Manual do

Formando
Roteiro de Aprendiza-
gem
 NDICE
Caro(a) Formando(a) .............................................................................................................. 4
Documentos a entregar para o seu processo ........................................................................... 5
Contactos PsicoSoma .............................................................................................................. 6
Objetivos do curso .................................................................................................................. 8
OBJETIVOS GERAIS ........................................................................................................................... 8
Notas acerca dos Objetivos .............................................................................................................. 9 2
Metodologia: ................................................................................................................................... 9
Destinatrios: .................................................................................................................................. 9
Avaliao: ...................................................................................................................................... 11
Metodologias ....................................................................................................................... 19
Expositivo/Afirmativo .................................................................................................................... 19
Interrogativo .................................................................................................................................. 20
Demonstrativo ............................................................................................................................... 20
Ativo .............................................................................................................................................. 20
Trabalhos de grupo ........................................................................................................................ 21
Autoscopias ................................................................................................................................... 21
Recursos Pedaggicos ........................................................................................................... 22
Exerccios .............................................................................................................................. 23
Realizao de Exerccios na Plataforma .......................................................................................... 24
Entrega do Exerccio 6 e 7 - Plano Sesso e Instrumento de Avaliao .............................. 25
Simulaes Pedaggicas ....................................................................................................... 25
Simulao Pedaggica Inicial (Autoscopia) .................................................................................. 26
Simulao Pedaggica Final (Autoscopia) .................................................................................... 27
Objectivos Pedaggicos das simulaes ......................................................................................... 27
Plataforma Moodle .............................................................................................................. 28
Plataforma E-learning Moodle .............................................................................................. 30
Constituio da Plataforma E-Learning Moodle .............................................................................. 30
Componentes da Plataforma Moodle E-Learning PsicoSoma .......................................................... 31
Atividades CHAT Sesso Sncrona ................................................................................................ 32
Utilizao do CHAT ......................................................................................................................... 32
Atividades FRUM ......................................................................................................................... 33
Utilizao do FORUM ..................................................................................................................... 33
Carcter OBRIGATRIO .................................................................................................................. 34
Frum da Inovao Pedaggica ............................................................................................ 34
Frum Desafios - Formadores de Topo .............................................................................. 34
Testemunhos Finais do Curso ................................................................................................ 34
Atividades GLOSSRIO Bibliografia e sites de consulta ................................................................ 35

PsicoSoma
 Utilizao do GLOSSRIO ........................................................................................................ 35
Atividades TRABALHO .......................................................................................................... 36
Atividades TESTES Exerccios .............................................................................................. 37
Usar TESTE Exerccios .................................................................................................................. 37
Atividade Recurso Recursos Pedaggicos .................................................................................... 38
Utilizao de Recursos .............................................................................................................. 38
Atividades WikiPsicoSoma .................................................................................................... 38
Usar WikiPsicoSoma ...................................................................................................................... 39
3
Sesses Sncronas ................................................................................................................. 39
Desafios para Debate ............................................................................................................ 40
Presena/assiduidade obrigatria .................................................................................................. 40
Critrios de avaliao de desempenho .................................................................................. 41
Orientaes Pedaggicas ...................................................................................................... 42
Orientaes para autoformao .................................................................................................... 43
Emisso e entrega de certificado .......................................................................................... 44

PsicoSoma
 CARO(A) FORMANDO(A)

Desejamos antes de mais as boas vindas a este curso de Formao de Formadores.

Desejamos que a frequncia deste curso de Formao Pedaggica de Formadores
Distncia/b-Learning d um contributo para o seu enriquecimento pessoal e profis-
sional e que a mesma se venha a refletir na sua vida.
4

A Qualidade e a Inovao so os conceitos mximos da Formao PsicoSoma, e

pretendemos que estes conceitos se reflitam em todos os passos da formao, de
modo a alcanar a produtividade mxima que o curso lhe proporciona.
A ao planeada ao pormenor, com toda a dedicao e conhecimento, desde dos
manuais, apresentaes, os estudos de casos, mtodos de avaliao etc. desta
forma que convidmos Formadores altamente competentes, tcnica e pedagogica-
mente.
Procurmos tudo fazer para lhe facilitar a aprendizagem e para que tenha muita
motivao para realizar o curso.
Deixamos contudo, desde j aqui assinalado que necessria uma atitude dinmi-
ca, ativa e empenhada para atingir uma formao de sucesso.
A convergncia de sinergias o melhor meio de alcanar os objectivos propostos
inicialmente.
A formao PsicoSoma exigente e requer bastante aplicao. Contudo esta-
mos convencidos de que o seu esforo dar mais valor ao diploma conseguido e,
quando desempenhar Funes de Formador(a) sentir-se- mais preparado(a).
Ao longo da formao estamos abertos a sugestes e opinies, de modo a melhorar
a cada dia a nossa formao.

Um bom curso e participe, tem tudo a ganhar.

Cresa connosco!
Equipa PsicoSoma

PsicoSoma
 DOCUMENTOS A ENTREGAR PARA O SEU PROCESSO

Para constituir o seu processo necessrio que entregue a seguinte documentao:

Ficha de participante devidamente preenchida (letra legvel)

Cpia de BI (em prazo de validade)
Cpia de NISS (em prazo de validade)
5

Cpia do seu Curriculum Vitae

Cpia do carto de contribuinte (visvel)
Cpia do seu Certificado de Habilitaes (concludas)
Foto tipo passe

Desde Janeiro de 2012 todos os processos de candidatura ao Certificado de Com-

petncias Pedaggicas (antigo CAP) de Formador devem ser formalizadas
atravs da plataforma eletrnica NetForce.
Ou seja, todos os formandos que iniciem o curso de Formao de Formadores de-
vem OBRIGATORIAMENTE tero de criar o seu Perfil Pessoal nesta plataforma,
preenchendo TODOS os campos com informao atual.
Esta atividade dever ser realizada OBRIGATORIAMENTE na primeira semana do
curso, sob pena de no poder ser includo no curso de formao. Para mais infor-
mao veja o Manual de Utilizador do NetForce disponvel na Zona Geral da Plata-
forma.
de sublinhar a importncia de todos os formandos realizarem o seu registo atem-
padamente uma vez que a ao de formao s considerada terminada quan-
do TODOS os formandos tiverem o seu registo criado e aps ter sido realizada a
Avaliao Final por parte da Entidade Formadora. Apenas aps este processo estar
terminado haver lugar emisso do CCP por parte do IEFP, IP.

Para emisso do seu CCP o IEFP cobrar-lhe- diretamente a si o valor de 50, rela-

tivamente a custos administrativos.

