SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 12

Presentamos ancdotas escolares!

Para qu usamos el lenguaje

en esta sesin?
Para que los nios evidencien el logro de
las competencias comunicativas, a travs
de la presentacin de ancdotas de su vida
escolar a sus familias.

Antes de la sesin
Prepara tus listas de cotejo, completndolas con
los nombres de los nios y las nias.
Cuadros de planificacin y revisin del texto.
Tarjetas con las cualidades de los personajes.
Recomendaciones para la escritura del texto.

Materiales o recursos a utilizar

Lpices.
Colores.
Borrador.
Texto "El cartel de cumpleaos" (anexo 2).
Cuaderno de trabajo, Comunicacin 2, pg. 101.

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rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende Se apropia del Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros,
textos escritos. sistema de etiquetas, avisos, etc.) completas que forman parte
escritura. del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
Recupera Localiza informacin ubicada entre los prrafos
informacin de de un texto narrativo de estructura simple, con
diversos textos imgenes y sin ellas.
escritos.
Produce textos Textualiza Escribe, solo o por medio del adulto, una ancdota
escritos. ideas segn las con temticas y estructura textual simple en nivel
convenciones de la alfabtico o prximo al alfabtico de acuerdo a la
escritura. situacin comunicativa; considerando el tema, el
propsito, el tipo de textos y el destinatario*.
Se expresa Expresa con Ordena sus ideas en torno para presentar una
oralmente. claridad sus ideas. ancdota, a partir de sus saberes previos.

* El indicador seleccionado corresponde al primer grado, pues se trata del inicio del ao escolar y porque hay nios
que an no han consolidado la adquisicin del sistema alfabtico.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
Recuerda con tus nios y nias lo trabajado en la sesin anterior:
15
minutos
elaboracin de su portafolio, donde colocaron sus textos y fichas de
trabajo que ms le gustaron.
Recuerda con tus nios todo lo que hicieron desde que se iniciaron
las clases para organizar el aula; as como lo que aprendieron con
los textos que leyeron o escribieron. Pregntales: qu hicimos para
organizar nuestra aula?, qu textos hemos ledo y escrito?, para qu
lo hicimos?, qu aprendimos sobre los textos que lemos?
Comunica el propsito de la sesin: hoy vamos a narrar, leer y escribir
ancdotas, sobre las experiencias que hemos vivido desde que llegamos
al segundo grado.
Precsales que estas ancdotas sern compartidas con sus familias, se
recopilarn y enviarn por turnos a la familia de cada nio.

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2. DESARROLLO
En grupo
60
minutos Compartimos experiencias
Dialoga con los nios para acordar las normas de convivencia para el
trabajo de hoy.
Organizados en grupos, pdeles que lean la ancdota presentada en la
pgina 16 del libro de texto Comunicacin 2.

Antes del dilogo

Pdeles que cierren los ojos y recuerden un hecho gracioso o curioso
que les haya sucedido desde el inicio de sus clases hasta la fecha.
Indcales que ordenen sus ideas a partir de las siguientes preguntas:
cundo sucedi?, dnde?, qu sucedi?, etc.
Recurdales que para dialogar con sus compaeros lo deben hacer
pronunciando bien las palabras y asegurndose que todos los escuchen.

Durante el dilogo
Pide a tus nios que cuenten a sus compaeros su ancdota elegida.
Observa y registra sus actitudes durante el dilogo. Puedes usar la lista
de cotejo que adjuntamos (anexo 1).

Despus del dilogo

Invtales a comentar libremente las ancdotas que escucharon.
Puedes plantearles preguntas como: cundo sucedi?, dnde
estaban?, qu hacan?, qu sucedi primero?, qu pas luego?,
cmo termin la ancdota?
Infrmales que ahora van a leer un texto sobre una ancdota de un
grupo de nios de segundo grado.

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Antes de la lectura
En parejas
Pide a los nios que organizados en parejas lean el texto "El cartel
de cumpleaos" que aparece como anexo. Plantales las siguientes
preguntas para que las respondan en un papelote: para qu van a
leer este texto?, de qu tratar?, qu tipo de texto ser?, cmo lo
saben?, en qu ocasiones escuchamos o leemos ancdotas?

Durante la lectura
Individualmente
Da un tiempo para que cada uno lea el texto en silencio, luego pide que
algn nio o nia lea en voz alta para todo el grupo (anexo 2).

Despus de la lectura
Pdeles que respondan a las siguientes preguntas: quines eran los
personajes de la historia?, qu les sucedi?, cmo reaccionaron
frente al problema que tuvieron?, te ha sucedido algn hecho curioso
o interesante en los primeros das de escuela?
Proporcinales tarjetas y pdeles que escriban el nombre de los
personajes y al costado escojan las tarjetas que corresponden a las
caractersticas de cada uno de estos (pueden elegir ms de una).

