PROYECTO

Proyecto: Educacin Primaria y TIC
Establecimiento: I.E.S.U.E.P.G.P N57 Fray

Mamerto Esqui.
Carrera: Profesorado de Educacin Secundaria
en Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin.
Profesora: Weisgerber Gladis.
Alumna: Battiato Andrea
Ciclo lectivo: 2017

MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN DE EDUCACIN PBLICA DE GESTIN PRIVADA
Unidad Educativa Pblica de Gestin Privada N 57 Fray Mamerto Esqui
Instituto de Educacin Superior
Primariamente TIC
Descripcin:
Este proyecto se lleva adelante para poder acercar a los docentes de escuelas primarias las
Tecnologas que pueden aplicar en sus prcticas diarias, se van a realizar 4 encuentros de 80
minutos cada uno y estarn a cargo de una practicante de la carrera del Profesorado de
Educacin Secundaria en Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Se va a llevar a
cabo en el SUM de la Escuela Primaria N 173 Malvinas Argentinas. Comenzar el primer
sbado de julio y se seguir por los siguientes tres sbados del corriente mes, iniciando a las
9:00 hasta las 10:30 horas.
Fundamentacin:
Estos encuentros estn pesados para mostrarles al docente como trabajar con la inclusin de
las TIC en el aula, ya que diferentes escuelas cuentan con los recursos y se torna necesario
ensearles a los docentes como utilizarlos para que puedan sacar el mayor provecho de los
mismos. En los diferentes talleres se van a plantear las siguientes temticas:
GCompris: es un conjunto de programas educativos de alta calidad que contiene un

gran nmero de actividades para nios entre 2 y 10 aos. Algunas actividades estn
orientadas a juegos, pero siguen siendo educativas.
JClic: est formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten
crear diversos tipos de actividades educativas multimedia.
Redes Sociales: son parte de la rutina de los adolescentes que usan Internet, ya que
los mismos tienen un perfil en alguna de las redes sociales. Y, por qu no aprovechar
el inters de los alumnos y utilizar estas herramientas como una estrategia para
promover el aprendizaje?
Aprendizaje colaborativo: se basa en el planteamiento de actividades en las que los
alumnos tienen que trabajar en equipo e interactuar para conseguir un objetivo
comn. Sus ventajas son muchas: convierte a los estudiantes en protagonistas de su
propio aprendizaje, desarrolla sus competencias y habilidades, refuerza sus relaciones
interpersonales y les permite adquirir un aprendizaje significativo.
Marco Institucional:
Lo lleva adelante el cuarto ao del Profesorado de Educacin Secundaria en Tecnologas de la

Informacin y la Comunicacin del Instituto de Educacin Superior U.E.P.G.P N 57 Fray
Mamerto Esqui.
1
Marco Terico:
Garcia Pozulo y Rello. (s.f.). Obtenido de

http://www.educa.madrid.org/web/cp.luisvives.alcala/jclic/manual%20completo.pdf
GCompris. (2013). Obtenido de http://gcompris.net/wiki/Manual_es
Sagol, C. (2011). Conectar Igualdad. Obtenido de Modelo 1 a 1.
Finalidad:
Que los docentes puedan aprender cmo aprovechar el potencial que brindan algunas de las
herramientas que las nuevas Tecnologas nos ofrecen y a su vez poder acercarle a los alumnos
maneras distintas de utilizar los recursos que normalmente ya conoce.
Objetivos:
Generales: que lo docentes de escuelas primarias puedan aprender a utilizar las

