Sunteți pe pagina 1din 2

MODEL BACALAUREAT

1.Citete urmtorul fragment:

Din ciocnirile sau prieteniile mele cu profesorii descopr cel mult c se nva bine cu
profesorul care inspir simpatie, dar se nva n cele din urm bine i cu cel ru, de fricMie
mi plceau de pild istoria i matematicile, dar amndoi profesorii de la aceste materii erau
personaliti lipsite de har Cel de matematic era un ngmfat i pe deasupra de o solemnitate
deplasat, de parca ai fi zis c a intrat ntr-o biseric. i lui i plcea prea mult materia. Ne vorbea
mereu cu admiraie de marii matematicieni ai antichitii, dar i de ai notri, de pild despre er-
ban ieica, pe care l diviniza dndu-ne s nelegem c pe un om mare nu-l poate admira unul
mic. ntr-adevr fcea acest lucru strivindu-ne n acelai timp prin ironii muctoare i
calificative care ne njoseau ; c, de pild,niciodat vreunul dintre noi nu va ajunge nici un
Euclid, nici un erban ieica. Bine c ai ajuns tu !" i rspundeam eu n gnd i nu nvam
nimic. O s te lase corigent!" mi spuneau ceilali speriai. Ei i ? O s nv pe trimestrul III i
o s fie silit s-mi dea zece i mi iese media de trecere. i n-o s-i fac eu lui pe plac
Pe trimestrul trei am nceput ns s nv. Groaza de corigent era mai mare dect repulsia
fa de antipaticul profesor. Rmneam seara singur n clas i nvam elementele lui Euclid i
teorema lui Pitagora, care n-aveau nici o logic : suma ptratului catetelor este egal cu ptratul
ipotenuzei ! Pe aceast trud a mea, ne-am pomenit c ne anun s ne pregtim pentru tez.
Cnd n ziua respectiv ne-a dictat cele trei probleme pe care trebuia s le rezolvm, o tcere
ngrozit s-a aternut asupra clasei
Am terminat cu o jumtate de or mai nainte, am nchis caietul i m-am rezemat de banc
uitndu-m ntr-adevr provocator la profesor. Pe urm, m-am ridicat, am depus caietul pe
catedr i am ieit. Dup tez, nimeni nu m lua n seam, nimeni nu discuta cu mine ce fcusem.
Toi artau jalnic, foarte puini rezolvaser una sau dou probleme i nu erau siguri c le-au
rezolvat nici pe-alea i niciunul pe toate trei.Eu,le-am spus,eu le-am rezolvat.

Marin Preda,Profesorii,n Imposibila ntoarcere

1.Menioneaz sensul din text al expresiei s-i fac eu pe plac.


Posibil rspuns : Expresia evideniaz intenia elevului de a nu respecta voina profesorului chiar
dac ceilali colegi i spuneau c va rmne corigent.

2.Indic,valorificnd textul dat,cele dou materii preferate ale elevului.


Posibil rspuns:Cele dou materii preferate ale elevului sunt istoria i matematicile:mie mi
plceau de pild istoria i matematicile.

3.Explic de ce tnrului nu i plcea profesorul de matematic,utiliznd informaiile din text.


Posibil rspuns : Tnrului nu i plcea profesorul de matematic din cauz pasiunii exaggerate
pentru materie i din cauz c njosea pe elevi : Cel de matematic era un ngmfat i pe
deasupra de o solemnitate deplasat, de parca ai fi zis c a intrat ntr-o biseric. i lui i
plcea prea mult materia ntr-adevr fcea acest lucru strivindu-ne n acelai timp prin ironii
muctoare i calificative care ne njoseau

4.Precizeaz atitudinea copilului ,aa cum reies din secvena:Ei i?O s nv pe trimestrul III i
o s fie silit s mi dea zece i mi media de trecere .i n-o s-i fac eu lui pe plac....
Posibil rspuns :
Copilul se dovedete a fi curajos,plin de revolt,ncercnd s l constrng pe profesor la sfrit
de semestru.

5.Prezint,n 30-50 de cuvinte,relaia elev-profesor,aa cum se desprinde din primul paragraf al


textului.
Posibil rspuns : Elevul se simte lezat de repetatele tentative ale dasclului de a-i njosi pe
copii.ncepe s l perceap ca pe un inamic i din cauza antipatiei refuz s nvee la matematic
pn la sfritul semestrului al III-lea.

S-ar putea să vă placă și