Mper Arch 13020 Proyecto Constitución

INSTITUCIN EDUCATIVA JUAN NEPOMUCENO CADAVID DE CARCTER OFICIAL: CREADA COMO INSTITUCIN
EDUCATIVA MEDIANTE RESOLUCIN DEPARTAMENTAL N16074 DE NOVIEMBRE 25 DE 2002 Y APORBACIN DE

ESTUDIOS PREESCOLAR: BSICA PRIMARIA GRADOS:1,2,3,4 Y 5; SECUNDARIA GRADOS: 6,7,8 Y 9 Y MEDIA
ACADEMICA GRADOS: 10 Y 11; MEDIANTE RESOLUCIN MUNICIPAL N 1817 OCTUBRE 26 DE 2004. UBICADA EN L A
CARRERA 48 N 48 88 BARRIO ASTURIAS MUNICIPIO DE ITAG. TELFONOS: 3710505 FAX: 2770529 DANE:
105360000415. NIT: 811.036.608-5
Trazando ruta de inclusin con calidad, esfuerzo y compromiso

compromiso
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compromiso
Las decisiones que conduzcan a un buen vivir

deben someterse al equilibrio reflexivo. Es el
ejercicio de la conciencia el que orienta para
hacer moralmente el bien personal y social
JHON RAWLS.
1. IDENTIFICACIN
Nombre de la institucin: JUAN NEPOMUCENO CADAVID.
Ubicacin: carrera 48. N48-88. Barrio Asturias. Municipio de Itag.
Telfono: 371.05.05- fax: 277.05.29
Niveles: Preescolar, Bsica (Primaria y Secundaria), Media Acadmica.
Encargada del proyecto:
Paula Andrea Prez. Docente Ciencias Sociales, Poltica y Economa.
Nombre del proyecto 2013:
Pedagoga Constitucional
Poblacin beneficiaria:
El presente proyecto beneficia a toda la comunidad de la Institucin Educativa Juan
Nepomuceno Cadavid. En este panorama, compete a los directivos docentes: rector
y coordinadores, docentes, docente orientadora, secretarias, bibliotecaria, personal
del aseo, seguridad y tienda, padres de familia y en especial los estudiantes,
resaltando a los estudiantes del grado once sobre quienes recae la ejecucin del
proyecto, con la conviccin de que su desarrollo logr impactar sus entornos ms
inmediatos, como la institucin educativa, su familia, el barrio, y el Municipio.
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2. INTRODUCCIN
Uno de los rasgos que ha caracterizado al sistema escolar colombiano, es el

distanciamiento entre ste y las comunidades donde se llevan a cabo las prcticas
educativas. Este abismo existente entre Escuela y Comunidad, si bien tiene sus
orgenes en las concepciones desde las cuales se piensa la educacin misma, se ha
visto tradicionalmente reforzado por la falta de participacin de la comunidad y el
poco impacto que genera en ella el trabajo de la escuela.
Cmo cerrar dicha brecha, haciendo que Escuela, Comunidad y Estado se

complementan entre s? Para lograr este propsito, debe existir una interaccin
activa y propositiva con la Carta Magna, ya que es la ruta de navegacin de todos los
ciudadanos bajo la filosofa de identidad local, regional y nacional.
El proyecto obligatorio de 50 horas de estudios constitucionales para estudiantes del

grado once, amparado en la Resolucin # 01600 de 6 de marzo de 1994, el artculo
41 de la constitucin nacional, la ley 107 de 1994, adems de la ley 115 de 1994
busca cerrar un poco esa brecha llevando a que los estudiantes en un proceso ms
consciente de su actuar poltico, donde puedan reconocerse como sujetos de
derechos y deberes, as como profundizar en el ejercicio de su ciudadana y las
competencias que lo sitan como ciudadano informado y participativo en la
construccin de convivencia y en la bsqueda del bien comn.
El Proyecto Pedagoga constitucional en nuestra institucin busca un verdadero

desarrollo integral que articule Escuela, Comunidad y Estado, en la que se incluya no
solamente la formacin acadmica sino tambin la prctica respecto a principios,
derechos y deberes y mecanismos de participacin ciudadana cada vez ms
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incluyentes a travs de ciudadanos activos, propositivos y comprometidos con el

desarrollo social, poltico, cultural y cientfico a nivel local, regional y nacional.
3. JUSTIFICACIN
Para poder emprender un conjunto de acciones que permitan abrir verdaderos