distintas herramientas y volver sus clases ms dinmicas e interactivas.
Especficos: Que los docentes puedan aplicar positivamente lo aprendido en el taller.
Metas:
Se espera que el 95 % de los docentes aprendan a usar las herramientas tecnolgicas y puedan
aplicarlas exitosamente en sus prcticas docentes diarias.
Beneficiarios:
Directos: Tallerista y Docentes
Indirectos: Alumnos, Escuela y comunidad educativa en general.
Productos:
Talleres sobre uso de las TIC en el aula: Como utilizar GCompris, JClic, las Redes Sociales y
Aprendizaje colaborativo, destinado a docentes de las siguientes escuelas primarias: E.E.P
N266, E.E.P N173, E.E.P N 1005 Y E.E.P N 142, comprendidos en 4 encuentros de 80
minutos cada uno a efectuarse todos los sbados del mes de julio del corriente ao lectivo.
2
Localizacin:
Caseros y Liniers (entrada por calle Liniers), Charata, Chaco, Argentina
Actividades y Tareas:
Antes: se reservara el saln de la E.E.P. N 173 para los 4 encuentros y se enviarn las
invitaciones a las correspondientes escuelas primarias.
Durante:
9:00 a 9:40 9:40 a 9.50 9:50 a 10:30
Primera Parte Recreo Segunda parte
Despus: se limpiara el saln y se pedir a los docentes que llamen a la tallerista para que est
presente el da que desarrollen lo aprendido en el taller para poder compartir la experiencias y
auxiliar en caso de que el docente necesite ayuda .
Mtodos o Tcnicas:
1 Taller:
a) Se va a explicar que es el software GCompris y sus caractersticas.
GCompris es un conjunto de programas educativos de alta calidad que contiene un

gran nmero de actividades para nios entre 2 y 10 aos. Algunas actividades estn orientadas
a juegos, pero siguen siendo educativas.
Esta es una lista de categoras de actividades con algunos ejemplos:
3
Descubriendo la computadora: teclado, ratn, pantalla tctil...
Lectura: letras, palabras, prctica de lectura, escritura de texto...
Aritmtica: nmeros, operaciones, memoria en tablas, enumeracin, tabla de doble

entrada...
Ciencia: esclusa de canal, el ciclo del agua, energa renovable...
Geografa: pases, regiones, cultura...
Juegos: ajedrez, memoria, alinear 4, juego del ahorcado, tres en raya...
Otros: colores, formas, alfabeto Braille, aprender a decir la hora...
En la actualidad, GCompris ofrece ms de 100 actividades y hay ms en desarrollo. GCompris

es software libre, por lo que tiene la posibilidad de adaptarlo a sus necesidades, de mejorarlo
y, lo ms importante, de compartirlo con nios de todo el mundo.
b) Se proyectar los pasos a seguir para su bsqueda en la web, su descarga e instalacin

(http://gcompris.net/index-es.html).
c) Se mostrar su interface y las diferentes actividades que nos propone.
4
Actividad:
Debern elegir un tema a desarrollar y buscar una actividad que este dentro
de GCompris que podran utilizar para cierre de su clase.
Se harn exposiciones de los trabajos realizados para compartir con sus
colegas las distintas propuestas.
2 Taller:
a) Se va a explicar que es el software JClic y sus caractersticas.
El proyecto JClic es una evolucin del programa Clic 3.0, una herramienta para la creacin
de aplicaciones didcticas multimedia con ms de 10 aos de historia. A lo largo de este
tiempo han sido muchos los educadores y educadoras que lo han utilizado para crear
actividades interactivas donde se trabajan aspectos procedimentales como diversas reas del
currculum, desde educacin infantil hasta secundaria.
JClic est formado por las siguientes aplicaciones:
JClic player
Un programa independiente que una vez instalado permite
realizar las actividades desde el disco duro del ordenador (o desde
la red) sin que sea necesario estar conectado a Internet.
JClic author
La herramienta de autor que permite crear, editar y publicar las
actividades de una manera ms sencilla, visual e intuitiva.
JClic reports
Un mdulo de recogida de datos y generacin de informes sobre
los resultados de las actividades hechas por los alumnos.
5
b) Se proyectar los pasos a seguir para su bsqueda en la web, su descarga e instalacin

ZonaClic (http://clic.xtec.cat/es/jclic/download.htm).
c) Se mostrar su interface y las diferentes actividades que podemos crear.

