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Programa PROFESIONALES /TCNICOS en Educacin Diferencial con mencin en

Discapacidad Intelectual
Sede PUERTO MONTT

UNIDAD 4: ESCALAS DE EVALUACIN DE


CONDUCTAS SOCIALES Y ADAPTATIVAS

Docente: Ps. Consuelo Haase


Fecha: 11 de Noviembre de 2017
EAVALUACIN DE LA CONDUCTA
ADAPTATIVA
Los instrumentos diagnsticos diseados para la valoracin del
comportamiento adaptativo, se enfocan a la atencin de cuatro
reas principales:
Evaluacin de la conducta adaptativa
Conceptos de tiempo y nmeros, lectura-escritura.
Competencias acadmicas
funcionales

El conocimiento, las habilidades y las actitudes frente al


Competencias/ocupacionales o trabajo.
vocacionales

Independencia personal: aseo, alimentacin, vestimenta,


El funcionamiento vida en comunidad, uso de tiempo libre.
independiente

Habilidades para establecer y mantener relaciones sociales:


Funcionamiento social comunicacin, expresin emocional, evitacin
comportamientos inapropiados.
Evaluacin de la conducta adaptativa
Las herramientas de evaluacin difieren en sus contenidos segn
el grupo de edad de los sujetos.

Difieren en relacin al grado de discapacidad.

Algunas se basan en la observacin directa otras requieren del


uso de entrevistas.

Algunas herramientas diagnsticas dependern de la


credibilidad del informador que conoce a la persona evaluada.
ESCALA DE INTENSIDAD DE APOYOS
(SIS)
VERDUGO, ARIAS, & IBEZ (2007)
Identificar las necesidades de apoyo es un objetivo principal para desarrollar un
perfil de apoyos.

Qu apoyos son necesarios para ayudar a las personas a


participar en su comunidad, asumir roles valorados socialmente y
experimentar una mayor satisfaccin y realizacin?
Escala SIS de Intensidad de Apoyos y la calidad de vida
AAIDD desarrolla la escala SIS de Intensidad de Apoyos.

Tradicionalmente la evaluacin para personas con DI era en


base a su falta de habilidades.

SIS desplaza el foco de las carencias a las necesidades.

Evala qu apoyos requieren las personas con DI para tener una


vida independiente.
Escala SIS de Intensidad de Apoyos y la calidad de vida
Enfoque ecolgico.

Exige al profesional a pensar en la persona como tal (con sus


capacidades y debilidades).

Planificacin centrada en la persona: a partir de sus intereses,


motivaciones, deseos, metas personales y otros aspectos.

*Escala de evaluacin de la calidad de vida: para constatar


avances.
Escala SIS de Intensidad de Apoyos y la calidad de
vida
Evaluar qu apoyos necesita la persona.
Qu puede Planificar aquellos apoyos que mejorarn la independencia y la
calidad de vida
hacer con la Supervisar el progreso y cambiar y adaptar las necesidades de
apoyo
escala? Asignar recursos disponibles para satisfacer las necesidades
individuales

Los resultados
Puntuacin general de necesidades de apoyo.
que aportan Perfil de necesidades de apoyo por reas.
son:
Est constituida 49 actividades de la vida,
agrupadas en seis sub-
por 3 secciones escalas:

Necesidades de Apoyo
Seccin I : Escala de
Vida en el hogar

Empleo

Vida en comunidad

Salud y Seguridad

Aprendizaje a lo
largo de la vida.

Social
Seccin II : Escala Suplementaria
de Proteccin y Defensa
8 actividades y la
puntuacin no se utiliza
para el ndice de
Necesidades de Apoyo
Seccin III : Necesidades Excepcionales
de Apoyo Mdico y Conductual
15 condiciones mdicas y
13 problemas de conducta
asociados a la D.I.
Cmo lo mide?
Utiliza 3 parmetros de medida
PERMITIENDO CUANTIFICAR Frecuencia
DE UNA MANERA Regularidad con la
ESTANDARIZADA que se necesita el
apoyo en cada
actividad.

Tipo de Apoyo
Tiempo Diario de
Naturaleza del Apoyo
apoyo para
Cantidad de
desempear con
tiempo invertida
xito una
en la provisin
actividad
de apoyos.
determinada.
Consideraciones previas (Thompson et al., 2004; Verdugo,
Arias e Ibez, 2007):
A travs de las escalas y sub-escalas correspondientes, se miden los apoyos que
un individuo necesita en 57 actividades de su vida.

Presenta un formato de entrevista semi-estructurada.

Requiere de un entrevistador cualificado que la aplique a una o ms personas


que conozcan bien a la persona objeto de estudio.

