PENGAJARAN 18 3.1.1 Menulis udoked dan melukis carta alir pelbagai pilihan dalam penyelesaian masalah. Rancangan Pengajaran 263, Lampiran 18-1 269 Lembaran Kerja 18-1 270 Lembaran Kerjo 18:2 a7 Lembaran Kerja 18-3 273 Skema Jawapan 275PENGAJARAN 18 BIDANG PEMBELAJARAN 3.0 Algoritma Standard Kandungan 3.1 Pembangunan Algoritma Standard Pembelajaran ‘Murid boleh: 3.1.1. Menulis pseudokod dan melukis carta alir pelbagai piihan dalam penyelesaian masalah. Bahan Bantu Mengajar (BBM) Bahan untuk kelas + Lampiran 18-1 Bahan untuk setiap mutid * Lembaran Kerja 18-1 + Lembaran Kerja 18-2 + Lembaran Kerja 18-3 Persediaan * Guru mencetak dan memotong kad arahan dalam Lampiran 18. mempunyai satu kad arahan untuk setiap kumpulan. + Guru mencetak Lembaran Kerja 18-1, 18-2 dan 1.2 untuk setiap murid dalam kelas masing-masing, -Pastikan guru Sumber Tambahan + Video untuk pembelajaran algoritma dalam bentuk pseudoked dan carta ali: http: //www.cambridgegesecomputing.org/modules_Ims/more?id_ module=1326208id_course=134795&id_course_inquiry=&id_sectior 13718 RANCANGAN PENGAJARAN Masa — Cadangan Aktiviti BBM/ Catatan 5 Minit Set Induksi 1. Guru memberikan syarat berikut untuk dikuti oleh murid: Jka semua mutid senyap selma 30 saat, guru akan menyanyikan sebuah lagu, (guru boleh menukar syarat mengikut kesesuaian kelas) 2. Guru mula mengira selama 30 saat. 3. Selepas 30 saat, guru memberitahu murid sama ada mereka berjaya atau tidak. 4, Jka mutid berjaya memenuhi syarat yang diberi, guru akan menyanyikan sebuah lagu. 30 Minit Aktiviti 1: Menulis pseudokod dan Carta Alir Pellbagol Pilihan (if BBM. 4 statement) * Lampiran 18-1 s 1. Guru bersoaljawab dengan murid apakeh syarat untuk (ms 269) 3 mendopatkan garjaran semasa oktMill set induisl (jawopon — senyap selama 30 saat) Penerapan 2. Guru menerangkon bahawa syarat yang iberi semasa cktviti —_-Pemikiran set induksi dinamokan sebagai pian (conditfonals) Komputasional: ‘yong banyak digunakan datam komputer. * Leroian 3. Guru menerangkan bahawa pillhan digunakan semasa + Pengecaman menuls pseudokod den carta ali. Corak 4, Guru imbas kembali pseudokod dan carta ali 5. Dua cara yang paling umum untuk menuls algoritma ialah pseudokod dan carta alr. 6, Pseudoked merupakan satu set arahan untuk programkan sesuctu mesin atau komputer. Set archan ini dius dalam bahasa yang senang difahami oleh penul den pengguna seperti Bahasa Inggetis atau Bahasa Melayu. 7. Carta alir merupakan cara menuls aigoritma dalam bentuk carta, 8. Guru imbas kembaii beberapa peraturan yang perty diatuhi ‘apabila menggunakan corta air. 2. Bujur seperti berikut merupakan simbol untuk bermula dan berakhir. b.Segi empat tepat merupakan simbol untuk proses. ProsesMasa Cadangan Aktiviti ;ntuk berlian merupakan simbol untuk pilihan. Piihan hanya boleh dalam bentuk ya atau tidak. d. Anak panah menghubungkan setiap simbol yang digunokan, STE . Bentuk parallelogram merupakan simbol untuk input dan output. Guru memperkenaikan jenis pertama pelbagai pian iaity “jika moka” atau if statement dalam bentuk pseudoked dan carta lr. Guru menunjukkan contoh pseudokod pelbagai plan jenis pertama iaitu *jka - maka" (if statement). Contoh pseudokod: Mula Jikalsaya lapar peristiwa Makalsaya makan hasil Akhir (Guru menerangkan bahawa pian jenis “Jka - maka” (if statement} mempunyai satu peristiva dan satu hasil contohnya: (ika saya lapar, maka saya makan). Peristiwa hanya boleh dalam bentuk Boolean maksudnya benar ctou palsy, BBM/ Catatan re Fa Sy a F4Masa ‘Cadangan Aktiviti 13, 14, 15, 16, v7. 