Carpetapedagogica2017ie0463primaria 170323234743

Institucin Educativa
Vctor Ral Haya De La Torre.

Vctor Larco-Buenos Aires Norte
Comprometido con los fines y objetivos de la educacin peruana y como maestro (a) de
zona urbana deseoso de mejorar el proceso
de enseanza-aprendizaje en las aulas,
pongo a disposicin este importante
documento, que contiene los documentos
tcnico pedaggicos como los lineamientos
de Poltica educativa del sector, fines y
objetivos de la Educacin primaria segn el
Currculo Nacional de la EBR, GRE La Libertad
y teniendo en cuenta los lineamientos
curriculares institucionales que se concretan
en coherencia con los lineamientos de
poltica regional del Proyecto Educativo
Regional, relacionados al currculo y la labor
docente, Programaciones curriculares
anuales y de unidad, los registros de asistencia y evaluacin, necesarios para facilitar el
trabajo con los estudiantes de acuerdo a sus necesidades e intereses.
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Somos una Institucin que AMA lo que HACE; con orgullo HOY mejor que AYER
I. DATOS PERSONALES DEL DOCENTE:
Apellidos y nombres : Garcia Quispe Luis Alejandro

DNI N : 18160972
Estado Civil : casado
Fecha de Nacimiento/Edad : 22/08/1975
Correo Electrnico : lualejandro1@gmail.com
Celular N : 945339312
Autogenerado del ESSALUD : 7508221GCQSL006
Denominacin de Ttulo Profesional : Prof. de Educacin Primaria
Institucin de Egreso : ISP. Indoamrica

Especialidad : Educacin Primaria.
Fecha de expedicin de Ttulo : 17/05/1999
Condicin de trabajo : Nombrado
Cdigo Modular : 1018160972
Nivel Remunerativo : IV Escala
Rgimen pensionario : 19990
Jornada Laboral : 30 horas
Centro de Trabajo : Vctor Ral Haya De La Torre.
Lugar de Trabajo : Buenos Aires- Vctor Larco
Cargo actual : Prof. de aula
Grados a cargo : Segundo A
Ciclos : III
Nivel : Primaria
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IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Somos una Institucin Educativa que brinda formacin

integral a los estudiantes en competencias y capacidades
acorde con las necesidades de coyuntura actual; con
docentes actualizados y manejo de estrategias
relevantes; contamos con infraestructura moderna y
equipada en mobiliario y materiales educativos y con una
gestin con un enfoque de Liderazgo Pedaggico con
participacin activa de los padres de familia.
Los procesos y actividades se desarrollan en un marco de
CULTURA DE PAZ, basados en la prctica de valores:
DISCIPLINA, RESPETO, VERACIDAD, COOPERACIN
E IDENTIDAD.
Al 20019, seremos una Institucin Educativa,

modelo de la comunidad de Buenos Aires, con
estudiantes que logran el nivel satisfactorio en sus
aprendizajes; mediante docentes altamente
capacitados y con dominio de nuevos enfoques; con
una infraestructura ptima y tecnologa de punta;
con una gestin que garantiza y gestiona un servicio
de calidad a los usuarios.
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Valores Institucionales
Disciplina: somos una comunidad que se rige

por las normas y demostramos prctica de los
derechos elementales de la persona.
Respeto: como comunidad educativa nos auto-
valoramos y valoramos a nuestros pares y entor
no escolar.
Veracidad: Demostramos actitudes morales co-
mo fin principal del desarrollo de la persona y de
la sociedad.
Cooperacin: Cooperamos individual y en uni-
dad institucional para el logro de nuestras metas
trazadas, con mpetu y proactividad.
Perfil
docente-estudiante
Conoce y participa en la elaboracin del PEI, PCI, PCA y
UU.DD.
Se compromete diligentemente en la problemtica de su
comunidad.
Domina la materia que ensea, los mtodos, tcnicas y
estrategias de aprendizaje.
Domina las Tics en el proceso de EA de sus estudiantes.
Es orientador y gua de los aprendizajes.
Fomenta el espritu cvico-patritico.
Participa en las diferentes actividades planificadas en la
I.E.
Es abierto(a) al cambio.
Es investigador (a) permanente.
Se capacita, innova e implementa constantemente.
Es comprensivo(a), tolerante, lder, puntual y responsable.
Practica los valores ticos predicando con el ejemplo.
Coadyuva a preservar la identidad institucional, y
Contribuye de manera proactiva en la mejora del medio
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ambiente.
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Lder.
Respetuoso de su prjimo, bienes y entorno escolar, familiar y
social.
Creativo(a), propositivo(a) dispuesto (a) a asumir
responsablemente su papel social.
Decidido(a) ante los retos de la sociedad.
Actitud positiva frente a su compromiso escolar, familiar o social.
Audaces
Solidarios
Mentalidad abierta.
Indagadores
Buenos comunicadores
Pensadores
Participativo.
Consciente de la relacin hombre naturaleza.
Emprendedor.
Honesto.
PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR AL 2021

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1. Desarrollo de la identidad personal, social y
cultural en el marco de una sociedad
democrtica, intercultural y tica en el Per.
2. Dominio del castellano para promover la
comunicacin entre todos los peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su
desarrollo y prctica.
4. Conocimiento del ingls como lengua
internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemtico y de
la cultura cientfica y tecnolgica para
comprender y actuar en el mundo.
6. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro
de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico.
7. Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una
conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los
recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte
de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.
10. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las
artes, las humanidades y las ciencias.
11. Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC).
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OBJETIVO GENERAL
Optimizar el servicio educativo con estndares curriculares reales en un clima

institucional idneo favoreciendo la educacin del nio y adolescente con instrumentos
y modelos pedaggicos acorde a las exigencias del contexto socio-cultural de nuestra
comunidad educativa.
OBJETIVOS ESPECFICOS
a) Diversificar, actualizar y enriquecer la curricula de la Educacin Bsica Regular de

acuerdo a los estndares de nuestra realidad educativa.
b) Planificar, implementar, aplicar y evaluar la concrecin curricular de la Educacin
Bsica Regular en la I.E., basado en un diagnstico real y nico para nuestra comunidad
educativa.
c) Incentivar el trabajo en equipo en actividades curriculares y extracurriculares, entre los
integrantes de la comunidad educativa.
d) Lograr la formacin integral de los estudiantes en armona con sus capacidades,
necesidades, intereses y aspiraciones, para su integracin en la sociedad.
e) Propiciar la prctica de valores, el desarrollo crtico y emocional en el estudiante, para
mejorar su nivel acadmico y sus relaciones con el entorno.
f) Desarrollar el espritu creativo y participativo mediante la aplicacin de estrategias de
aprendizaje innovadores.
g) Estandarizar medios y mtodos de enseanza aprendizaje como modelo nico de
nuestra I.E.
h) Estandarizar tcnicas, instrumentos de evaluacin del aprendizaje para certificar la
calidad de enseanza-aprendizaje
Son objetivos de la Educacin Secundaria:
Los objetivos del nivel de Educacin Primaria son los

siguientes:
a) Reconocer al nio y nia como persona, sujeto

de derechos y responsabilidades, aceptando sus
diferencias y con mltiples posibilidades de
participar y aportar con protagonismo creciente en
los procesos sociales de la escuela y la comunidad.
b) Valorar la diversidad y la experiencia

sociocultural, afectiva y espiritual del nio, y
enriquecerla con el conocimiento de la cultura universal y de la realidad
multitnica, plurilinge y multicultural del pas.
c) Implementar estrategias para el desarrollo del pensamiento lgico y

matemtico, la comunicacin, la sensibilidad y expresin artstica y la
psicomotricidad del nio, as como para el logro de aprendizajes sobre ciencias,
humanidades y tecnologas. Incluye la capacidad de resolucin de problemas y de
negociacin, el sentido de eficacia, eficiencia y afn de logro, as como el
fortalecimiento del aprendizaje autnomo, facilitado por medios tecnolgicos.
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d) Fortalecer la autonoma del nio, el significado de la convivencia con otros, el
respeto a las diferencias y la comprensin y valoracin de su ambiente familiar,
cultural, social y natural, as como el sentido de pertenencia
e) Implementar estrategias de atencin diversificada en funcin de los ritmos y