ENTUSIASTA DISTRAIDO EMPEOSO AMABLE

Utiliza una lista de cotejo para

registrar las respuestas de los
nios (anexo 1).

Ahora pide a los nios y las nias que

seleccionen una ancdota de lo que han Pueden retomar
una de las ancdotas
vivido hasta ahora en segundo grado, deben que presentaron en la
considerar qu actividades han realizado, primera parte de la
cmo se han organizado, cmo se han sesin o escoger otra
para escribirla
sentido. Recurdales que este texto ser
compartido con sus familias.

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Planificacin
Entrgales un cuadro para que completen las siguientes preguntas:

Quin leer nuestro Para qu vamos a

Qu vamos a escribir?
texto? escribir?
Nuestras familias. Una ancdota sobre Para dar a conocer
nuestras experiencias nuestras experiencias
como estudiantes de a las familias del aula.
segundo grado.

Textualizacin
Pide a los nios que escriban las ancdotas para sus familias.
Presntales en un papelote un listado de recomendaciones, para que
las tengan en cuenta durante la escritura.

Considerar un inicio, desarrollo y final.

Colocar el nombre, lugar y tiempo en que ocurrieron los hechos.
Tener en cuenta el orden en que sucedieron los hechos.

Pasa por cada lugar y registra

cmo los nios y las nias
desarrollan las actividades.

Revisin
Entrgales una ficha para que procedan a la revisin de su texto.

Mi ancdota S No
Tiene un inicio, desarrollo y final?
Coloqu el nombre, lugar y tiempo en que ocurrieron los
hechos?
Los hechos se presentan siguiendo un orden?
Mi texto cumpli con lo que consider en la planificacin?
Colocamos el punto final?
Dales un tiempo para que revisen y escriban la versin final de su texto.

Recoge las producciones de los nios y evala su

escritura.

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3. CIERRE
En grupo clase
Rene a los nios en crculo para compartir las actividades que
15
minutos
realizaron y cmo se sintieron.
Conversa con ellos acerca de todo lo que han aprendido. Para ello
pdeles que observen todos los sectores y carteles del aula, as como
algunas de sus producciones que se encuentran en el portafolio o como
parte del letrado del aula.
Dialoga sobre cmo se sintieron durante este tiempo en el aula.
Puedes propiciar el dilogo a partir de las actividades propuestas en la
pgina 101, actividades 1 y 2, del Cuaderno de trabajo. Comunicacin 2.
Registra lo que te dicen los nios y las nias para que lo compartas con
sus familias en la reunin de padres.

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 ...
5.
4.
3.
2.
1.
N.
Competencias:

estudiantes
Se expresa oralmente.

Logrado
Produce textos escritos.

Nombres y apellidos de los

Comprende textos escritos.

Ordena sus ideas en torno para presentar una

con
ancdota, a partir de sus saberes previos.

Expresa

claridad
sus ideas.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros,

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etiquetas, avisos, etc.) completas que forman parte

En proceso
Anexo 1

del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.

del sistema
Apropiacin

de escritura.
Segundo Grado

Lista de cotejo

Localiza informacin ubicada entre los prrafos

de un texto narrativo de estructura simple, con
textos
Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 12

escritos.

imgenes y sin ellas.

Recupera

de diversos
informacin

Escribe, solo o por medio del adulto, una ancdota

con temticas y estructura textual simple en nivel

No logrado
alfabtico o prximo al alfabtico de acuerdo a la
situacin comunicativa; considerando el tema, el
la escritura.
Textualiza sus
ideas segn las

propsito, el tipo de textos y el destinatario *.

convenciones de
SESIN

Observaciones
UNIDA

12
D1
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UNIDA
Anexo 2 D1
SESIN
Segundo Grado 12

EL CARTEL DE CUMPLEAOS

Felipe, Juanita y Luisa estn encargados de elaborar el cartel de cumpleaos

para el aula.
Han preguntado a todos los estudiantes y maestros de esta por el da y mes
de su cumpleaos, tambin han averiguado el cumpleaos de la directora.
Muy entusiasmados, han decidido elaborar el cartel con el dibujo de un rbol
muy decorado con doce manzanitas que representen a cada mes y en cada
una de ellas, poner los nombres de las personas que cumplen aos en ese
mes.
Muy ilusionados han llevado materiales y estn armando su cartel. Cuando
ya haban terminado y lo iban a colgar, se dieron cuenta que, oh no!, al
momento de pegar los letreritos con las fechas, haban confundido los meses.
Al principio se sintieron confundidos, pero luego se rieron y decidieron
colocar nuevos cartelitos con las fechas y nombres correctos.

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