18, 19. Guru menunjukkan contoh carta alir pellbagal pihan jenis “Jka ~ maka’ (if statement) Saya lapar? Saya makan Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Guru memberikan tugasan kepada setiop kumpulan. Setiop kumpuian dikehendoki untuk menuliskan pseudoked dan melukiskan carta alir untuk pernyatacn yang terdapat dalam Lembaran Kerja 18-1. Setiop kumpulan diberi 10 minit untuk melaksanakan aktiviti. Selepas 10 minit, setiap kumpulan membentangkan jawapon masing-masing, Guu memberikan ulasan dan membetulkan seborang kesilapan. BBM/Catatan re Fa Sy a F4Masa 20 Minit Cadangan Aktiviti BBM/ Catatan Alvi 2: Mens proudokod dan Carta Alt Pebogoi Pian oom (if-else statement) * Lampiran 18-1 1. Guumenerangkan contohpelbagol phan [ens koa ck" (m/s 249) (tee statment) + Lemboran Contoh pseudokod: Kerja 18-1 a (ovs270) + Lemboran Kerja 18-2 Saya akan pape sai Tamat Penerapan Pemikiran Conteh Ga A Komputasion * Leraian Cain) + Pengecamon Corak 2. Guru memberikan tugasan berkumpulan. 3, Guru mengedarkan 2 kad arahen kepada setiap kumpulan. (Lompiran 18-1) 4, Setiap kumpulan dikehendaki untuk menuliskan pseudokod dan melukiskan carta alir untuk setiap kad arahan yang alberi. (Lembaran Kerja 18-2) Setiap kumpuian diberi 10 mini untuk melaksanakan aktivii, 6. Selepas 10 minit, setiop kumpulan membentangkan jawapan masing-masing, 7. Guru memberikan ulasan dan membetuikan sebarang kesllapan. re Fa Sy a F4Masa = Cadangan AKtiviti BBM/ Catatan 30 Minit Akdiviti 3: Menulis pseudokod dan Carta Alir Pelbagal Piihan (Multiple BBM. Selection) * Lembaran 1, Guru menerangkan contoh pelbagai pithan jenis Multiple Kerja 18-3 Selection. (mm/s 273-274) 2. Guru menerangkan bahawa carta alir dan pseudokod pelbagai pilinan sering digunakan oleh komputer untuk mencetak peloagci_ Penerapan keputuson, Pemikiran ‘Contohnya, mengenal pasti sama ada nombor iaiah nombor Komputasional: Positif, negatif atau kosong. * Leraian + Pengecaman Pseudokod: Corak Mula * Peniskalaan Input (nila) * Pengitlakan Jika (nila <0), Cetok ("‘Nilai negatit") Jka tidak, Jka (nilai == 0) Cetok ("Nila ialah sifar") ka tidak, Jka (nitai> 0), Cetok (‘Nila posit Jika tidak, cetak ("Error") Tomat re Fa Sy a F4 Carta Ali: — Come) peer ee Manton ne ‘ea to) = f cemaneeary | | en a en | Pf cata iatpesryMasa 10 Minit Cadangan Aktiviti BBM/ Catatan 3, Guru mengedarkan Lembaran Kerja 18-3. 4, Mutid dikehendaki untuk menuliskan pseudokod dan lukiskan carla alr untuk membantu membuat keputusan tentang, emyataan yang diver. Murid diberi 10 minit untuk melaksanakan oktiviti 6. Selepas 10 minit, beberapa mutid dipiih untuk membentangkan jawapan masing-masing, 7. Guru memberikan viasan dan membetulkan sebarang kesilapon. Penutup 1. Guru mendapatkan semula perhatian murid dan menanyakan soalan berikut ‘a. Namokan tiga jenis struktur kawalan peleagol piihan: b. Bagaimenokah struktur kawalan pelbagai pilihan boleh membantu anda menyelesaikan masalah harian? re Fa Sy a F4LAMPIRAN 18-1 Kad Arahan Potong setiap kad di bawah mengikut garisan yang disediakan. Guru boleh laminat setiap keping kad supaya boleh