PsicoSoma
 CONTACTOS PSICOSOMA

PSICOSOMA CENTRAL
PSICOSOMA, LIVRARIA, EDITORA, FORMAO E EMPRESAS, LDA
LARGO PINTOR GATA, N13 E 14 3500 136 VISEU
TELEFONE: 232 431 058 FAX: 232 431 059
E-MAIL GERAL: INFO@PSICOSOMA.PT
6
FERNANDO RODRIGUES DIRECTOR EXECUTIVO PSICOSOMA
TELEFONE: 232 431 060
INFO@PSICOSOMA.PT

FORMAO
CATIA MATEUS COORDENADORA PEDAGGICA
TELEFONE: 232 431 060
FORMACAO@PSICOSOMA.PT

PSICOSOMA AVEIRO
JORGE RIBEIRO
234 420 036
FORMACAO.AVEIRO@PSICOSOMA.PT

PSICOSOMA VISEU
JULIEN DIOGO
232 431 060
VISEU@PSICOSOMA.PT

PSICOSOMA COIMBRA
CTIA GOUVEIA
239 405 210
COIMBRA@PSICOSOMA.PT

PSICOSOMA LISBOA
CATARINA REAL
217 166 112
LISBOA@PSICOSOMA.PT

DEPARTAMENTO INFORMTICO
RENATO MARQUES
232 431 058
WEBMASTER@PSICOSOMA.PT

PsicoSoma
 PSICOSOMA BRAGA
NUNO DUARTE
253 268 571
BRAGA@PSICOSOMA.PT

PLATAFORMA MOODLE PSICOSOMA - HTTP://BLEARNING.PSICOSOMA.PT/

PsicoSoma

DO
CURSO
OBJETIVOS GERAIS
A Formao Pedaggica Inicial de Formadores visa promover a aquisio, atualiza-
o e o aperfeioamento de competncias, transferveis para a prtica da formao
profissional, nomeadamente:
- Avaliar o perfil do formador face ao
contexto geral da Formao Profissio-
nal em Portugal:
- Caraterizar os contextos/sistemas da
Formao Profissional em Portugal;
- Distinguir as competncias exigveis
ao formador em funo dos sistemas
em que intervm;
- Adotar uma perspetiva de autoavali-
ao relativamente sua prtica;
- Preparar, dinamizar e avaliar unida-
des de formao;
- Planificar unidades de formao ten-
do como ponto de partida as orienta-
es e procedimentos do plano de
formao instrumento de gesto de
uma organizao;
- Formular adequadamente os objeti-
vos pedaggicos que iro orientar a
atividade formativa;
- Conceber e aplicar uma metodologia
adequada aos objetivos, aos pblicos-
alvo e ao contexto de formao;
- Desenvolver um dispositivo de avali-
ao das aprendizagens til sua pr-
tica pedaggica e como parte inte-
grante de um sistema interativo de
avaliao da formao;
- Utilizar e conceber de forma adequa-
da os recursos didticos e multimdia
PsicoSoma
OBJETIVOS
8
na formao, em suportes diversifica-
dos em funo da estratgia pedag-
gica adotada;
- Adequar o processo de aprendiza-
gem especificidade do indivduo
adulto;
- Desenvolver uma relao pedaggica
eficaz e produtiva em funo do grupo
de formao;
- Refletir sobre os sistemas de forma-
o;
- Desenvolver uma anlise construtiva
que possa contribuir para a melhoria
dos sistemas de formao, ao nvel
tcnico-pedaggico e/ou organizacio-
nal;
- Refletir sobre os sistemas de forma-
o;
- Desenvolver uma anlise construtiva
que possa contribuir para a melhoria
dos sistemas de formao, ao nvel
tcnico-pedaggico e/ou organizacio-
nal;
- O formador dever ser capaz de es-
tabelecer uma relao pedaggica di-
ferenciada, dinmica e eficaz com
mltiplos grupos ou indivduos, de
forma a favorecer a aquisio de co-
nhecimentos e competncias, bem
como o desenvolvimento de atitudes e
comportamentos adequados ao de- ateno as exigncias atuais e prospe-
sempenho profissional, tendo em tivas do mercado de emprego.

N OTAS ACERCA DOS O BJETIVOS

A concretizao destes objetivos implica a qualificao de profissionais capazes de
exercer as funes de Formador a partir da aquisio de conhecimentos especficos
nesta rea, no saber-saber, saber-fazer, saber-ser/estar e saber evoluir e no
9
desenvolvimento de atitudes comportamentais e pedaggicas inerentes ao exerccio
destas mesmas funes, desenvolvendo sempre um esprito crtico e auto-crtico.

M ETODOLOGIA :
As metodologias a adoptar assentam numa ampla esfera indissocivel de diversas
tcnicas e ferramentas, que sero ao longo da formao os pilares da aprendiza-
gem.
Sero privilegiados um conjunto de manuais tericos (para estudo), e
CDs/Videogramas (para visionamento no local), recursos pedaggicos de apoio es-
pecialmente concebidos, sesses de esclarecimento (formao online e em sala), e
simulaes de ensino-aprendizagem (anlise e auto-avaliao de comportamentos
pedaggicos).
Todos estes recursos estaro associados a outras tcnicas diversificadas, tais como,
trabalhos individuais e em grupo, e produo de documentao didtica.

D ESTINATRIOS :
A formao Pedaggica Inicial de Formadores dirigida a indivduos que pretendam
adquirir o Certificado de Competncias Pedaggicas (CCP) para exercer a atividade
de formador, nomeadamente, sendo as condies de acesso Formao Pedaggi-
ca Inicial de Formadores exigidas pela Portaria n 214/2011 de 30 de Maio, associ-
ados ao nvel de qualificao escolar:
- deve ter uma qualificao de nvel superior;

PsicoSoma
- em componentes, unidades ou mdulos de formao orientados para competn-
cias de natureza mais operativa, o formador pode ter uma qualificao de nvel
igual ao nvel de sada dos formandos, desde que tenha uma experincia profissio-
nal comprovada de, no mnimo, cinco anos;

- no pode ter qualificaes inferiores ao 6 ano de escolaridade

Sem prejuzo dos critrios legais, devero constituir critrios de acesso os seguin- 10
tes:
- Interesse e motivao para a realizao da ao de formao;

- Disponibilidade;

- Situao profissional;

- Expetativas e necessidades de formao;

- Relacionamento interpessoal (capacidade de comunicao e interao, tolerncia,

capacidade facilidade de cooperao e de trabalho em equipa, capacidade de coor-
denao de trabalho, )

- Competncias pessoais e sociais adequadas funo: autonomia, assertividade,

capacidade de resoluo de problemas, esprito empreendedor, iniciativa, criativi-
dade, flexibilidade, )

- Experincia profissional;

- Outras que se venham a verificar necessrias para a concretizao do objetivo da

formao.

Os processos de seleo dos candidatos formao devero assentar em critrios

predefinidos, relacionados com a salvaguarda da transparncia de mtodos e de
igualdade de oportunidades.

De acordo com o Regulamento elaborado ao abrigo do artigo 12 da portaria 214/2011 de 30 de maio.

PsicoSoma
A VALIAO :
Sero certificados todos os participantes que, no decorrer da ao, tenham de-
monstrado que atingiram os objetivos propostos. A nota final resultado da seguin-
te frmula:

AF = [(0,10 X AD) + (0,3 X AS /OP) + (0,30 X AS /CP) + (0,3 X AS /PI)

11
AF = Avaliao Final
AD = Avaliao Diagnstica (= 1 X Plano de Sesso Inicial + 1 X Recursos Utilizados Inicial + 2 X

Simulao Pedaggica Inicial/4)

AS/OP = Avaliao Sumativa dos Objetivos Pedaggicos (Mdia da avaliao da Observao

dos Participantes nos 9 Mdulos + Exerccios Pedaggicos + Avaliao Intermdia de Objetivos atingidos)

AS/CP = Avaliao Sumativa da Componente Pedaggica (= 1 X Plano de Sesso Final + 1

X Recursos Utilizados Final + 2 X Simulao Pedaggica Final/4)

AS/PI = Avaliao Sumativa da Projeto de Interveno (= 1 X Projeto de interveno Pedaggi-

ca)

PsicoSoma
Programa
DURAO: 90 Horas

Contedos Horas
MDULO 1.FORMADOR: SISTEMA,
CONTEXTOS E PER-
FIL(MF1)
Sub-mdulo: 1.1. Formador: Contexto de Interveno Presencial:
4h
Politicas Europeias e Nacionais de educao/formao; 12
O Sistema Nacional de Qualificaes; AutoFormao:
O Catlogo Nacional de Qualificaes; 5h
Principais ofertas formativas disponveis;
Conceitos e fundamentos da formao profissional; E-Learning:
Legislao de enquadramento da Formao Profissional; 1h
Legislao de enquadramento da atividade de Formador;
Trabalho Au-
Perfil do Formador (atividades, competncias e capacida-
tnomo:
des) formador profissional multitarefas;
40 h
Cdigo deontolgico: direitos e deveres;
Tipos de formao profissional;
Modalidades de formao profissional;
Modalidades de Interveno Formativa;
Processos de RVCC;

