Actividades para

favorecer la
lateridad
(Izquierda y

Universidad Abierta para adultos(Uapa)

derecha)de los
infantes
La lateralizacin es la ltima etapa
evolutiva filogentica del cerebro en
sentido absoluto. La lateralidad
corporal es la preferencia en razn del Desarrollo del
lenguaje en la
uso ms frecuente y efectivo de una
mitad lateral del cuerpo frente a la
otra. Inevitablemente hemos de
referirnos al eje corporal longitudinal
que divide el cuerpo en dos mitades etapa infantil
idnticas, en virtud de las cuales
distinguimos dos lados derecho e
izquierdo y los miembros repetidos se
distinguen por razn del lado del eje
Meiby Esperanza Quezada

en el que se encuentran (brazo, pierna,

mano, pie... derecho o izquierdo).
Igualmente, el cerebro queda dividido
por ese eje en dos mitades o
hemisferios que dada su
diversificacin de funciones
(lateralizacin) imponen un
funcionamiento lateralmente
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diferenciado.

Objetivos
Identificar, desarrollar y afianzar el proceso de
lateralizacin.
Facilitar el aprendizaje de conceptos claves en
la Educacin Infantil y primeros niveles de
Educacin Primaria.
Metodologa
Las siguientes actividades son propuestas, que
la experiencia del educador o educadora
adaptarn a las circunstancias de su aula o
grupo de alumnos con los que trabajan.
Una vez que la dominancia lateral est
consolidada, se fomentar el uso de la mano o
pie dominante, con el fin de perfeccionar su
destreza.
En algunas ocasiones, para trabajar este
concepto psicomotriz, cuando los alumnos son
muy pequeos, se suele marcar la mano o pie
dominante con un distintivo (gomets, cordn,
etc.).
Vocales y consonantes
El alumno saltar sobre cada casilla e ir
diciendo el nombre de la letra (vocal o
consonante) que est representada.
El profesor dir una letra o varias letras y
los alumnos tendrn que pisarlas a la pata
coja con el pie dominante.
Aprendizaje de nmeros y operaciones Actividades de motricidad fina
Se escriben en el suelo los nmeros del 1 o Se coloca en la pared cuatro imgenes
al 50 (en funcin de la edad), y tendrn correspondientes a cada estacin, cuando
que pisar stos con el pie dominante, a la
se dice el nombre de una estacin, el
pata coja, diciendo simultneamente los
nmeros. alumno, con la mano dominante, hace
La maestra dir un nmero que ser el una bolita de papel que pega en el mural
que se pise. correspondiente. Se pueden elegir en
Se pisarn con el pie dominante los
colores en funcin de la estacin.
nmeros pares y con el no dominante los
impares. o En un recipiente mezclamos diferentes
Se dice al nio una suma o una resta tipos de pasta con forma geomtricas
sencilla, el alumno tendr que saltar con variadas. Los alumnos, con la mano
el pie dominante sobre el resultado
correcto de los resultados colocados en el dominante, tendrn que separarlas y
suelo (con tiza) o en papel. agruparlas en cuencos ms pequeos.
o A cada nio se le asigna un nmero,
cuando el profesor nombre un nmero, el
alumno elegido saldr a la pizarra y
Actividades para los escribir su nombre (o un nmero, una
infantes forma, grfico, etc.)
Poner el tapn en la baera
Sujetar la cuchara
Recortar un dibujo
Dibujar/escribir algo
Picar un dibujo
Enhebrar una aguja
Cepillarse los dientes
Lanzar una pelota
Llevar un vaso lleno de agua
Golpear con un martillo