Comunicacin y medios

Profesora: Diana Leonor Di Stefano

Qu es la Comunicacin?

Entre las varias concepciones de comunicacin hay dos contrastantes:

aquella que considera la comunicacin como transmisin de informacin y
otra que la define como produccin de significacin.
Como transmisin de informacin, un emisor codifica un mensaje, es decir,
pone sus ideas en un cdigo y otro lo decodifica.
En la comunicacin adems de un lenguaje verbal, interviene el lenguaje de
los gestos, los tonos de la voz, la mirada, etc. Como produccin de
significacin, el receptor del mensaje tiene en cuenta todos estos elementos
al mismo tiempo y va construyendo una significacin del mensaje que recibe.
Los receptores realizan una interpretacin de lo que los elementos del
mensaje significan.
Definicin de Comunicacin
La comunicacin es la transmisin de informacin mediante un canal de
interaccin entre dos entidades, que pueden ser por ejemplo personas,
instituciones, naciones, etc. Los mismo ocurre con canales de
transmisin, ya que tambin pueden ser diversos, como las cartas, el
telfono o una computadora personal, etc.
Caractersticas de la comunicacin
Para que la comunicacin pueda realizarse hay ciertos requisitos que deben
cumplirse, entre ellos, es de suma importancia que los
diferentes participantes compartan el mismo repertorio de signos a fin de
darse la misma interpretacin del mensaje enviado. Es esencial propiciar el
entendimiento de dicho mensaje, porque el fin de la comunicacin es el
entendimiento humano.
La comunicacin comprende diversas formas de accin comunicativa, nos
referimos que puede ser a travs del habla como sustento para el envo de
informacin comunicativa, o tambin puede ser a travs de mensajes
escritos o gestos.
Estas formas poseen rasgos en comn: todas requieren que haya
un emisor, un mensaje el cual se desea transmitir y un receptor del
mensaje.
Por otro lado, existen otros elementos que tambin son parte del proceso
comunicativo, y que son los contextuales. Estos condicionan a todos los
elementos por igual y lo hace desde la circunstancialidad en la cual se haya
inscripta la comunicacin.
Estos son elementos fsicos que la distorsionan, como por ejemplo sucede
con la lejana entre un receptor y un emisor, que puede hacer que estos
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opten por utilizar un lenguaje gestual para comunicarse, el ruido ambiental
tambin puede llevar a esto.
O bien puede no estar presente el emisor del mensaje en ese mismo
momento, y recibir luego el mensaje, cuando un emisor graba un mensaje a
travs de una video grabacin, o grabacin de voz.
Los elementos de la comunicacin
Como se dijo antes, los elementos de la comunicacin son bsicamente:
El emisor: es el del punto de inicio de la comunicacin. Es adems
quien decide qu es lo que desea comunicar y cmo hacerlo.
El receptor: es fundamentalmente quien recibe la informacin, a su
vez interpreta a los signos lingsticos, y a partir de all elabora su
propia interpretacin.
El cdigo: es el sistema que comparten ambos agentes, esto permite
el entendimiento, mediante la interpretacin de los son signos
lingsticos.
El canal: es el medio fsico a travs del cual se transmite el mensaje.
Este puede ser una carta, un telfono o una computadora.
Aspectos internos y externos de la comunicacin
Otra distincin posible acerca de la accin comunicativa es la que divide a
sus diferentes elementos constituyentes en aspectos internos o externos.
Los internos: son los procesos mentales y fsicos propios del
organismo humano que cumplen distintas funciones necesarias para
que se produzca con xito. Estos son por ejemplo las vibraciones de
las cuerdas vocales, la accin receptiva del odo y sus partes, el
recorrido del aire que posibilita la salida de la voz, los procesos
mentales de interpretacin del mensaje, entre otros.
Loa externos: son los que estn en contacto con elementos fsicos
externos a lo corporal humano, como por ejemplo la transmisin de
las ondas sonoras a travs del aire.