Sub-mdulo 1.2. Aprendizagem, Criatividade e Empreende-

dorismo

Princpios da teoria de aprendizagem;

Pedagogia, andragogia, didtica e psicologia da aprendiza-
gem;
Processos, etapas e fatores psicolgicos da aprendizagem;
Conceitos, caractersticas e percursos da aprendizagem (in-
dividualizada/em grupo);
Fatores cognitivos de aprendizagem (memria e ateno);
A aprendizagem disruptiva como metodologia de facilita-
o;
Esprito empreendedor na formao (conceito, competn-
cias e principais obstculos);
Pedagogia diferenciada e diferenciao pedaggica: concei-
tos, tipos e formas de diferenciao;
Diferenciar porqu?;
A Aprendizagem atravs da Programao Neurolingustica
(PNL);
Princpios da Criatividade Pedaggica (abordagem criativa e
promoo de competncias);

PsicoSoma
MDULO 2. SIMULAO PEDAGGICA INICIAL (MF2)

Sub-mdulo 2.1 Preparao e Concretizao das Simula- Presencial:

es 10h

Caractersticas da tcnica de simulao pedaggica; Trabalho Au-

Processo de desenvolvimento das simulaes; tnomo:
Processo de desenvolvimento das simulaes; 40 h

Sub-mdulo 2.2. Anlise e Projecto de Melhoria

13
Anlise e autoanlise dos comportamentos pedaggicos ob-
servados
Anlise e autoanlise dos comportamentos pedaggicos ob-
servados
Diagnstico das competncias demonstradas e a adqui-
rir/melhorar
Diagnstico das competncias demonstradas e a adqui-
rir/melhorar
Elaborao de um projeto de melhoria para acompanha-
mento da progresso das aprendizagens

MODULO 3. RECURSOS DIDTICOS E MULTIMDIA (MF6)

Sub-mdulo 3.1. Explorao de Recursos Didticos Presencial:

2h
Funes dos recursos didticos; AutoFormao:
Tipos de recursos didticos: convencionais, audiovisuais e
multimdia 7h 30m
Critrios de seleo dos recursos didticos em funo das
caractersticas dos destinatrios, objetivos de aprendiza- E-Learning:
gem, contedos programticos e forma de organizao da 30m
formao (presencial/a distncia)
Regras de elaborao de documentos projetveis Trabalho Au-
tnomo: 40h
Sub-mdulo 3.2. Construo de Apresentaes Multimdia

Principais softwares de apresentao multimdia

O PowerPoint como ferramenta base para a criao de
apresentaes
Comandos e funcionalidades do PowerPoint
A interatividade da ferramenta PowerPoint
Manipulao de apresentaes em PowerPoint
Criao de apresentaes em PowerPoint
Regras de elaborao de outras apresentaes multimdia
Tratamento de ficheiros a integrar na apresentao

PsicoSoma
MDULO 4. PLATAFORMAS COLABORATIVAS DE APRENDI-
ZAGEM (MF7)
Presencial:
Sub-mdulo 4.1. Plataformas: Finalidades e Funcionamento 2h

Pesquisa e Navegao na Internet AutoFormao:

A evoluo da Web (da 1.0 atual)
Ferramentas da Web: Tcnicas de organizao e adequao 7h 30m
da informao selecionada aos destinatrios da formao;
interao (pesquisar e produzir contedos) E-Learning:
Introduo Web 30m 14
Princpios bsicos de formao/suporte de formao atravs
Trabalho Au-
de plataformas de e- learning;
tnomo: 40h
Aprendizagem Cooperativa e Colaborativa
Princpios bsicos sobre e-learning
Tipologias e Funcionalidades de uma plataforma (p.e. Mo-
odle...)
Tcnicas de adaptao dos contedos disponibilizados em
papel sua disponibilizao online (em Pdf, comprimidos-
ZIP, com apresentaes em PowerPoint em modelos - pps)
Regras Net-etiquetas

Sub-mdulo 4.2. Comunidades Virtuais de Aprendizagem

Comunidades virtuais de aprendizagem (blogues, frum de

discusso, plataformas, ...);
Princpios bsicos da Web 2.0 (p.e., Redes sociais)
Insero de recursos didticos em plataformas colaborati-
vas e de aprendizagem (p.e., normas scorm)
Estratgias, mtodos e tcnicas de organizao do trabalho
e da comunicao online;
Ferramentas de comunicao sncronas (chat e videoconfe-
rncia) e assncronas (e-mail, blogues e forns de discus-
so)
O papel (e funes) do e-formador e e-moderador
Princpios bsicos da e-moderao e do e-formador

PsicoSoma
MDULO 5. COMUNICAO E DINAMIZAO DE GRUPOS
EM FORMAO (MF3)
Presencial:
Sub-mdulo 5.1. Comunicao e Comportamento Relacional 2h

Comunicao pedaggica AutoFormao:

Mtodos e tcnicas de comunicao
Estilos de comunicao (assertivo, agressivo, manipulador, 7h 30m
passivo)
Fatores inibidores/potenciadores do relacionamento inter- E-Learning:
pessoal e comunicacional 30m 15
Eficcia e Eficincia da comunicao: Estratgias de atua-
Trabalho Au-
o
tnomo: 40h
Organizao do espao da formao (princpios de Ergono-
mia)
Trabalho colaborativo
Teorias, fatores, mtodos e tcnicas de motivao
Estilos de liderana e os seus efeitos na prtica pedaggica
Papel do animador de grupo
O contrato formativo: compromisso entre a liberdade e a
responsabilidade
Princpios de PNL (Programao Neurolingustica)

Sub-mdulo 5.2. Diversidade no Contexto de Formao

Tcnicas e estratgias de caracterizao do grupo de for-

mao
Mtodos de gesto da diversidade (gnero, etria, cogniti-
va, socioeconmica, tnico- cultural, deficincia, religio,
focos de interesse, ...)
Processos de mediao
Tcnicas de dinmicas de grupo e de gesto de conflitos
Tcnicas e estratgias de caracterizao dos fatores poten-
ciadores de situaes de desigualdade, discriminao e blo-
queadores das aprendizagens (conflitos, ausncias, falta de
motivao, categorizao, preconceitos, esteretipos, efeito
de halo, ...)
Individualidade no processo de aprendizagem

MDULO 6. METODOLOGIA E ESTRATGIAS PEDAGGICAS (MF4)

Sub-mdulos 6.1. Mtodos e Tcnicas Pedaggicas Presencial

Metodologias e tcnicas de ensino/aprendizagem especfi- 2h
cas para adultos (passivas e ativas)
AutoFormao:
Metodologias e tcnicas de autoestudo (formao a distn-
7h 30m
cia)
Mtodos Pedaggicos: expositivo, interrogativo, demonstra-

PsicoSoma
 tivo e ativo
Tcnicas pedaggicas: simulao, jogo de papis, exposi-
o, demonstrao, estudo de casos, tempestade de ideias, E-Learning:
projetos, aprendizagem no posto de trabalho, exerccios 30m
prticos, tutoria e dinmicas de grupo
Critrios de seleo dos mtodos e/ou tcnicas pedaggicas Trabalho Au-
tnomo:
Sub-mdulo6.2.Pedagogia e Aprendizagem Inclusiva e Diferenci- 40 h
ada

Relaes entre formador-formando e formando-formando 16

(scio construtivismo)
Criatividade pedaggica: desenvolvimento do processo cria-
tivo; a criatividade como ferramenta eficaz; tcnicas e fon-
tes de criatividade; potenciar a atitude criativa
Dramatizao de Cenrios Pedaggicos
Estratgias de adaptao e desenvolvimento para a inclu-
so e a formao de grupos coesos
Dinamizao de atividades indoor e/ou outdoor que permi-
tam a aplicao dos contedos em diferentes contextos
Vantagens e desvantagens da aplicao das diferentes tc-
nicas pedaggicas em contextos diferenciados.