espacios de formacin poltica y democrtica en la institucin educativa Juan
Nepomuceno Cadavid, es necesario iniciar actividades que permitan la difusin y la
concrecin de un sujeto poltico, sujeto de derechos y deberes, que involucre a todos
los miembros de la comunidad educativa en el anlisis y la participacin en la vida
poltica institucional, barrial y municipal.
El Proyecto de Constitucin Poltica y Democracia, bajo la obligatoriedad de 50 horas

en estudios constitucionales pretende fomentar la convivencia ciudadana a travs de
la participacin activa en la toma de decisiones que involucran a cada uno de los
agentes educativos. Desarrollar las temticas de los conceptos y contenidos de la
Constitucin Poltica y la democracia, buscando as profundizar en el respeto por los
derechos humanos para formar ciudadanos autnomos y tolerantes.
Articulamos adems a su desarrollo la formacin en Competencias Ciudadanas, a

travs de una verdadera praxis que tericamente se pueda llevar dentro del
Proyecto. Ello debido a que las competencias ciudadanas estn basadas en saber
comportarse como ciudadano informado y participativo; abarca habilidades y
actitudes para la accin, participacin, asociacin, organizacin, accin colectiva,
intercambio de opiniones, expresin de puntos de vista y modificacin de posturas,

entre otras. Se necesita pasar de una concepcin que nicamente desarrolla
Ciudadana Pasiva a otra que, adems, desarrolle Ciudadana Activa; esto es, que
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no solamente busque la formacin en conocimiento, comprensin y conductas que

permitan la convivencia en comunidad y la observancia de la ley, sino que adems
promueva el desarrollo de habilidades de participacin para asumir posiciones
crticas, debatir con argumentos slidos y proponer modelos alternativos de
estructuras y procesos democrticos.
4. OBJETIVOS
4.1 Objetivo General
Desarrollar habilidades en los estudiantes del grado once de la IE Juan N.

Cadavid para la participacin activa y propositiva en procesos democrticos y
polticos cada vez ms incluyentes y responsables dentro del marco de
ciudadana.
4.2 Objetivos Especficos
Vincular a los estudiantes del grado once de la IE Juan N. Cadavid para que
participen en el diseo y desarrollo del Proyecto de Pedagoga constitucional y
la formacin en Competencias ciudadanas.
Brindar las fuentes, medios y espacios a los estudiantes que les sirva como
base para convertirse en ciudadanos informados, crticos y propositivos de la
realidad poltica local, municipal y nacional.
5 DIAGNSTICO
Este proyecto se desarrolla en la Institucin Educativa Juan N. Cadavid, ubicada en

el Municipio de Itag, en la calle 48 N 48-88, Barrio Asturias.
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La Institucin atiende nios y jvenes de ambos sexos y cuenta con servicios

docentes de Preescolar a Undcimo, con una poblacin estudiantil de alumnos,
educadores, Rector, padres de familia y dems miembros de la comunidad.
La comunidad en general vive una crisis socio-econmica, ya que est ubicada en un

estrato medio-bajo, caracterizado por la inestabilidad laboral que influye en los bajos
ingresos para cubrir las necesidades bsicas.
Se observa desintegracin familiar, dificultades en las relaciones interpersonales,

agresiones fsicas y verbales entre padres, hijos y vecinos, baja autoestima, rebelda
frente a las normas, irrespeto a los derechos humanos y equivocada escala de
valores donde prima el tener sobre el ser, sumando adems la poca formacin
educativa y por ende poltica.
Lo anterior se refleja en las actitudes individualistas, en la apata para cumplir

algunas normas e indiferencia frente a los procesos de participacin escolar, tanto de
padres de familia, estudiantes y docentes, apata para pensarse polticamente y para
posicionarse como lderes dentro de la institucin. Tambin se nota el poco
acompaamiento de los padres en los procesos institucionales, no acuden a
asambleas de padres, ni reuniones generales. Lo anterior se expone en la siguiente
matriz DOFA
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DEBILIDADES OPORTUNIDADES
La poca formacin poltica de nuestros Organizar campaas y escuelas de padres
estudiantes y sus familias, adems la que permita sensibilizarlos frente a la
apata frente a la misma. importancia de su participacin, liderazgo y
acompaamiento en el Gobierno Escolar.
Pocos espacios fsicos para el desarrollo Gestionar a travs del consejo directivo
de actividades, adems de un ineficiente propuestas de mejoramiento institucional.
sonido que obstaculiza el desarrollo de
actividades, debates, actos cvicos.
No existen procesos extra clases que Creacin de espacios formativos en
incentiven el equipo en trabajo y la procesos democrticos y participacin
solucin de problemticas a travs de la escolar.
concertacin y la cooperacin de los
estudiantes.
La poltica y los estudios constitucionales Los estudiantes promuevan y desarrollen

se tornan aburridores para los actividades ldicas y creativas para la
estudiantes. enseanza de la constitucin.
No hay una articulacin del proyecto con Institucionalizar por primera vez el proyecto
el PEI, el manual de convivencia, el en la institucin y darle legalidad para su
proyecto de gobierno escolar, con el rea ejecucin.
de ciencias sociales.
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FORTALEZAS AMENAZAS
Difusin del proyecto al iniciar el ao. La imagen de la poltica o de los actores
polticos y sus acciones en ocasiones
negativas que van generando prdida de
inters e ilegitimidad en el sistema y sus
instituciones.
Disposicin de docentes y directivas Generacin de conflictos institucionales que
docentes para participar del proyecto pueden ser proyectados a la sociedad
Elaboracin de carteleras institucionales, Malas orientaciones que pueden ejercer

difundiendo los derechos y deberes de muchos estudiantes, padres de familia,
los integrantes del gobierno escolar docentes y directivas y que obstaculizan los
debidos procesos establecidos para la
resolucin de conflictos.
El liderazgo de algunos estudiantes para El liderazgo negativo que pueden asumir
participar y promover actividades de algunos agentes de la comunidad educativa
participacin democrtica institucional asumiendo figuras lastimosamente poco
constructivas de la sociedad colombiana.
Estudiantes crticos y propositivos de Estado opresor, castigador y sealador.
dinmicas polticas escolares,
municipales y nacionales
El desarrollo de actividades en el mbito Jvenes desorientados que no saben dnde
de las relaciones tico-polticas desde el mirar, si coadyuvar a construir un colectivo
rea de ciencias sociales y poltica, participativo o enfrentar desde la violencia
posibilitando un acercamiento a que el entorno le propone, su quehacer
conceptos propios de la democracia. cotidiano.
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6 MARCO LEGAL
El proyecto de Democracia de la IE Juan Nepomuceno Cadavid, se apoya

legalmente en los siguientes estatutos:
La Constitucin colombiana la cual establece en el artculo 41: En todas las

instituciones de educacin oficiales o privadas, sern obligatorios el estudio de
la Constitucin y la instruccin cvica. As mismo se fomentarn prcticas
democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin
ciudadana. El Estado divulgar la Constitucin.
La ley general de educacin, Ley 115, es otro fundamento explcito bsico al
momento de abordar la democracia y la participacin y plantea en sus
artculos 1, 5,13, 23.
El decreto 1860 de Agosto 3 de 1994.
La ley 107 de 1994 por la cual se reglamenta el artculo 41 de la Constitucin
Nacional, es otro ingrediente que le da viabilidad a la ejecucin del proyecto.
Resolucin # 01600 de 6 de marzo de 1994.
7 MARCO CONCEPTUAL
El Proyecto de Constitucin Poltica y Democracia, dentro del plan de estudios de la

Educacin Bsica Primaria y Secundaria, se ha hecho indispensable debido a que
los ciudadanos Colombianos en su mayora carecemos de un conocimiento profundo
de nuestras leyes y forma de gobierno, es por ello que el MEN (MINISTERIO DE
EDUCACIN NACIONAL) desde la Ley 115 de 1994 para la Educacin, argumenta
el inters y la necesidad porque las gentes y la juventud en especial, los conozcan,
hacindose as pilares de la formacin poltica de los ciudadanos Colombianos. Para
tal fin, basamos nuestro marco en el desarrollo de los siguientes conceptos:
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Competencias Ciudadanas:
Son el conjunto de conocimientos y habilidades cognitivas, socio-afectivas,
emocionales, integradoras, comunicativas que permiten a cada persona contribuir a
los mbitos de la convivencia pacfica, la participacin responsable y constructiva en
procesos democrticos, el respeto y valoracin de la, identidad, la pluralidad, las
diferencias y especialmente los Derechos Humanos junto con los ambientes
democrtico, en el entorno cercano, en la comunidad, en el pas, y en el mundo, para
la resolucin de los conflictos o problemas individuales y sociales de manera
inteligente, comprensiva, justa, con empata, es decir, es la formacin del ser
ciudadanos, que saben y saben hacer el bien por su nacin.
La formacin ciudadana integra tres aspectos fundamentales, el primero tiene que

ver con la Educacin sobre Ciudadana: suministrar a los estudiantes
conocimientos y elementos suficientes sobre la historia nacional y las estructuras y
procesos tanto del gobierno como de la vida poltica; adems, propiciar el respeto por
las diferencias y los procesos de convivencia. El segundo tiene que ver con la
Educacin mediante el ejercicio de la Ciudadana: facilitar el aprendizaje mediante
la participacin activa de los estudiantes en experiencias democrticas ya sea dentro
del colegio, en el entorno inmediato o en la comunidad (por ejemplo, intervencin en
el gobierno estudiantil, en la realizacin de encuestas de opinin, en proyectos
ambientales del colegio o de la comunidad). Este tipo de participacin refuerza el
componente de conocimiento, mediante la accin. El tercero hace referencia a la
Educacin para la Ciudadana: formar para equipar a los estudiantes con un
conjunto de herramientas (conocimiento y comprensin; habilidades y aptitudes;
valores y disposicin a la accin) que les permitan asumir de manera activa y
sensata, cargos y responsabilidades a lo largo de toda su vida.
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Autonoma: es ante todo una condicin necesaria para la existencia de la Institucin

Educativa, pues es el derecho de la comunidad educativa a autorregularse y definir
su sentido propio, estableciendo su rumbo en mltiples aspectos. Este ejercicio
permite establecer un proceso permanente de construccin simblica, social e
institucional de la comunidad educativa mediante un dilogo crtico con la sociedad y
el Estado.
Libertad: la institucin educativa es un centro de pensamiento y de ideas, en el cual

confluyen diversos pensamientos, los cuales deben ser respetados, socializados y
discutidos.
Liderazgo escolar: el liderazgo es el concepto que enmarca el proceso de influencia

que tiene una persona sobre otras para alcanzar un objetivo. Por lo tanto para que
exista liderazgo deben estar por lo menos dos personas y un objetivo. Un buen lder
debe contar con un conjunto de virtudes y conocimientos que permitan obtener el
reconocimiento, aprecio y apoyo de las personas que conforman su equipo. Adems
debe conocer las destrezas de sus compaeros y compartir informacin para
optimizar los resultados. Adems de ser un visionario, realizar la tarea diaria y ser
ejemplo para sus seguidores.
Democracia: desarrollar la democracia y desde el amparo jurdico con que cuenta la

comunidad educativa y transcenderla de una democracia representativa a una
participativa. La democracia se entender bajo la perspectiva de John Dewey,
primordialmente como un modo de vivir asociado, de experiencia comunicada de
individuos que participan en un inters comn y que comparten perspectivas y
necesidades para ser satisfechas.
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Dignidad: la dignidad es una cualidad humana y si la educacin es un derecho

fundamental, se relacionan ambas en tanto que la educacin promueve la vida, la
crtica, la autonoma, la universalidad. El concepto se proyecta en una dinmica
donde prima el ser sobre el tener lo que prioriza la formacin integral, cultural, crtica,
humanstica, artstica y cientfica en todos los niveles educativos.
Derechos: definido como el conjunto de reglas obligatorias que rigen las relaciones
del complejo social, al actuar como instrumento de control tiene la misin de
organizar la sociedad dentro de lo racional y lo justo, reconociendo en cada individuo
y en la colectividad lo que les corresponde en derechos y deberes, garantizando la
convivencia en orden para todos mediante la realizacin de unos valores propuestos
como imperativo a cumplir en la organizacin poltico-jurdica. El derecho es el orden
normativo e institucional de la conducta humana en sociedad inspirado en postulados
de justicia, cuya base son las relaciones sociales existentes que determinan su
contenido y carcter. En otras palabras, son conductas dirigidas a la observancia de
normas que regulan la convivencia social y permiten resolver los conflictos inter
subjetivos.
Deberes: El trmino deberes hace referencia a las actividades, actos y

circunstancias que implican una determinada obligacin moral o tica. Generalmente,
los deberes se relacionan con determinadas actitudes que todos los seres humanos,
independientemente de su origen, etnia, edad o condiciones de vida estn obligados
a cumplir a modo de asegurar al resto de la humanidad la posibilidad de vivir en paz,
dignidad y con ciertas comodidades. Los deberes son, entonces, uno de los puntos
ms importantes de todos los sistemas de leyes y de constituciones nacionales
porque tienen que ver con lograr formas comunitarias y sociedades ms equilibradas
en donde todos acceden del mismo modo a sus derechos.
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Constitucin: es la norma suprema, escrita o no, de un Estado de derecho

soberano u organizacin, establecida o aceptada para regirlo. La constitucin fija los
lmites y define las relaciones entre los poderes del Estado (poderes que, en los
pases occidentales modernos, se definen como poder legislativo, ejecutivo y judicial)
y de estos con sus ciudadanos, estableciendo as las bases para su gobierno y para
la organizacin de las instituciones en que tales poderes se asientan. Este
documento busca garantizar al pueblo sus derechos y libertades.
8 METODOLOGA
Para el desarrollo de este proyecto, se utilizar una metodologa de participacin

activa, constructiva y de proposicin permanente por parte del docente, los
estudiantes y la comunidad educativa en general. Esta metodologa, bien utilizada,
promueve e incrementa las habilidades para trabajar en grupo, investigar, emprender
y culminar a tiempo las tareas, enviando y entregando las actividades
paulatinamente.
En un primer momento se realizar un proceso de formacin, para ello se darn

lecturas con informacin puntual que hace referencia a estudios Constitucionales y
competencias Ciudadanas; acto seguido, se vincular a los estudiantes en el diseo
y desarrollo, actividades especficas que lleven a los estudiantes a conocer el
contexto de participacin democrtica y ciudadana tanto a nivel local, regional y
nacional y a partir de ste contexto generar estrategias que lleven acciones
preventivas, de mejora y correctivas, con el propsito de ser transformadoras para
una sociedad ms justa e incluyente.
Los estudiantes adems de entregar los talleres propuestos y las actividades de

diseo y desarrollo, podrn anexar fotos y experiencias significativas permitiendo dar
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compromiso
a conocer su opinin y la toma de conciencia sobre el ejercicio de ciudadana en la

comunidad.
De cumplir con los requisitos bsicos por parte del estudiante, el docente dar la
respectiva aprobacin y pasar el informe a la Secretara Acadmica, para que
cumpla el requisito de graduacin.
Este proyecto se llevar a cabo durante el ltimo grado (11), constituyndose en una
buena herramienta para que los estudiantes aprendan realizando actividades al
tiempo que desarrollan sus guas o talleres de aprendizaje.
9 CRITERIOS DE EVALUACIN
La evaluacin es principalmente una herramienta de gestin, mejoramiento y

autocontrol, considerada como indispensable para alcanzar niveles de autonoma
individual y grupal, institucional y comunitaria. Incorporar la cultura de la evaluacin
permite aportar al fortalecimiento de la autodireccin, la autonoma y la auto
sostenibilidad.
El seguimiento a este proyecto ser permanente, para ello, cada una de las
actividades que estn programadas se verificarn para que los participantes cumplan
con el objetivo sealado en cada uno de sus ciclos (formacin + trabajo comunitario
+ resultados de la propuesta).
La evaluacin ser continua a travs del envo oportuno de las actividades, el inters,
la actitud frente al aprendizaje, el espritu investigativo, la capacidad de razonar y
cuestionar, la participacin en los grupos de discusin y Chat si es virtual la
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compromiso
capacidad de interpretar textos, argumentar y proponer frente a una situacin real del
entorno o un texto sugerido son aspectos determinantes.
10 BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
Constitucin Poltica de Colombia. 20 de julio de 1991.
Ley General de Educacin. Ley 115 de 1994 (febrero 8).
http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_pol%C3%ADtica_de_Colombia
http://www.mincultura.gov.co/VBeContent/library/documents/DocNewsNo227Docume
ntNo356.PDF
http://www.senado.gov.co/
http://www.camara.gov.co/
http://es.wikipedia.org/wiki/Partidos_pol%C3%ADticos_de_Colombia
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Horas
Actividad Fundamentacin Actividades y destinadas Fecha y medio de
N terica prcticas por el entrega
estudiante
1 Estudio del INDIVIDUAL 4 horas ltima semana de abril

documento:
Historia de las Resumen en
constituciones mximo 2
hojas tamao Manuscrito, en hojas
polticas de
carta, a mano, tamao carta (pueden
Colombia ser reciclables)
(pueden ser
reciclables) y
entrega
individual.
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compromiso
Documento en el
siguiente link
http://www.unilibr
epereira.edu.co/c
atehortua/posgra
dos/archivos2/HI
STORIA%20CON
STITUCIONAL%
20COLOMBIANA
.pdf
2 Estudio de los GRUPOS (4) 8 horas Etapa 1: entrega de la

artculos de la preparacin propuesta para trabajar
Constitucin de Presentar una de la en el aula por escrito.
1991, propuesta propuesta
relacionados con metodolgica y Etapa 2: Exposicin oral
los Derechos didctica para 8 Horas de la de la propuesta
Fundamentales o ir a un grado prctica didctica.
de Primera de la institucin
para la Etapa 3: La prctica en
Generacin el aula, segn
(entre Art. 11 al Prevencin de cronograma institucional,
Art. 41) la Violencia previa entrega de Ficha
Estudian: Tcnica de lo que van a
hacer, planeacin.
y promocin Etapa 4: Entrega de
http://docencia.ud de la Memorias en CD
ea.edu.co/derech Convivencia despus de la prctica:
o/constitucion/der Escolar. Pueden ser fotos,
echos_deberes_c Tema: Acoso videos, audios,
onstitucion.html Escolar, comentarios, entrevistas
matoneo o al final de la sesin, etc.
Bulliyng
Realizan la Fechas de entrega:

prctica de Etapa 1 y etapa 2: Del
aula entre 40 y 20 al 24 de mayo.
50 minutos.
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compromiso
Una vez Etapa 3 y etapa 4: Del 8

entreguen la al 12 de Julio.
propuesta se
autorizar con
las
coordinaciones
su intervencin
en el aula.
- Entregan
evidencia o
memoria en Cd
con fotos o
video.
3 Consulta en la INDIVIDUAL. 4 horas Manuscrito, en hojas

direccin Web Elabora mapa tamao carta (pueden
que se indica conceptual que ser reciclables): Portada,
categorice la y elaboracin del mapa
http://docencia.ud estructura del con el contenido que se
ea.edu.co/derech CONTENIDO ha indicado.
o/constitucion/ant de la
ecedentes.html Constitucin Tambin pueden usar un
Poltica de Software para elaborar
1991 y de la mapas conceptuales
Localiza la organizacin (CmapTools 5.04.01) y
pestaa del Estado enviar por el correo
CONSTITUCIN electrnico:
paulap100@gmail.com
Fecha de entrega. Del

19 de julio al 2 de
Agosto.
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compromiso
4 En la misma EN PAREJAS 4 horas En 12 o 15 diapositivas

direccin Web Power Point con portada,
anterior consulte Debajo de fondo blanco, letra
en la pestaa cada uno de negra, sin sonido ni
estos grupos movimiento (esto para
(http://docencia.u de derechos: aligerar el peso),
dea.edu.co/derec
ho/constitucion/a -Derechos ATENCIN: Si no es
ntecedentes.htm) fundamentales legible o es demasiado
-Derechos pesado, se devuelve el
sociales, envo. Elija contrastes
amables para la lectura.
DERECHOS Y econmicos y
MECANISMOS culturales Correo
DE
PROTECCIN -Derechos paulap100@gmail.com
colectivos y del
ambiente
...escriba una Fecha de entrega: del 20

breve resea al 23 de agosto.
de qu se trata
cada uno de
estos 3 grupos
y de cual a cual
artculo va
cada uno de
ellos,
indicndolos
con el nmero
(Ejemplo: los
de primera
generacin son
los que.....y
contiene los
Artculos:..........
Termina con
una breve
reflexin
personal:
Cul es la
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compromiso
importancia de
conocer estos
DEBERES Y
DERECHOS
CONSTITUCIO
NALES?
5 Consulta en la INDIVIDUAL 4 horas Correo:

direccin Web Tome nota y
que se indica siga esta ruta: paulap100@gmail.com
http://es.youthforh LO QUE ENTREGA

umanrights.org/ 1.Acceda a la
pestaa: En el mismo correo,
Jvenes por los enva en diapositivas o
Derechos ACTA (en la Word:
Humanos parte
Constitucin y superior) LA IMAGEN EN LA QUE
Ciudadana SE VEA CLARAMENTE
2. Acceda a SU NOMBRE Y FIRMA
INVOLCRAT
E La opinin
JUSTIFICADA (O
Lea el REFLEXIN) que tiene
contenido de la propuesta que
esta pgina ofrece el sitio Web
visitado.
2. Desde la
misma Al enviar su correo
pestaa individual indique
ACTA, claramente su nombre y
acceda a el grado.
-PETICIN-
Luego: Recuerde: El pantallazo
o imagen que enva
"Haz clic para debe tener tanto su
firmar la NOMBRE COMO SU
peticin en FIRMA.
nuestra web
hermana,
HumanRights. fecha de entrega: del 2
105360000415. NIT: 811.036.608-5

compromiso
com >> al 6 de septiembre.
-ELIGE T
PAS
(Si desea
cambiar el
IDIOMA
localice esta
opcin en la
parte superior
derecha de la
pgina
(LENGUAJE -
IDIOMA)
Diligencia los
datos que se
solicitan en el
pergamino
digital
Firma en la
lnea la
peticin por
los Derechos
Humanos.
LO QUE
ENTREGA
Enva la
imagen en
pantallazo***
de su nombre
y firma al
correo
electrnico que
105360000415. NIT: 811.036.608-5

compromiso
se indica.
*** Un
pantallazo es
dar clic 2
veces en la
tecla
Impr/pant/,
luego abrir el
programa
Paint y pegar,
luego guardar
como JPEG
(imagen) y
luego enviar
como adjunto
por el correo.
Busque ayuda
de un
compaero-a
en caso de
necesitarla.
7 Diligencia Ficha GRUPOS 10 horas Fecha de entrega etapa

metodolgica 1 propuesta por escrito
para dar a (Mx. 6 con sustentacin oral.
conocer apartes integrantes). Del 16 al 20 de
de la Constitucin 1 etapa: pasar septiembre
Poltica de 1991 a propuesta por
un grupo 2. etapa: elaboracin del
escrito con material. Del 30 sept al 4
especfico (focal)
sustentacin de octubre.
de la comunidad. oral.
Puede ser tipo 3. etapa: practica en el
cartilla, revista. 2. etapa: aula y entrega de
Lotera, juego. elaboracin del evidencias y/ o material
material. didctico: del 21 al 25 de
octubre.
3. etapa:
105360000415. NIT: 811.036.608-5

compromiso
practica en el
aula y entrega
de evidencias
y/ o material
didctico.
8 Trabajo Por parejas. 8 horas A medida que ejecutes

comunitario: Para todas las actividades
poner en prctica De acuerdo expuestas debes ir
las siguientes con las anexando las evidencias
actividades debes respuestas que (Fotos, formato de
escoger un rea te dio cada entrevistas, formato de
de campo. La persona, asistencia a charla, y la
familia, el barrio, realizar un carta que certifique que
un colegio trabajo de realizaste la charla en un
diferente al formacin con centro educativo, la
nuestro, cada una de familia o comunidad
comunidades ellas. Para ello religiosa).
religiosas, puedes utilizar
agentes polticos, diversas La fecha se establecer
espacios y tcnicas, con los estudiantes, de
personas donde reserva un acuerdo a su
puedas espacio donde disponibilidad de tiempo,
evidenciar como puedas hacer es de aclarar que es una
se vivencia la una charla actividad obligatoria,
constitucin sobre los como todas las
poltica y las temas tratados, anteriores.
competencias realiza
ciudadanas. carteleras
Consulta 5 sobre los
personas temas y
teniendo en exponerlos en
cuenta las diversos
preguntas que lugares.
aparecen anexas.
105360000415. NIT: 811.036.608-5

compromiso
Anexo actividad 8: trabajo comunitario
Cada una de las encuestas las debes diligenciar en un formato como el siguiente:
NOMBRES Y APELLIDOS:
DIRECCIN:
TELEFONO:
CORREO ELECTRNICO:
1. Qu es la constitucin poltica?
2. Qu derechos promulga la constitucin para ti como ciudadano?
3. Cules son tus derechos y deberes de acuerdo a la constitucin poltica?
4. Cmo est organizado el Estado?
5. Cules son los rganos de control que existen en Colombia?
6. Cmo puedo ser un ciudadano activo?
7. Cmo las personas viven y ejercen la ciudadana?
Estudiantes:
SI CUMPLEN CON LAS INSTRUCCIONES DE ENTREGA SE EVITARN

CONTRATIEMPOS DE LTIMO MOMENTO PARA CULMINAR SUS 50 HORAS DE
CONSTITUCIN POLTICA. SOLO DE ESTE MODO PODR DRSELE SU
CERTIFICACIN.
EN CASO DE ENTREGAR DESPUS DE LA FECHA LMITE, SE RECONOCERN

MENOS HORAS.

Mper Arch 13020 Proyecto Constitución

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INSTITUCIN EDUCATIVA JUAN NEPOMUCENO CADAVID DE CARCTER OFICIAL: CREADA COMO INSTITUCIN

EDUCATIVA MEDIANTE RESOLUCIN DEPARTAMENTAL N16074 DE NOVIEMBRE 25 DE 2002 Y APORBACIN DE

Trazando ruta de inclusin con calidad, esfuerzo y compromiso

Trazando ruta de inclusin con calidad, esfuerzo y compromiso

Las decisiones que conduzcan a un buen vivir

Nombre de la institucin: JUAN NEPOMUCENO CADAVID.