niveles de aprendizaje, la pluralidad lingstica y cultural, que enriquezcan el
proceso educativo, fortaleciendo relaciones de cooperacin y corresponsabilidad
entre escuela, familia y comunidad para mejorar la educacin y la calidad de vida
de los estudiantes.
MARCO NORMATIVO QUE REGULA EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO
LA CONSTITUCIN POLTICA.
ART. 13. La Educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado
reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a
sus hijos y el derecho de escoger los centros educativos y de participar en el proceso educativo.
ART. 14. La Educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las humanidades,
la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y
fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y tecnolgico del pas.
La formacin tica y cvica y la enseanza de la Constitucin y de los derechos humanos son
obligatorios en todo el proceso educativo civil y militar
ART.15. El profesorado en la enseanza oficial es carrera pblica. La ley establece los requisitos para
desempearse como profesor o director de una IE, as como sus derechos y obligaciones. El estado
y la sociedad procuran su evaluacin, capacitacin, profesionalizacin y promocin permanentes.
El educando tiene derecho a una formacin que respete su identidad, as como al buen trato
psicolgico y fsico. Toda persona tiene el derecho de promover y conducir Instituciones Educativas
y el de transferir la propiedad de estas, conforme a ley.
ART. 16. El Estado coordina la poltica educativa. Formula los lineamientos generales de los planes de
estudio as como los requisitos mnimos de la organizacin de las IE, supervisa su cumplimiento y la
calidad de la educacin.
Es deber del Estado de asegurar que nadie se vea impedido de recibir educacin adecuada por
razn de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas.
Se da prioridad a la educacin en la asignacin de los recursos ordinarios del Presupuesto de la
Repblica.
ART.17. La Educacin Inicial, Primaria y Secundaria son obligatorias. En las instituciones del Estado la
educacin es gratuita. El estado garantiza la erradicacin del analfabetismo y preserva las diferentes
manifestaciones culturales y lingsticas del pas.
LEY GENERAL DE EDUCACIN N 28044
Art. 02.- Concepto de la Educacin:

La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida
y que contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades,
a la creacin de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y
mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes mbitos de la sociedad.
Art. 03.- La Educacin como Derecho:
La educacin es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza
el ejercicio del derecho a una educacin integral y de calidad para todos y la universalizacin de la
educacin bsica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho
a participar en su desarrollo.
Art. 04.- Gratuidad de la Educacin:
La educacin es un servicio pblico; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus
niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin Poltica y en la presente
Ley. En la educacin inicial y primaria se complementa obligatoriamente con programas de
alimentacin, salud y entrega de materiales.
Art. 05.- La Libertad de Enseanza:
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La libertad de enseanza es reconocida y garantizada por el Estado. Los padres de familia,

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o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho a participar en el
proceso educativo y a elegir las instituciones en que stos se educan, de acuerdo con sus
convicciones y creencias.
Art. 06.- Formacin tica y Cvica:
La formacin tica y cvica es obligatoria en todo el proceso educativo; prepara a los
educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patriticas y para ejercer sus
deberes y derechos ciudadanos.
La enseanza de la Constitucin Poltica y de los derechos humanos es obligatoria en todas
las instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles, policiales o militares. Se imparte en
castellano y en los dems idiomas oficiales.
Art. 07.- Proyecto Educativo Nacional:
El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de polticas que dan el marco estratgico a
las decisiones que conducen al desarrollo de la educacin. Se construye y desarrolla en el actuar
conjunto del Estado y de la sociedad, a travs del dilogo nacional, del consenso y de la
concertacin poltica, a efectos de garantizar su vigilancia. Su formulacin responde a la diversidad
del pas.
Art. 08.- Principios de la Educacin:
La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso
educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
La tica, que inspira una educacin promotora de valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en
el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un
sistema educativo de calidad.
La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados
y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de
discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades.
La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral, pertinente, abierta,
flexible y permanente.
La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de
conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el reconocimiento de la
voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre
mayoras as como el fortalecimiento del estado de derecho.
La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y lingstica del pas, y
encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, as como en el mutuo conocimiento y
actitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armnica y el intercambio entre las
diversas culturas del mundo.
La conciencia ambiental como garanta para el desenvolvimiento, que motiva el respeto, cuidado y
conservacin del entorno natural o de la vida.
La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos conocimientos en los
campos del saber, el arte y la cultura.
Art. 09.- Fines de la Educacin Peruana:
Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica,
espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su
integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su
entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo
del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y
forjadora de una cultura de paz que a firme la identidad nacional sustentada en la diversidad
cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la
integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de u mundo globalizado.
Art. 13.- Calidad de la Educacin:
Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del
desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda la vida.
Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los principios y fines de
la educacin peruana establecidos en la presente Ley.
Currculos bsicos, comunes a todo el pas articulados entre los diferentes niveles y modalidades
educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y locales y en los centros
educativos, para atender a las particulares de cada mbito.
Inversin mnima por el alumno que comprenda la atencin de salud, alimentacin y provisin de
materiales.
Formacin inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y autoridades educativas.
Carrera pblica docente y administrativa en todos os niveles del sistema educativo, que incentive el
desarrollo profesional y el buen desempeo laboral.
Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias tcnico
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pedaggicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporneo.

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Investigacin e innovacin educativas.

Organizacin institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso educativo.
Art. 29.- Etapas del Sistema Educativo: Comprende las etapas siguientes:
Educacin Bsica.- Esta destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el despliegue de
sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes, valores
fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos
mbitos de la sociedad.
Con un carcter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades educativas
especiales o con dificultades de aprendizaje.
Educacin Superior.- Est destinado al a investigacin, creacin y difusin de conocimientos.
Art. 31.- Objetivos de la Educacin Bsica:
Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el logro
de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar actividades laborales y
econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas.
Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo
de toda la vida.
Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica, la
cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que permitan al
educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas.
Art. 33.- Currculo de la Educacin Bsica:
El currculo de la Educacin Bsica es abierto, flexible, integrador y diversificado. Se sustenta en los
principios y fines de la educacin peruana.
El Ministerio de Educacin es responsable de disear los currculos bsicos nacionales. En la instancia
regional y local se diversifican a fin de responder a las caractersticas de los estudiantes y del entorno;
en ese marco, cada Institucin Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.
Art. 34.- Caractersticas del currculo:
Es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y a crear
actitudes positivas de convivencia social, democratizacin de la sociedad y ejercicio responsable de
la ciudadana.
Es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos previos y las
necesidades de los estudiantes.
El proceso de formulacin del currculo es participativo y se construye por la comunidad
educativa y otros actores de la sociedad; por tanto, est abierto a enriquecer permanentemente y
respeta la pluralidad metodolgica.
Art. 35.- Culminacin de la Educacin Bsica:
La culminacin satisfactoria de la educacin bsica, en cualquiera de sus modalidades y
programas, da derecho al diploma de egresado con mencin en un rea tcnica que habilite al
egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institucin de nivel
superior.
Art. 36.- Educacin Bsica Regular:
Es la modalidad que abarca los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria. Est dirigida a los
nios y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo de acuerdo con su
evolucin fsica, afectiva y cognitiva, desde el momento de su nacimiento.
Nivel de Educacin Primaria:
La Educacin Primaria constituye el tercer, cuarto y quinto nivel de Educacin Bsica Regular y dura
seis aos. Tiene como finalidad educar integralmente a nios. Promueve la comunicacin en todas
las reas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, fsico afectivo,
social, vocacional artstico, el pensamiento lgico, la creatividad, la adquisicin de las habilidades
necesarias para el despliegue de sus potencialidades, as como la comprensin de los hechos
cercanos a su ambiente natural y social.
LEY N 29944 LEY DE REFORMA MAGISTERIAL (25.11.2012)