digunakan semula. Anda akan pergi bercuti selama satu minggu ke Pulau Langkawi. Anda tidak mahu kucing kesayangan anda kelaparan semasa anda sedang bercuti. Programkan satu sistem untuk memberikan makanan kepada haiwan peliharaan anda secara automatik ketika anda tiada di rumah. Adik anda bakal menduduki peperiksaan PT3 tetapi dia kurang bermotivasi untuk belajar. Programkan satu sistem untuk meningkatkan motivasi adik anda. re Fa Sy a F4if statementU 1LEMBARAN KERJA 18-3 Pseudokod Isikan masalah yang diberi oleh guru anda dalam kad arahan. Lukiskan carta alir untuk menyelesaikan masalah yang diberi. Masalah: Anda ingin membantu guru anda untuk memaparkan gred subjek secara automatik selepas markah subjek dimasukkan. Tuliskan pseudokod dan lukiskan carta alir sistem tersebut. Pseudokod:LEMBARAN KERJA 18-3 Carta Alir Isikan masalah yang diberi oleh guru anda dalam kad arahan. Lukiskan carta alir untuk menyelesaikan masalah yang diberi. Input/Ouiput roses | END Carta Alir: re Fa Sy a F4SKEMA JAWAPAN LEMBARAN KERJA 18-1 Pelbagai Pilihan if statement Tuliskan pseudokod dan lukiskan carta alir untuk menyelesaikan masalah yang diberi. Masalah: Anda baru berpindah ke rumah baru. Anda ingin memastikan rumah anda selamat dari dicerebohi. Programkan satu sistem sekuriti untuk menyelesaikan masalah ini. Pseudokod: Mula Buka suis penggera Jika orang melepasi pintu depan, Loceng penggera berbunyi Tamat Carta Alir: Buta sua oceng Terdapatkah ‘orang melepes pinta rumah? Bunykan lecongSKEMA JAWAPAN LEMBARAN KERJA 18-2 Pseudokod Isikan masalah yang diberi oleh guru anda dalam kad arahan. Lukiskan carta alir untuk menyelesaikan masalah yang diberi. Masalah: Adik anda bakal menduduki peperiksaan PT3 tetapi dia kurang bermotivasi untuk belajar. Programkan satu sistem untuk meningkatkan motivasi adik anda. / Anda akan pergi bercuti selama satu minggu ke Pulau Langkawi. Anda tidak mahu kucing kesayangan anda kelaparan semasa anda sedang bercuti. Programkan satu sistem untuk memberikan makanan kepada haiwan perliharaaan anda secara automatik ketika anda tiada di rumah. Pseudokod: Mula Jika adik anda belajar selama dua jam hari ini, Dia boleh melayari internet selama 30 minit. Jika tidak, Dia perlu membasuh pinggan sebagai denda Tamat Mula Jika mangkuk kucing kosong, tuangkan makanan. Jika tidak, jangan tuangkan makanan. Tamat re Fa Sy a F4SKEMA JAWAPAN LEMBARAN KERJA 18-3 Carta Alir Isikan masalah yang diberi oleh guru anda dalam kad arahan. Lukiskan carta alir untuk menyelesaikan masalah yang diberi. Penghubung ——- Carta Alir: + tio | | | selamo 30 mini Adikerl padang solv ucngkan makanan| Jengan WvangSKEMA JAWAPAN LEMBARAN KERJA 18-3 Pseudokod Isikan masalah yang diberi oleh guru anda dalam kad arahan. Lukiskan carta alir untuk menyelesaikan masalah yang diberi. Masalah: Anda ingin membantu guru anda untuk memaparkan gred subjek secara automatik selepas markah subjek dimasukkan. Tuliskan pseudokod dan lukiskan carta alir sistem tersebut. re Fa S a F4 Pseudokod: Mula Input (markah), Jika (markah < 40), Cetak ("“F") Jika tidak, Jika (markah 2 40 dan markah < 50), Cetak (“E") Jika tidak, Jika (markah 2 50 dan markah < 60), Cetak ("D") Jika tidak, Jika (markah 2 60 dan markah < 70), Cetak (“C") Jika tidak, Jika (markah 2 70 dan markah < 80), Cetak ("8") Jika tidak, Jika (markah > 