1. Buscaremos el software JClic Author y lo abriremos.
2. Nos dirigimos al men archivo (esquina izquierda superior).
6
3. Haremos click izquierdo en la opcin Nuevo proyecto.
4. Le ponemos un nombre y elegimos la ubicacin donde lo queremos guardar.
5. Se nos crea el proyecto y ahora podremos realizar actividades.
7
6. Hacemos click en el men que dice Actividades.
7. Buscamos el icono Aadir una nueva actividad al proyecto y hacemos un

click izquierdo.
8
8. Podremos ver las distintas actividades y una breve descripcin de cada una,
luego haremos click izquierdo en la actividad que queramos realizar.
d) Crearemos un crucigrama a modo de gua para mostrar cmo se realizan dicha

actividad.
1. Buscaremos crucigrama dentro de las actividades y le pondremos un
nombre.
9
2. En la ventana Panel podremos ir agregando las palabras tanto verticales

como horizontales de nuestro crucigrama, elegir anchura y altura de los
cuadritos que contienen las letras como tambin el tipo de fuente y su
tamao.(Panel A)
Panel A
3. Dentro de la misma ventana tenemos el Panel B que nos permite ir

poniendo las pistas ya sea una imagen o texto a nuestro crucigrama, podemos
elegir anchura y altura del rectngulo, color de fondo, tipo de letra y tamao
de la misma.
10
Panel B
4. Dentro de Ventana podremos elegir el fondo de la ventana principal y el

fondo de la ventana de juego.
5. Por ultimo nos queda la ventana Mensajes donde podremos poner un

mensaje de inicio, final y de error.
6. Podremos visualizar nuestra actividad haciendo click en el icono Probar

funcionamiento de la actividad
11
Actividad:
Debern realizar una sopa de letras con el contenido que deseen.
3 Taller:
a) Se va a explicar porque ensear con redes sociales.
Ms all de las cuestiones que tienen que ver con la comunicacin mltiple e inmediata
que producen algunas redes sociales. Estas pueden ser un buen espacio de organizacin si se
manejan diferentes variables de contenido, permitiendo ir actualizando la informacin en
funcin de cada necesidad con el correr del proyecto educativo. De esa manera, las redes
sociales pueden ser un lugar donde se despliegue la planificacin ulica, se compartan los
materiales a trabajar, as como tambin se reciban contenidos de inters por parte de los
miembros del grupo.
La unidireccionalidad en la educacin es algo que qued obsoleto. Se ha demostrado que

no solo no es enriquecedor, sino que tampoco es entretenido para los chicos. Los alumnos en
etapas de educacin primaria, son chicos nacidos en la era digital por ende se sienten atrados
a cualquier movimiento que les permita incluir la tecnologa en sus quehaceres diarios.
Con la inclusin de las redes sociales y otras tecnologas de la comunicacin, TIC, en la

educacin, el conocimiento deja de impartirse de manera unidireccional. Permite que los
chicos colaboren entre ellos, sean parte de la misma aula, o no. Y la utilizacin de las mltiples
inteligencias emocionales permite que el conocimiento se adquirido y arraigado en los
estudiantes de mejor forma.
12
b) Se expondrn las posibilidades que nos puede llegar a ofrecer Facebook y cmo
hacerlo.
1) Crear grupos con sus alumnos para publicar informacin, avisos y consejos.
2) Compartir contenidos multimedia relacionados con los temas trabajados en el

aula.
3) Utilizar las redes sociales como canal de periodismo estudiantil. Cree una
pgina para que sus alumnos publiquen noticias sobre proyectos y eventos de
la escuela.
4) Hacer su propio cuestionario para que los alumnos interacten con los
contenidos de las clases. Facebook tiene algunas herramientas que facilitan
esta tarea.
13
5) Anime a los alumnos a publicar reseas de libros y resmenes de estudio de la

clase. Esto puede ayudar en el desarrollo de proyectos de revisin por pares.
c) Se expondrn las posibilidades que nos puede llegar a ofrecer Twitter y cmo hacerlo.
1) Usar Twitter como herramienta para crear historias colectivas con los
alumnos. Escribir el comienzo de un relato y pdales que ellos tuiteen la
continuacin.
2) Publicar retos diarios para los estudiantes. Los profesores de materias como
matemticas, qumica y fsica tambin pueden incentivar a los alumnos a
resolver problemas y compartir los resultados en la red social.
3) Hacer tuits diarios con informacin sobre las diferentes carreras. Esto puede
ayudar a sus alumnos a aprender acerca de las diferentes profesiones y ser
capaz de identificar sus intereses.
4) Crear un hashtag nico (por ejemplo #clasedelprofn) y aliente a sus alumnos a
tuitear sus anotaciones durante la clase.
5) Presentar estrategias de investigacin para que los alumnos puedan encontrar
contenidos relevantes utilizando hashtags.
Actividad:
Debern realizar un grupo en Facebook con sus colegas docentes y empezar a
experimentar sus posibilidades.
4 Taller:
a) Se va explicar cmo trabajar con trabajos colaborativos a travs de la web y se