REGLAMENTO (D.S. N 004-2013-ED) -03.05.2013
CAPTULO II
EL PROFESOR Y LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL
Artculo 4. El profesor
El profesor es un profesional de la educacin, con ttulo de
profesor o licenciado en educacin, con calificaciones y competencias debidamente certificadas
que, en su calidad de agente fundamental del proceso educativo, presta un servicio pblico esencial
dirigido a concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a una enseanza de calidad,
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equidad y pertinencia. Coadyuva con la familia, la comunidad y el Estado, a la formacin integral

del educando, razn de ser de su ejercicio profesional.
TTULO TERCERO
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DEBERES, DERECHOS, ESTMULOS, SANCIONES Y TRMINO DE LA CARRERA

CAPTULO VIII
DEBERES, DERECHOS Y ESTMULOS
Artculo 40. Deberes
Los profesores deben:
a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con
responsabilidad y efectividad los procesos pedaggicos, las actividades curriculares y las
actividades de gestin de la funcin docente, en sus etapas de planificacin, trabajo en aula y
evaluacin, de acuerdo al diseo curricular nacional.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonoma, identidad, creatividad y
participacin; y contribuir con sus padres y la direccin de la institucin educativa a su formacin
integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones correspondientes
para asegurar los mejores resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, as como los de los padres de familia.
d) Presentarse a las evaluaciones mdicas y psicolgicas cuando lo requiera la autoridad
competente, conforme a los procedimientos que establezca el reglamento.
e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo.
f) Aportar en la formulacin del proyecto educativo institucional, asumiendo con responsabilidad
las tareas que les competan.
g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formacin en servicio que se
desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de Gestin Educativa Local,
Direcciones Regionales de Educacin o Ministerio de Educacin.
h) Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pblica Magisterial y a las que determinen
las autoridades de la institucin educativa o las entidades competentes.
i) Ejercer la docencia en armona con los comportamientos ticos y cvicos, sin realizar ningn tipo
de discriminacin por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin, condicin
econmica o de cualquier otra ndole.
j) Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el mbito nacional, y la lengua originaria.
k) Contribuir a la afirmacin y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la institucin
educativa de la comunidad local y regional.
l) Informar a los padres de familia sobre el desempeo escolar de sus hijos y dialogar con ellos sobre
los objetivos educativos y la estrategia pedaggica, estimulando su compromiso con el proceso
de aprendizaje.
m) Cuidar, hacer uso ptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la
institucin educativa.
n) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la prctica de
los derechos humanos, la Constitucin Poltica del Per, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo
de una cultura de paz y democrtica.
) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institucin educativa y, si fuera el caso,
de las instancias de gestin educativa descentralizada.
o) Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institucin educativa.
p) Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas especficas de la materia.
Artculo 41. Derechos

Los profesores tienen derecho a:
a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pblica Magisterial y sobre la base del
mrito, sin discriminacin por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religin, opinin, condicin
econmica o de cualquier otra ndole que atente contra los derechos de la persona.
b) Percibir oportunamente la remuneracin ntegra mensual correspondiente a su escala
magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se establecen en la
presente Ley.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluacin personal,
solicitar su revisin y tener acceso a su historial de vida profesional registrado en el escalafn.
f) Autonoma profesional en el cumplimiento de las tareas pedaggicas que les compete, la misma
que est supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado por la institucin
educativa y a que se respete la normatividad vigente.
g) Beneficios del Programa de Formacin y Capacitacin Permanente y de otros programas de
carcter cultural y social fomentados por el Estado.
h) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo establecido en la
presente Ley y su reglamento.
i) Vacaciones.
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j) Seguridad social, de acuerdo a ley.

k) Libre asociacin y sindicalizacin.
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l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.

m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representacin poltica
y sindical, segn el caso.
n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseanza y aprendizaje, y un
eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la presente Ley.
o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no exista
impedimento legal.
p) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de sus mritos en la
labor educativa.
q) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente Ley.
r) Percibir una compensacin por tiempo de servicios.
s) Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectculos culturales.
Artculo 42. Premios y estmulos

El Ministerio de Educacin y los gobiernos regionales y gobiernos locales, segn corresponda,
mediante resolucin de la autoridad competente, reconocen el sobresaliente ejercicio de la funcin
docente o directiva a travs de:
a) Mencin honorfica con el otorgamiento de las Palmas Magisteriales y otros reconocimientos
similares.
b) Agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones mediante resolucin directoral regional,
ministerial o suprema.
c) Viajes de estudio, becas y pasantas al interior del pas o al exterior.
d) Otras acciones que determine la autoridad correspondiente .
CAPTULO IX
SANCIONES
Artculo 43. Sanciones

Los profesores que se desempean en las reas sealadas en el artculo 12 de la presente Ley, que
transgredan los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones, incurren en responsabilidad
administrativa y son pasibles de sanciones segn la gravedad de la falta y la jerarqua del servidor o
funcionario; las que se aplican con observancia de las garantas constitucionales del debido proceso.
Las sanciones son:
a) Amonestacin escrita.
b) Suspensin en el cargo hasta por treinta (30) das sin goce de remuneraciones.
c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y das hasta doce (12) meses.
d) Destitucin del servicio.
Las sanciones indicadas en los literales c) y d) se aplican previo proceso administrativo disciplinario,
cuya duracin no ser mayor de cuarenta y cinco (45) das hbiles improrrogables, contados a partir
de la instauracin del proceso.
Las sanciones sealadas no eximen de las responsabilidades civiles y penales a que hubiera lugar, as
como de los efectos que de ellas se deriven ante las autoridades respectivas.
Artculo 44. Medidas preventivas
El director de la institucin educativa separa preventivamente al profesor y da cuenta al Director de
la Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) correspondiente, cuando exista una denuncia
administrativa o judicial contra este, por los presuntos delitos de violacin contra la libertad sexual,
hostigamiento sexual en agravio de un estudiante, apologa del terrorismo, delitos de terrorismo y sus
formas agravadas, delitos de corrupcin de funcionarios, delitos de trfico ilcito de drogas; as como
por incurrir en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y
contra el patrimonio, que impiden el normal funcionamiento de los servicios pblicos.
La separacin preventiva concluye al trmino del proceso administrativo o judicial correspondiente.
Artculo 45. Calificacin y gravedad de la falta
Es atribucin del titular que corresponda, calificar la falta o infraccin atendiendo la naturaleza de
la accin u omisin, as como la gravedad de las mismas, en el marco de las normas vigentes.
Artculo 46. Amonestacin escrita
El incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la funcin
docente, debidamente comprobado y calificado como leve, es pasible de amonestacin escrita.
La sancin es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo del presunto
responsable, segn corresponda.
Artculo 47. Suspensin
Cuando el incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de
la funcin docente, debidamente comprobado, no pueda ser calificado como leve por las
circunstancias de la accin u omisin, ser pasible de suspensin en el cargo hasta por treinta (30)
das sin goce de remuneraciones.
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Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infraccin, habiendo sido sancionado previamente
en dos (2) ocasiones con amonestacin escrita, es pasible de suspensin.
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La sancin es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo del presunto
responsable, segn corresponda.
Artculo 48. Cese temporal
Son causales de cese temporal en el cargo, la transgresin por accin u omisin, de los principios,
deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la funcin docente, considerados como
grave.
Tambin se consideran faltas o infracciones graves, pasibles de cese temporal, las siguientes:
a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institucin educativa.
b) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institucin educativa, actos de violencia fsica,
de calumnia, injuria o difamacin, en agravio de cualquier miembro de la comunidad educativa.
c) Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o de terceros, aprovechando el
cargo o la funcin que se tiene dentro de la institucin educativa, con excepcin de las actividades
que tengan objetivos acadmicos.
d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones de profesor
o directivo, sin la correspondiente autorizacin.
e) Abandonar el cargo injustificadamente.
f) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio educativo.
g) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo poltico partidario en favor de partidos
polticos, movimientos, alianzas o dirigencias polticas nacionales, regionales o municipales.
h) Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes.
en dos (2) ocasiones con suspensin, es pasible de cese temporal.
En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas, que incurran en las
faltas sealadas en los literales a) y b), iniciado el proceso investigatorio previo al proceso
administrativo disciplinario y en tanto estos no concluyan, el profesor es retirado de la institucin
educativa.
El cese temporal es impuesto por el titular de la Unidad de Gestin Educativa Local, Direccin
Regional de Educacin y del Ministerio de Educacin, segn corresponda.
Artculo 49. Destitucin
Son causales de destitucin, la transgresin por accin u omisin de los principios, deberes,
obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la funcin docente, considerado como muy grave.
Tambin se consideran faltas o infracciones muy graves, pasibles de destitucin, las siguientes:
a) No presentarse a la evaluacin de desempeo docente sin causa justificada.
b) Haber sido condenado por delito doloso.
c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apologa del terrorismo o delito de
terrorismo y sus formas agravadas.
d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos fundamentales de los
estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa y/o institucin educativa, as como impedir
el normal funcionamiento de los servicios pblicos.
e) Maltratar fsica o psicolgicamente al estudiante causando dao grave.
f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la integridad, indemnidad
y libertad sexual tipificados como delitos en el Cdigo Penal.
g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de alguna droga.
h) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carcter poltico.
i) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo por ms de tres (3) das
consecutivos o cinco (5) discontinuos en un perodo de dos (2) meses.
en dos (2) ocasiones con cese temporal, es pasible de destitucin.
En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas, que incurran en las
faltas sealadas en los literales d), e), f), g) y h), iniciado el proceso investigatorio previo al proceso
administrativo disciplinario y en tanto estos no concluyan, el profesor es retirado de la institucin
educativa.
La destitucin es impuesta por el titular de la Unidad de Gestin Educativa Local, Direccin Regional
de Educacin y del Ministerio de Educacin, segn corresponda.
Artculo 50. Registro de las sanciones
Las sanciones administrativas como cosa decidida y las sentencias judiciales con autoridad de cosa
juzgada aplicadas al profesor son registradas en el Escalafn Magisterial.
La sancin administrativa se comunica a la Autoridad Nacional del Servicio Civil, para que esta sea
incluida en el Registro Nacional de Sanciones de Destitucin y Despido o el que haga sus veces.
Artculo 51. Eliminacin de anotaciones de sancin en el Escalafn Magisterial
El profesor sancionado administrativamente, conforme a los literales a) y b) del artculo 43 de la

