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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE PSICOLOGA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

PRCTICA DE INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA II

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA


PSICOLOGA EDUCATIVA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
CUATRIMESTRE TUTORIAL INDEPENDIE
FORMACIN CLAVE PRE-REQ CREDITOS HORARIA TEORICAS PRACTICAS
(HIT) NTE
(HEI)

Especializacin PSI-439 PSI-419 3 2 2 2 18 72

1
PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

SABERES PREVIOS

Dominio de los trminos propios de psicologa educativa, as como tambin conocimiento de tcnicas de abordaje
tales como: aprendizaje, educacin y cognicin.
Manejo de los procesos que se manifiestan en el desarrollo educativo.

INTENCIN EDUCATIVA

Contribuye al desarrollo del potencial adquirido de forma prctica y a la fomentacin del desarrollo educativo del uso de
estrategias que promuevan una intervencin adecuada en los integrantes de la comunidad educativa.

2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo
profesional.
Valora las oportunidades de adquisicin de conocimientos acerca de su rea de estudio y la profesin.
Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el mbito profesional.
Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas
Demuestra valores ticos y morales en su prctica profesional.

Competencias especificas
Demuestra dominio terico y prctico de la psicologa educativa tomando como parmetro los fundamentos curriculares
de la educacin dominicana y detecta trastornos comunes del aprendizaje tales como: atencin, concentracin,
retencin, entre otros.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA


Propicia la relacin entre el psiclogo y la comunidad educativa, a partir de encuentros que permitan diagnosticar
situaciones problemticas.
Aplica formas de evaluacin en situaciones psicopedaggicas donde se pone la atencin, como un elemento del
aprendizaje.
Aplica procedimientos en escenarios reales como una forma de contribuir con la mejora de situaciones relacionadas con
el sistema educativo.
Exhibe seguridad personal para el posterior desempeo laboral.

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PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1-Socializacin acerca de la
TEMA I importancia de la asignatura, 25 Analizar el documento el 1- Muestra identificacin con la
conocimiento del programa de la Min. documento Manual de la asignatura y la metodologa a
LA EVALUACIN misma y la metodologa de trabajo. evaluacin psicopedaggica, en la desarrollar en la misma.
Presentacin a los y las carpeta de documentos y: 14
PSICOPEDAGGICA participantes y el facilitador/a. Horas 2- Aporta sugerencias para la
1.1 Algunas a) Resuma en tres prrafos de 3 a 5 consecucin de las competencias
2- Lluvias de ideas acerca de los 40 oraciones las cuestiones tericas establecida en el programa de la
cuestiones tericas saberes previos relacionados con Min. sobre la evaluacin asignatura.
la asignatura e intercambio de psicopedaggica.
sobre la evaluacin experiencias para aclarar dudas. b) Elabore un diario de doble entrada 3. Identifica las necesidades del
psicopedaggica sobre las dificultades y desafos de centro educativo, por medio de
3- Reflexin colectiva acerca de la 15 la evaluacin actividades diagnostica que le
1.2 Las dificultades y aplicacin de los contenidos de la Min. c) Elabore un esquema con los permiten detectar dificultades y
asignatura en el campo laboral de modelos de de evaluacin aplicar las intervenciones
desafos de la la carrera. psicopedaggica pertinentes.
evaluacin d) Elabore un mapa mental sobre los 4. Identifica los principales
4- Reflexin colectiva acerca de la diferentes instrumentos de modelos y tcnicas de evaluacin
1.3 Evaluacin aplicacin de las competencias 30 evaluacin. psicopedaggica.
cognitivas, procedimentales y Min. 5. Aplica pruebas
psicopedaggica: actitudinales de la asignatura y su 2. Elija dos estudiantes del Nivel psicopedaggicas para detectar
epistemologa y vinculacin en el campo laboral de Primario que hayan sido referido al necesidades del estudiantado y del
la carrera. departamento de de orientacion y profesorado.
evaluacin psicologia. (Si lo hay), o consulte con
5- Formalizacin de acuerdos para 25 la profesora del grado, dos
psicopedaggica
los equipos de trabajo colaborativo Min. estudiantes que ella considere que
1.4 Modelos de y socializacin de indicadores deban ser evaluado y aplique una
pertinentes a la Produccin Final bateria de test compuestas por:
evaluacin Escrita vinculada a las actividades - DFH
prcticas. - BENDER
psicopedaggica
6- Foro Social: comente acerca de - ABC
1.5 Tcnicas e sus ocupaciones y sus 1
perspectivas con la asignatura. Hora. Suba las conclusiones a la
instrumentos plataforma. Conserve los
en la evaluacin 7. Foro de Dudas. instrumentos para su portafolio