Los criterios que determinan este ltimo aspecto son dos:


(a) conocer a la persona desde hace al menos 3 meses.
(b) tener oportunidades recientes para observarla un mnimo de dos horas en distintos contextos.
Consideraciones previas (Thompson et al., 2004;
Verdugo, Arias e Ibez, 2007):
Consignas iniciales:
1. Esta escala debera ser completada sin tener en cuenta los servicios o
apoyos prestados o disponibles actualmente por la persona.
2. Las puntuaciones deberan reflejar los apoyos que seran necesarios
para que esta persona tuviera xito en cada actividad.
3. Si un individuo utiliza tecnologa asistida, la persona debera ser
puntuada con dicha tecnologa en el lugar.
4. Completar TODOS los tems, incluso si la persona no est realizando
actualmente una actividad de la lista.
Consideraciones previas (Thompson et al., 2004; Verdugo,
Arias e Ibez, 2007):
Resultados:
Como resultado se obtiene una puntuacin global o ndice de Necesidades de Apoyo.

Asimismo se obtiene un grfico a partir del cual se puede interpretar de un modo


ms sencillo las reas que precisan ms y menos apoyo.

Adems, las puntuaciones resultantes de las reas de apoyo mdico y conductual


excepcional tambin aportan informacin til en cuanto a que pueden explicar
ndices de necesidades de apoyo ms elevados que lo que cabra esperar para sus
habilidades y/o capacidades.
Baremos de las sub-escalas -A. todas las edades
Puntuacin VH VC AV AE SS AS Percentil
estndar
20 >92 >99
19 91-92 >99
18 90 >93 >92 >99
17 84-89 >90 >102 >86 87-93 91-92 99
16 77-83 86-90 98-102 81-86 82-86 84-90 98
15 70-76 74-85 91-97 76-80 72-81 74-83 95
14 63-69 67-73 80-90 68-75 64-71 63-73 91
13 55-62 59-66 71-79 61-67 56-63 54-62 84
12 46-54 52-58 62-70 53-60 48-55 47-53 75
11 35-45 46-51 55-61 46-52 41-47 39-46 63
10 27-34 36-45 49-54 39-45 35-40 31-38 50
9 22-26 24-35 43-48 30-38 28-34 21-30 37
Puntuacin VH VC AV AE SS AS Percentil
estndar
8 16-21 12-23 34-42 23-29 22-27 13-20 25
7 12-15 8-11 26-33 17-22 16-21 8-12 16
6 8-11 3-7 18-25 12-16 11-15 4-7 9
5 4-7 1-2 13-17 8-11 7-10 3 5
4 1-3 <1 9-12 4-7 3-6 2 2
3 <1 6-8 1-3 1-2 <2 1
2 1-5 <1 <1 <1
1 <1 <1
NDICE DE NECESIDADES DE APOYO
Puntuacin y redaccin:
Las puntuaciones establecen la posicin relativa de la persona dentro de
la muestra de tipificacin, teniendo en cuenta que su media es 10 y su
desviacin tpica es 3.
Tanto en el caso de las puntuaciones estndar como en el de los
percentiles, las puntuaciones altas indican necesidades de apoyo mas
intensas (determinar en cules)
El perfil de necesidades de apoyo es til para:
A) Proporcionar una representacin visual inmediata de las necesidades
de apoyo de la persona en cada uno de los seis dominios de actividad.
B) Establecer una comparacin entre estas necesidades de apoyo y los
datos obtenidos.
ESCALA DE MADUREZ SOCIAL
DE VINELAND
(DOLL, 1935, 1965)
Escala de madurez Social de Vineland
Escala estandarizada creada por Edgar Doll, su primera formulacin
apareci en 1935.

Doll consider que al igual que en el caso de la inteligencia, es posible


obtener una edad social y un cociente de desarrollo social.

Sirve como medio para conocer el grado de madurez social alcanzado por
el sujeto.

Diseada para recin nacidos como para adultos y jvenes de hasta 25 aos.
Escala de madurez Social de Vineland
El examinador valora la conducta del sujeto mediante la observacin o a travs de la
entrevista.

En el caso de que sean nios pequeos o con dificultades debe ser realizado a un
adulto (padres, cuidadores). Puede basarse en una entrevista con el nio, pero solo
en condiciones de que tenga un mnimo de cinco aos de edad y sus habilidades
verbales sean suficientes.

Los tems agrupados en reas estn ordenados en dificultad creciente y en funcin de


la edad en la que debe ser superado.
Escala de estimacin que evala la competencia
social en trminos de:

Independencia social Responsabilidad social


Capacidad para asumir Integracin en el grupo a
responsabilidades. travs de la coordinacin y
participacin en la vida social.

se expresa en alguna
realizacin como expresin de
responsabilidad
tems escala Vineland
Ayudarse

Relacin
Dirigirse
social

Comunicacin Locomocin

Ocupacin
Escala de madurez Social de Vineland
Acerca del instrumento
La Escala consta de 117 tems que estn agrupados en grupos de aos por orden de
normas promedio de edad.

A cada nmero corresponde un tem determinado que refleja un crecimiento general


en la responsabilidad social.

Dentro de cada categora se han agrupado aquellos tems que guardan similitud
general en su contenido.

Cada tem de la Escala recibe una designacin categorial segn sea el aspecto que
trata de evaluar y que se ha designado iniciales para abreviar su denominacin.
Escala de madurez Social de Vineland
CATEGORA ABREVIATURA
Auto - vestimenta A.V
Auto ayuda general A.A.G
Auto - alimentacin A.A
Auto direccin A.D
Ocupacin O
Locomocin L
Comunicacin C
Socializacin S
Instrucciones de aplicacin
El examinador debe obtener del informante tantos detalles
como sea posible, relativos a los hechos del comportamiento
del sujeto que revelen el modo y la extensin en que realiza en
forma efectiva cada tem.

Esto es de gran importancia cuando la falta de oportunidad u


otras circunstancias limitadoras estn interfiriendo la realizacin
efectiva de uno o varios tems.
Preguntas detalladas (ejemplos)
*Manual
Instrucciones de aplicacin
Es necesario que la informacin sea obtenida de alguien
ntimamente familiarizado con la persona examinada, un
pariente cercano (padres, hermanos, etc.), cuidador o
supervisor.

El sujeto examinado no necesita estar presente durante la


entrevista, ya que el informante acta en su representacin.
Instrucciones de aplicacin
DATOS DE IDENTIFICACIN EN PROTOCOLO
DESARROLLO DE LA PRUEBA
- Importancia fecha exacta
aplicacin prueba. - No hay que preguntar si el sujeto puede
hacer esto o aquello sino preguntar si lo
hace accidental o habitualmente.
- Primera hoja protocolo puntajes.
- Es importante que el examinador tenga
plena certeza de lo que el individuo es
- Idea general de la habilidad del capaz de hacer.
sujeto y ambiente en el cual se
desenvuelve.
- Deber darle el crdito que estime
necesario
Puntaje Puntaje Puntaje Edad
Bsico adicional Total social

Puntaje total en
Total 1 Total 0,5 tabla
Computacin y puntaje
CMPUTO ASIGNAR CMPUTO PUNTAJE
Se computa + Cuando realiza la actividad satisfactoriamente *Reciben crdito total (1 PUNTO)
Cuando el nio no realiza la actividad por falta de
Se computa + F *Reciben crdito total: (1 PUNTO)
oportunidad
*Reciben crdito total (1 PUNTO) cuando estn ubicados dentro
de una extensin de cmputo positivos. *Reciben medio crdito
Se computa + cuando se presume que el nio hara la actividad (0,5 PUNTOS) cuando quedan ubicados entre cmputos
S.O si tuviera la oportunidad positivos y cmputos negativos, es decir, cuando caen dentro de
una clase intermedia. *No recibirn crdito cuando est dentro
de una extensin de cmputos negativos.

aquellos tems que son realizados


Se computa + - ocasionalmente, los que estn en estado de *Recibe medio crdito (0,5 PUNTOS)
transicin.

Se computa - cuando la actividad no tiene exito *No reciben crdito


*No reciben crdito y es computado de esta forma solo para
Se computa - es menos con oportunidad. tener una idea aproximada de la incapacidad
S.C.O. El sujeto no realiza la actividad del sujeto en ciertos aspectos de la madurez social.
Clculo de puntaje final (ejemplo)
Edad Social (tabla): 8 aos, 4 meses. Edad cronolgica: 7 aos, 2 meses.

8x 12 + 4 = 100 7x12+2 = 86

Puntaje Total: 116, 2

EDAD SOCIAL
X 100
EDAD
CRONOLGICA
Clasificacin Diagnstica
Para convertir los cmputos en Edad Mental se emplea el mismo procedimiento de
Binet utilizado para calcular el coeficiente intelectual.
Ejemplos de resultado:
Con respecto a la escala de desarrollo social Vineland, Javiera obtiene una edad social
de 9 aos 3 meses, con un coeficiente social de 76,5, lo cual corresponde a un nivel
de adaptacin bajo a lo esperado para su edad cronolgica, lo cual indica que posee
dificultades significativas en las habilidades adaptativas.