MDULO 7. OPERACIONALIZAO DA FORMAO: DO PLA- Presencial

NO ACO (MF5) 2h

Sub-mdulo 7.1. Competncias e Objectivos Operacionais AutoFormao:

7h 30m
Objetivos da formao e da aprendizagem
Metodologias e tcnicas de definio de objetivos E-Learning:
Objetivos pedaggicos: funo, nveis, componentes e do- 30m
mnios
Redao de objetivos operacionais Trabalho Au-
Conceito de competncia tnomo: 40h
Das competncias aos objetivos

Sub-mdulo 7.2. Desenho do Processo de Formao-

Aprendizagem

Mtodos e tcnicas de organizao e planeamento da for-

mao (presencial e/ou a distncia)
Tcnicas e estratgias de caracterizao do grupo de for-
mao
Tcnicas de anlise de necessidades de competncias pro-
fissionais e de caracterizao do contexto profissional dos
destinatrios
Tipos de contedos (tericos, prticos e terico/prticos)
Como construir um mdulo de formao: Critrios de sele-

PsicoSoma
 o e sequenciao de contedos segundo uma estrutura
modular (unidades de formao, unidade capitalizvel ...)
Princpios e mtodos de desenvolvimento curricular (aplica-
dos ao desenho de programas de formao)
Tcnicas e critrios para calcular a distribuio do tempo da
formao (volume dos contedos, grau de dificuldade, im-
portncia dos contedos/mdulos, perfil dos formandos,
modalidade de formao,...)
Conceo e elaborao do Plano de sesso: pressupostos,
etapas, objetivos, contedos
17
Modelos de planos de sesso
Elementos constituintes do plano de sesso (objetivos, mtodos,
tcnicas, recursos, avaliao, durao, ...)

MDULO 8. AVALIAO DA FORMAO E DAS APRENDIZA- Presencial

GEM (MF8) 2h

Sub-mdulo 8.1. Avaliao Qualitativa e Quantitativa AutoFormao

7h 30m
Conceito, finalidades e objetos da avaliao
Tipos de avaliao da formao (inicial: diagnstica; cont- E-Learning:
nua: formativa e sumativa; e final: sumativa) 30 m
Indicadores e critrios de avaliao da aprendizagem
Caractersticas tcnicas da avaliao (fiabilidade, validade e Trabalho Au-
objetividade) tnomo: 40h
A problemtica da subjetividade no processo de avaliao
Tcnicas de avaliao (observao, formulao de pergun-
tas, medio, ...) de acordo com os objetivos, metodologias
e estratgias de formao
Instrumentos de avaliao (grelhas de observao, escalas
de classificao, testes de produo curta e longa, testes
com questes de escolha mltipla, de verdadeiro/falso, de
emparelhamento, ...)
Escalas de classificao (numricas, literal e descritivas)
Critrios de seleo das tcnicas e instrumentos de avalia-
o da aprendizagem
Regras da conceo dos instrumentos de avaliao (ponde-
rao, tempo de realizao e tempo mdio por bloco de
questes, ...)

Sub-mdulo 8.2. Avaliao: da Formao ao Contexto de

Trabalho

Princpios e mtodos de avaliao da formao

Avaliao da eficcia e eficincia do processo tcnico-
pedaggico
Avaliao da qualidade da formao (estrutura do progra-
ma, objetivos, contedos, metodologia, atividades e recur-

PsicoSoma
 sos, formador, ...)
Impacte de formao e insero no mercado de trabalho
Papis e intervenientes no processo de avaliao (forma-
dor, tutor, ...)
Formador e tutor: competncias em comum
Tcnicas e instrumentos de recolha de informao (testes
de conhecimentos, testes de performance, inqurito por en-
trevista, inqurito por questionrio, anlise documental,
observao direta, focus-group, estudos de caso, simula-
o, elaborao de projetos finais, anlise de incidentes cr-
18
ticos, elaborao de porteflios, anlise custo-benefcio,
construo de roteiros de atividades, ...)

MDULO 9. SIMULAO PEDAGGICA FINAL (MF9) Presencial

10h
Sub-mdulo 9.1. Preparao e Concretizao das Simula-
es Trabalho Au-
tnomo: 40h
Processo de desenvolvimento das simulaes

Sub-mdulo 9.2. Anlise e Prospetiva Tcnico-Pedaggica

Anlise e autoanlise dos comportamentos pedaggicos ob-

servados
Sntese e avaliao dos comportamentos pedaggicos ad-
quiridos
Percursos para autoformao e Aprendizagem ao Longo da
Vida (Formao de: Formador de Formadores; Formador a
distncia; Formador-Consultor; Gestor/ Coordenador de
Formao; Mediador de Formao dos cursos EFA)

Observaes

Carga Horria (Formato B-Learning)

Sesses Presenciais: 36 h;

E-Learning / Sesses Sncronas: 4 h;

Sesses de Autoformao: 50 h;

Total: 90 h.

Sesses de trabalho Autnomo: 360 h

Possveis Crditos a atribuir aps protocolo entre o IEFP e as universidades

que possam acreditar (ver mais info em www.iefp.pt): 9 ECTS

PsicoSoma
 METODOLOGIAS

As metodologias a adoptar assentam numa ampla esfera indissocivel de diversas

tcnicas e ferramentas, que sero ao longo da formao os pilares da aprendiza-
gem.
Tendo em considerao as necessidades e caractersticas da atual sociedade, aliado
ao formato da formao distncia, a metodologia do curso ir abranger mtodos e 19

tcnicas diversificadas e adequadas s caractersticas do respectivo pblico-alvo,

privilegiando os mtodos ativos.
Os mtodos ativos permitem trazer para a formao a experincia pessoal, facili-
tando a aprendizagem do formando e possibilitando o desenvolvimento de atitudes
e competncias sociais e relacionais.
Em seguida iremos descrever de uma forma resumida os mtodos e algumas tcni-
cas que sero utilizadas no decorrer da formao.

E XPOSITIVO /A FIRMATIVO
Este mtodo centrado nos contedos, isto , na transmisso de saberes do for-
mador aos formandos, sendo os conceitos transmitidos num formato indutivo de
forma a responder s dvidas dos participantes e permitir assim acrescentar infor-
mao.
Parte da transmisso de saberes ir assentar em manuais tericos, resumos das
temticas abordadas, referncias bibliogrficas, bem como filmes exemplificativos a
serem apresentados na plataforma on-line, que iro contribuir para a auto-
formao desenvolvendo competncias pessoais e formativas.
Prende-se tambm com a resoluo de exerccios e trabalhos prticos, bem como a
simulao de casos, aumentar a progresso dos seus resultados ao longo da forma-
o.

PsicoSoma
I NTERROGATIVO
Este mtodo procura a descoberta pelos formandos dos conceitos ou conhecimen-
tos, traduzindo-se num processo de interaes verbais, dirigidas pelo formador do
tipo pergunta-resposta.

As sesses presenciais sero um local de debate, troca de conhecimentos, e numa

espiral de perguntas-respostas os formandos e o formador iro adquirir e desenvol- 20
ver novas competncias e relacionar conhecimentos.

As sesses sncronas pela plataforma on-line, tem uma vertente mais orientada pa-
ra o debate dos casos em estudo tendo esta forma uma dinmica mais canalizada
para o mtodo interrogativo.

