Talleres Unidad 3 Textos Líricos

Colegio Los Pensamientos Valores Institucionales: Respeto, Creatividad,
Asignatura: Taller de Lenguaje Responsabilidad, Tolerancia, Autonoma,

Curso: 5 bsico A B Solidaridad, Identidad, Compromiso,
Honestidad, Amor.
Taller de Lenguaje N 1
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para
Objetivos de aprendizaje
profundizar su comprensin.
Unidad Lectura.
Nombre: ___________________________________________ Fecha: _________ Curso: 5 ____
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.
El mejor oficio
La escoba del barrendero
hermosea el pueblo entero,
barriendo con desparpajo
calle arriba y calle abajo.
Meneando su palmito,
vuelve lo feo bonito.
moviendo el cuerpo de palo,
cambia por bueno lo malo.
Barre a las mil maravillas

temores y pesadillas.
Limpia mejor que ninguna
cualquier sombra inoportuna.
Sus divertidos andares

quitan penas y pesares.
Sus contoneos risueos
arrastran los malos sueos.
Hace que la vida luzca!

No hay oficio que produzca
un contento ms profundo
que el de embellecer el mundo.
1.- Subraya las acciones que realiza la escoba.
Limpiar Cambiar Barrer Quitar Arrastrar

2.- En el poema, qu palabras se usan para caracterizar la agilidad de la
escoba?
____________________________________
____________________________________
3.- Marca con una X el objeto lrico del poema.
La escoba El barrendero El trabajo de barrendero
4.- Qu sentimiento inspira el siguiente fragmento? Une
Hace que la vida luzca! Impaciencia

no hay oficio que produzca Entusiasmo
un contento ms profundo Enojo
que el de embellecer el mundo. Desencanto
5.- Segn el poema, qu significan las siguientes expresiones?
Moviendo el cuerpo de palo, / cambia por bueno lo malo:
____________________________________
____________________________________
Sus contoneos risueos / arrastran los malos sueos:
____________________________________
____________________________________
6.- Ests de acuerdo con la manera en que se habla de la escoba en el
poema?
S No
Por qu?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Elementos de un poema
Contenido clave
Un poema es un tipo literario por medio del cual se expresan sentimientos e ideas. En un poema, cada lnea
es un verso y el conjunto de versos se llama estrofa.
Uno de los recursos ms usados en el poema es la rima o repeticin se sonidos al final de los versos a partir
de la ltima vocal acentuada. Existen dos clases de rima:
Asonante: se produce cuando dos palabras tienen las mismas vocales y distintas consonantes desde la
ltima vocal acentuada; por ejemplo: vaquero y remos.
Consonante: se produce cuando dos palabras poseen las mismas vocales y las mismas consonantes a partir
de la ltima vocal acentuada; por ejemplo: si dos versos terminan respectivamente en atrapas y mapas.
Distinguir elementos formales del poema

Te proponemos una forma para distinguir rima asonante y consonante, verso y estrofa en un
poema. Para esto, puedes realizar los siguientes pasos:
-Identificar los versos.
-Determinar las estrofas en el poema.
-Localizar versos con rima asonante y consonante.
-Comprender un poema distinguiendo rima asonante y consonante, verso y estrofa.
Actividades antes de leer

1.- Describe a un nio de dos aos
____________________________________
Con dos aos, dos flores
____________________________________
cumples ahora.
____________________________________
Dos alondras llenando
toda tu aurora.
____________________________________
Nio radiante:
va mi sangre contigo
2.- Te gusta
siempre
miraradelante.
las estrellas? Por qu?
____________________________________
Sangre ma, adelante,
____________________________________
no retrocedes,
La luz rueda en el mundo,
____________________________________
mientras t ruedas.
Todo te mueve,
____________________________________
universo de un cuerpo
dorado y leve.
Herramienta es tu risa,
luz que proclama
la victoria del trigo
sobre
Lee el siguiente la grama.
texto y desarrolla las actividades.
Re. Contigo
vencer siempre a tiempo
que es mi enemigo. Durante la lectura
Anota una pregunta para cada
poema.
Miguel Hernndez. Poesas completas. Madrid: Aguilar, 1979
Poema 1
La estrella
Poema 2
En el naranjo est la estrella.
A ver quin puede cogerla!
Pronto, venid con perlas,
traed las redes de seda!
En el tejado est la estrella.