profundizara en google docs.
Las herramientas TIC nos ofrecen tanto a ti como a tus alumnos multitud de posibilidades
para facilitar el aprendizaje colaborativo, un enfoque didctico con grandes ventajas para los
estudiantes. Por ejemplo, un blog puede convertirse en un diario de trabajo perfecto para
registrar cada avance, el chat es un mtodo de comunicacin rpido y eficaz para opinar u
organizarse, y un wiki permite mostrar los resultados del trabajo de manera organizada y
sencilla. Adems, hay entornos especialmente diseados para trabajar de forma colaborativa y
aplicaciones que permiten hacer lluvias de ideas online, crear murales cooperativos o
establecer calendarios compartidos.
Durante el proceso de trabajo los integrantes de un grupo deben comunicarse entre s y

con el profesor, compartir documentos y editarlos en tiempo real o establecer tareas y
asignarlas a cada miembro del grupo. El siguiente recurso ofrece la posibilidad de realizar
muchos de estos pasos en cualquier momento y lugar a travs de Internet y con la ayuda de las
nuevas tecnologas.
14
b) Se va a presentar el entorno de trabajo de Google: Google docs y como trabajar sobre

el mismo.
Google Docs es el servicio de alojamiento que Google ofrece para nuestros documentos,
hojas de clculo, presentaciones y PDFs. La gran utilidad de Google Docs es poder subir a la red
documentos que queramos compartir y editar con otras personas.
c) Recursos para comunicarse, debatir y colaborar: Padlet y su entorno.

https://es.padlet.com/
Herramienta para crear murales virtuales de forma colaborativa, en los que se pueden incluir
elementos multimedia, vnculos y documentos.
15
d) Herramientas para compartir archivos: Google Drive y su interface
Almacenamiento en la nube de 15 Gb, para guardar y compartir todo tipo de documentos y

carpetas. Disponible como aplicacin para mviles y tabletas. Adems, permite editar
directamente los documentos en lnea con Google Docs.
Actividad:
Debern crear un documento nuevo en google docs y compartir el enlace del
mismo para crear un texto junto a sus compaeros.
Recursos:
Humanos: Tallerista, docentes.
Materiales: papel, lapiceras.
Tcnico: proyector
Financiero: gua al finalizar los talleres
Calculo de costos:
Se vender a $20 la gua de todos los talleres desarrollados
16
Administracin:
Evaluacin:
Para poder recibir el certificado de que realizaron dicho talleres se va a pedir a los docentes
que antes del ltimo taller lleven fotos o videos para poder constatar que aplicaron lo
aprendido en dichos talleres, tambin estar la opcin de que la tallerista acompae al
docente cuando desarrolle las distintas herramientas en el aula.
Factores Externos Condicionantes:
Indicadores o Medios de
Nivel de Resultados Factores Externos
Comprobacin
Realizar una capacitacin a Aprehensin y aplicacin de Que los docentes ya sepan
docentes de escuelas las distintas herramientas utilizar las herramientas
primarias para que puedan mediante el trabajo en clase. presentadas pero se
aprender cmo aprovechar al muestran muy
mximo algunas de las entusiasmados en aprender
herramientas que las nuevas mucho mas
Tecnologas nos ofrecen
Que los docentes puedan Se les pedir a los docentes Los docentes ya han aplicado
aplicar positivamente lo que compartan sus las distintas herramientas
aprendido en el taller y experiencias a la Tallerista dentro del saln con los
vuelvan su clase ms para mejorar juntos las fallas alumnos.
dinmica e interactiva. y compartir las buenas
vivencias.
17

PROYECTO

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PROYECTO

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proyecto: Educacin Primaria y TIC

Establecimiento: I.E.S.U.E.P.G.P N57 Fray

Ciclo lectivo: 2017

GCompris: es un conjunto de programas educativos de alta calidad que contiene un

Lo lleva adelante el cuarto ao del Profesorado de Educacin Secundaria en Tecnologas de la

Garcia Pozulo y Rello. (s.f.). Obtenido de

GCompris. (2013). Obtenido de http://gcompris.net/wiki/Manual_es

Sagol, C. (2011). Conectar Igualdad. Obtenido de Modelo 1 a 1.