D EMONSTRATIVO
Este mtodo ser privilegiado para a aprendizagem de tarefas manuais ou psicomo-
toras.

Este mtodo s ser utilizado por algum que domine perfeitamente a tcnica de
execuo, e seja capaz de distinguir o essencial do acessrio.

A TIVO
O objetivo deste mtodo desenvolver em cada formando as capacidades de criar
o seu prprio percurso de aprendizagem adaptando os contedos e as atividades s
suas motivaes e necessidades de formao.

Essas mesmas capacidades sero desenvolvidas com sesses presenciais (em sala)
e sncronas (plataforma).

As simulaes pedaggicas iro ser o culminar de todo o processo de aquisio de

competncias (anlise e auto-avaliao de procedimentos pedaggicos).

Dentro do mtodo ativo destacamos as seguintes tcnicas:

PsicoSoma
T RABALHOS DE GRUPO
O trabalho em grupo uma forma de trabalho, indispensvel para que o futuro
formando conhea e perceba a dimenso humana das formaes, bem como as po-
tencialidades e entraves do trabalho em equipa.

O trabalho em grupo ser ditado por diversos grupos, nunca sero os mesmos, de
modo a que no se crie hbitos de trabalho, nem simpatia com uns e outros. Este 21
mtodo desta forma mais enriquecedor, cruza diferentes mtodos e posturas de
trabalho.

A UTOSCOPIAS
As autoscopias surgem na formao em perodos distintos e separados por inme-
ros contedos tericos e prticos.

Aps apenas algumas horas de formao recebidas, e sem conhecerem as regras,

normas e posturas totais da formao, os formandos sero postos prova com o
planeamento de uma sesso e a apresentao de uma, cuja durao ser entre 6 a
8 minutos. A temtica para a realizao e apresentao desta mini sesso livre,
apenas necessrio possuir contedos tericos passveis de ser transmitidos aos
formandos.

O plano sesso e a sesso sero avaliados no final, contudo, tero um acompa-

nhamento antes da realizao da autoscopia.

J no final da formao, aps formao presencial, de auto-formao e sesses sn-

cronas, os formandos sero postos em posio de avaliao, quer no plano de ses-
so quer na apresentao da sesso. A temtica aqui dever estar associada sua
rea profissional ou acadmica. O tempo para a apresentao da mesma alarga-se,
os formandos tero entre 12 a 15 minutos para a sua formao. Neste espao de
tempo devero aplicar o instrumento de avaliao e dar um feedback dos resulta-
dos aos formandos.

PsicoSoma
 RECURSOS PEDAGGICOS

a) Manuais

Toda a Formao Pedaggica Inicial de Formador Distncia da PsicoSoma tem

diversas ferramentas de apoio e aprendizagem, e os manuais representam grande
22
parte deste meio de divulgao de conhecimentos.

A FIPF Distncia conta com 7 Manuais, compostos por vrios subtemas e captu-
los, que permitem uma abordagem aprofundada acerca dos contedos programti-
cos definidos para a ao.

Os Manuais estaro disposio dos formandos na plataforma Moodle PsicoSoma

em formato PDF, podendo medida que o curso se desenvolve fazer o upload dos
manuais em questo.

Formador: Sistema, Contextos e Perfil

Recursos Didticos e Multimdia
Plataforma Colaborativas e de Aprendizagem
Comunicao e Dinmicas de Grupos em Formao
Metodologias e Estratgias Pedaggicas
Operacionalizao da Formao
Avaliao da Formao e das Aprendizagens

PsicoSoma
 EXERCCIOS

Os Exerccios surgem como uma das ferramentas de Avaliao ao longo do proces-

so da ao.

Os exerccios surgem no final das etapas fundamentais, de modo a fazer o ponto da

23
situao, e testar os conhecimentos e competncias adquiridas anteriormente pelos
formandos.

Os exerccios abordam os contedos propostos, transmitindo e testando a articula-

o de saberes, atravs de perguntas de resposta sucintas: perguntas de resposta
mltipla, ligao de conceitos com as suas definies, complementar textos com as
palavras-chave do mdulo, entre outras.
Os enunciados sero colocados na plataforma Moodle pela equipa pedaggica da
PsicoSoma e/ou pelo formador.

Exerccio 1 Teste Online

Exerccio 2 Teste Online
Exerccio 3 Teste Online
Exerccio 4 Teste Online
Exerccio 5 Teste Online
Exerccio 6 Entrega do Plano Sesso
Exerccio 7 Entrega do Instrumento de Avaliao
Exerccio 8 Entrega do Projeto de Interveno Formativa

Os formandos apenas tero acesso sua correo, quando a data limite do exerc-
cio tiver expirado.

PsicoSoma
R EALIZAO DE E XERCCIOS NA P LATAFORMA

Os diversos exerccios realizados ao longo da formao sero disponibilizados e rea-

lizados na plataforma Moodle, de acordo com o cronograma da ao.
Cada exerccio apenas ter uma tentativa, sendo que no final, aps guardar e indi-
car enviar, no poder voltar atrs nas suas respostas, no podendo desta forma
24
modificar qualquer informao.

A nota ser indicada no final da realizao do exerccio.

NOTA: No decorrer da realizao dos Exerccios dever ter em ateno os seguin-

tes aspectos. De modo a rever as suas respostas dever no decorrer do
exerccio clicar apenas, em Gravar, sem enviar, de modo a ser possvel
modificar a sua resposta. Apenas no final da realizao do exerccio dever
clicar em Enviar tudo e terminar.

Aps esta ao no poder alterar qualquer- RESPOSTA.

Gravar, sem enviar Enviar tudo e terminar

PsicoSoma
 ENTREGA DO EXERCCIO 6 E 7 - PLANO SESSO E
INSTRUMENTO DE AVALIAO

Dever entregar o Plano de Sesso bem como o Manual PIP nesta seco, atravs
do upload do seu ficheiro.
Ambos os documentos devem ser gravados com o nome completo dos formandos
25
bem como o nmero da ao e o nome da cidade, de modo a facilitar a organizao
interna dos mesmos e uma rpida catalogao dos mesmos.

SIMULAES PEDAGGICAS

A melhor forma de transmitir a dimenso pedaggica da formao aos formandos,

bem como ter a percepo das dificuldades e das barreiras, a realizao de uma
simulao pedaggica inicial, onde os formandos apenas tiveram algumas horas de
formao.
Nesta simulao os formandos tm entre 6 a 8 minutos para abordar um tema a
escolha, de acordo com os moldes de uma formao.
Numa fase final, os formandos devero prepara uma simulao pedaggica final,
apoiada pela elaborao de um plano sesso, com todos os pontos exigidos na gre-
lha de anlise que ser facultada na Simulao Inicial. Os formandos tero entre 10
a 12 minutos para expor uma formao acerca de um tema relacionado com a sua
rea profissional ou acadmica.

Em ambas as simulaes, os formandos sero filmados, e numa fase posterior ser

divulgado a filmagem, de modo a que possam ver a sua postura, e possam ser ava-
liados de forma critica pelo formador e pelos formandos atravs da grelha de anli-
se.

PsicoSoma
S IMULAO P EDAGGICA I NICIAL (A UTOSCOPIA )

A autoscopia uma tcnica muito utilizada no contexto da formao de formadores.

Neste mdulo o formando ir assumir o papel de formador e dinamizar uma mini-
sesso de formao, cujos contedos e materiais que ir utilizar tero de ser, por
si, previamente concebidos e preparados. Pretendesse assim que realize e dinamize
26
uma mini apresentao.

O tema para a sua simulao inicial livre, podendo dinamizar o tema que mais lhe
apraz e que considere ser pertinente para os seus colegas. Para a sua simulao
inicial ter disponvel o tempo de 6 a 8 minutos.