4
psicopedaggica
1.6 Batera de
pruebas piagetanas
1.6.1 Presentacin de
las pruebas de
evaluacin
psicopedaggica

5
SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 10
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1. Consulta del DSM IV o DSM V: 6. Identifica las diferentes
TEMA II 1- Retroalimentacin del a) Elabore un cuadro con las manifestaciones de la presencia de
contenido trabajado en las HEI de 25 caractersticas o sntomas de las 10 una dificultad de aprendizaje
Dificultades del la semana anterior. Manifestar Min. dificultades de aprendizaje. Horas
Aprendizaje: dudas y aportaciones. Comprela con el manual que est
en la carpeta de Recursos. 7. Aplica protocolos de
Diagnstico
procedimiento para la deteccin de
2.1 Dificultades en el 2. Elaboracin, diseo y 85 2. Auxilindose de los protocolos que las dificultades
Aprendizaje planificacin de los temas a Min. encontrars en los anexos del
trabajar, acorde a las necesidades Manual, elabore su propio protocolo.
2.2 Problemas Escolares . surgidas en el diagnstico inicial. Aplquelo a varios estudiantes.
2.3 Bajo Rendimiento Identifique si tiene o no el trastorno
2.4 Dificultades para el que fue aplicado.
3- Foro Acadmico: Intercambiar 1
Especficas en el informaciones acerca de los Hora
Aprendizaje temas a trabajar.
2.5 Dificultades Subirlo a plataforma, siempre con
hojas de presentacin, introduccin
Especficas en el y conclusiones.
Aprendizaje de la Lectura
2.6 Dificultades
Especficas en el
Aprendizaje de la
Escritura
2.7 Dificultades
Especficas en el
Aprendizaje de las
Matemticas
2.8 Trastorno por Dficit
de Atencin con
Hiperactividad
2.9 Discapacidad
Intelectual Lmite
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TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 10 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

TEMA III 1- Retroalimentacin del contenido 35 1. Lea el Manual Orientaciones para 8. Conoce y aplica estrategias para
trabajado en las HEI de la semana Min. el Apoyo Psicopedaggico y las 10 el apoyo psicopedaggico eficaz.
Abordaje anterior. Manifestar dudas y Adaptaciones Curriculares. Resuma Horas
Psicoteraputico aportaciones. los elementos que considere ms 9. Elabora y aplica planes de
importante para el apoyo intervenciones y de seguimiento a
3.1 Evaluacin
2. Realizacin de la primera psicopedaggico. las decisiones y ajustes.
3.2 Apoyo actividad concerniente a las charlas 75
psicopedaggico. y talleres dirigidos al personal Min. 2. Elabore un plan de apoyo
3.3 Sugerencias docente del centro elegido. psicopedaggico tomando en cuenta
las sugerencias especificas.
especficas para el
apoyo 3. Foro de seguimiento para las 3. En un aula con ninos de primero a
psicopedaggico a inquietudes de la Produccin Final.
1 3ero del Nivel Primario, identifique a
alumnos/as con Hora travs de la evaluacin 3 estudiantes
con NEE. Elabore un plan de
NEE 4. - Foro Acadmico, seguimiento. intervencin y presnteselo al/a
3.4 Seguimiento a docente como sugerencia para
las decisiones y aplicarlo en el aula.
ajustes
4. Elabore su modelo de seguimiento
a decisiones y ajuste.