presente Ley, puede solicitar la eliminacin de anotacin de sancin en el Escalafn Magisterial,
luego de transcurrido un ao de haber cumplido con la sancin aplicada por falta disciplinaria. En el
13
caso del profesor sancionado de conformidad con el literal c) del citado artculo, debe haber
transcurrido dos aos del cumplimiento de la sancin. En ambos supuestos se requiere, adems,
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haber observado buena conducta y obtenido informe favorable de su desempeo laboral.

Artculo 52. Inhabilitacin
La inhabilitacin impide al servidor ejercer funcin docente pblica durante un determinado lapso,
por haber sido sancionado como consecuencia de la comisin de una falta grave en el ejercicio de
su funcin pblica o en su vida privada, que lo hace desmerecedor del ejercicio docente pblico,
tales como:
a) Las sanciones administrativas de suspensin y cese temporal implican la inhabilitacin del ejercicio
de la funcin docente hasta el trmino de la sancin.
b) La sancin de destitucin implica la inhabilitacin para el desempeo de funcin pblica bajo
cualquier forma o modalidad, por un perodo no menor de cinco (5) aos.
c) Por resolucin judicial firme que dispone la inhabilitacin conforme al artculo 36 del Cdigo Penal,
el profesor queda inhabilitado, segn los trminos de la sentencia.
d) El profesional de la educacin condenado por delito de terrorismo o sus formas agravadas, delito
contra la libertad sexual, delito de corrupcin de funcionario y de trfico ilcito de drogas, queda
impedido de ingresar al servicio pblico en el Sector Educacin.
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
14
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15
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Problemtica Pedaggica Institucional
ANLISIS FODA
16
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MATRIZ DE EVALUACIN DE VALORES INSTITUCIONALES
CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2017

17
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COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR
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PLAN DE ESTUDIOS DEL NIVEL PRIMARIA

(SOPORTE PEDAGOGICO)
NIVEL PRIMARIA
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE APLICACIN EN EL AULA

Formulacin de lineamientos generales a nivel institucional y de aula:
La Metodologa a aplicar en ambos niveles en el presente ao lectivo es la ACTIVA.
Creacin de un clima afectivo en el aula, que favorezca las relaciones interpersonales de
reciprocidad y respeto mutuo para con sus profesores y sus pares:
Las tcnicas de trabajo grupal.
Emplear las tcnicas de socio drama.
La participacin activa consciente e intencional de los estudiantes en el proceso de
construccin de sus aprendizajes:
Infraestructura incluida dentro del material de aprendizaje, utilizando las paredes, el patio,
los baos, para crear imgenes que representan contenidos de aprendizajes en las
diversas reas.
Creacin de la radio escolar interna, para que los alumnos establezcan una
comunicacin permanente en la institucin educativa.
La promocin permanente en los educandos, de actividades de reflexin sobre el proceso
de adquisicin de sus propios aprendizajes(meta cognicin) y de la necesidad de desarrollar
la capacidad de juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza:
Preparar al alumno para que pueda emitir un juicio crtico, responsable y constructivo
19
que revalore lo que hace.

Partir de las habilidades comunicativas y de razonamiento lgico.
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Talleres de creacin literaria.
Concursos intersecciones: razonamiento lgico, verbal, ajedrez, futbol, vley, danzas,
etc.
Participacin activa y permanente en las Campaas de Movilizacin de los aprendizajes
del MED-UGEL-IE: FENCYT, Juegos Florales, Olimpiadas, etc. de Matemticas y
Comunicacin, etc.
LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Teniendo en cuenta los lineamientos de evaluacin planteados en la Propuesta

Pedaggica de nuestro PEI, la evaluacin se realizara por criterios e indicadores;
tomando en cuenta una evaluacin formativa e informativa; desarrollando
constantemente la retroalimentacin, evaluando actitudes y comportamientos
propiamente definidos.
As mismo la evaluacin ser teniendo en cuenta sus caractersticas, tipos y utilizando
tcnicas e instrumentos de evaluacin pertinentes al rea curricular y al nivel.
La escala de calificacin de los aprendizajes en la EBR segn niveles es la siguiente:
Nivel
Educativo Tipo Escalas de Descripcin
de Calificacin Calificacin
AD Cuando el estudiante evidencia el logro de
Logro los aprendizajes previstos, demostrando incluso un
destacado manejo solvente y muy satisfactorio en todas las
A tareas
Cuando propuestas.
el estudiante evidencia el logro de los
Logro previsto aprendizajes previstos en el tiempo programado.
Educacin B Cuando el estudiante est en camino de lograr los

Primaria En proceso aprendizajes previstos, para lo cual requiere
Literal y acompaamiento durante un tiempo razonable
C para lograrlo.
Cuando el estudiante est empezando a desarrollar
Descriptiv En inicio los aprendizajes previstos o evidencia dificultades
a para el desarrollo de stos y necesita mayor tiempo
de acompaamiento e intervencin del docente
de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje
HORARIO DE CLASES DEL DOCENTE

DIAS
N HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
7.30-7.40 ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
(FORMACION GENERAL-FECHAS CIVICAS ESCOLARES-INGRESO A LAS AULAS)
1 7.45 8.30
2 8.30 9.15
3 9.15 10.00
10.00 10.30 am RECREO
5 10.30 -11.15
6 11.15 -12.00
20
7 12.00 12.45
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12.45 -13.00 pm ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
(TAREAS-RECOMENDACIONES-SALIDA DEL AULA-IE A CASA)
CALENDARIO CVICO ESCOLAR 2017