80) Cetak ("A") Jika tidak, cetak ("Error") TamatSKEMA JAWAPAN LEMBARAN KERJA 1.2 Carta Alir Isikan masalah yang diberi oleh guru anda dalam kad arahan. Lukiskan carta alir untuk menyelesaikan masalah yang diberi. Input/Ouiput roses | END Carta Alir: coiek('07) re Fa S a F4PENGAJARAN 19 jeudoked dan melukis carta alir yang melibatkan ulangan Rancangan Pengajaran 282 Lembaran Kerja 19-1 288 Lembaran Kerja 19-2 289 Lembaran Kerja 19-3 290 Skema Jawapan 292PENGAJARAN 19 BIDANG PEMBELAJARAN 3.0. Algoritma Standard Kandungan 3.1 Pembangunan Algoritma Standard Pembelajaran ‘Murid boleh: 3.1.1. Menulis pseudokod dan melukis carta alr pelbagai pian dalam penyelesaian masaiah. Bahan Bantu Mengajar (BBM) Bahan untuk kelas + Lampiran 19-1 Bahan untuk setiap mutid + Lembaran Kerja 19-1 + Lembaran Kerja 19-2 + Lembaran Kerja 19-3 Persediaan + Guru mencetak dan memotong kad arahan dalam Lampiran 19-1. Pastikan guru mempunyai satu kad arahan untuk setiap kumpulan. + Guru mencetak Lembaran Kerja 19-1, 19-2 dan 19-3 untuk setiap murid dalam. kelas masing-masing Sumber Tambahan + Video untuk pembelojaran algoritma dalam bentuk pseudoked dan carta ali: hitp:/Jwww.cambridgegcsecomputing.org/modules_Ims/more?id_. module=132620&id_course=134795&id_course_inquiry=8id_section=4137i) RANCANGAN PENGAJARAN Masa = Cadangan AKtiviti BBM/ Catatan 5 Minit Set Induksi 1. Guru memberikan arahan berikut kepada murid: Berdiri selama ‘dua saat. Selepas itu, duduk semula, 2. Guru mengulang arahan yang sama sebanyak lima kali 3. Guru bersoal jawab dengan murid tentang archan yang baru Selepas itu, duduk semula, det coh Sok eu cont Jaranen Ma F 3 4, Guru menerangkan bahawa arahan yang sama boleh dipermudohkan jika menggunakan perkataan ulang. 30 Minit Aktivii 1: Menulls pseudokod dan Carta Ali yang Melibatkan BBM Ulangan (Do-while) + Lemboran 1. Gury menerangkan bahowa fungs! ulang juga boleh digunokan Kerja 19-1 semasa menuls pseudokod dan melukis carta ali, (mm/s 288) 2. Guru mengimbas kemibai conioh pelbagai phan jenis ka-maka (i). Penerapan Pemikiran Komputasional: * Leroian + Pengecaman Corak 3. Guru menerangkan bahawa pseudoked dan carta alirini hanya boleh melokukan sekoli proses sahoja. 4, Guru menerangkan bahawa pseudoked dan carta alirini boleh ditamibah balk dengan fungsi uiangan.Masa = Cadangan AKtiviti BBM/ Catatan 5. Iniadaiah kerana kita mungkin akan berasc lapar lagi. Oleh itu, kita perlu mengulang jan rasa laparv, Contoh: Pseudokod Mula Jika saya taper, ‘Maka saya mokan ‘Adakch soya masih lopar? Jka yo, lang saya makan Jka tidak, Henti Carta Ali: re Fa Sy a F4 Mula Saya lapar? Saya makan tidak ya ‘Adakah saya masih lapar?_-—~ tidak 7 6, Guru menerangkah bahawa ulangan jenis do-while melokukan proses dahulu sebelum menyemok syarat untuk berulang atau tidak, (Rujuk contoh di bawah)Masa = Cadangan Aktiviti BBM/ Catatan 7. Gury menunjukkan satu apiikasi fungsi vlangan jenis do-while Untuk menyelesaikan masalch soalan Matematik Contoh: Kami ingin tus satu program untuk mengita perimeter segi empat tepat, Pseudokod TANPA fungs! ulangan: Mula Tekan butang “mula/pacem" ‘Masukkan panjang seg) empat fepat -Masukkan lebor seg empattepat. Lakukan operas! berkut:(lebarx2) + (parjang x2] Paparkan jawapon. ‘Ada soatan perimeter segi empat tepat lagi? Lika yo. ‘Mosukkon poring segi empat