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INFORME PSICOPEDAGGICO

I.-IDENTIFICACIN
NOMBRE : Konni Alejandra Santis Rojas
F. NACIMIENTO : 11 de agosto de 1999
EDAD : 17 aos 9 meses 4 dias
CURSO : 4to medio
COLEGIO : North College
RUT : 20.274.589-k
TELFONO : 60186742
PROFESIONAL EVALUADOR :

ANTECEDENTES COLEGIO
NOMBRE : Christian Harvest School
RBD : 12970
DIRECCIN : Avenida Pedro Aguirre Cerda # 8051 Antofagasta
TELFONO : 2566316
DIRECTOR(A) : Ernesto Sciaraffia Bernardos
JEFE UTP : Kattya Escobar
PROF. JEFE : Daniela Valderrama

MOTIVO DE LA EVALUACIN:

- Se evala con la finalidad de conocer el nivel acadmico que se encuentra el alumno.

II.- INSTRUMENTOS APLICADOS:

Batera de Evaluacin psicopedaggica Evala - 10. Versin 2.0

III.- ANTECEDENTES RELEVANTES

La madre seala que tanto el embarazo como el parto fueron normales, no presenta ningn
problema de salud relevante. Los padres se separaron hace 7 meses. La familia con la que
convive esta formada por la madre y una hermanastra mayor que cursa la carrera de
pedagoga en educacin parvulario en la universidad. Mantiene buena relacin con su madre
no as con su padre el que no es un padre presente por su situacin con su madre y lo
laboral ya que tiene un turno en la minera de 7 x 7 . La relacin con su hermano mayor no
es buena, tiene discusiones continuamente, segn la madre es por el proceso que estn
viviendo por la separacin y edad de ambas. A su madre le dificulta su relacin con su
hermana ya que se manifiesta en mal humor y peleas frecuentes.

Cursa cuarto medio y desde que comenz su escolarizacin. Konni no ha recibido ningn
apoyo o refuerzo educativo especifico.

La madre comenta que hace 7 meses fueron a un psiclogo derivado por tribunales lo que
no sigui ya que konni sinti que la psicloga no la entendi por lo que no quizo seguir
asistiendo.

Konni se muestra poco motivada durante el desarrollo del test aun cuando se mostr
participativa y colaboradora durante el desarrollo. A medida que avanza la evaluacin se va
sintiendo cansada y disgustada porque comenta que no le han pasado esos contenidos y
como va a dar alguna respuesta si no tiene los conocimientos previos.

IV.- ANLISIS DE LOS RESULTADOS:

ANLISIS CUANTITATIVO:
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rea Evaluada Media P.D Baremo Nivel

Atencion-Concentracion 135,67 129 40 Medio bajo
Razonamiento
Razonamiento inductivo 12,16 11,84 45 Media
Razonamiento espacial 14,22 6,4 5 Bajo
Razonamiento deductivo 14,75 11 35 Bajo
Lectura
Comprensin lectora 16,86 12.66 25 Media baja
Eficacia lectora 7,53 5 20 Bajo
Escritura
Ortografa visual y reglada 47,84 43 35 Bajo
Expresin escrita 3 3 3 Medio
Aprendizajes matemticos
Calculo y numeracin 15,52 14 40 Media Bajo
Resolucin de problemas 7,15 5 5 Bajo

ndices Generales Valor

ndice General Cognitivo 0,72
ndice General de Escritura 0,33
ndice General de la lectura 0,54
ndice General de la Matemticas 0,41

ANLISIS CUALITATIVO.
V.- REA COGNITIVA:

En cuanto a Atencion-concentracion Konni logra con bastante dificultad realizar

esta tarea, no tiene bastante concentracin en tareas que exigen observacin
analtica.
En Razonamiento inductivo se pone valora la capacidad del alumno para operar
inductivamente con conceptos, resolver analogas verbales y figurativas, sin
embargo, Konni logro realizar esta tarea con dificultades, pero aun as logro tener un
buen puntaje en esta prueba. En Razonamiento espacial donde se pide identificar
en un conjunto de cubos de Koch los elementos que no forman parte de una
estructura espacial global y Razonamiento deductivo se pide realizar una tarea en
donde se valora la capacidad del alumno para operar con conceptos y proposiciones,
sin embargo, Konni no logra desarrollar completamente estas pruebas, teniendo
mucha dificultad para realizar las tareas que alcanzo a realizar.
En las actividades de Comprensin de lectura Konni presenta un nivel medio-bajo,
donde estas actividades estn compuestas por diferentes tareas tpicas de los
diferentes procesos lectores como recuerdo de detalles, completacion de esquemas y
comprensin del vocabulario del texto.
En Ortografa visual y reglada Konni presenta un nivel bastante bajo donde ella
logra terminar la actividad con bastantes dificultades, en esta tarea se realiza una
valoracin del nivel ortogrfico donde se toma como referencia los niveles propios de
este nivel escolar.
Konni en Expresin escrita presenta un nivel medio donde esta tarea realiza la
valoracin del nivel de composicin escrita, donde Konni tiene buena redaccin, pero
mala ortografa.
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Konni en Clculo y numeracin presenta un nivel medio-bajo, donde no termina

completamente esta tarea que busca valorar el conocimiento matemtico, en relacin
con los nmeros y operaciones.
En cuanto a Resolucin de problemas Konni presenta un nivel bastante bajo donde
no termina completamente esta tarea que busca valorar la capacidad de los alumnos
para resolver problemas aritmticos.

