El comentario de textos literarios

"As como el estudio de la Msica slo puede realizarse oyendo obras musicales, el de la
literatura slo puede hacerse leyendo obras literarias. Suele ser creencia general que para
"saber literatura" basta conocer la historia literaria, Esto es tan errneo como pretender que
se entiende de Pintura sabiendo dnde y cundo nacieron los grandes pintores, y conociendo
los ttulos de sus cuadros, pero no los cuadros mismos. Al conocimiento de la literatura se
puede llegar: a) En extensin, mediante la lectura de obras completas o antologas amplias.
b) En profundidad, mediante el comentario o explicacin de textos."
Fernando Lzaro Carreter y Evaristo Correa Caldern. Cmo se comenta un texto literario.

Fases del comentario de textos:

1. Lectura atenta del texto.
2. Localizacin.
3. Determinacin del tema.
4. Determinacin de la estructura.
5. Anlisis de la forma partiendo del tema.
6. Conclusin.

1.LECTURA ATENTA DEL TEXTO.

Antes de estudiar un texto para comentarlo, lo ms lgico es entenderlo en su conjunto
y en todas y cada una de sus partes. Para ello, ser preciso tener a mano un diccionario
de la lengua. No se trata de interpretar, ni opinar: sencillamente, entender.
Es importante ir anotando las idees que se nos ocurran con la(s) lectura(s) en el
mismo texto para luego redactar las partes del comentario.

2.LOCALIZACIN.
2.1.- Sealaremos el gnero literario a que pertenece.
2.2.- Debemos localizarlo en la obra total del autor: sealar contexto histrico y
movimiento literario.
IMPORTANTE: hacer primero un borrador o esquema para ir ordenando ideas.

3.TEMA.
Partamos de un ejemplo: se nos propone el siguiente pasaje de la novela Toms Rueda
de Azorn:
Las bellas manos que cortaban las flores del huerto han desaparecido ya hace tiempo. Hoy solo viven en la
casa un seor y un nio. El nio es chiquito, pero ya anda solo por la casa, por el jardn, por la calle. No se
sabe lo que tiene el caballero que habita en esta casa. No cuida del nio; desde que muri la madre, este chico
parece abandonado de todos. Quin se acordar de l? El caballero -su padre- va y viene a largas caceras;
pasa temporadas fuera de casa; luego vienen otros seores y se encierran con l en una estancia; se oyen
discusiones furiosas, gritos. El caballero, muchos das, en la mesa, regaa violentamente a los criados, da
fuertes puetazos, se exalta. El nio en un extremo, lejos de l, le mira fijamente, sin hablar.

Si del ASUNTO o ARGUMENTO quitamos todos los detalles y dejamos solo la

idea clave que preside el texto, obtenemos el TEMA. En este caso, LA RADICAL
SOLEDAD DE UN NIO DE CORTA EDAD, ABANDONADO INCLUSO DEL PADRE
INTEMPERANTE CON QUIEN VIVE.

La definicin del tema debe ser CLARA, BREVE y EXACTA (sin que falten o sobren
elementos).
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4.ESTRUCTURA.
Hasta el texto ms pequeo posee una composicin o estructura precisa. En esta
fase del comentario debemos averiguar de qu partes est compuesto el texto que
nos proponen. Ejemplo texto anterior:

-Primer apartado: las lneas 1-6 (desde Las bellas manos hasta de l?) - domina la nota fundamental
de la soledad del nio.

-Segundo apartado: las lneas 6-10 (desde El caballero -su padre- hasta se exalta) se pone de
relieve el descuido y la intemperancia del padre.

-Tercer apartado: la lnea 10 (desde El nio hasta sin hablar) se contrapone el padre y el hijo para
mostrar su incomunicacin, el abandono del segundo por el primero.

Recordemos realizar el anlisis mtrico del texto, si es un poema.

5.ANLISIS DE LA FORMA PARTIENDO DEL TEMA.

Hay una estrecha relacin entre el tema y las palabras que el autor ha elegido para
expresar el tema, entre el CONTENIDO y la FORMA.
Repasaremos por tanto todos los rasgos formales importantes que construyan
significado en el texto: planp lxico, sintctico, mtrico, figuras retricas, etc y
trataremos de justificarlos (para qu sirven?). Ejemplo del texto anterior:

El nio es chiquito. La impresin de SOLEDAD ser ms profunda cuanto ms pequeo sea el nio;
pequeez que queda especialmente realzada con el adjetivo chiquito: chico + diminutivo, que aade
ternura, afecto.

pero ya anda solo por la casa, por el jardn, por la calle chiquito no aclara la edad de nio, y al autor le
interesa declarar que el pequeo est en edad de empezar a sentirse abandonado. As que ya anda SOLO.
Y lo hace por la casa, por el jardn, por la calle. El asndeton que observamos (ausencia de la conjuncin
y entre los dos ltimos complementos de lugar) expresa el vagar libre, sin vigilancia del nio. Adems,
anda por la calle, detalle que permite a Azorn insistir en el ABANDONO del personaje.

6.CONCLUSIN.
En ella debemos atar, reducir a lneas comunes, los resultados obtenidos en nuestro
anlisis, como BALANCE. No se trata de sumar dichos datos, en una farragosa
enumeracin, sino de resaltar su rasgo comn. Para ello volveremos de nuevo al tema
y lo carearemos con la forma, en su conjunto. He aqu una conclusin posible, en
nuestro comentario del texto de Azorn:
Apreciamos una gran sencillez en todo el fragmento; las frases son cortas, las palabras de uso normal. El
autor conquista nuestra simpata para aquel nio que deambula y vive solo sin recibir una palabra, un gesto
de ternura. Logra esto por el descuido en que vemos vivir al muchacho y la acumulacin de rasgos violentos
en el padre, que as abandona sus obligaciones. Y tambin por la delicada alusin a la madre, ya
desaparecida, cuyas manos hubieran velado amorosamente por el hijo. La nota de soledad, fundamental en
el tema, se comunica por rasgos gramaticales muy frecuentes y variados. La frase final parece anunciar
otro tema que quiz desarrolle Azorn en algn otro lugar de Toms Rueda: la incompatibilidad entre
el nio y el caballero.

Y si nos atrevemos y lo tenemos claro, podemos aadir una IMPRESIN PERSONAL:

como Es un pasaje muy bonito/lindo..., Tiene mucha musicalidad... Describe muy bien y
con mucho gusto... Parece que se est viendo...