Las clases en las escuelas pblicas de Per inician el 14 de marzo, a
continuacin mostramos en calendario cvico escolar de Per para el 2016
08 - Da Internacional de la Mujer
15 - Da Mundial de los Derechos del Consumidor
21 Da Internacional del Sndrome de Down
21 Da Internacional de la Eliminacin de la Discriminacin Racial (RVM N 003-2016 Minedu)
MARZO
22 Da Mundial del Agua
24 Da de la Lucha contra la Tuberculosis
28 Nacimiento de Mario Vargas Llosa
29 La Hora del Planeta
01 Da de la Educacin
02 Mundial del Libro Infantil y Juvenil
02 Mundial del Autismo
07 Da Mundial de la Salud inicio de la semana de la salud
08 - Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza
2do. Domingo Da del Nio Peruano
ABRIL 12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
14 Da de las Amricas
15 - Aniversario del fallecimiento de Csar Vallejo
16 - Aniversario del fallecimiento de Jos Carlos Maritegui
22 Da de la Tierra
23 - Da del Idioma Castellano
23 Da Mundial del Libro y del Derecho de Autor
01 Da del Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
2do. Domingo Da de la Madre
08 Da Mundial de la Cruz Roja
11 - Aniversario de la accin heroica de Mara Parado de Bellido
12 Da Internacional para la Erradicacin del Trabajo Infantil
17 Da Mundial de las telecomunicaciones
MAYO
18 Da Internacional de los Museos
18 - Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas
25 Da de la Educacin Inicial
27 Da de la Integracin Andina
21
27 Da del Idioma Nativo

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30 Da Nacional de la Papa
31 Da Mundial del no Fumador
04 Da Internacional de los Nios Vctimas Inocentes de la Agresin

04 Da de la cultura Afroperuana (RVM N 003-2016 Minedu)
05 Da Mundial del Medio Ambiente
07 - Da de la Bandera, Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi
12 Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
3er. Domingo Da del Padre
JUNIO
15 Da de la Cancin Andina
24 - Da de la Fiesta de San Juan Bautista-Aniversario de la comunidad.
24 Da del Campesino
26 - Da Internacional de la Preservacin de los Bosques Tropicales
26 Da de la Lucha Contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Drogas
29 Da del Sacrificio del Mrtir Jos Olaya Balandra
06 Da del Maestro
09 Da de las Batallas de Pucara, Marcavalle y Concepcin
10 Aniversario de la Batalla de Huamachuco
JULIO 11 Da Mundial de la Poblacin
21 - Fallecimiento del pintor Srvulo Gutirrez
23 Da del hroe capitn FAP Jos Abelardo Quiones
28 Da de la Proclamacin de la Independencia del P
06 - Aniversario de la Batalla de Junn
09 Da Internacional de las Poblaciones Indgenas
17 Aniversario de la Muerte del General don Jos de San Martn
22 Da Mundial del Folclor
AGOSTO
27 Da de la Defensa Nacional
28 Reincorporacin de Tacna al seno de la Patria
30 Da de Santa Rosa de Lima
31 Da del Mariscal Ramn Castilla
01 Semana de la Educacin Vial
07 Da de los Derechos Cvicos de la Mujer
08 Da Internacional de la Alfabetizacin
2do. domingo Da de la Familia
SETIEMBRE
16 Da Internacional para la Proteccin de la Capa de Ozono
21 - Da Internacional de la Paz
23 Da de la Primavera, de la Juventud
27 Da Mundial del Turismo
01 - Semana del Nio
05 Aniversario de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin
08 Da de la Educacin Fsica y el Deporte
08 Da del Combate de Angamos
12 Descubrimiento de Amrica
OCTUBRE
12 Da de los Pueblos Originarios y del Dilogo Intercultural (RVM N 003-2016 Minedu)
15 - Da Internacional de la Reduccin de los Desastres
16 Da Nacional de la Persona con Discapacidad
22
16 Da Mundial de la Alimentacin
31 Da de la Cancin Criolla
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01 Semana Nacional Forestal

NOVIEMBRE
04 Aniversario de la Revolucin de Tpac Amaru II
10 Da de la Biblioteca Escolar
20 Da de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio
01 - Da Mundial de la Lucha contra el SIDA
03 Da de la Abolicin de la Esclavitud (RVM N 003-2016 Minedu)
06 Aniversario de la Provincia de Tocache
DICIEMBRE
09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 - Declaracin Universal de los Derechos Humanos
25 Nacimiento de Jess
ACTIVIDADES DEL CALENDARIO COMUNAL 2017

FECHAS FESTIVIDADES
13.03 BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR
27.03 I JORNADA DE REFLEXION PEDAGOGICA
16.04 XLI ANIVERSARIO I.E.P. N 0463-SAN JUAN DE PORONGO
2 domingo de DA DE LA MADRE
mayo
20-25 de junio ANIVERSARIO DE LA COMUNIDAD DE SAN JUAN DE PORONGO
3er. Domingo de DIA DEL PADRE
junio
15.07 PRIMER DIA DEL LOGRO
23.09 ANIVERSARIO DE LA IEPSM N 0463 GUSTAVO RIVERA RIVERA
23.09 FESTIVIDAD PRIMAVERAL
17.12 II DIA DEL LOGRO DE APRENDIZAJES
21.12.2017 CLAUSURA DEL AO ESCOLAR
23
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SIMULACROS ESCOLARES NACIONALES

2017
SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA EN EL MARCO:

PRIMERO 23 DE ABRIL DIA MUNDIAL DE LA TIERRA
SEGUNDO 31 DE MAYO DIA MUNDIAL SIN TABACO Y LA
SOLIDARIDAD
TERCERO 11 DE JULIO DIA MUNDIAL DE LA POBLACION Y
POBLAMIENTO DEL TERRITORIO
CUARTO 13 DE OCTUBRE DIA INTERNACIONAL PARA LA REDUCCION
DE DESASTRES
QUINTO 22 DE NOVIEMBRE DIA MUNDIAL DEL RECICLAJE Y DEL AIRE
LIMPIO
NOMINA DE MATRICULA DE ESTUDIANTES
GRADO:.. SECCION:.. TURNO:
N CODIGO/DNI APELLIDOS Y NOMBRES EDAD SEXO II.EE. DE

PROCEDENCIA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
24
14
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15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
CUADRO ESTADSTICO DE MATRCULA
GRADO DE ESTUDIOS:. SECCIN: .
EDADES SEXO SUBTOTAL

FEMENINO MASCULINO
. AOS
. AOS
. AOS
. AOS
.. AOS
.AOS
SUBTOTAL
TOTAL
GENERAL
_______________________________ ____________________
V B COOR.PEDAGOGICO
Profesor(a)
ORGANIZACIN DE RESPONSABILIDADES DEL GRADO

(Formato sugerido- adaptar a la realidad del aula)
GRUPOS DE FUNCION ALUMNOS REPONSABLES

RESPONSABILIDAD
BRIGADIERES Y Colaborar en la
formacin y mantener
POLICIAS
25
el orden en el aula y la
ESCOLARES. Institucin.
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Responsables de la Sealizacin(Cordn Verde):

sealizacin del aula,
GESTIN DE Evacuacin(Color Rojo):
evacuacin y auxilio en
RIESGO caso de desastres. Primeros Auxilios(Cordn
Blanco):
Responsables de la
MATERIALES recepcin cuidado,
EDUCATIVOS distribucin y recojo de
materiales.
Uso adecuado de la
energa elctrica
ECOEFICIENCIA
Responsable de
publicar, recordar y
RELACIONES festejar los
HUMANAS cumpleaos, recoger
colectas para apoyar a
los compaeros.
Responsables del
cuidado de las areas
BRIGADA verdes y la limpieza del
ECOLGICA. aula, y de los dems
espacios de la
Institucin.
Responsable de revisar
el aseo personal, sacar
VIGIA DE SALUD o y guardar los tiles de
cruz roja aseo y vigilar la
prctica del lavado de
manos.
Responsable de la
organizacin, cuidado
BIBLIOTECA
, distribucin y arreglo
ESCOLAR permanente de la
biblioteca de aula
Encargado de
organizar el equipo del
DEPORTES aula o participantes
para actividades
deportivas.
MIS NORMAS DE CONVIVENCIA A NIVEL DEL GRADO

26
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I. PRESENTACION.
El presente Rol de Compromiso anual del aula norma
la organizacin y funciones del docente, alumnos y
padres del .. Grado, seccin ., del nivel
PRIMARIA, en el aspecto administrativo y tcnico-
pedaggico.
II. COMPROMISO DEL PROFESOR
a. Ingresar a la IE es a las 7:30 a.m. en punto;

en caso de turno a la 7.20 a.m.
b. Contribuir en la formacin integral de mis
alumnos.
c. Motivar a los nios y nias el amor por el
estudio, la disciplina y el respeto.
d. Solucionar los problemas que presenten los
alumnos en el proceso de aprendizaje.
e. Coadyuvar con los padres de familia en la educacin de los nios y nias.
III. COMPROMISOS DE LOS EDUCANDOS.
Ingresaremos a la IE a las 7:15 a.m. en punto.