Con respecto a la escala de desarrollo social Vineland, Nayareth obtiene una edad
social de 7 aos 7 meses, con un coeficiente social de 68,5 lo cual corresponde a un
nivel de adaptacin BAJO a lo esperado para su edad cronolgica, por tanto presenta
limitaciones significativas en la conducta adaptativa.

Con respecto a la escala de desarrollo social Vineland, Juana obtiene una edad social
de 13 aos 8 meses, con un coeficiente social de 93,1, lo cual corresponde a un nivel
de adaptacin PROMEDIO a lo esperado a su edad.
INVENTARIO PARA LA
PLANIFICACIN DE SERVICIOS Y
PROGRAMACIN INDIVIDUAL
ICAP
ICAP
Aparece el ao 1986 bajo la direccin de Robert
Bruininks, Bradley Hill, Richard Woodcock y Richard
Weatheman.

La adaptacin espaola es realizada en 1993 en el


Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE). Traduccin y
adaptacin Delfn Montero Centeno.
Estructura General
OBJETIVOS EDAD FORMA DE APLICACIN

Medir el nivel de la Para todas las edades Individual


persona en relacin a las 20 minutos
destrezas bsicas para aproximadamente.
desenvolverse Se aplican 77 tems con
independientemente. 4 escalas.
Contribuir a evaluacin Debe ser aplicado por una
inicial, orientacin y persona que conozca a la
seguimiento de personas persona evaluada hace al
con discapacidad menos 3 meses.
D. Conducta adaptativa Sub-reas

Destrezas motoras

Destrezas de vida Destrezas sociales


en la comunidad y comunicativas

Destrezas de la
vida personal
ICAP
Ofrece un registro de diagnstico o diagnsticos de la persona.

Identifica las limitaciones funcionales y los niveles de conducta


adaptativa en relacin a destrezas bsicas para desenvolverse por s solo
en el entorno que le rodea.

Aporta el Nivel de Necesidad de Servicio (combina en un 70% las


puntuaciones en conducta adaptativa y en un 30% los problemas de
conducta), para ofrecer una estimacin de la intensidad de atencin,
supervisin o enseanza que requiere la persona
ICAP
Se hacen constar los servicios y apoyos de los que disfruta el individuo en
el momento presente y una proyeccin de las necesidades futuras.

Tambin se recogen, de una manera estructurada, las recomendaciones


sobre rehabilitacin, educacin y de los objetivos del apoyo de los
diversos servicios.
Clculo de puntuaciones
Para calcular las puntuaciones de conducta adaptativa:
Se registran en la primera pgina del cuestionario (perfil
implicaciones instructivas).

En la ltima pgina (perfil de nivel del servicio).

Y la pgina n 13 (cuadro 4).


Clculo de puntuaciones
Perfil de implicaciones instructivas
Proporciona dos edades evolutivas de la persona evaluada.

Perfil de Nivel de Servicios ICAP


Total de puntuaciones directas de las 4 escalas y localizar las puntuaciones que la incluyen
en la parte superior del perfil.
Luego se localiza la fila en la que se halla el ndice general de problemas de conducta que
tiene la persona evaluada.
La interseccin de ambas proporciona el nivel de servicio del sujeto.

Niveles y puntuaciones de servicios del ICAP


Ofrece una estimacin del grado de atencin y supervisin
Interpretacin - ejemplos
Destrezas Motoras:
XX se encontrara en un rango instructivo desde los 1 a aos en esta rea, por lo tanto

Problemas de conducta:
De acuerdo a lo interpretado, xx en el ndice interno se presenta moderadamente grave en su
comportamiento, aquello se reflejo porque en el tem de retraimiento o falta de atencin
obtuvo bajo puntaje en su evaluacin. En el ndice externo refleja una conducta poco grave y
por ultimo su comportamiento asocial arroja valoracin normal.

Resultados: de acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluacin con el inventario de


planificacin de servicio, se reporta que el nivel de funcionamiento de independencia general
de xx se encuentra a un nivel Muy deficitario, segn lo que se espera para su edad.
Interpretacin - ejemplos
Con respecto al Inventario para la Planificacin de Servicios y Programacin Individual
(ICAP) el grado de servicio que necesita Cristbal arrojando un puntaje entre 60-69, lo
ubica en un nivel 6 que es limitada atencin a la persona y/o seguimiento peridico.
De acuerdo al perfil de problema de conducta no se observan dificultades. Con
respecto a las destrezas evaluadas a nivel cualitativo se observa mayormente
descendida la de vida en comunidad obteniendo mejor desempeo en las destrezas
motoras.

El grado de servicio que necesita xx de acuerdo a lo arrojado por la puntuacin de


servicio ICAP 37, LA UBICA EN UN NIVEL 3 QUE ES intensa atencin a la persona y/o
constante supervisin.