VI.- REAS INSTRUMENTALES:

Escritura: Konni presenta una redaccin legible y ordenada, pero no as en

ortografa; no agrega puntuaciones correspondientes y errores especficos como
omisiones y sustituciones de letras, por ende, no tiene un ptimo desarrollo de
redaccin. En relacin a su grafa alcanza eficazmente tareas que implican
realizacin motriz, la calidad de su escritura es adecuada ya que es legible con un
tamao medio adecuado realizando ligados correctamente entre una letra y otra, pero
no se comprende en ocasiones lo que quiere expresar en ideas simples. Se observa
en la menor deficiencia tanto en el lenguaje oral como escrito, esto debido a que la
nia no tiene conciencia fonolgica de las palabras por lo que resulta difcil
comprender textos de mediana complejidad y expresarse de forma escrita,
(comprensin de textos y actividades relacionadas con la lectura atenta y
comprensiva).

Lectura: Presenta una comprensin de lectura baja porque no logra realizar tareas,
como comprensin del vocabulario del texto, realizacin de sencillas inferencias de
informacin. No explicitando en el texto la identificacin y la secuencia temporal de la
narracin. Igualmente lee textos en forma fluida, pero no logra concentrarse
totalmente en lo que est haciendo si no que pone atencin a estmulos externos en
vez de concentrarse en lo que est haciendo, gracias a eso no comprende lo ledo y
al momento de realizarle preguntas responde de forma vaga.

Clculo: Con lo que respecta al aprendizaje matemtico presenta un nivel bajo esto
se ve reflejado en pruebas aplicadas donde la estudiante debe realizar ejercicios
aritmticos de mediana dificultas, los cuales no son realizados a totalmente, los que
presentan mayor dificultad no los ha podido realizar.

VII.- REA EMOCIONAL SOCIAL:

Motivacin: No manifiesta una actitud/ motivacin en relacin con la tareas escolares

y el grado de real compromiso con ellos. Autonoma: Presenta una irregular
autonoma, ya que slo obedece a instrucciones, lo que impide la fluidez del trabajo y
no cuenta con una iniciativa necesaria para tomar decisiones.
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Auto-concepto y autoestima: Manifiesta aceptacin dentro de su imagen personal.

Presenta una moderada autoestima en relacin a sus pares, entorno como
intelectual. Adems tiene conciencia de sus deficiencias ya que a nivel familiar se lo
han hecho notar.

Conductas pro-social: Konni no Registra un adecuado ajuste al medio en especial,

en la relacin con sus pares ya que cree que sus compaeros no la aprecian, que no
tienen inters, y aceptacin hacia ella, se siente ms bien solitaria en el colegio. De
acuerdo con la relacin con los adultos no presenta mayor dificultad, ya que las
averiguaciones realizadas respecto a ese mbito ella es una persona respetuosa
tanto con sus padres, vecinos y profesores.

Familiar: Se encuentra en el rango de aceptacin y sobreproteccin, en donde se

demuestra la preocupacin hacia la menor, pero aparece una falta de atencin en
cuanto al establecimiento de reglas y obligaciones (teniendo en cuenta el periodo de
desarrollo en el que se encuentra: Adolescencia)

VIII.- HIPTESIS DIAGNSTICA:

Con base a los anlisis de los resultados se establece que Konni puede presentar
dificultades en la adquisicin del aprendizaje, todo esto debe estar asociado a una
inmadurez cognitiva relacionada en sus procesos de base, en las reas de concentracin,
memoria, lenguaje y pensamiento.

IX.- CONCLUSIONES:
De acuerdo a lo observado y analizado en base a la prueba realizara por Konni Santis se
establece que el nio presenta dificultades en la adquisicin de aprendizaje.

X.- SUGERENCIAS
AL HOGAR:
Incorporar lmites claros y precisos conjuntamente con consecuencias si los
cumple o en el caso de no cumplir tambin.
Aclarar las obligaciones en el hogar y si no las tiene, crear obligaciones.
Supervisar a diario su material de estudio.
Tener ms comunicacin con el colegio.

AL COLEGIO:
Motivar su aprendizaje dinmicamente para potenciar sus habilidades cognitivas y
se sugiere realizar adecuaciones curriculares, basndose en cautivar la atencin
de Konni con material concreto y dedicar ms tiempo a las actividades que lo
requieran (Lectura y calculo).

Otras: Se sugiere derivar a la adolescente al psiclogo por ya que muestra una

inestabilidad emocional en el rea afectiva y autoestima
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Es todo cuanto puedo informar y sugerir por el momento.

Saluda atentamente a Ud.

Psicopedagoga
Rut: