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Participantes:
Bencomo Maribel
C.I. 14.929.264
Blanco Maribel
C.I. 10.914.054
Profesor:
Leobany Carrillo
RESUMEN
necesidades humanas más vitales y que para ello su deber ser es una educación en la
aquellos sectores que ostentan posiciones de gobierno o simpatizan con los mismos,
lineamientos estratégicos del ejecutivo nacional, y lograr, obtener por parte de todas
aquellas instituciones que hacen vida en las comunidades, el apoyo solidario de los
motivación hacia la población para que ingrese y culminen sus estudios universitarios
en las Aldeas Universitarias, como verdadera alternativa a la oferta brindada por las
ambiental o de género.
90, más allá de los avances sectoriales, se encuentran sociedades más pobres y
desiguales. Esta situación se agrava si se tiene en cuenta que en los últimos años se
también por Martínez y Tiana, 2004:03) ya advertía en 1996 que “no se puede dejar
de observar hoy día en la mayoría de los países del mundo una serie de fenómenos
que denotan una crisis aguda del vínculo social”. Entre esos fenómenos mencionan el
desarraigo que provocan las migraciones y el rápido abandono del medio rural, la
proporcional al nivel de acceso al mismo, algo que reproduce, y aún amenaza con
número de países viven de modo desigual el ingreso a esta nueva sociedad. Las
básicos.
economías; ahora hay que volver a abrir las puertas de la sociedad a todos los que
riesgo de una polarización social entre dos modelos de organización del trabajo: el
modelo taylorista para tareas más banales, estandarizadas, y una organización del
ese “aprendizaje a lo largo de toda la vida” que se promueve como centro del nuevo
paradigma social. Conformando de ese modo una serie de barreras que frenan el
ritmo de reducción de la pobreza y obstaculizan el desarrollo (Conde y Garrido,
2001:25).
con el crecimiento económico, una premisa cuya evidencia parecía estar fuera de toda
duda en los inicios de la década de los 90. Más bien, se ha insistido con énfasis en
inclusión (deuda social) los problemas del presente (deuda externa, privatización,
restricción del empleo y gasto público) y los desafíos del futuro (las nuevas
tecnologías).
reconocer que en las condiciones que adquieren los estilos de desarrollo emergentes,
será cada vez más significativo para garantizar una ciudadanía plena y una
exclusión social, hasta el punto que esta realidad ha llegado a suscitar una creciente
preocupación. Hay que recordar como la noción de exclusión social nace a raíz de la
2000:18).
en exclusión radical. Según Cotarelo, con los sistemas democráticos es muy difícil
política social, que trata de ayudar a aquellas personas que están comparativamente
1992:16).
(Autes, 2000:20).
sensiblemente a ciertos colectivos, mientras que por otro lado también aumenta la
engloba la pobreza pero va más allá en tanto que designa la dificultad para el
sociales.
En este contexto, el Ministro del Poder Popular para la Educación, Navarro
siguiente:
niveles de la educación, propia del período de hegemonía neoliberal, así como también
venezolana.
Al respecto, D’Amaro (2009:25), señala que para el 2003 las cifras de entre
de la Misión Sucre y de la UBV, a las cuales había que agregarles después las
universidad. (ob.cit:26)
en el que participan no sólo estas instituciones, sino también las viejas universidades
diseñado nuevas políticas e instituciones de educación superior, entre las que destaca
social”.
El objetivo es mucho más ambicioso y tiene que ver con la perspectiva, hacia
universidad, concepto intocado desde principios del siglo pasado, con la decadencia
dar con la nueva universidad coherente con el nacimiento y consolidación del poder
en su seno, cerrando en círculo desde lo local hasta lo planetario como extremos que
se tocan, debe dar al traste con las visiones mercantilistas de la educación y de los
(ob.cit:03)
matricularse como nuevo ingreso en la misma, así como un alto grado de deserción
60
50 58
51 Matricula
40
36
30
Nº de Estudiantes
20
21 21
18
10
8
0
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Cabe destacar, como al inicio de la Aldea, se observó una gran motivación por
como algunos estudiantes se esforzaban en el trabajo, mucho más que otros debido a
las elevadas deficiencias cognitivas que presentaban en las materias básicas, lo cual
En algunos casos, de manera informal se conoció que una de las posibles causas
para esta situación se debe al poco compromiso de los docentes para con los
aprendizaje significativo aunado a las condiciones poco favorables que presentan las
En ese contexto, pareciera existir una situación similar en otras aldeas del país,
donde según Colomine (2009:02) se expone que el aspecto más amenazado ahora,
universitarios.
por demás, es de conocimiento de las autoridades del ejecutivo nacional desde hace
mucho tiempo, tal como se observa en el siguiente extracto de una nota de prensa (El
CONSIDERACIONES FINALES
En este contexto, el tema posee una relevancia social real, al enfocar la relación
entre los factores motivacionales y la inclusión de las clases sociales menos
favorecidas durante muchos años, en el sistema de profesionalización, y el desarrollo
humano, que les debe brindar el Estado Venezolano, para así lograr la felicidad plena
que predica el socialismo del Siglo XXI.
BIBLIOGRAFÍA
Tourraine, A, (1999). Voluntad - que vivimos juntos? Iguales y diferentes. Paris: Ed.
Fayard,