UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMN

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

DIPLOMADO EN EDUCACIN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS

PLANTILLA PARA DISEAR UNA ACTIVIDAD METACOGNITIVA

Nombre y apellidos: Joaqun Ricardo Araoz Jaldin

TELECOMUNICACIONES III CONFIGURACIN DE EN LOS SISTEMAS

Asignatura: Unidad o tema:
DE COMUNICACIN
Estrategia: Interrogacin metacognitiva

Descripcin de la Se trata de un mtodo didctico que tiene por objetivo, que el estudiante logre
estrategia: autorregular su conducta fsica y cognitiva para adquirir un aprendizaje o resolver un
determinado problema. Consiste en ensear al alumnado una gua o pauta de
Deber explicar interrogantes que pueda ayudarle a tomar las decisiones oportunas cuando se
detalladamente en qu enfrenta a una tarea de aprendizaje, destacando aquellos elementos, parmetros,
consiste la estrategia
dilemas y disyuntivas de la tarea que resultan ms relevantes para su resolucin. En un
metacognitiva elegida.
primer momento dicha gua se presenta externamente, y gradualmente se ofrecen
oportunidades para que el alumnado la interiorice y llegue a utilizarla de forma
adecuada e independiente. En este sentido se deben distinguir dos fases en el proceso
de enseanza, una fase de interrogacin en la que se ensea la gua externa y una
segunda fase de auto interrogacin que consiste en la apropiacin personal o cognitiva
de la gua.

Los sistemas de interrogacin y auto interrogacin han resultado ser un sistema

didctico eficaz para mejorar el autoconocimiento del alumnado sobre sus propios
mecanismos de aprendizaje y comprensin, como lo demuestran distintos estudios
basados en la comprensin lectora o en la toma de apuntes. En trminos generales se
trata de un mtodo que est indicado despus de realizar un modelado, como un
medio para sintetizar, en forma de interrogantes, la toma de decisiones que ha seguido
el profesorado al pensar en voz alta sobre la tarea o actividad realizada.

Modo en que se La estrategia elegida se empleara al inicio del tema, se entregara a los estudiantes una
emplear la gua de interrogantes para que lo vayan desarrollando a media que se va explicando el
estrategia elegida: tema, al terminar la explicacin del tema en base a la gua de interrogantes resuelta los
estudiantes debern disear un proyecto donde expliquen los conocimientos
Deber explicar cmo y adquiridos y puedan optar por las mejores tcnicas de configuracin en los sistemas de
en qu momento de la comunicacin.
secuencia didctica
utilizar la estrategia.
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Justificacin de su Se eligi la estrategia porque con las guas de interrogantes se puede mejorar el
eleccin: autoconocimiento relacionado con los propios mecanismos de aprendizaje y
comprensin de los estudiantes ayudndoles a tomar decisiones oportunas frente a
Deber argumentar el una tarea de aprendizaje, destacando elementos y disyuntivas de la tarea que resulten
porqu de su eleccin y ms relevantes para la solucin.
cmo dicha estrategia
ayudar a mejorar el
proceso de aprendizaje
y enseanza en esa
situacin particular.