No olvides subir evidencias y los


planes elaborados a la plataforma.

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CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1. Realice una reunin con el
TEMA IV 1- Retroalimentacin del contenido 30 director del centro educativo. Haga 10. Identifica necesidades en el
trabajado en las HEI de la semana Min. un levantamiento de las necesidades 12 centro educativo y prioriza para su
INTEGRACIN CON anterior. Manifestar dudas y ms urgente de los docentes para Horas intervencin con director, docente y
aportaciones. realizar charlas con ellos. estudiantes.
EL CENTRO
2. Consulte con los docentes sobre 11. Disea y desarrolla actividades
EDUCATIVO
los temas de lo que ellos consideran para la escuela de padres.
4.1 Charlas segn 2. Realizacin de la primera 80 que necesitan orientacin, tomando
actividad concerniente a las charlas Min. en cuenta sus funciones que se
las necesidades y talleres dirigidos a los estudiantes encuentra en el MOCEP.
del centro elegido.
detectadas en el
3. Investigue en diferentes fuentes y
centro con diferentes orientadores y
5. Foro Acadmico, seguimiento. 1 psiclogos sobre las escuelas de
4.2 Reunin de
Hora padres.
orientacin con
6- Presentacin de inquietudes en 4. Junto al personal del centro,
director y los el foro para la Produccin Final. organice una charla con padres de
familia. Temas que se encuentra en
docentes.
el programa de la escuela de padres
Escuela de padres
Junto con las evidencias, sbalo a la
plataforma

8
QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 10
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA V 1- Retroalimentacin del contenido 30 1. Elabore un protocolo propio para la 12. Disea estrategias para la
Integracin con el trabajado en las HEI de la semana Min. prevenir los conflictos en los centros. 10 prevencin de conflictos.
anterior. Manifestar dudas y Presntelo a tres docentes y al/a Horas
Centro Educativo aportaciones. orientador/a. Anote las sugerencias. 13. Conoce la normas de disciplina
(Continuacin) y aplica sanciones apegado a las
2. Realizacin de la primera 80 2. Organice una charla con Normas de Convivencias para Los
5.1 Programa de actividad concerniente a las Min. estudiantes sobre disciplina positiva centros Educativos Pblicos y
charlas y talleres dirigidos a los Privados
prevencin de padres del centro elegido. 3. Socialice con los docentes las
conflictos normas de disciplina y las sanciones
1 establecidas en las Normas de
5.2. Disciplina positiva 5. Foro Acadmico, seguimiento. Hora Convivencias para Los centros
Educativos Pblicos y Privados
en el aula.
6- Presentacin de inquietudes en
5.3 Autocontrol el foro para la Produccin Final.
5.3 Las normas de
disciplina y sanciones
segn las normas
legales.
.

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SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 10
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA VI 1- Retroalimentacin del contenido 30 1. Entreviste a una orientadora del Nvel 14. Disea planes de orientacin
trabajado en las HEI de la semana Min. secundario sobre como realiza la 10 vocacional atendiendo a la finalidad
anterior. Manifestar dudas y Orientacin Vocacional en 6to (anterior Horas del Sistema Educativo Dominicano
Feria Vocacional aportaciones. 4to)del Nivel secundario. referente al cuarto de Nivel
secundario.
6. 1 Orientacin 2. Realizacin de la primera 2. Elabore un plan de orientacin
80 vocacional con una duracin de un
actividad concerniente a las charlas Min. 15. Aplica pruebas Psicomtrica
Vocacional para cuatrimestre.
y talleres dirigidos a los estudiantes vocacionales para definir
estudiantes de 6to de cuarto de bachillerato en 3. Consulte lo aprendido en la asignatura profesiones universitarias y
relacin a la orientacin vocacional. PSI235. Elija un estudiante real y aplique promueve encuentros de
(anterior 4to) de Nivel
1 una batera de test utilizado para la orientacin para estudiantes de
Secundario. Hora orientacin vocacional. Prepare un trmino .
5. Foro Acadmico, seguimiento. informe para entregar.
6.1 Programa de
orientacin vocacional 4. Disee un plan para realizar un tour,
en el que ponga a los estudiantes en
6.3 Pruebas 6- Presentacin de inquietudes en contacto con directivos y promotores de
el foro para la Produccin Final. universidades.
Psicomtrica
vocacionales
6.4 Tour universitario
vocacional