Asistiremos correctamente uniformados y bien aseados
Respetaremos a nuestros compaeros, profesores, y dems trabajadores.
Participaremos en forma responsable en las actividades educativas del colegio
Cuidaremos los materiales y mobiliarios del aula-IE.
Evitaremos hacer desorden en horas de clases y participaremos en el desarrollo de
la clase
Respetaremos las ideas y opiniones de los dems
Respetaremos y obedeceremos a los Policas Escolares y Brigadieres del aula.
En horas de recreo ningn alumno debemos quedarnos y jugar en el aula.
Saludaremos, ponindonos de pie, cuando ingresa una persona al aula.
Participaremos en las celebraciones del Calendario cvico Escolar y Comunal.
Podremos jugar, hablar, correr y manifestar otras inquietudes sin llegar a la indisciplina.
Entregaremos, todo objeto encontrado en el saln, a su respectivo dueo o sino a la
profesora.
Forraremos y etiquetaremos convenientemente nuestros tiles escolares para evitar su
deterioro.
Saldremos correctamente a la hora del recreo o salida.
IV. COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Enviaremos a nuestros hijo (a) aseado (a) y con sus tiles escolares completos.
Acudiremos a las citas que haga la profesora y/o Comit de aula.
No interrumpiremos las horas de clase, escogiendo otros intervalos para dialogar con la
profesora.
Contribuiremos y velaremos por la ambientacin del aula en coordinacin con la
profesora.
Ayudaremos a nuestro nio (a) en casa frente a las tareas y asignaciones sin llegar a realizar
su trabajo.
V. ESTIMULOS Y SANCIONES
Los alumnos que destaquen en el cumplimiento del compromiso asumido se harn
merecedores a:
a) Mencin honrosa
b) Diploma de honor
c) Otros que la direccin y/o Comit de Aula, establezcan.
Los alumnos que incumplan el presente compromiso sern acreedores a:
a) Amonestacin verbal
b) Amonestacin escrita a los padres o apoderados.
27
c) Comunicacin escrita a la Direccin (informe de faltas).

d) Separacin temporal del aula.
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e) Separacin definitiva del plantel u otros que establezcan en la Asamblea de Aula.
DISPOSICIONES FINALES:
Los asuntos no contemplados sern absueltos por la Asamblea de Aula, y comenzar a

regir al da siguiente de su aprobacin por la Asamblea de Aula.
ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA
En la Institucin Educativa n 0463

Gustavo Rivera Rivera, jurisdiccin del distrito de
Uchiza, a los da del mes de . del 2017,
siendo a horas p.m, en el aula del .. grado
.. de Educacin PRIMARIA ,se reunieron los padres
de familia del aula indicada, bajo la convocatoria y
asesoramiento de la Prof., con la
finalidad de elegir el Consejo Directivo del Comit de
Aula, y contando con el qurum reglamentario, se
procedi a elegir la nueva junta, recayendo la
responsabilidad en los siguientes padres de familia:
PRESIDENTE : DNI N.
SECRETARIO : DNI N.
TESORERO : DNI N.
VOCAL : DNI N.
Los flamantes integrantes del Consejo Directivo de Aula prestaron el juramento de estilo,
comprometindose a trabajar mejora del aula y en beneficio de los nios (as).
Siendo las p.m., se levant la sesin y firmaron a continuacin
los asistentes.
FIRMAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
N APELLIDOS Y NOMBRES D.N.I FIRMA
01
02
28
03
04
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05
06
07
08
09
10
11
12
13
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15
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17
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20
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24
25
26
27
28
29
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ACTA DE CONSTITUCION DEL COMIT

DEL AULA DE ESTUDIANTES
En la Institucin Educativa N 0463

Gustavo Rivera Rivera de san Juan de
Porongo, a los.del mes de Abril del
2017, siendo a horas,.. p.m, en el aula -
-------- de Educacin PRIMARIA, se reunieron los
alumnos del grado, seccin . ,
bajo la convocatoria y direccin del
Prof., con la
finalidad de elegir el Consejo Directivo del
Comit de Aula, cuyos integrantes fueron
elegidos recayendo la responsabilidad en los siguientes alumnos:
PRESIDENTE :
SECRETARIO :
TESORERO :
VOCAL :
Los flamantes integrantes del Consejo Directivo de Aula prestaron el juramento de estilo,
comprometindose a trabajar en beneficio de su aula:
Con lo que termino el acto, firmando a continuacin los
asistentes.
FIRMAS DE LOS ESTUDIANTES
N APELLIDOS Y NOMBRES D.N.I FIRMA
01
29
02
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03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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23
24
25
26
27
28
29
30
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CRONOGRAMA DE AULA
DIRECTOR
Prof. GERMAN VIGO VALDIVIEZO
COMIT DE AULA
Presidente: PROFESIONALES E
PROFESOR (a): INSTITUCIONES
AFINES
ESTUDIANTES
EQUIPOS DE EQUIPOS DE
TRABAJO APRENDIZAJE
30
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PLAN ANUAL DE AULA

2017
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestin Educativa : Tocache.
Institucin Educativa : 0463 Gustavo Rivera Rivera
Nivel, Ciclo, Grado, Seccin, Turno : Primaria -Maana
Lugar, distrito, provincia : San Juan de Porongo- Uchiza Tocache.
Profesor responsable : Prof:....
II. JUSTIFICACIN:
La accin del aula tiene que ser compartida y para ello se requiere indudablemente la
participacin de los actores que en ella intervienen, proponiendo y ejecutando acciones para
crear un ambiente agradable que haga propicio brindar un educacin de calidad desde el aula,
en tal sentido presentamos a la direccin y comunidad educativa de esta localidad el presente
plan que refleja la visin y misin de nuestro quehacer educativo y formativo en el presente ao
lectivo.
III. OBJETIVOS:
Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
Planificar las labores pedaggicas, administrativas y sociales a realizar durante el ao escolar 2016.
IV. ASPECTO PEDAGOGICO:
Asistir a cursos de actualizacin docente.
Ejecutar en forma diaria las Unidades Didcticas programadas (UU.AA., PA. MAE)
Revisar diariamente las actividades y/o tareas de los escolares del aula.
31
Evaluar permanentemente los aprendizajes y comportamientos de los educandos.

V. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
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Ratificar la matrcula y tener debidamente ordenado los documentos de escolaridad de los

estudiantes (nmina y fichas de matrcula)
Elaborar y mantener actualizados los documentos de gestin pedaggica y administrativa:
Registros de asistencia y evaluacin.
Planificar la entrega oportuna de las Boletas de Notas de los estudiantes a los Padres de Familia
del aula.
Elaborar el reglamento interno, rol de responsabilidades y cuadro de distribucin del tiempo
(horario) y dar a conocer a la Direccin y PP.FF.
Elaborar, ejecutar y evaluar el PAT 2016, con los PP.FF. y estudiantes a travs de las asambleas de
los Comits de Aula.
VI. ASPECTO SOCIAL:
Propiciar actividades de socializacin y confraternidad con II.EE. colindantes a travs de visitas de
estudio, excursiones a lugares tursticos, Instituciones importantes de la provincia.
Participar y realizar campaas de limpieza a nivel institucional y/o comunal.
Fomentar acciones de defensa civil, seguridad vial, etc.
Propiciar y participar activamente en las festividades cvicas escolares programadas a nivel
institucional.
Fomentar la prctica de deportes y recreacin a nivel estudiantil y padres de familia.
Propiciar las reuniones con los padres de familia: rendicin de cuentas, das de logros, etc.
VII.ASPECTO MATERIAL:
Adecuar el mobiliario del aula y pintado del saln.
Implementar los sectores de aprendizaje.
Propiciar la participacin de los PP.FF, estudiantes en la elaboracin de materiales educativos.
Gestionar la adquisicin de medios audiovisuales. Tics, estantes y textos para la biblioteca del aula.
Implementar el rea de arte y educacin fsica para la prctica exitosa en eventos artsticos,
culturales y deportivas a nivel institucional, comunal, distrital, provincial y regional.
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ORD ACTIVIDADES MESES

A M J J A S O N D
01 Preparacin del ambiente de trabajo para el
desarrollo de la labor educativa
02 Ratificacin y actualizacin de los
documentos de escolaridad de los
educandos.
03 Asistir a cursos de actualizacin docente
04 Preparacin y Ejecucin de las Unidades
Didcticas.(UU.AA., PA. MAE)
05 Evaluacin de los aprendizajes y
comportamiento
06 Organizacin de Comit de Aula
07 Organizacin de responsabilidades
08 Celebracin del Calendario Cvico Escolar y
comunal
09 Reunin con los padres de familia
10 Entrega de las boletas de notas
11 Realizacin de campaas de limpieza
12 Participacin en actividades deportivas,
visitas y paseos, excursiones.
13 Reuniones tcnico-pedaggicas a nivel
GIAs-RED.
14 Adquisicin de medios educativos
15 Clausura del ao escolar
IX. RECURSOS:
HUMANOS: Personal Directivo, docente, PP.FF. y estudiantes.
TECNICOS: DCN de la EBR 2009-2016, DCR 2010, UU.DD., Registro de Evaluacin y Asistencia,
MM.EE adecuados, etc.
ECONOMICOS: Del Comit de Aula, Direccin, donaciones etc.
X. EVALUACION:
Control peridico del desarrollo del plan y evaluacin final de los objetivos logrados,
32
dificultades y sugerencias que sern rendidas al Comit de Aula y Direccin del plantel en
forma trimestral.
Pgina
San Juan de Porongo, marzo del 2017.
V B Direccin Prof.
CRONOGRAMA DE REUNIONES CON LOS PADRES DE

FAMILIA
MESES FECHAS ACUERDOS TOMADOS N DE ASISTEN TES OBSERVACIONES
-
-
MARZO
-
-
-
-
ABRIL
-
-
-
-
MAYO
-
-
-
-
JUNIO
-
-
-
33
-
JULIO
Pgina
-
-
-
-
AGOSTO
-
-
-
-
SETIEMBRE
-
-
-
-
OCTUBRE
-
-
-
-
NOVIEMBRE
-
-
-
-
DICIEMBRE
-
-
Nota:
HACER LLEGAR A LA COORDINACION PEDAGOGICA RESPECTIVA CON LAS FECHAS DEL
CRONOGRAMA.
LLEVAR ESTE REGISTRO DE ACUERDOS.
PLAN ANUAL DE TUTORA 2017
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Unidad de Gestin Educativa: Tocache.
b. Institucin Educativa : 0463 Gustavo Rivera Rivera
c. Nivel, Ciclo, Grado, Seccin, Turno :Primaria-, ..-Maana
d. Lugar, distrito, provincia: San Juan de Porongo-Uchiza Tocache.
e. Profesor responsable : Prof. ...
II. JUSTIFICACIN:
La tutora como servicio de acompaamiento permanente implica potenciar una
educacin ms personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de
los de los alumnos del nivel individual y grupal.
La tutora como funcin orientadora resalta los aspectos de la educacin que
favorece la adquisicin de aprendizajes funcionales conectados con el entorno, de
modo que la educacin sea Educacin para la vida.
III. FINES:
Favorecer la educacin integral del alumno como persona.
Potenciar una educacin ms personalizada posible y que tenga en cuenta las
necesidades de cada alumno.
Mantener la cooperacin educativa con los docentes, las familias y agentes
educativos.
Para alcanzar estos fines contamos con la participacin de:
El docente tutor.
La funcin orientadora de cada uno de los docentes.
La actuacin coordinada con los dems docentes.
34
La cooperacin de los padres.

La cooperacin de otros agentes educativos.
IV. Objetivos generales:
Pgina
Contribuir a la individualizacin de la educacin, facilitando una respuesta educativa

ajustada a las necesidades particulares de los alumnos.
Contribuir al carcter integral de la educacin favoreciendo el desarrollo de todos los
aspectos de la persona: cognitivos, afectivos y sociales.
Favorecer la adquisicin de aprendizajes funcionales relacionados con el medio y la salud.
Favorecer en el educando la toma de decisiones respecto al futuro acadmico y
profesional.
Prevenir dificultades de aprendizaje, anticipndose a ellas y evitando en lo posible el
fracaso, la desercin y la inadaptacin escolar.
Observar e identificar los problemas emocionales, sociales de aprendizaje, trastornos de
salud mental o fsica, buscando soluciones adecuadas o derivando el caso para una
atencin especializada.
Potenciar o defender los derechos de los nios y adolescentes.
Contribuir a la relacin e interaccin entre los integrantes de la comunidad educativa:
profesorado, alumnado y familia, as como entre la comunidad educativa y el entorno
social.
V. Accin Tutorial por reas:
La accin tutorial es un proceso permanente, interpersonal, colectivo y cooperativo que implica
una serie de funciones y acciones orientadas a la atencin de necesidades de desarrollo personal
integral, de desempeo acadmico, orientacin vocacional desarrollo social y promocin y
defensa de los derechos de la niez, adolescencia.
a. rea Acadmica y vocacional:
Observa la evolucin de cada alumno en las reas acadmicas y ayuda a superar las
dificultades en el rendimiento escolar.
Las actividades que se desarrollan tienen un carcter educativo y estn orientadas al
descubrimiento y al desarrollo de habilidades, relacionndolas con las futuras exigencias
acadmicas y profesionales, para que el alumno tome sus propias decisiones vocacionales
de manera libre y responsable.
b. rea de Promocin de Salud Integral:
Estn orientadas a la promocin de estilos de vida saludables y de auto cuidado. Promueve
el desarrollo de habilidades y destrezas, as como actitudes y valores, para enfrentar
situaciones de riesgo para la salud.
c. rea Personal Social: Busca ayuda al alumno(a) la construccin y el desarrollo de su
identidad personal, favoreciendo el proceso de individualizacin y consolidacin de su
autonoma. Asimismo, est dirigida a atender las necesidades efectivas de aceptacin y
reconocimiento de s mismo y de los dems, motivndolos a la elaboracin de su proyecto
de vida.
Las actividades estn dirigidas a promover el valor de la ayuda mutua, el ejercicio de los
derechos y deberes del nio(a) y del adolescente y la participacin democrtica para la
formacin de ciudadanos responsables.
VI. Desarrollo de reas, Objetivo general, especfico y actividades:

a. rea Acadmica y vocacional:
OBJ.
OBJ. GENERAL ACTIVIDADES
ESPECFICO
Contribuir a la Promover el Promueven la prctica de la lectura y van
adquisicin de aprendizaje de identifican do ideas principales en pequeos
tcnicas, la tcnica de textos.
habilidades, anlisis de Promover los hbitos de estudio y dinmica de
destrezas y hbitos contenido. grupos para mejorar el aprendizaje.
que permitan el Se familiarizan con la identificacin de personajes,
desarrollo lugares, fechas, causa, efecto en los textos que
acadmico del lee.
educando y el Realizan ejercicios de comprensin lectora
mejor Promover Organizado su tiempo en casa, dedican lo que
aprovechamiento tcnicas de corresponde para su estudio.
de las formacin de Hace una descripcin de lo significa divertirse y
oportunidades hbitos de cumplir con su obligacin, tomando la decisin
educativas. trabajo. ms apropiada y empieza por lo primero que
debe hacer.
Conocer y valorar actividades laborarles de su
35
Com.
Factores que intervienen en la eleccin
vocacional (aspecto psicolgico-acadmico).
Pgina
Valorar el trabajo como medio de realizacin

