TUd),
essas visadas representam uma evoluo no esquema tradicional das teorias da comunicao.
A relao de sujeito comunicante (EUc) e sujeito interpretante (TUi) assimtrica, ou seja, se
a visada no for reconhecida pelo interpretante, o sujeito comunicante pode no ser
legitimado como digno de seu discurso, podendo, portanto, no lhe ser concedida a palavra.
As visadas obedecem a um duplo critrio: a relao do EUc com o TUi, considerando a
posio que o primeiro ocupa e sua relao de fora com este e a posio que o TUi deve
ocupar.
Assim, a contribuio das visadas, devidamente imbricada nos outros componentes da
situao de comunicao, definir um conjunto de situaes que, por obterem caractersticas
similares, em termos de finalidade, permitem que levantemos um corpus em torno desse
propsito e que estipulemos a situao-contrato de comunicao. claro que essas situaes
de comunicao vo formar um conjunto heterogneo no que diz respeito ao emprego dessas
situaes. Por isso, as visadas so o primeiro passo, mas no o todo do ato. Das visadas em
diante, o autor prope que se analise as formas de discusivizao do ato, ou seja, as restries
discursivas do contrato e, por efeito de contiguidade, as restries formais. Sobre o processo
de discursivizao, falaremos mais adiante. Antes disso, necessrio analisarmos os outros
componentes da situao de comunicao.
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O termo dever aqui no tem teor de obrigatoriedade, apenas sinaliza o horizonte de expectativa, um lugar de
ao que o TUi ocupa ao se engajar no ato, Charaudeau (2004, p. 23).
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Neste tpico esto reunidos os outros dois planos que renem os mecanismos
necessrios ao funcionamento do ato de linguagem. Neles, h um conjunto de procedimentos
semiodiscursivos imprescindveis para a realizao do ato. Este o espao das regularidades
discursivas, onde as atividades linguageiras vo obedecer a um esquema de restries
discursivas e formais, instrudas tambm pela situao de comunicao, ou seja, atravs da
dinmica dos elementos dessa situao (que estrutura o domnio de prtica em domnio de
comunicao e, por outro lado, ordena a discursivizao), que essas regularidades vo se
erigir. Vejamos com mais detalhes como funcionam essas restries.
chegar seguinte ideia: a finalidade do sujeito falante determina certa escolha dos modos
enoncivos (descritivo, narrativo e argumentativo); a identidade dos parceiros da troca
determinam certos modos enunciativos (alocutivo, elocutivo, delocutivo) os quais ele deve
convocar em nome de seu propsito; os dados do propsito determinam certos modos de
tematizao, quer dizer, a organizao dos temas e subtemas a serem tratados; e, por fim, os
dados das circunstncias materiais determinam certos modos de semiologizao, quer dizer, a
organizao textual com todos os dispositivos que a lngua pode oferecer (verbais e/ou no
verbais) do ato de comunicao.
Assim, as restries discursivas o ambiente onde, sob o efeito das instrues da
situao, vo ser geridas as maneiras de dizer. Porm, as restries discursivas no podem ser
confundidas com as restries formais. que no segundo caso esse tipo de instruo
corresponde a um emprego obrigatrio das maneiras de dizer que encontramos em textos que
pertencem mesma situao. J no caso das restries discursivas, o que se percebe est no
mbito das atividades de ordenamento do discurso (os modos discursivos acima citados), no
sendo possvel, portanto, estabelecer de forma exata o resultado do produto final dos textos.
Com base no que foi dito, podemos afirmar que as restries discursivas
correspondem a um espao de transio entre a situao de comunicao e a configurao
textual. Isso porque ela marca discursivamente os requisitos necessrios que atendem s duas
dimenses. Assim, um texto jornalstico, por exemplo, diferente do outro pela escolha de
suas formas. Porm, reconhecido como tal porque atende aos requisitos mnimos da
organizao discursiva do gnero a que se prope (narratividade e/ou descritividade dos fatos)
e tambm aos critrios de pertinncia da situao-contrato; relevncia dos fatos conforme a
exigncia democrtica de um povo que quer que os meios miditicos se manifestem e
esclaream os acontecimentos do espao pblico e ainda, aos critrios de captao dos
leitores, atendendo a uma exigncia de concorrncia comercial que exige que este discurso se
enderece ao maior nmero possvel de pessoas.
