SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

ESTRATEGIA DIDCTICA

Institucin: Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial

Carrera: Bachillerato Tecnolgico en
Plantel: Centro de Estudios Tecnolgicos, Industrial y de Servicios No. 5 Gertrudis Bocanegra
Trabajo Social
Profesora: Grissel Judith Alarcn Santiago
Asignatura: tica / UNIDAD 3
Tema Integrador: Desarrollo cientfico y tecnolgico. Ttulo: Progreso cientfico-tecnolgico y desarrollo moral
Periodo de aplicacin: noviembre- diciembre de 2017
Semestre: Tercero Grupo: D Turno: Matutino
Duracin en horas: 16 horas

Propsito:
Fomentar a los estudiantes un tema de gran relevancia en nuestra sociedad actual en donde la ciencia y la tecnologa dentro de sus
mltiples aplicaciones puedan contribuir al mejoramiento de la sociedad desde un enfoque tico-moral.

Campo disciplinar: Componente: Bachillerato Tecnolgico

CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIN
Contenido central: Contenido especfico: Aprendizaje esperado:
Progreso cientfico-tecnolgico y desarrollo Conocer la relacin o incidencia que pudiera Que el alumno dimensione la aplicacin de la ciencia y
moral. existir entre la ciencia y la tecnologa con la la tecnologa, en las actividades humanas determinando
Las ciencias y las tecnologas para promover tica. sus efectos benficos y su alcance tico bajo un
una sociedad menos injusta. enfoque periodstico en la realizacin de: Nota
Riesgo, gestin vigilancia y control de riesgo; y informativa y/o Artculo de opinin.
principio de precaucin.
Derechos de las personas y de los animales
como sujetos experimentales.
Prcticas de consumo.

COMPETENCIAS
Disciplinares
Experimentales:
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
Genrica tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o
experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
crtica, con acciones responsables.
Comunicacin
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, 3. Propone soluciones a problemas de su entorno
considerando la intencin y situacin comunicativa.
Disciplinares extendidas
Experimentales
2. Evala las implicaciones del uso de las ciencias y
la tecnologa, as como los fenmenos relacionados
con el origen, continuidad y transformacin de la
naturaleza para establecer acciones a fin de
preservarla en todas sus manifestaciones.
Ciencias Sociales
con una actitud crtica y reflexiva, creando conciencia
de la importancia que tiene el equilibrio en la relacin
 ser humano-naturaleza.

***INSTRUMENTO
**TIPO Y AGENTE DURACIN
ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDAD DEL ALUMNO PRODUCTO ESPERADO DE EVALUACIN Y
DE EVALUACIN EN HRS
PONDERACIN
APERTURA
El profesor realiza el encuadre del
primer parcial en donde incluya,
temticas a abordar y rbrica de
evaluacin.
El alumno elaborar un cuadro diagnstico
Evaluacin diagnstica en el que anotar de acuerdo a su
Generar lluvia de ideas a travs de percepcin el significado de la ciencia y
los conocimientos previos de los tecnologa, la relacin entre ciencia y
alumnos con base al siguiente tecnologa, progreso histrico de la ciencia y
cuestionario: tecnologa, beneficios de la ciencia y
tecnologa, as como su alcance tico en la
experimentacin con humanos y animales.
Qu entiendes por Ciencia y
Tecnologa?

Qu relacin adviertes entre

ciencia y tecnologa? Conocimientos previos Explicacin por el Participacin del
Cuestionario y
estudiante estudiante con base a sus
Cuadro
Consideras que la ciencia y Significado de Ciencia y conocimientos previos AUTOEVALUACIN 2 hrs.
Diagnstico
tecnologa han progresado en el Tecnologa para elaborar cuestionario
20%
transcurso de la historia? Relacin entre ciencia y y cuadro diagnstico.
tecnologa
Qu beneficios consideras que la Progreso de la ciencia y
ciencia y tecnologa han otorgado tecnologa en la historia
al ser humano? Beneficios de la ciencia y
tecnologa al ser humano
Cul consideras que ha sido el Alcance tico de la
alcance tico de la ciencia y ciencia y tecnologa en
tecnologa en su aplicacin para su aplicacin con los
experimentar con seres humanos humanos y animales
y animales?