10
SPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 10 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
Organice una reunin con el director
TEMA VII 1- Retroalimentacin del contenido 30 del centro, los docente y orientadora 10 Evala junto al equipo del centro
trabajado en las HEI de la semana Min. y socialicen los trabajos realizado Horas todas las acciones realizada
anterior. Manifestar dudas y durante su proceso de Practica II en durante la prctica.
7. Encuentro entre el aportaciones. el centro.
Director (a),
Psiclogo(a),
Participantes y 4- Visita al centro educativo para la 80
socializacin y evaluacin final del Min.
Facilitador, para proceso.
Socializar y evaluar el
trabajo realizado.
1
5. Foro Acadmico, seguimiento. Hora

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OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

1- Lluvia de ideas para propiciar 15 1- Revisin de participaciones en 10- Entrega a tiempo de los
una retroalimentacin general de Min. foros, tareas y dems actividades en proyectos elaborados.
los tpicos ms relevantes de la la plataforma de la UAPA
asignatura.

11- Explica con fluidez y seguridad


2- Autoevaluacin del aprendizaje el proyecto o investigacin
2. Plenaria para socializar realizada.
resultados de actividades 95
realizadas y presentacin de Min.
portafolios.
12- Completa todas las
3- Revisin de calificaciones de la asignaciones de la asignatura.
asignatura.

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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
Produccin virtuales redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
oral y
-Actividades de interaccin Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
10%
Actividades sincrnica y asincrnica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
de Interaccin
-Actividades de interaccin Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
asincrnica
-Ensayos -Trabajos de Investigacin Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Produccin (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
Escrita -Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
-Portafolios aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
-Practicas in situ Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
15%
Prcticas -Prcticas de laboratorio Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin


-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
Prueba apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita 50%
-De localizacin e identificacin.
Escrita -Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.

-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.


-Cooperacin - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
Actitudes y consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. 10%
Valores -Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de
facilitacin los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la
indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar
Produccin Final a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
Produccin Final (Escrita y de la asignatura. Ser asignada en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr
oral) entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique
el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

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BIBLIOGRAFA
BSICA
Centro de Recursos para la Atencin a la Diversidad. Manual de funcionamiento. Cuaderno no. 3
Manual para la Evaluacin Psicopedaggica. Santiago de Chile. 2005
Orientaciones para el Apoyo Psicopedaggico y las Adaptaciones Curriculares. MINERD 2011

COMPLEMENTARIA
1.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA


Licenciado/a en Psicologa General, con especializacin en Psicologa Educativa y Clnica.
Diplomado en educacin en Educacin a Distancia.
Conocimientos e identificacin con los fundamentos y filosofa institucional de la UAPA.
Dinamismo y empata.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Tefilo A. Peralta P., facilitador de la Escuela Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina
Psicologa. Lic. en Psicologa educativa, para la Reforma Curricular. Doctora en
Mster en terapia familiar, especialidad en educacin.
Intervencin Psicopedaggica, mster en
Gobierno y Administracin Pblica Elizabeth Filpo, Coordinadora de la
Reforma Curricular. Mster en Psicologa
Industrial.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la
Reforma Curricular en el mes de diciembre 2013.

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