Eis o motivo pelo qual esses modos de organizao no podem ser critrios de
tipologias textuais tais como a narrao, a descrio e a argumentao, pois eles representam
nada mais que sequncias autnomas que podem ocorrer tranquilamente dentro de um mesmo
gnero. So, a rigor, dispositivos discursivos a servio do processo de discursivizao.
A anlise deste nvel, contudo, resolve o problema de que todo texto com as mesmas
recorrncias discursivas poderia, em tese, pertencer ao mesmo gnero. Estes textos no
pertencem ao mesmo gnero, mas sim ao mesmo domnio de comunicao que, por conta dos
possveis empregos, so heterogneos. Portanto, so as regularidades situacionais que vo
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6. Consideraes finais
Resumindo os trs planos citados acima, podemos afirmar que o funcionamento do ato
de fala depender, primeiramente, das condies de produo e de circulao das situaes
comunicativas, incluindo a a dinmica de seus elementos e, por outro lado, do processo de
discursivizao desse domnio, processo que depende da maneira como se configura
formalmente o discurso atravs de um conjunto de procedimentos semiodiscursivos
orientados pelas restries discursivas e restries da situao de comunicao.
Essa proposta, portanto, leva em considerao que o texto, sendo o resultado de um
ato de linguagem concreto produzido por um sujeito intencional em uma situao contratual,
requer uma anlise que privilegie as propriedades gerais de produo e interpretao de todo
fato linguageiro de maneira articulada.
Esta metodologia, nos relembra, no entanto, que cada nvel contribui satisfatoriamente
dependendo do objetivo a que se quer chegar. O nvel situacional nos permite reunir um
corpus cuja interpretao pode ser sinalizada, ou iniciada, a partir de dispositivos intencionais
que revelam qual direo devemos seguir se quisermos revelar processos de construo e
interao dos textos. O nvel discursivo nos direciona por entre as maneiras de dizer,
rotinizadas pelas prticas sociais, fazendo com que nos localizemos nos domnios de prticas
linguageiras e nos apropriemos de tais modos. E, por ltimo, o nvel das recorrncias formais
que, se no servem para identificarmos com quais gneros estamos lidando, servem como
ndices semiolgicos que os especificam, j que esto a servio dos elementos da situao de
comunicao e fazem eco s suas exigncias.
Contudo, se a inteno do analista for reagrupar uma gama de textos de acordo com
suas constantes, deve-se, segundo o autor, recorrer s combinaes que mesclam
caractersticas semelhantes nesses trs nveis. Por exemplo:
Na combinao visada de instruo + modo descritivo + marcas do
fazer (lista e lxico especializado), se ligariam os textos do tipo receita de
cozinha, instrues de montagem, instrues farmacuticas
(posologia), etc.; na combinao visada de instruo + modo
explicativo +marcas gramaticais (conectores lgicos) se ligariam os
manuais e guias de instruo; na combinao visada de prescrio + modo
descritivo + marcas de impessoalidade e de obrigao (pronome da terceira
pessoa do singular, torneios impessoais, verbos de modalidade) se ligariam
os textos do tipo leis, cdigos, instrues oficiais, etc.
(CHARAUDEAU, 2004, p.37)
Referncias:
PAVIANI, Jayme et al. Gneros textuais, esferas profissionais e educao. In: Conexo,
comunicao e cultura. Universidade de Caxias do Sul UCS, Vol. 7, n. 13, jan./jun. 2008.
Caxias do Sul, RS: Educs, 2008. Em:
<http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/conexao/article/viewFile/159/150> Acesso em: 15
out. 2011.
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