Aquando da apresentao da sua autoscopia, estar a ser filmado, para que poste-
riormente, em conjunto com o grupo e o formador, possa analisar o seu desempe-
nho referente aos seus pontos fortes e a melhorar.

A lembrar:

necessria a elaborao de plano sesso, tal como para a Simula-

o Pedaggica Final.

No esquea que os seus colegas de formao sero os seus for-

mandos, e devem agir como tal, por isso cative e dinamize a sua
formao.

PsicoSoma
S IMULAO P EDAGGICA F INAL (A UTOSCOPIA )

Esta simulao corresponde ltima aplicao dos conhecimentos apreendidos, de

modo a que solicitamos desde j todo o seu empenho e motivao quer na prepa-
rao, dinamizao e avaliao da mesma.
27
Segue as mesmas linhas de orientao que a simulao inicial, embora o tema que
dever apresentar seja um excerto do seu trabalho final (Proposta de Interveno
Pedaggica). Para o efeito ter disponvel 10 a 12 minutos.

Em ambas as simulaes, os formandos sero filmados, e numa fase posteriori ser

divulgado a filmagem, de modo a que possa ver a sua postura, e possa ser avaliado
de forma critica pelo formador e pelos formandos, seus colegas.

O BJECTIVOS P EDAGGICOS DAS SIMULAES

Planear e dinamizar sesses de formao, tendo em conta o pblico-alvo e

os objetivos pedaggicos a atingir;

Adotar uma comunicao verbal e no-verbal facilitadora da aprendizagem;

Adequar os mtodos e as tcnicas aos contedos e caractersticas do pbli-

co-alvo;

Gerir ritmos de trabalho e formas de aprendizagem;

Gerir da melhor forma o tempo de que dispe.

PsicoSoma
 PLATAFORMA MOODLE

Acesso a Plataforma Moodle

Para a formao em E-Learning e auto-formao a PsicoSoma utiliza a plataforma Moodle,

muito conhecida e vastamente utilizada no mundo acadmico (com o surgimento do Processo
28
de Bolonha) na busca de um mtodo semelhante ao B-Learning, o mtodo SIM (Sala-Internet-
Mercado).
Assim, vamos tentar explicar passo a passo como efetuar a inscrio na plataforma e site Psi-
coSoma.

1. Para aceder ao Moodle PsicoSoma, tem que possuir um regis-

to no site da PsicoSoma.
Assim, caso tenha feito a sua inscrio no curso por esta via, este
passo est completo e deve passar ao ponto 3. Caso no tenha
sido essa a situao deve aceder ao site em www.psicosoma.pt e
na zona direita Registe-se!

2. Aps clicar no registo deve preencher todos os dados pos-
sveis.
Depois s clicar em Registar...

PsicoSoma
3. Aps fazer o registo veja o mail e aceite... depois faa a autenticao no site ANTES de aceder

ao
4. Depois de aceder ao Moodle escolha o seu curso de formao e Inscreva-se. Ser pedida a
palavra-passe da disciplina. Nessa palavra-passe da disciplina deve digitar a senha XXXXX
(fornecida pelo(a) formador(a))

29
5. Aps digitar a palavra passe deve ter acesso imediato ao . O cenrio a
aparecer o seguinte:








6. Caso no consiga efectuar a inscrio deve enviar um mail para webmas-
ter@psicosoma.pt ou ligar 232 431 060 e falar com o Renato Marques do Dep. de Sistemas
de Informao.

PsicoSoma
 PLATAFORMA E-LEARNING MOODLE

C ONSTITUIO DA P LATAFORMA E-L EARNING M O-

ODLE
O desenvolvimento de uma disciplina/formao no Moodle envolve a criao de ativida-
des. Estas atividades so a grande mais-valia do Moodle. 30

Toda a formao ser apresentada em formato semanal, de modo a ser mais fcil a observao
das tarefas a realizar.

A pgina da formao encontra-se dividida em 3 colunas, tal como ilustra a imagem seguinte:

Encontrar vrias formas de aceder aos diversos contedos do seu interesse. Na tabela da es-
querda, encontrar os itens base da formao, contudo, ir encontrar os mesmos na tabela cen-
tral ao longo das vrias semanas. A tabela da direita ter o calendrio da formao, onde sero
assinalados todas as atividades.

As tabelas so compostas por vrias janelas, essas mesmas janelas podero ser abertas e/ou fe-
chadas, de acordo com o que considerar mais relevante para a sua prpria orientao.

PsicoSoma
C OMPONENTES DA P LATAFORMA M OODLE E-
L EARNING P SICO S OMA

A Plataforma Moodle PsicoSoma constituda por vrias componentes, com diver-

sas utilidades e objetivos.
31
Chat Neste item iro decorrer todas as sesses sncronas

Frum Neste item iro ser desenvolvidos inmeros fruns, sendo al-
guns de carcter obrigatrio, como abaixo descrevemos.

Trabalho No item trabalho encontra dois sub itens, um deles respeitante

entrega do plano de sesso e respectivo instrumento de avalia-
o e outro deles respeitantes entrega do exerccio 5, exerccio
este constitudo pelo Plano Sesso, Instrumento de Avaliao e
Manual de Formao

Teste Neste item esto todos os Exerccios que tero que ser realiza-
dos

Recursos Neste item ir encontrar os Manuais Pedaggicos necessrios

realizao dos exerccios.

Wiki PsicoSo- Tal como o prprio nome indica, a Wiki PsicoSoma ser um es-
ma pao colaborativo onde permitimos a edio de conceitos bem
como de definies pedaggicas, onde o contributo de cada um
ser valorizado.

Glossrio Aqui podero encontrar todos os conceitos e definies acerca

da formao e de toda a sua esfera.

Participem com a criao de conceitos e definies.

PsicoSoma
A TIVIDADES CHAT S ESSO S NCRONA

A atividade chat disponibiliza aos utilizadores da disciplina/formao uma "sala de

conversao" na qual se juntaro tanto formandos como o formador numa con-
versao em tempo real, cujo objectivo permitir analisar estudos de casos que
estaro disponveis nas agendas das sesses sncronas, apresentao de dvidas, 32
debater temticas de mdulos anteriores e indicar os exerccios a realizar.

As sesses sncronas do curso Formao Pedaggica Inicial de Formadores Dis-

tncia sero definidas antes do incio do curso (hora definida), e apresentadas no
cronograma disponvel na pgina da Internet e enviado aos formandos.

Antes da utilizao do chat dever ler as Normas de Utilizao disponibilizadas no

Frum Sesses Sncronas, de modo a que seja possvel retirar o mximo proveito
das mesmas.

U TILIZAO DO CHAT
Para entrar basta clicar na opo Clique aqui para entrar. Aps isso ir aceder a
uma janela onde podero ser vistos todos os utilizadores presentes no chat.

Aps entrar no chat, basta escrever na janela que surge na parte inferior da janela
Chat, e a sua comunicao ser automaticamente transcrita para a sala de conver-
sao e todos os intervenientes iro poder v-la.

Tambm possvel visualizar sesses antigas do chat, para isso basta clicar em
Visualizar Sesses passadas ou aceder ao frum das sesses sncronas. Neste
Frum estaro as agendas das respetivas sesses que devero ser lidas antes de
entrar no chat e posteriormente as gravaes das mesmas.

Relembramos que dever sempre indicar a sua entrada com uma saudao e com o
seu nome, bem como proceder da mesma forma no fim da sesso.

PsicoSoma
Caso queira chamar a ateno de algum utilizador do chat, basta clicar na op-
o chamar que se encontra ao lado dos utilizadores (isto ir fazer soar um
sinal sonoro no computador do outro utilizador).

