Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Fundamentación
Objetivo general
Resignificar el espacio “terraza” y convertirlo en un espacio educador.
Objetivos específicos
Que el niño:
• Sea partícipe en la construcción de este nuevo espacio educador,
sugiriendo ideas y/o pintando los pisos y paredes del lugar.
• Se apropie del espacio de juego.
• Aprenda los juegos que a futuro se desarrollarán en la terraza.
• Reconozca el material a utilizar en cada uno de los juegos
estipulados.
• Invente y re-cree nuevos juegos a partir de los ya estipulados.
Contenidos
Teniendo en cuenta el diseño curricular, nos basamos en los tres ejes de
la Educación Física para este proyecto: (sólo algunos ejemplos)
1
Prediseño Curricular para la Educación Inicial, 1999, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires,
pág. 42.
2
Incarbone, Oscar; Guinguis, Hugo, “Educación Física, Propuestas para 5 años, Planificación
Anual y diaria”, Editorial Hola chicos.
Habilidades motoras simples de tipo manipulativo: ti-nen-ti, la
payana.
Actividades
• Charlas con los niños para conocer sus experiencias previas y
contarles que se construirá un nuevo espacio pintado por ellos y
sus familias con nuevos juegos.
• Envío de notas informando a las familias sobre este nuevo
proyecto para aportar juegos y propuestas que puedan incluirse.
• Visualización y registro gráfico de los niños de cómo se imaginan
este espacio con juegos.
• Confección de gráficos de los juegos a pintar para compartirlo con
los niños, padres, maestros y directivos de la institución.
• Exposición de los trabajos e ideas en cartelera.
• Diseño y definición de los juegos que integrarán este NUEVO
ESPACIO DE JUEGO.
• Taller “Convirtiendo la terraza en patio de juegos”... ¡Manos a la
obra! ¡ A pintar entre todos! ¡Llegó el gran día!
• Inauguración de la NUEVA TERRAZA.
Recursos necesarios
Hojas, cartulinas de colores, crayones, marcadores, pintura para piso de
colores varios, moldes, fichas, cinta de enmascarar, pinceles finos y gruesos,
accesorios para jugar los juegos, bolsitas para guardar los elementos de los
juegos.
Agentes
Profesores de Educación Física y Maestras de las salas del jardín, turno
mañana y tarde.
Beneficiarios directos
Todos los agentes de la institución, los alumnos.
Beneficiarios indirectos
Las familias de los niños, la comunidad en general.
Lugar
Terraza.
Frecuencia
Una vez por semana.
Tiempo
Presentación de las ideas, cartelera, etc:
• Cuatro lunes consecutivos (a partir del 5 de mayo de 2008).
Les comentamos a los chicos la idea de pintar juegos sobre el piso de la terraza.
“Ese juego que tiene números para saltar” Pilar / Kiara (sala 5 años)
3
Cabe destacar que se considera el cierre del proyecto el día de la inauguración, pero de aquí en
adelante se concreta la idea de que cada une se apropie de este nuevo espacio de juego,
cuidándolo y enriqueciéndolo día a día.