Generales: que lo docentes de escuelas primarias puedan aprender a utilizar las

Especficos: Que los docentes puedan aplicar positivamente lo aprendido en el taller.

Directos: Tallerista y Docentes

Indirectos: Alumnos, Escuela y comunidad educativa en general.

Caseros y Liniers (entrada por calle Liniers), Charata, Chaco, Argentina

a) Se va a explicar que es el software GCompris y sus caractersticas.

GCompris es un conjunto de programas educativos de alta calidad que contiene un

Esta es una lista de categoras de actividades con algunos ejemplos:

Descubriendo la computadora: teclado, ratn, pantalla tctil...

Lectura: letras, palabras, prctica de lectura, escritura de texto...

Aritmtica: nmeros, operaciones, memoria en tablas, enumeracin, tabla de doble

Ciencia: esclusa de canal, el ciclo del agua, energa renovable...

Geografa: pases, regiones, cultura...

Juegos: ajedrez, memoria, alinear 4, juego del ahorcado, tres en raya...

Otros: colores, formas, alfabeto Braille, aprender a decir la hora...

En la actualidad, GCompris ofrece ms de 100 actividades y hay ms en desarrollo. GCompris

b) Se proyectar los pasos a seguir para su bsqueda en la web, su descarga e instalacin

c) Se mostrar su interface y las diferentes actividades que nos propone.

a) Se va a explicar que es el software JClic y sus caractersticas.

JClic est formado por las siguientes aplicaciones:

b) Se proyectar los pasos a seguir para su bsqueda en la web, su descarga e instalacin

c) Se mostrar su interface y las diferentes actividades que podemos crear.

2. Nos dirigimos al men archivo (esquina izquierda superior).

3. Haremos click izquierdo en la opcin Nuevo proyecto.

4. Le ponemos un nombre y elegimos la ubicacin donde lo queremos guardar.

5. Se nos crea el proyecto y ahora podremos realizar actividades.

6. Hacemos click en el men que dice Actividades.

7. Buscamos el icono Aadir una nueva actividad al proyecto y hacemos un

d) Crearemos un crucigrama a modo de gua para mostrar cmo se realizan dicha

2. En la ventana Panel podremos ir agregando las palabras tanto verticales

3. Dentro de la misma ventana tenemos el Panel B que nos permite ir

4. Dentro de Ventana podremos elegir el fondo de la ventana principal y el

5. Por ultimo nos queda la ventana Mensajes donde podremos poner un

6. Podremos visualizar nuestra actividad haciendo click en el icono Probar

a) Se va a explicar porque ensear con redes sociales.

La unidireccionalidad en la educacin es algo que qued obsoleto. Se ha demostrado que

Con la inclusin de las redes sociales y otras tecnologas de la comunicacin, TIC, en la

2) Compartir contenidos multimedia relacionados con los temas trabajados en el

5) Anime a los alumnos a publicar reseas de libros y resmenes de estudio de la

a) Se va explicar cmo trabajar con trabajos colaborativos a travs de la web y se

Durante el proceso de trabajo los integrantes de un grupo deben comunicarse entre s y

b) Se va a presentar el entorno de trabajo de Google: Google docs y como trabajar sobre

c) Recursos para comunicarse, debatir y colaborar: Padlet y su entorno.

d) Herramientas para compartir archivos: Google Drive y su interface

Almacenamiento en la nube de 15 Gb, para guardar y compartir todo tipo de documentos y

Humanos: Tallerista, docentes.

Materiales: papel, lapiceras.

Financiero: gua al finalizar los talleres

Se vender a $20 la gua de todos los talleres desarrollados

Factores Externos Condicionantes:

S-ar putea să vă placă și