Por el aire, por la hierba,
Cuidado, que no se pierda!
En el pozo est la estrella!

Juan Ramn Jimnez. Gentileza: Herederos de Juan Ramn Jimnez
Despus de leer
1.- Transcribe los dos versos que ms te gustaron de cada poema:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
La estrella
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.- Completa la tabla con la informacin solicitada:
Con dos aos, dos flores L a estrella

Cantidad de versos Cantidad de estrofas Cantidad de versos Cantidad de estrofas
3.- Lee las siguientes estrofas:
a) Subraya con rojo las palabras de los versos que tienen rima asonante.
b) Subraya con azul las palabras de los versos que tienen rima consonante.
Con dos aos, dos flores En el tejado est la estrella.
cumples ahora. A ver quin puede cogerla!
Dos alondras llenando Por el aire, por la hierba,
toda tu aurora. Cuidado, que no se pierda!
Nio radiante:
va mi sangre contigo
siempre adelante.
Actividad de cierre
4.- Completa la siguiente tabla. Sigue el modelo.
Elementos del poema Con dos aos, dos flores La estrella

Cantidad de versos
Cantidad de estrofas 3
Ejemplo de versos con En el tejado est la estrella.

rima asonante
Ejemplo de versos con Cumples ahora.

rima consonante
Toda tu aurora.

Honestidad, Amor.
Unidad Lectura.
La comparacin
Contenido clave
En los poemas se utiliza el lenguaje potico para expresar sentimientos o ideas, las figuras literarias o retricas
son un ejemplo de ese lenguaje.
La comparacin es una figura literaria que pretende destacar una caracterstica de un elemento estableciendo
una semejanza con otro. En el poema se puede reconocer la comparacin por medio de marcas textuales, el uso
del verbo parecer y las expresiones semejante y como.
Identificar y explicar comparaciones

Te proponemos una estrategia para identificar comparaciones y explicar su significado en un
texto potico. Para esto, puedes realizar los siguientes pasos:
-Reconocer el objeto lrico y el estado de nimo.
-Identificar las marcas textuales de la comparacin.
-Explicar el significado de una comparacin en el poema.

1.- Elige un lugar al que te gustara ir de vacaciones:
El campo La playa La montaa
El desierto Otra ciudad
Por qu?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
2.- Describe un recuerdo bonito que tengas del segundo bsico:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Lee los siguientes textos y realiza las actividades.
Durante la lectura
Poema 1
En qu se parece un pual y un verso?
Si ves un monte de espuma

Si ves un monte de espumas,
es mi verso lo que ves:
mi verso es un monte, y es
un abanico de plumas.
Mi verso es como un pual

que por el puo echa flor,
mi verso es un surtidor
que da un agua de coral.
Mi verso es de un verde claro

y de un carmn encendido:
mi verso es u ciervo herido
que busca en el monte amparo.
Mi verso al valiente agrada:

mi verso, breve y sincero,
es del vigor del acero
con que se funde la espalda.
Poema 2
Banda amarilla
En lo alto de aquel monte Ni ovejas blancas, ni perro,
hay un arbolito verde. ni cayado, ni amor tienes.
Pastor que vas, Pastor que vas,
pastor que vienes. como una sombra de oro
Olivares soolientos en el trigal te disuelvas.
bajan al llano caliente. Pastor que vienes.
Pastor que vas,

pastor que vienes.
Despus de leer
1.- Marca con una X el objeto lrico del poema Balada amarilla
Un monte El olivo El pastor Un trigal

a) Cul es el objeto lrico del poema Si ves un monte de espumas?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
b) Cmo lo sabes?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
c) Escribe el nombre del poema que corresponde al estado de nimo y a la interpretacin dada.
Poema Estado de nimo Interpretacin

El estado de nimo Porque.no
del poema es es dueo de nada y pasa por
entusiasta. los caminos sin dejar huella.
El estado de nimo Porque.es

del poema es triste. creador de vida y energa.
2.- Subraya las marcas textuales de comparacin que hay en las

siguientes estrofas.
Mi verso es como un pual Pastor que vas,
como una sombra de oro. Como una sombra de oro
En el trigal te disuelvas.
Actividad de cierre
3.- A quin se refieren los siguientes versos?
Mi verso es como un pual
que por el puo echa flor.