personal, familiar y social.
b. rea de Promocin de Salud Integral:
OBJ.
OBJ. GENERAL ACTIVIDADES
ESPECFICO
Promover y Habituar al Conocer y realizar prcticas sobre primeros auxilios.
desarrollar educando a la Dialogar sobre la alimentacin adecuada para el
servicios destina- prctica de la mantenimiento de la salud.
dos a conservar y higiene Nocin de salud, enfermedades y prevencin.
mejor la salud y personal en la Participan de acciones de limpieza, campaas
aspectos de preservacin organizadas en la IE. comunidad, establecen que
bienestar del del medio vivir limpios y ordenados es muy beneficioso.
educando con ambiente. Concluyen que la suciedad es portadora de
recursos de la mltiples enfermedades y la falta de higiene
comunidad y los conlleva a estar mal de salud.
provenientes de Participan de comparsas elaborando carteles,
otros sectores. afiches y pegan en lugares visibles indicaciones
sobre las normas de limpieza en el aula, escuela.
c. rea Personal Social:
OBJ. GENERAL OBJ. ESPECFICO ACTIVIDADES
Promover el cultivo Practicar Dan lectura al reglamento interno del aula y
de valores tico comportamiento analizan aspectos importantes a sus deberes y
social que s y actitudes derechos como integrantes de la I.E.
fomentan su positivas que A travs del dilogo se indica de la importancia
formacin personal comprometan la que tiene expresar la verdad y las
y social. veracidad y la consecuencias de propalar mentiras, con
honradez. ejemplos que permitan la reflexin del alumno y
opten por el camino y prctica de la verdad.
(Formacin de hbitos ticos)
Estimular la Estimular y fortalecer la autoestima y asertividad
capacidad de de los educandos.
respetar las Asistir en forma puntual, evitando tardanzas en
normas y cumplir forma general.
responsablement Practicar el orden en cada trabajo y formacin
e con el orden a realizarse.
establecido.
Fortalecer la Promover en los Participan en las celebraciones del calendario
actividad cvica educandos el cvico comunal.
comunal orientada cultivo de Manifiestan sus actitudes crticas de manera
a lograr la actitudes cvico, positiva sobre los deberes y derechos que
conciencia e comunal, asumen como estudiantes.
identidad nacional y patritico y Relaciones interpersonales: grupos de
aquella nacional democrtico. pertenencia (familiares y/o sociales).
para el ejercicio de
la vida
democrtica.
Dar al educando Identificar las Observan el video de la reproduccin humana.
informacin principales Identifican sus etapas de desarrollo,
adecuada y caractersticas caractersticas y manifestaciones principales.
suficiente que le de la Adoptan actitudes de respeto por la mujer,
permita un cono adolescencia, cuando tratan diversos temas.
cimiento de su reconociendo
origen y desarrollo sus rasgos de
psicobiolgico desarrollo.
dando res puestas a
las preguntas e
inquietudes propias
de su edad.
VII. Cronograma de Acciones:
CRONOGRAMA
ACCIONES A REALIZARSE
MA M J J A S O N D
36
a. Con los Padres de Familia:

Promover el funcionamiento de una escuela de padres.
Pgina
(roles, paternidad responsable, consumo de drogas)

Reuniones permanentes con los padres para orientar su
participacin en la educacin de sus hijos
b. Con los Estudiantes:

rea Acadmica y vocacional:
Desempeo y rendimiento acadmico.
Hbitos y mtodos de estudios para mejorar
aprendizajes.
Promover la dinmica de grupos como forma de
trabajo del aprendizaje.
Conocer y valorar las actividades laborarles de su
comunidad.
Factores que intervienen en la eleccin vocacional
(aspectos psicolgicos y acadmicos).
Valorar el trabajo como medio de realizacin personal,
familiar y social.
rea de Salud Integral:
Conocer y realizar prcticas sobre primeros auxilios.
Dialogar sobre la alimentacin adecuada para el
mantenimiento de la salud.
Nocin de la salud, enfermedades y prevencin.
Ejecutar campaas sobre salud bucal, eliminacin de
parsitos, etc.
Ejecucin de campaas de limpieza ambiental:
Erradicacin de basurales, malezas y reforestacin.
Participan de comparsas elaborando carteles, afiches y
pegan en lugares visibles indicaciones sobre las normas
de limpieza en el aula, escuela.
rea Personal Social:
Estimular y fortalecer la autoestima y asertividad de los
educandos.
Promover la conciencia ecolgica de los estudiantes.
Formacin de hbitos positivos en el educando:
limpieza y aseo, responsabilidad, delicadez,
puntualidad, disciplina, respeto, orden, etc.
Desarrollo evolutivo: etapas del desarrollo,
caractersticas y manifestaciones fsicas y psicolgicas.
Relaciones interpersonales: grupos de pertenencia
(familiares y/o sociales).
VIII. Metodologa:
Talleres, dinmica de grupos, exposiciones, dilogos, entrevistas, debates, videos,
visita a lugares.
IX. Recursos:
a. Humanos: Tutor, Director, estudiantes, padres de familia, profesionales de salud,
psiclogos.
b. Materiales: Pizarra, tizas, mota, cartulinas, papel bond, bulky, plumones, papelotes,
cinta de Maskingtape, separatas, etc.
c. Financieros: Recursos de Institucin, APAFA, Comit de Aula, donaciones, etc.
X. Evaluacin:
Ser en forma permanente, informando en forma trimestral diciembre los logros,
dificultades y sugerencias.
San Juan de Porongo, marzo del 2017
V B Director Prof. de Aula.

37
Pgina
RELACIN DE ONOMSTICOS
N NOMBRES Y APELLIDOS MESES

DA
E F M A M J J A S O N D
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
38
11
Pgina
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
REGISTRO ANECDTICO
ALUMNO/A: _______________________________________________ MEDIDAS TOMADAS POR LA
Fecha: __/__/__ (EL) DOCENTE:
Lugar de Observacin: _______________________________________
Hecho Observado (incidente)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________ ___________________
Madre o Padre de Familia Profesor(a)
39
Pgina
ALUMNO/A: _______________________________________________ MEDIDAS TOMADAS POR LA

Fecha: __/__/__ (EL) DOCENTE:
Lugar de Observacin: _______________________________________
Hecho Observado (incidente)
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________ ___________________
Madre o Padre de Familia Profesor(a)
CUADRO DE TALENTOS
QUE LE HABILIDAD
N QUE LE
APELLIDOS Y NOMBRES AGRADA QUE OBSERVACIONES
Ord. DESAGRADA
HACER DOMINA
40Pgina
INVENTARIO DEL AULA
CONDICIONES OBSERVACIONES
CANTIDAD
ENSERES B R M
REGISTRO DE ATENCION Y/O VISITAS DE PADRES DE FAMILIA
APELLIDOS Y NOMBRES FECHA MOTIVO FIRMA

41 Pgina
Anexar a la carpeta:
PCA del rea y aula a cargo.

UU.AA.
42
SAS.
Pgina
Registro Auxiliar de Asistencia.

Registro Auxiliar de Evaluacin.
Prueba de Entrada.
Instrumentos de Evaluacin.
Ficha de uso de las TIC.
Planes de trabajo de la comisin y/o Comit que integra.
43
Pgina

Carpetapedagogica2017ie0463primaria 170323234743

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GRADO:.. SECCION:.. TURNO:

N CODIGO/DNI APELLIDOS Y NOMBRES EDAD SEXO II.EE. DE

CUADRO ESTADSTICO DE MATRCULA

GRADO DE ESTUDIOS:. SECCIN: .

EDADES SEXO SUBTOTAL

ORGANIZACIN DE RESPONSABILIDADES DEL GRADO

GRUPOS DE FUNCION ALUMNOS REPONSABLES

Responsables de la Sealizacin(Cordn Verde):

MIS NORMAS DE CONVIVENCIA A NIVEL DEL GRADO