tepat. -Mosukkan lebar segi empat tepct. Lokukan operasi berkut: (lebor x2) + [poniang x2) Asyik ulang Paparkan jawapan, tugasan yang ‘Ada sooan perimeter segi empat tepat logi? sama tanpa hentt Jka yo, Pseudoked yang -Mosukkon panjang segi empat tepat. ‘amat panjang. ‘Mosukkon lebar segi empat tepat. Lokukan operasi berkut: (lebar x2) + [ponjang x2) Paparkan jawapan, Pseudoked menggunakan fungs! vlangan: 1. Mule 2, Tekan butang “muia/podam" 3. Masukkan panjang segiempat topat 4, Masukkan lobar segi empat tepat. Lakukan operas berkut:(lbbar x2) + (parjang x2) 6, Poparkan jawaran. 7. Ada socian perimeter seg\ empat tepat lagi? 72 ka yo. long dori angkain 1 72 ka tio 8. Abhi re Fa Sy a F4Masa 20 Minit Cadangan Aktiviti Carta Alir: Mula y Tekon "mula/oodar ‘masukean poniong ‘wanutkan labor seg) ‘ompet fepat Lotuken operes! matematt: Ipanjang x2} + fobar x2}, Kia scion TIDAK YA (Guru mengedarkan Lembaran Kerja 19-1 Mutid dikehendaki untuk menulskan pseudoked dan meiukiskan carta alr untuk mengira luas segi empat tepat. 10. Murid diberi 15 minit untuk menyiapkan tugasan. 11, Selepas 15 minit, guru memih beberapa orang murid untuk membentangkan pseudoked dan carta alir masing-masing. 12. Guru membincangkan jawapan bersama dengan murid. ‘Aktiviti 2: Memahami Pseudokod dan Carta Allr yang Melibatkan Ulangan (white-do) 1. Guru menerangkan behawa terdapat situasi dimana ulangan Jenis do-while kurang sesuai untuk digunakan. Contohnya situasi, saya makan dahulu sebelum menyemak sama ada saya lopar. BBM/ Catatan BBM + Lembaran Kerja, 19-2 (m/s 289 ) Penerapan Pemikiran Komputasional: * Leraian + Pengecaman Corak re Fa Sy a F4Masa — Cadangan Aktiviti Pseudoked: Mula Saya makon, ‘Adokah saya lapar? Jka ya, Uiang saya mokan Jka tidak, Henti Tamat Carta Alir: (mula) \ ) Saya makan Adakah saya masih lapar? (Tamat >} ‘di Sepatutnya, kita peru pastikan sama ada kita lapor, baru kita maken. 2. Menyemak syarat sebelum membuat proses dinamakan sebagai ulangan while-do. 3. Ulangan jenis while-loop amat berguna untuk membanty kita membuat keputusan harian. Contoh: ‘Anda diberi RM 5 untuk membeli buah epal. Sebiji epal betharge RM 1. Berapakah bilangan epal yang boleh anda bell dengan duit anda? BBM/ Catatan re Fa Sy a F4Masa = Cadangan Aktiviti BBM/ Catatan “Adakah anda mempunyci duit> 12 fidok Mengikut flowchart yang dihasikan, ande boleh membel 5 bij re Fa Sy a F4 epal. 4, Guru memberikan tugasan berkumpulan kepad murid (Lembaran Kerja 19-2) 5, Setiap kumpulan dikehendaki untuk menggunakan carta alir yang RM20.407 Beli buku rujukan RMS.20 tidkok Berapakah jumiah buku rujukan yang anda boleh bell? S.buoh buku yjukanPENGAJARAN 20 3.1.3 Mengesan ralat daripada pseudoked dan carta alir dalam penyelesaian masalah. Rancangan Pengajaran 298, Lampiron 20-1 302 Lembaran Kerja 20-1 303 Lembaran Kerja 20-2 304 Skema Jawapan 306‘PENGAJARAN 20 BIDANG PEMBELAJARAN 3.0. Algoritma Standard Kandungan 3.1 Pembangunan Algoritma Standard Pembelajaran Murid boleh: 3.1.3, Mengesan ralat daripada pseudokod dan carta alir dalam penyelesaian masalah. Bahan Bantu Mengajar (BBM) Bahan untuk kelas + Lampiran 20-1 Bahan untuk setiap murid + Lembaran Kerja 20-1 + Lembaran Kerja 20-2 Persediaan + Guru mencetak dan memotong kad arahan dalam Lampiran 19-1. Pastikan guru mempunyal satu kad arahan untuk setiap kumpulan. + Guru mencetak Lembaran Kerja 19-1 dan 19-2 untuk setiap murid dalam kelas masing-masing. Sumber Tambahan + Video untuk pembelojaran algoritma dalam bentuk pseudokod dan carta ali: hiip://www.cambridgegesecomputing.org/modules.Ims/mareid_ module=132620&id_course=134795&id_course_Inquity=8id_section=4137Masa Cadangan Aktiviti BBM/ Catatan 5, Guru mengedarkan Lampiran 20-1 kepada setiap kumpulan. 