Se refiere a:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
a) Por qu se compara al verso con un pual? Usa la interpretacin de la

actividad 1c.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Pastor que vas
como una sombra de oro
en el trigal te disuelvas.
Se refiere a:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
b) Por qu se compara al pastor con una sombra de oro? Usa la

interpretacin de la actividad 1c.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Unidad Lectura.

Honestidad, Amor.
La personificacin
Contenido clave Otro de los recursos ms usados en los poemas son las figuras
literarias o retricas, en las que predomina el sentido figurado de
una palabra o de un grupo de ellas con el propsito de destacar
un sentimiento o idea. La personificacin es una figura literaria
que consiste en atribuir cualidades y acciones humanas a seres
inanimados.
Identificar y explicar personificaciones

Te proponemos una estrategia para identificar personificaciones y explicar su significado en
un texto potico. Para esto, puedes realizar los siguientes pasos:
-Localizar el objeto lrico.
-Analizar a quin se atribuyen las cualidades o acciones que hay en el poema.
-Explicar el significado de las personificaciones presentes en el poema

1.- Te gusta la lluvia?, por qu?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
2.- Dibuja lo que te gusta hacer en la playa.
El agua
El agua es maestra Qu gran maestra el agua!
nuestra. Se hace lluvia en las nubes
y desciende hasta los ros
Dibuja islas, tiburones, y los mares,
pequeos peces, para pintar despus Durante la lectura
Lee atentamente el siguiente texto y realizanuevos
las actividades.
paisajes
corales, tempestades Subraya los verbos para identificar
Y la estela en calma en el cuaderno inmenso
las acciones.
dePoema
la luna de los cielos.
1
en la pizarra abierta
de los mares. Por eso, cuando llueve,
me gusta ir sin paraguas,
Pinta el agua, en los ros, y que la lluvia,
nenfares y rocas, mi maestra,
caimanes, algas, troncos, mi abuela ms anciana,
arenas traicioneras me acaricie la cara.
Y un brillo de diamantes
sobre las aguas
transparentes.
Poema 2
La caracola
La caracola
de carambola,
caracolea
con la marea.
De una cabriola
Sube una ola.
Baja de prisa,
Le da risa.
La caracola,
de carambola,
llega a la arena
para la cena.
Despus de leer
1.- Encierra con rojo el objeto lrico de El agua y con azul el de La
caracola
La lluvia la maestra la abuela

El mar la caracola la playa
2.- Subraya con rojo las acciones y con verde las caractersticas que se
atribuyen al objeto lrico.
El agua
dibuja es calmada es maestra

pinta acaricia la cara es traicionera
desciende hasta los ros se hace lluvia es brillante
La caracola
Sube y baja las olas a voluntad - llega a cenar - se re
a) Marca con una X lo que tienen en comn las acciones y las

caractersticas subrayadas.
Que son propiamente humanas.

Que solo algunos animales o elementos las pueden realizar.
Que se pueden cumplir solo en situaciones especiales.
Actividad de cierre
3.- Explica las siguientes personificaciones. Sigue el modelo.
Dibuja islas, tiburones,
pequeos peces,
corales, tempestades
Se atribuye al agua: una accin humana, la de dibujar
Pinta el agua, en los ros,
nenfares y rocas,
caimanes, algas, troncos,
a) Se atribuye al agua: __________________________________________
Se hace lluvia en las nubes
y desciende hasta los ros
y los mares.
b) Se atribuye al agua: __________________________________________
Y que la lluvia,
mi maestra,
mi abuela ms anciana,
me acaricie la cara.
c) Se atribuye al agua: __________________________________________
Objetivos de aprendizaje Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para
Asignatura: Taller de Lenguajeprofundizarsu comprensin. Responsabilidad, Tolerancia, Autonoma,
Unidad Lectura. Honestidad, Amor.