Actividad 1.
El docente dirige y supervisa la
actividad de una lnea de tiempo en
donde los alumnos identifiquen el
progreso cientfico y tecnolgico con
una breve semblanza histrica desde
la Grecia Antigua, Edad Media,
Renacimiento, Edad Moderna y
Contempornea.
Actividad 2.
El docente aborda el tema las
ciencias y las tecnologas para
promover una sociedad menos injusta
mostrando el Video Ciencia y
Tecnologa en la Sociedad.
Actividad 3.
El docente realiza una presentacin
en PowerPoint de cmo llevar a cabo
un artculo de opinin, basado en
teora, as como ejemplos. Al mismo
tiempo hace una remembranza de los
puntos anteriores, enfatizando los
juicios emitidos moral y ticamente
realizados, para abordar otro punto
relevante que es el de vigilar y velar
por un control de riesgos; para el cual
deja leer dos artculos de la revista
electrnica Academia Mexicana de
Ciencias.
DESARROLLO
Los estudiantes elaborarn una lnea de
tiempo con base en fuentes bibliogrficas y Investigacin en la libreta Lnea de
HETEROEVALUACIN
referencias electrnicas en la WEB acerca y Tiempo 4 hrs.
del progreso cientfico y tecnolgico a lo Elaboracin de lnea de 20%
tiempo en un pliego de
largo de la historia desde la Grecia Antigua,
papel bond.
Edad Media, Renacimiento, Edad Moderna
y Contempornea.
El alumno analiza, debate y anota en su
Reflexin por
libreta la reflexin acerca del video COEVALUACIN
Anlisis y debate en clase escrito 1 hora
https://www.youtube.com/watch?v=4MqYT1
10%
D99AQ
El alumno realiza dos lecturas de la revista
electrnica Academia Mexicana de Ciencias Investigacin en la WEB
http://www.amc.mx/ los artculos: y HETEROEVALUACIN Artculo de
Estamos en un momento de Elaboracin de un artculo opinin 2 hrs.
responsabilidad muy fuerte para la de opinin, sobre las 10%
comunidad cientfica del Dr. Herv Le lecturas en la libreta.
Treut.
Mxico y Francia se unen en un taller
sobre variabilidad de los ocanos y
cambio climtico, de Hannes Grobe and
Alfred Wegener.
Con base a lo anterior, el alumno investiga
en la web los puntos esenciales que lleva un
artculo de opinin, para ser aplicados en su
trabajo.
Actividad 4.
El docente orienta a los alumnos para
realizar una nota informativa de los
beneficios y daos del uso de la
ciencia y la tecnologa en la
humanidad.
Los estudiantes llevan a cabo en su libreta Elaboracin de nota
informativa en la libreta. HETEROEVALUACIN Nota informativa 1 hora
una nota informativa, tomando en cuenta las
10%
indicaciones del docente; de esta manera
aborda los beneficios y daos del uso de la
ciencia y la tecnologa en la humanidad.

Actividad 5.
El docente, ejecuta la pregunta a los Los alumnos en forma aleatoria
alumnos Qu entiendes por respondern a las preguntas, llegando a una
consumismo? Qu son las prcticas conclusin grupal.
el consumismo? Para realizar la Conformados en equipos de 5 integrantes
siguiente actividad, La entrevista
aplicaran una entrevista realizando tres Entrevista por equipos a la Exposicin oral y 4 hrs.
que realizaran a la comunidad del COEVALUACIN
plantel, sobre el tema del consumo preguntas concretas sobre las prcticas del comunidad del plantel y Reflexin por
diario de las personas. consumo, a la comunidad del plantel. realizar anotaciones escrito
(respuestas) en la libreta. 10%
Preguntas:
1. Mencione algunas causas del
consumismo.
2. Cules son las consecuencias
negativas del consumismo?
3. Qu medidas precautorias toma para
evitar el consumismo?
CIERRE