6. Setiap kumpulan dikehendaki untuk mengesan ralat pada pseudokod dan carta alir yang terdapat dolam Lampiran 20-1 don _seferusnya menulls semula pseudokod dan carta alr yang Giberi_tanpa rolat di Lembaran Kerja 20-1 7. Setiap kumpulan diberi masa 15 minit untuk menyiapkan tugasan, 8. Selepas 15 minit, dua kumpulan dipih untuk membentangkan tugasan masing-masing, 9. Guru memberi ulasan dan membetulkan sebarang keslapan, 20.Minit —Aktiviti 2; BM 1. Guru memberikan tugasan individu kepada murid. * Lampiran 20-1 2. Guru mengedarkan Lembaran Kerja 20-2 kepada setiap muri. (mm/s 302) 3, Murid dibeti 20 minit untuk melengkapkan Lemberan Kerja 20-2. + Lembaron Kerja 4, Selepas 20 minit, guu membincangkan jawapan. 20-1 (m/s 303) Penerapan Pemikiran Komputasional: * Leraian + Pengecaman Corak SMint —_Penutup 1. Guru mendapatkan semula perhatian murid dan merumuskan, pengajaran.LAMPIRAN 20-1Pseudokod dan Carta Alir 'Pseudokod Tanpa Ralat: Carta Alir Tanpa Ralat:SKEMA JAWAPAN LAMPIRAN 20-1 Kesan dan bulatkan ralat yang terdapat dalam pseudokod dan carta alir di bawah, Pseudokod: Mula Beli air minuman RM2,00 Beli biskut RMI.50 Jika anda mempunyai duiturang daripade RM2.00, Beli sobun RMS.00 Jika tidak, Jika anda masih mempunyai duit lebih daripada RM1.00 Beli sayur RMI.00 Jka tidak, Tamat re Fa S a F4 Carta Alir: Belar-vnann dak | nat abun ms. 09 “ia el say RM.00SKEMA JAWAPAN LEMBARAN KERJA 20-1 Pseudokod dan Carta Alir Tulis semula pseudokod dan carta alir Lampiran 1.0 tanpa ralat. Pseudokod: Beli air minuman RM2.00 Beli biskut RM1.50 Jika anda mempunyai duit lebih daripada RMS.00, Beli sabun RMS.00 ika tidak, Jika anda masin mempunyai duit lebih daripada RM1.00 Beli sayur RM1.00 Jika tidak, Tamat Carta Alt Come et ka ME SO AS . e ‘Adekah ands ok abun 5.0 C tomat 120 SKEMA JAWAPAN LEMBARAN KERJA 20-2 Pseudokod dan Carta Alir Jawab semua soalan di bawah. Allingin membantu gurunya mencipta sistem yang boleh memaparkan gred purata murid selepas markah 8M dan BI dimasukkan dalam sesualu sistem. Dia telah menulls pseudokod dan carta allr dl bawah untuk membantunye melakascnakan tugas tersebut. Malang sekall sistem tersebut tidak memoparkan gred murid yang tepat. Kenal pasti di mana ralatnya dengan membulatkan kesalahan tersebu! dan menus semula pseudokod dan carta alir yang diberi Pseudokod: Masukkan matkah murid BI, GEO Gred purata = (BI + BM) /2 Jika gred > 50, Cetak Jika tidok, Cetak Tamat / Smee seo f re Fa S a F4SKEMA JAWAPAN Pseudokod Tanpa Ralat: Masukkan markah murid Bl, BM Gred purata = (BI+ 8M) / 2 Jika gred > 50, Cetak “Iulus” Jika tidak, Cetak “gagal” Tamat Carta Alir Tanpa Ralat: |) sesuttan mariah J mia en A ™~ cetak tabs SS TUCO RD)PENGAJARAN 21 3.1.4 Menghasilkan pseudokod dan carta alir yang melibatkan gabungan pelbagai han dan ulangan. Rancangan Pengajaran = 312 Lampiron 21-1 314 Lembaran Kerja 21-1 316 Lembaran Kerja 21-2 318 Skema Jawapan 320