A TIVIDADES FRUM 33

Esta atividade , sem dvida, das mais importantes - a que tem lugar o debate.
Um frum pode ser de vrios tipos: frum com um nico tema de discusso, frum
geral aberto a todos, ou um frum com um fio de discusso para cada formando.

Esta atividade ideal para o formador e/ou formadores disponibilizarem recursos

na pgina, lanar debates inerentes temtica em estudo.

U TILIZAO DO FORUM
A utilizao de um frum bastante simples. Uma vez que se entre no frum pro-
priamente dito, pode desenvolver duas tarefas; iniciar tema ou responder a um te-
ma.

Para a primeira basta clicar em Iniciar novo Tema, e de seguida escrever o seu tex-
to.

Para a segunda basta clicar em Responder e escrever a mensagem.

Existem vrios tipos de frum:

Frum Bar do Grupo

Frum das Sesses Sncronas

Frum das Questes Tcnicas

PsicoSoma
C ARCTER OBRIGATRIO
FRUM DA INOVAO PEDAGGICA

O objetivo da PsicoSoma ajudar todos os formandos a serem de topo... Assim,

neste frum avaliado, os formandos, com a ajuda do formador devero criar um
novo mtodo ou tcnica, algo que seja criativo ou inovador como recurso forma-
o. Cada um pode deixar mais que um mtodo ou tcnica.
34

FRUM DESAFIOS - FORMADORES DE TOPO

Aqui sero lanados desafios para os formandos, que viro a ser Formadores de
Topo. Estes desafios sero um estmulo formao e aos desenvolvimentos de no-
vas tcnicas, temas e outros.

TESTEMUNHOS FINAIS DO CURSO

Aqui, os formandos podero escrever o que gostaram mais, o que menos gostaram,
sugestes, o que poderemos melhorar, onde etc.

As participaes dos formandos no frum sero classificadas pela equipa PsicoSo-

ma, que poder moderar as conversas e demonstrar a qualidade dos contedos.

PsicoSoma
A TIVIDADES GLOSSRIO B IBLIOGRAFIA E SITES
DE CONSULTA

O glossrio uma espcie de dicionrio que pode ser utilizado para escrever alguns
termos relacionados com a disciplina/formao. Uma das suas funcionalidades mais
importantes a possibilidade de realar termos existentes no glossrio - resumo, 35
que apaream num recurso ou atividade da pgina (criando uma ligao para a
descrio existente no glossrio), permitindo assim relacionar vrios aspetos dos
temas abordados.

Estaro presentes nele referncias bibliogrficas, bem como sites teis para refor-
ar os conhecimentos e prticas da formao.

UTILIZAO DO GLOSSRIO

Utilizar o glossrio bastante simples. Basta escolher a forma como o glossrio se-
r ordenado para visualizao: ordem alfabtica, por categoria, por data ou por au-
tor.

No caso da ordenao alfabtica, pode clicar na letra inicial do termo pretendido.

Nota: Tambm podemos usar a caixa de procura para encontrar termos mais
facilmente.

PsicoSoma
 ATIVIDADES TRABALHO

Para entregar o documento basta efetuar o download do mesmo, no cone Plano

Sesso e/ou no cone Manual.

Na 1 Atividade de Trabalho os formandos tero de enviar um ficheiro com o Plano

de Sesso e instrumento de avaliao provisrio para a sua Simulao Final. Na 36

2 Atividade de Trabalho tero que enviar um ficheiro com o exerccio 7 (manual

de formao para 6 a 8 horas de Formao, plano de sesso para 10 a 12 min e
instrumento de avaliao. Tanto o plano como o instrumento de avaliao, devero
ser enviados j com as alteraes que foram recomendadas pelo formador na 1
Atividade de Trabalho. A data em que enviarem os ficheiros de Atividade de traba-
lho ficar registada.

Aps o envio dos documentos, os formadores tero acesso a uma pgina onde po-
dero ver cada um dos ficheiros enviados e podero gravar e posteriormente enviar
alguns comentrios relativos aos mesmos.

Em suma:
Subsistem duas Atividades TRABALHO
Entrega do Plano de Sesso e instrumento de avaliao provisrio
para 10 a 12 min;
Entrega do manual de formao, plano de sesso e instrumento de
avaliao (j com as alteraes recomendadas pelo formador ante-
riormente)

PsicoSoma
 ATIVIDADES TESTES EXERCCIOS

Esta atividade permite criar e configurar exerccios, que podem conter perguntas do
tipo escolha mltiplas, verdadeiro ou falso, resposta curta, etc. Estas perguntas so
armazenadas numa base de dados por categorias, e podem ser reutilizadas dentro
da mesma disciplina ou ainda em outras disciplinas. Os exerccios PsicoSoma, acei-
tam apenas uma tentativa de resposta. O tempo para a realizao dos mesmos se- 37

r limitado de acordo com as datas e horas definidas no perodo pr-inicio da ao.

U SAR TESTE E XERCCIOS

Utilizar e responder a Exerccios algo muito fcil. Ao clicar na opo, ir entrar
diretamente no iten, e apenas ter de responder s perguntas.
O formador ir verificar o nome do formando, a nota que este teve, a data e o tem-
po demorado.
NOTA 1: Apenas ser possvel realizar o exerccio que se avizinha, tendo
em conta o cronograma. No poder realizar o exerccio 2, se ainda no se
encontrar na semana do mesmo.
Os exerccios devem ser realizados at a data final apresentado, fora dessa
data no ser possvel realizar o exerccio.
O formando s ter acesso sua correo quando a data limite do exerc-
cio terminar.

NOTA 2: No decorrer da realizao dos Exerccios dever ter em ateno os

seguintes aspetos: 1-De modo a rever as suas respostas dever no decor-
rer no exerccio clicar, no iten, Gravar, sem enviar. 2-Apenas no final da
realizao do exerccio dever clicar no iten Enviar tudo e terminar.

Gravar, sem enviar Enviar tudo e terminar

PsicoSoma
A TIVIDADE R ECURSO R ECURSOS P EDAGGICOS

Este recurso apresenta-se como um dos, seno o recurso mais importante da plata-
forma Moodle.
Neste recurso os formandos iro encontrar todos os recursos pedaggicos necess-
rios formao, tal como os Manuais Pedaggicos e alguns vdeos de complemento
38
temtica em causa.
Esta atividade permite colocar disposio dos formandos ficheiros em formato
Word, pdf, imagens e vdeos. Consequentemente os formandos podero proceder
sua salvaguarda.

UTILIZAO DE RECURSOS

A equipa pedaggica da PsicoSoma ir estruturar a sesso Recursos em vrias zo-

nas, com uma pasta para os Manuais Pedaggicos.
Para aceder a qualquer um dos tipos de ficheiro, basta entrar no item Recursos, e
selecionar a pasta desejada, e aps entrar nessa, dever proceder salvaguarda do
ficheiro.
Poder visualizar a partir da plataforma, ou ainda gravar o documento.

ATIVIDADES WIKIPSICOSOMA

Esta seco surge de forma a desenvolver a atividade de topo a que nos compro-
metemos.

Esta seco reservada ao desenvolvimento de conceitos, respetivas definies

e/ou reas de ao.

Todo o vocabulrio inerente formao profissional poder ser editado nesta sec-
o, atribuir novas definies, e apresentar novos conceitos.

PsicoSoma
U SAR W IKI P SICO S OMA

Este elemento de fcil utilizao, basta entrar no item WikiPsicoSoma, e criar um

novo tema/conceito.