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Teoras de Comunicacin.
Los modelos de la comunicacin son aquellos esquemas tericos del
proceso de la comunicacin que han sido elaborados para facilitar su estudio
y comprensin. A continuacin, se describen brevemente las principales
concepciones tericas.
Durante el Siglo XX en Europa surge la Teora de la Aguja
Hipodrmica de enfoque conductiva para analizar los mecanismos
de propaganda y la participacin ciudadana en la Primer Guerra Mundial.
Se presentan a los medios de comunicacin como omnipresentes frente a
una audiencia homognea y manipulada. Sobre esta base el Ministro nazi de
propaganda, Joseph Goebbels, promueve los once principios de
la propaganda. Entre los cuales se encuentra, adoptar una nica
idea e individualizar al adversario en un nico enemigo.
En 1948, Claude E. Shannon y Warren Weaver en Estados Unidos,
presentan el primer modelo matemtico de comunicacin (Emisor-
transmisin- canal- receptor- destino). Un modelo que describe
la comunicacin lineal universal.
Se exponen tres niveles:
a) El tcnico, que refiere a como se traslada el mensaje y cules son los
efectos del ruido.
b) El semntico, vinculado a cmo llega el mensaje a destino.
c) El pragmtico, donde se analizan los efectos de la comunicacin, la
influencia y la efectividad del mensaje.
En el ao 1949, Harold Lasswell, continuador de la Teora de la Aguja
Hipodrmica, desarrolla el paradigma Lasswell, que consiste en definir
quin comunica qu?, por cul canal?, a quin? y con que
efecto?. Sus estudios se centran en la influencia de los medios en el
proceso de la creacin de la opinin pblica en las sociedades industriales
y post industriales.
Norbert Wiener rompe el modelo anterior proponiendo un esquema circular,
donde el retorno es la nica forma para que el modelo pueda ser aplicado en
la comunicacin humana. Estas teoras suponen a las personas como
elementos activos en el proceso comunicativo. Desde concepciones
matemticas se llega a la idea de retroalimentacin o feedback.
En la dcada del 50, tiene su momento de auge la Teora Crtica de la
Escuela de Frankfurt, frente a los estudios funcionalistas y empiristas.
Theodor Adorno, Walter Benjamn y Max Horkheimer partidarios de la
corriente marxista, investigan la comunicacin de masas y se interrogan
sobre cmo es?, quin la controla? y en beneficio de qu?, poniendo

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en evidencia la relacin que hay entre la forma que adopta la comunicacin y
el sistema capitalista.
En la dcada siguiente, la Escuela de Birmingham, en Inglaterra, se
propone entender y explicar la articulacin de las clases sociales y la
prctica cultural. Estudian la manera en que los medios intentan reproducir
el status quo. As como las manifestaciones culturales son fundamentales
para entender las reacciones de los procesos de comunicacin.
En 1966, el filsofo Marshall McLuhan, introduce el concepto de la aldea
global. Desde una visin tecnologisista, describe la interconexin humana
a escala mundial generada por los medios electrnicos de comunicacin.
Todo medio es una extensin de nuestro cuerpo formamos nuestras
herramientas y luego, ests nos constituyen. Su frmula se consagra en la
famosa frase: El medio es el mensaje.
A finales de la dcada en cuestin, se inician los estudios de la Escuela
Latinoamericana de Comunicacin, con crticas a las corrientes
norteamericanas y acercamientos a la Escuela de Frankfurt y a los
estudios culturalistas, se desarrollan los primeros trabajos dedicados a
pensar la especificidad comunicacional de nuestros pases. Se denuncian las
concentraciones mediticas y el desfasaje de los modelos tecnolgicos
importados y las condiciones de recepcin local.
En la dcada del 70, se desarrollan los primeros estudios de comunicacin
alternativa, al anlisis de los intereses del emisor y los dueos de los
medios, se suman trabajos tendientes a pensar y generar medios de
comunicacin contrahegemnicos con el objetivo de disputarles a los
medios de comunicacin masivos la construccin social del sentido.
En 1973, con el foco de anlisis en la actividad llevada a cabo por los
periodistas, surge la Teora de la agenda-setting, que plantea la influencia
de los medios de comunicacin masivos sobre la audiencia, al determinar
que historias poseen inters informativo y qu importancia se les da. Los
medios masivos nos dicen como pensar sobre determinado tema. Tambin,
al excluir ciertos temas, nos muestra que debemos pensar sobre esta
decisin de no tomar este asunto.
Durante 1990 en Alemania, los estudios de recepcin ejercen una gran
influencia, porque centran su investigacin sobre la audiencia, ya que los
miembros de sta interpretan los significados que transmiten los medios, a
travs de un bagaje cultural previo. El objetivo es interpretar porque unos
aceptan las afirmaciones de un textos y otros, las rechazan.
Actualmente, el poder que se le adjudica al receptor es puesto en discusin,
puesto que comienza a criticarse la concepcin de que el receptor puede
hacer lo que quiere con la informacin que brindan los medios sin atender a
sus propios condicionantes ni al de los emisores.
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