Ubicacin: carrera 48. N48-88. Barrio Asturias. Municipio de Itag.

Telfono: 371.05.05- fax: 277.05.29

Niveles: Preescolar, Bsica (Primaria y Secundaria), Media Acadmica.

Encargada del proyecto:

Paula Andrea Prez. Docente Ciencias Sociales, Poltica y Economa.

Nombre del proyecto 2013:

Trazando ruta de inclusin con calidad, esfuerzo y compromiso

Uno de los rasgos que ha caracterizado al sistema escolar colombiano, es el

Cmo cerrar dicha brecha, haciendo que Escuela, Comunidad y Estado se

El proyecto obligatorio de 50 horas de estudios constitucionales para estudiantes del

El Proyecto Pedagoga constitucional en nuestra institucin busca un verdadero

Trazando ruta de inclusin con calidad, esfuerzo y compromiso

incluyentes a travs de ciudadanos activos, propositivos y comprometidos con el

Para poder emprender un conjunto de acciones que permitan abrir verdaderos

El Proyecto de Constitucin Poltica y Democracia, bajo la obligatoriedad de 50 horas

Articulamos adems a su desarrollo la formacin en Competencias Ciudadanas, a

intercambio de opiniones, expresin de puntos de vista y modificacin de posturas,

Trazando ruta de inclusin con calidad, esfuerzo y compromiso

no solamente busque la formacin en conocimiento, comprensin y conductas que

4.1 Objetivo General

Desarrollar habilidades en los estudiantes del grado once de la IE Juan N.

4.2 Objetivos Especficos

Este proyecto se desarrolla en la Institucin Educativa Juan N. Cadavid, ubicada en

Trazando ruta de inclusin con calidad, esfuerzo y compromiso

La Institucin atiende nios y jvenes de ambos sexos y cuenta con servicios

La comunidad en general vive una crisis socio-econmica, ya que est ubicada en un

Se observa desintegracin familiar, dificultades en las relaciones interpersonales,

Lo anterior se refleja en las actitudes individualistas, en la apata para cumplir

Trazando ruta de inclusin con calidad, esfuerzo y compromiso

La poltica y los estudios constitucionales Los estudiantes promuevan y desarrollen

Trazando ruta de inclusin con calidad, esfuerzo y compromiso

Elaboracin de carteleras institucionales, Malas orientaciones que pueden ejercer

Trazando ruta de inclusin con calidad, esfuerzo y compromiso

El proyecto de Democracia de la IE Juan Nepomuceno Cadavid, se apoya

La Constitucin colombiana la cual establece en el artculo 41: En todas las

El Proyecto de Constitucin Poltica y Democracia, dentro del plan de estudios de la

Trazando ruta de inclusin con calidad, esfuerzo y compromiso

La formacin ciudadana integra tres aspectos fundamentales, el primero tiene que

Trazando ruta de inclusin con calidad, esfuerzo y compromiso

Autonoma: es ante todo una condicin necesaria para la existencia de la Institucin

Libertad: la institucin educativa es un centro de pensamiento y de ideas, en el cual

Liderazgo escolar: el liderazgo es el concepto que enmarca el proceso de influencia

Democracia: desarrollar la democracia y desde el amparo jurdico con que cuenta la

Trazando ruta de inclusin con calidad, esfuerzo y compromiso

Dignidad: la dignidad es una cualidad humana y si la educacin es un derecho

Deberes: El trmino deberes hace referencia a las actividades, actos y

Trazando ruta de inclusin con calidad, esfuerzo y compromiso

Constitucin: es la norma suprema, escrita o no, de un Estado de derecho

Para el desarrollo de este proyecto, se utilizar una metodologa de participacin

En un primer momento se realizar un proceso de formacin, para ello se darn

Los estudiantes adems de entregar los talleres propuestos y las actividades de

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a conocer su opinin y la toma de conciencia sobre el ejercicio de ciudadana en la

La evaluacin es principalmente una herramienta de gestin, mejoramiento y

Trazando ruta de inclusin con calidad, esfuerzo y compromiso

Constitucin Poltica de Colombia. 20 de julio de 1991.

Ley General de Educacin. Ley 115 de 1994 (febrero 8).

1 Estudio del INDIVIDUAL 4 horas ltima semana de abril