Pedimos que o texto anexado e apresentado nas definies seja da sua autoria, ca-
so no o seja, solicitamos que indique o autor.
39

SESSES SNCRONAS

Ao longo do curso vai participar em quatro sesses sncronas:

4 Sesses sncronas de 1 hora cada Devidamente assinaladas no crono-

grama do curso

No frum Sesses sncronas vai encontrar previamente a cada sesso, a

agenda (com a ordem de trabalhos) e os textos de apoio de que necessita
para cada sesso.

Cada sesso sncrona ter um tema associado, que ser indicado pelo forma-
dor/tutor previamente na agenda de trabalho no Frum Sesses Sncronas.

O Formador ir no final de cada sesso sncrona colocar disposio de todos a

transcrio da sesso, de modo a que seja possvel rever os contedos abordados
com mais tempo.

Dica

Aconselhamos que tenha instalado no seu computador o Internet Explorer

e o Mozilla, de modo a assegurar da melhor forma o desempenho do chat
da plataforma. Caso um esteja a dar problemas no acesso, poder utilizar o
outro.

PsicoSoma
 DESAFIOS PARA DEBATE

Ao longo do curso vo ser propostos desafios para debate, cujo objetivo o de que
participe com a sua opinio e conhecimentos nesses desafios.

Estes desafios que iro surgir nos diversos Fruns da Plataforma so indispensveis
para a motivao e para a dinamizao da ao.
40

Permitem ainda uma troca muito rica de contedos e informao pedaggica, atra-
vs das quais podem surgir ideias inovadoras, bem como mtodos e tcnicas distin-
tas de todas as outras.

P RESENA / ASSIDUIDADE OBRIGATRIA

Previamente ao ato de inscrio, foi devidamente informado dos dias e horas dos
mdulos presenciais. A sua inscrio foi aceite com base na indicao de que pode-
ria cumprir com essas datas e horrios. Como sabe no podem ser dadas faltas. S
assim poder tirar maior partido do que veiculado no curso.

Com base nestas informaes, dever considerar os seguintes procedimentos:

Todos os mdulos do curso tm carcter obrigatrio;

Nos mdulos presenciais a assiduidade obrigatria bem como nas sesses

sncronas. Nas sesses sncronas deve participar ativamente, cumprindo com
os procedimentos normalizados;

Todos os exerccios tm de ser realizados dentro do prazo estipulado. Caso

necessite de algum esclarecimento para a sua realizao, poder recorrer ao
formador/tutor ou ao coordenador.

PsicoSoma
 CRITRIOS DE AVALIAO DE DESEMPENHO

No final do curso ser-lhe- entregue um certificado com a classificao qualitativa

obtida.

Na avaliao que obtiver, sero contemplados vrios pontos:

41

Desempenho nas simulaes pedaggicas (Autoscopias)

Desempenho nos exerccios escritos
Desempenho comportamental, onde sero analisados os itens
Motivao
Relacionamento
Plataforma (participao)
Assiduidade

Pro-atividade (entusiasmo e dinamismo evidenciado. Participao nos desa-

fios lanados nos fruns de discusso

Postura Profissional (capacidade de adaptabilidade e de recetividade face a
sugestes dadas. Sentido de justia, equidade e respeito pelos direitos de
todos os colegas e do formador).

Nota:
Para a obteno do certificado necessria a realizao de todas as ativi-
dades que contribuem para a sua classificao.

PsicoSoma
 ORIENTAES PEDAGGICAS

Ao iniciar o curso de Formao Pedaggica Inicial de Formadores em formato B-

Learning, est a dar inicio e/ou reformular uma etapa fundamental no seu desen-
volvimento profissional e pessoal.

Consideramos que ao escolher este formato encontra-se no melhor caminho para 42

adquirir as competncias necessrias para responder s necessidades do mercado.

A PsicoSoma, com j experincia de vrios anos, na formao, desenvolveu toda
esta formao de acordo com as necessidades existentes, bem como com uma vi-
so analista acerca do futuro, procurando uma transmisso de conhecimento da
forma mais estruturada e pragmtica possvel, sempre de acordo com o referencial
do IEFP e as suas normas.

A nossa primeira dica para o melhor proveito da formao, recai sobre a dedicao
e motivao pela aprendizagem e conhecimento. Sendo assim pedimos a todos os
formandos que dediquem o tempo da melhor forma, quer nas sesses presenciais
quer sncronas, quer em conversas fora da formao ou ainda na leitura dos manu-
ais e visualizao dos vdeos, para trocarem ideias, impresses, experincias, e de-
baterem os contedos da formao com todos os colegas.

Sejam dinmicos, de modo a adquirirem da melhor forma os contedos, e serem, a

posteriori, capazes de dinamizar uma formao repleta de energia, motivao, con-
tedos e esprito de equipa.

Comprometemo-nos a um apoio constante por parte de toda a equipa PsicoSoma,

quer seja pedaggica quer seja de outra natureza.

PsicoSoma
O RIENTAES PARA AUTOFORMAO

O formato b-Learning obriga a que o formando tenha forte conscincia da sua inde-
pendncia de trabalho, e dos resultados que podem advir dessa.
As horas de auto-formao determinadas para esta formao devem ser respeita-
das e tidas em conta como uma mais-valia, sendo que o ritmo de aprendizagem
43
individual.

Por isso, a leitura dos manuais, resumos, textos de apoio, bem como a visualizao
dos filmes pedaggicos e a participao nos fruns da plataforma so indispens-
veis, e somente com eles poder desenvolver as competncias inerentes a um for-
mador de TOPO.
Ao longo da formao, so propostos exerccios de carcter obrigatrio para
que possa consolidar os seus conhecimentos e avaliar a sua evoluo.
Estes exerccios devero ser realizados recorrendo aos materiais sugeridos, nomea-
damente a leitura dos Manuais.

No incio de cada exerccio receber as instrues necessrias para a sua realiza-

o, bem como a indicao dos recursos a consultar. O comentrio e feedback dos

exerccios ser realizado pelo tutor e ser-lhe- enviado para o seu e mail pessoal.

Eis ainda algumas diretrizes para o seu auto estudo:

Inicie o estudo de cada manual fazendo uma leitura geral do mesmo (lendo
cada captulo);
Faa pequenas paragens, e v refletindo sobre as semelhanas com a
sua realidade pessoal e profissional, etc.;
Posteriormente, volte a fazer uma leitura mais atenta do texto, sublinhando
os aspetos considerados mais importantes, registando as suas anotaes
num caderno de apontamentos, ou no bloco de notas da plataforma (este
bloco pessoal e para alm de si ningum mais ter acesso ao mesmo);

PsicoSoma
 S depois desta leitura mais atenta dever iniciar a realizao dos exerccios
propostos;

Caso necessite de esclarecimentos sobre alguns dos aspetos, contacte-nos

para que o possamos esclarecer;

No se esquea de que, antes de iniciar o seu auto-estudo, dever criar con-

dies para a rentabilizao do seu esforo;

44
Procure um local calmo, tenha consigo todo o material necessrio e nunca
estude por perodos muito longos;
Faa pequenas pausas, de mais ou menos 10 minutos, sempre que se sentir
cansado, e retome de seguida at verificar que est a tirar partido do estudo
e atingir o objetivo a que se props.

EMISSO E ENTREGA DE CERTIFICADO

No final do curso, a PsicoSoma emitir-lhe- um certificado de concluso do curso

com a classificao qualitativa obtida.

Por norma, a PsicoSoma envia o certificado de concluso do curso para a morada

indicada na ficha de inscrio. No entanto, caso pretenda, poder dirigisse s nos-
sas instalaes e levantar pessoalmente o seu certificado.

PsicoSoma


45

Para Terminar

A PsicoSoma tudo far para que a sua formao

seja bem sucedida e corresponda s suas expetativas.

Desde j, o nosso agradecimento pela sua preferncia!

Ser de TOPO o limite!!!

PsicoSoma