Impresiones poticas
Contenido clave
En los poemas se expresan sentimientos y emociones de una manera diferente a como lo hacemos
habitualmente, y para ello se usa el lenguaje potico; por ejemplo, se utilizan adjetivos y sustantivos que
permiten imaginar colores, texturas, sonidos, sabores y olores para representar lo que se percibe mediante los
sentidos.
Algunas frases o palabras del poema sugieren el estado de nimo o los sentimientos que se quieren
transmitir, por ejemplo, alegra, tristeza, esperanza, odio, amor, etc. Por ltimo, el lenguaje potico por medio
de las figuras literarias (comparacin, personificacin, entre otras) puede ayudarnos a construir una imagen
en nuestra mente acerca de lo que se habla en el poema.
Explicar el lenguaje potico

Te proponemos una estrategia para explicar cmo el lenguaje potico apela a los sentidos, sugiere
estados de nimo y crea imgenes en el lector. Para esto, puedes realizar los siguientes pasos:
-Reconocer los sentidos a los que se apelan en un poema.
-Interpretar el estado de nimo en un poema.
-Identificar figuras literarias en el poema.
-Explicar cmo el lenguaje potico apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en
el lector.

1.- Te gustan las frutas?, por qu?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Durante la lectura
La flor del caf
Lee las palabras del vocabulario y
Lee atentamente
Prendado estoy de unaelhermosa
siguiente texto y realiza las actividades. subryalas en el poema para recordar
por quien la vida dar Ser fino y constante su
juro,
significado.
si me acoge cariosa: de cumplirlo estoy seguro,
Poema es
porque 1 cndida y hermosa
hasta morir te amar
como la flor del caf. porque mi pecho es tan puro
como la flor del caf.
Son sus ojos refulgentes,
grana en sus labios se ve, Ella contest al momento:
y son sus menudos dientes, de un poeta el juramento
blancos, parejos, lucientes, en mi vida creer,
como la flor del caf. porque se va con el viento
Una sola vez la habl
y la dije: me amas, flora, Gabriel de la Concepcin Valds
y ms cantares te har (fragmento)
que perlas llueve la aurora
sobre la flor del caf.
Poema 2
Las frutas
La papaya sabrosa El coco cuyo tronco
al meln en su forma parecida, ruidoso con su verde cabellera,
pero ms generosa aunque encorvado y bronco,
para volver la vacilante vida hace al hombre la vida placentera
al tico achacoso, y es su fruto exquisito
rbol al apetito provechoso. mejor plato a la sed y al apetito.
El clebre aguacate El pltano frondoso

que aborrece al principio el europeo, Pero oh Musa! qu fruto ha dado el orbe
y aunque jams lo cate como aquel prodigioso
con el verdor seduce su deseo, que todo el gremio vegetal absorbe
y halla un fruto exquisito al man milagroso parecido,
si lo mezcla con sal, el apetito. verde o seco, del hombre apetecido?
Despus de leer
1.- Lee los siguientes versos y realiza las siguientes actividades:
Son sus ojos refulgentes,

grana en sus labios se ve,
Con el verdor seduce su deseo,

y halla un fruto exquisito
El coco cuyo tronco

ruidoso con su verde cabellera.
a) Marca con una X los sentidos a los que se apela en los versos
anteriores.
audicin olfato tacto visin gusto
b) Anota los adjetivos y sustantivos que te ayudan a reconocer el sentido al que se est apelando.
Adjetivos Sustantivos
2.- Completa las frases con el estado de nimo que se percibe en los siguientes versos.
Ella contest al momento: a) El estado de nimo es de:____________________

de un poeta el juramento se refuerza con palabras: ______________________y
en mi vida creer, frases:______________________________________
porque se va con el viento. ____________________________________________
La papaya sabrosa b) El estado de nimo es de:____________________

al meln en su forma parecida, se refuerza con palabras: ______________________y
pero ms generosa. frases:______________________________________
____________________________________________
3.- Lee la siguiente estrofa y determina si se incluye una comparacin o

una personificacin.
Son sus ojos refulgentes
grana en sus labios se ve, comparacin

y son sus menudos dientes,
personificacin
blancos, parejos, lucientes,

a) Subraya la interpretacin que corresponda a la figura literaria que
identificaste.
La sonrisa de la mujer del primer poema se parece a la de la flor del caf por su
color blanco y su pequeo.
La belleza de la mujer del primer poema es parecida a la de la flor del caf.
b) Qu intencin crees que tiene atribuir estas caractersticas a la mujer?
Crear una imagen potica de su hermosa sonrisa.