El docente para finalizar, recapitula El alumno de manera individual realizar y a

los temas desarrollados, llegando a la su eleccin una Nota Informativa o un
reflexin y conclusiones sobre la Artculo de Opinin, sobre la ciencia- Elaboracin de
Nota Informativa
ciencia-tecnologa y desarrollo moral. Nota Informativa
tecnologa y desarrollo moral, interponiendo HETEROEVALUACIN o
Teniendo como finalidad conjuntar el o 2 hrs.
el desarrollo cientfico y tecnolgico. Artculo de
tema integrador: Desarrollo cientfico Artculo de Opinin
Para esto, tomar como referencias su opinin
y tecnolgico, para realizar el trabajo
libreta de apuntes, consulta en peridicos, 20%
final bajo un esquema periodstico de
Nota informativa o un Artculo de revistas, internet y otros medios
opinin, sobre lo visto en la unidad. informativos.
Recursos didcticos: Bibliografa, as como pginas web.
Bibliografa:
Agazzi, E. (1996). El bien, el mal y la ciencia. Las dimensiones ticas de
la empresa cientfica- tecnolgica. Madrid: Tecnos.
Chvez, P. (2014). tica, Mxico: Patria.
Observaciones:
Se anexa instrumento de evaluacin. Especficamente para la nota informativa y el artculo de opinin
Evaluacin del plan de sesin: Evaluacin continua y sumativa.
Materiales: pizarrn, uso de la libreta escolar.
Fuentes digitales:
Duke (2017, octubre 29) [Experimentos Nazis] Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=Wya3bsk6XG8
Grobe, Hannes and Alfred Wegener. (2017, octubre 29). Mxico y Francia se
unen en un taller sobre variabilidad de los ocanos y cambio climtico. Acme
Expres. (31 de mayo, 2017). Recuperado de http://www.amc.mx/
Treut, Herv Le. (2017, octubre 29). Estamos en un momento de
responsabilidad muy fuerte para la comunidad cientfica. Acme Expres. (31 de
mayo, 2017). Recuperado de http://www.amc.mx/
White, Kamus. (2017, octubre 29). [Ciencia y Tecnologa en la Sociedad]
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=4MqYT1D99AQ
ANEXO

Rbrica para evaluar nota informativa y/o artculo de opinin

Criterios y Requiere mejoras Satisfactorio Bueno Excelente

evidencias

Trabajo individual Conoce la actividad, pero no la ejecuta Escucha atentamente las Elabora de manera oportuna Desarrolla ampliamente el
correctamente. instrucciones para la la nota informativa y/o artculo concepto del trabajo de la
elaboracin del trabajo. de opinin. nota informativa y/o artculo
de opinin.

Ponderacin 5 6 8 10

Participacin Comprende las instrucciones, pero se Tiene pocas ideas para Aporta ideas claras, que Tiene ideas innovadoras,
individual mantiene como un espectador y abordar el trabajo. enriquece el trabajo contando con elementos
oyente durante las actividades. argumentado sus opiniones slidos para llevar a cabo una
nota informativa y/o un
artculo de opinin.

Ponderacin 5 6 8 10

Ortografa y Los signos de puntuacin y la Los signos de puntuacin y Presenta algunos errores Emplea los signos de
puntuacin ortografa no son usados de manera la ortografa son usados de ortogrficos y de puntuacin. ortografa y puntuacin de
convencional. manera poco convencional. manera correcta.

Ponderacin 5 6 8 10

Escritura de la nota Necesita apoyo visual de cmo realizar Para

unala escritura de la nota Se le complica la escritura de Emplea las cualidades de la
informativa y/o nota informativa y/o artculo de opinin. informativa y/o artculo de una nota informativa y/o nota informativa y artculo de
artculo de opinin opinin, requiere de artculo de opinin, pero opinin, como precisin,
elementos interrogativos. cuenta con los elementos objetividad, veracidad,
para desarrollar estos. sencillez y sin juicios de valor.

Ponderacin 5 6 8 10