UNIVERSIDAD CATLICA LOS

ANGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN

ASIGNATURA : DIDCTICA

SEMESTRE : 2017 - 1

DOCENTE : Mg. Flavio Salinas Ortiz

TEMA : Elementos subyacentes del modelo didctico

ALUMNA : JIMENEZ USQUIANO, Myrian Ines

A partir del anlisis de un slabo

1. Cul es el papel de la competencia dentro del modelo didctico de

ULADECH Catlica.

El papel de la competencia dentro del modelo didctico de la ULADECH

Catlica, es que el modelo didctico toma como reto, un cambio en la

concepcin de aula como abarcadora, de formar profesionales

emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos comprometidos.

Constituyndose el aula en un espacio de experiencias de vida donde se funden

las metdicas didcticas, con los saberes y las interacciones de los docentes y

estudiantes, en una fusin integradora con la visn y misin de la ULADECH

Catlica.

2. Cules son los elementos de una competencia

Modelo Didctico de la ULADECH Catlica, se tiene a las competencias, los

objetivos, los contenidos, las estrategias metodolgicas, los recursos de

aprendizaje (medios y materiales) y la evaluacin. Todos estos elementos

subyacentes al modelo didctico de ULADECH Catlica, se inscriben en el ciclo

de Deming. Elementos de competencia (conocimiento, valores, habilidades y

actitudes) que se utilizan para realizar en forma eficiente alguna actividad

educativa. Los estudiantes deben ser preparados y formados gradualmente y

creciente en complejidad en las tareas, los elementos de competencia o

funciones segn el nivel de estudios en que cursa. Las competencias, por su

nivel de amplitud se han dividido en:

Competencias genricas (agrupan las capacidades, destrezas, habilidades y

actividades del ser, del saber y del hacer profesional, se caracterizan por la

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 integracin cognoscitiva metodolgica y tcnica, que conforman un perfil

profesional).

Competencias especficas (aquellas competencias elementales que se forman

de una divisin terica o prctica y que corresponden a un programa de

estudio).En la educacin por competencias se debe plasmar el cmo? se mide la

adquisicin de las actividades, funciones o competencias.

3. Utilice el slabo de una asignatura del rea de formacin especializada y

transforme el objetivo general en competencia.

Segn el silabo de plan de aprendizaje del curso de Derecho Comercial II el

objetivo general es:

Objetivo general

Al trmino de la asignatura el estudiante ser capaz de: Interpretar y aplicar

los principios, doctrina y legislacin de los ttulos valores.

Segn el objetivo general de la competencia es lo siguiente:

Competencias Generales

Al Finalizar la asignatura, todos los estudiantes debern ser capaces de:

Debe quedar claramente establecida su relacin con el rasgo del nivel

profesional, en relacin a los Ttulos Valores.

Deben concebir y formular una descripcin de los resultados de

los ttulos valores como consecuencia de su participacin en el

proceso educativo de la asignatura.

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 Deben expresar el desempeo las capacidades, habilidades, destrezas,

competencias y actitudes de dimensin amplia en el tema de Ttulos

valores, ya que los estudiantes sern capaces de mostrar lo aprendido.

Analizar, comentar y valorar las caractersticas y aportes de las

principales teoras, propuestas educativas y paradigmas

contemporneos en cuanto al concepto y fines de los Ttulos Valores.

Debern tener el educando y el educador, proyectos, medios y

estrategias planteados para lograr sus propsitos educacionales y el

contexto o realidad, en relacin al tema de Ttulos valores.

4. Redacte una competencia siguiendo el modelo propuesto aqu.

Verbo de Objeto Finalidad Condicin de

desempeo calidad
(habilidad
procedimental)

Planear Un Para satisfacer Con base en

proyecto una determinada unas
productivo necesidad de la determinadas
o social comunidad para normas de
obtener ingresos redaccin
econmicos. siguiendo
criterios de
estructura
establecida en el
rea
La competencia se describira entonces as:
Planeara un proyecto productivo para satisfacer una necesidad de la
comunidad y obtener ingresos econmicos, por ello, con base en unas
determinadas normas de redaccin, siguiendo los criterios establecido en el rea
respecto a sus componentes y haciendo nfasis en su viabilidad.

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5. Para redactar la competencia utilice como referente la direccin
http://www.tuningal.org/es/competencias/geologia

1. Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis

2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica

3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo

4. Conocimientos sobre el rea de estudio y la profesin

5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano

6. Capacidad de comunicacin oral y escrita

7. Capacidad de comunicacin en un segundo idioma

8. Habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y de la

comunicacin

9. Capacidad de investigacin

10. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

11. Habilidades para buscar, procesar y analizar informacin procedente de

fuentes diversas

12. Capacidad crtica y autocrtica

13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones

14. Capacidad creativa

15. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

16. Capacidad para tomar decisiones

17. Capacidad de trabajo en equipo

18. Habilidades interpersonales

19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes

20. Compromiso con la preservacin del medio ambiente

21. Compromiso con su medio socio-cultural

22. Valoracin y respeto por la diversidad y multiculturalidad

23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales

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24. Habilidad para trabajar en forma autnoma

25. Capacidad para formular y gestionar proyectos

26. Compromiso tico

27. Compromiso con la calidad