Dar una descripcin de los dientes de la mujer.
Transmitir la emocin que siente al ver los dientes de la mujer.
Actividad de cierre
4.- Escribe un prrafo en el que expliques cmo el lenguaje potico del
poema La flor del caf apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y
crea imgenes en el lector.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

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Colegio Los Pensamientos Valores Institucionales: Respeto, Creatividad,

Asignatura: Taller de Lenguaje Responsabilidad, Tolerancia, Autonoma,

Nombre: ___________________________________________ Fecha: _________ Curso: 5 ____

Lee atentamente el texto y responde las preguntas.

Barre a las mil maravillas

Sus divertidos andares

Hace que la vida luzca!

1.- Subraya las acciones que realiza la escoba.

Limpiar Cambiar Barrer Quitar Arrastrar

La escoba El barrendero El trabajo de barrendero

4.- Qu sentimiento inspira el siguiente fragmento? Une

Hace que la vida luzca! Impaciencia

5.- Segn el poema, qu significan las siguientes expresiones?

Moviendo el cuerpo de palo, / cambia por bueno lo malo:

Distinguir elementos formales del poema

Actividades antes de leer

En el tejado est la estrella.

En el pozo est la estrella!

Juan Ramn Jimnez. Gentileza: Herederos de Juan Ramn Jimnez

Con dos aos, dos flores

2.- Completa la tabla con la informacin solicitada:

Con dos aos, dos flores L a estrella

3.- Lee las siguientes estrofas:

Con dos aos, dos flores En el tejado est la estrella.

cumples ahora. A ver quin puede cogerla!

Dos alondras llenando Por el aire, por la hierba,

toda tu aurora. Cuidado, que no se pierda!

Elementos del poema Con dos aos, dos flores La estrella

Ejemplo de versos con En el tejado est la estrella.

Ejemplo de versos con Cumples ahora.

Colegio Los Pensamientos Valores Institucionales: Respeto, Creatividad,

Nombre: ___________________________________________ Fecha: _________ Curso: 5 ____

Identificar y explicar comparaciones

Actividades antes de leer

El campo La playa La montaa

El desierto Otra ciudad

2.- Describe un recuerdo bonito que tengas del segundo bsico:

Si ves un monte de espuma

Mi verso es como un pual

Mi verso es de un verde claro

Mi verso al valiente agrada:

hay un arbolito verde. ni cayado, ni amor tienes.

Pastor que vas, Pastor que vas,

pastor que vienes. como una sombra de oro

Olivares soolientos en el trigal te disuelvas.

bajan al llano caliente. Pastor que vienes.

Pastor que vas,

Un monte El olivo El pastor Un trigal

Poema Estado de nimo Interpretacin

El estado de nimo Porque.es

2.- Subraya las marcas textuales de comparacin que hay en las

Mi verso es como un pual Pastor que vas,

como una sombra de oro. Como una sombra de oro

Mi verso es como un pual

que por el puo echa flor.

a) Por qu se compara al verso con un pual? Usa la interpretacin de la

Pastor que vas

como una sombra de oro

b) Por qu se compara al pastor con una sombra de oro? Usa la

Nombre: ___________________________________________ Fecha: _________ Curso: 5 ____

Identificar y explicar personificaciones

Actividades antes de leer

2.- Dibuja lo que te gusta hacer en la playa.

La lluvia la maestra la abuela

Nombre: _______________________________________ Fecha: _ Curso: 5

Nombre: _______________________________________ Fecha: _ Curso: 5

Nombre: _______________________________________ Fecha: _ Curso: 5

Nombre: _______________________________________ Fecha: _ Curso: 5