Universidad Central Del Ecuador

Facultad De Ciencias De La Discapacidad,

Atencin Prehospitalaria Y Desastres

Carrera de Terapia Ocupacional

Ctedra de Psicopedagoga
Cuarto Semestre
Tema:
Bateras del Aprendizaje

Dra. Cecilia Ortiz

Nombre: Luz Angamarca
 Aprendizaje-Bateras-Funciones Bsicas

Contribuye al conocimiento de las caractersticas de un grupo o clase y de los

aspectos particularmente de alumnos que la forman, por medio de programas de
enseanza, posibilitando su adaptacin a las caractersticas del grupo, de modo que
sea posible incrementar el rendimiento del mismo. Los estudios realizados sobre
algunos aspectos de la educacin han demostrado la gran influencia de las
diferencias individuales en el desarrollo de la actividad de una clase hasta el punto de
que muchos autores afirman que, si no se tienen en cuenta, pueden llevar al fracaso
los planes escolares elaborados con el mayor cuidado.

Habilidades que integran la posibilidad de aprendizaje de la lectura y

escritura:

Coordinacin Visomotora
Memoria motora
Percepcin y discriminacin visual
Vocabulario
Articulacin
Percepcin y discriminacin auditiva
Estructuracin espacio-temporal
Memoria visual inmediata
Memoria auditiva y lgica inmediata
Discriminacin lateral

Batera Breve Neuropsicologica

Procesamiento del lenguaje en el cerebro humano y, ms especficamente, a

lo que sucede con el lenguaje cuando ciertas reas del cerebro se daan. Es el
trmino tcnico que introdujo Whitaker (1971) cuando fund la revista que lleva ese
nombre, espacio central de comunicacin de hallazgos cientficos en el rea del
procesamiento del lenguaje y sus alteraciones. Para este autor una adecuada
comprensin del lenguaje depende de correlacionar informacin de una variedad de
campos vinculados con la estructura y la funcin de ambos, cerebro y lenguaje; como
mnimo, la neurologa y la lingstica. El recorrido que ya lleva esta disciplina
muestra que para producir una descripcin y discusin ms acabada de los que se han
convertido en los temas centrales de la Neurolingstica es necesario incorporar otras
reas de conocimiento.

La investigacin neuropsicologica se inicia en el siglo XVIII con los

primeros estudios de Broca y Wernicke que consiguen describir alteraciones
especficas de la produccin y comprensin del lenguaje y correlacionar estas
dificultades con zonas cerebrales lesionadas. Este paradigma inicial (conocido como
antomoclnico) fue muy influyente; sus descripciones dieron lugar a clasificaciones
posteriores, ms exhaustivas, pero que respetaban bsicamente los tipos de trastornos
del lenguaje (afasias) propuestos por los primeros investigadores (afasia de Broca, de
Wernicke, de conduccin, sensorial, transcortical, entre otras).

Un cambio fundamental se produjo cuando, a partir de teoras provenientes de

los campos de la lingstica, la psicolingstica y la filosofa del lenguaje, el enfoque
de estudio desplaz su inters hacia los procesos mentales que subyacen al lenguaje y
sus alteraciones. Esto implic dejar en un segundo plano las bases neurales que lo
sustentan (este enfoque es conocido como neuropsicologa cognitiva del lenguaje).
Esta perspectiva, elaborada sobre la base de datos empricos de sujetos normales y
pacientes lesionados cerebrales, produjo un importante avance en el conocimiento de
la forma de procesamiento del lenguaje, las unidades de procesamiento, los
componentes involucrados en las distintas tareas y las relaciones entre los distintos
componentes. EL cambio de enfoque produjo tambin una importante
transformacin metodolgica en el estudio de los pacientes, ya que no se trata de
asociar sujetos con alteraciones semejantes para explicarlas de un mismo modo, sino
de disociar procesos alterados en un mismo paciente para poner en evidencia la
independencia de los mdulos y procesos involucrados en el lenguaje de manera de
obtener el mejor mapa del sistema cognitivo normal y patolgico.
 Funciones Bsicas para el Aprendizaje

Una vez alcanzado un conocimiento mucho ms acabado de los procesos

mentales, resurgi la necesidad de volver a vincular la mente y el cerebro. Esto se
cristaliz con el advenimiento de la neurociencia cognitiva, que intenta comprender,
en un campo transdisciplinario, cmo el cerebro posibilita y sostiene la mente. Por
esta razn, indaga acerca de la estructura y funcionamiento del sistema nervioso a
travs de tcnicas avanzadas de escaneo del funcionamiento cerebral (potenciales
evocados, resonancia funcional, tomografa por emisin de positrones,
magnetoelectroencefalografa).

Ya sea desde el punto de vista de la investigacin terica o aplicada, el aporte

de la Lingstica (y los lingistas) a la Neurolingstica es central para el desarrollo
de nuevos conocimientos acerca de la relacin entre el lenguaje y el cerebro.

El programa que planteamos a continuacin desarrolla los temas relevantes de

esta disciplina desde los primeros hallazgos fundados cientficamente (Broca y
Wernicke) hasta los estudios ms actuales y detallados de las estructuras cerebrales
involucradas en el procesamiento del lenguaje relevados con tcnicas de
neuroimgenes.

La Baneta evala los trastornos del aprendizaje, as como a poblaciones

clnicas que presentan de manera secundaria problemas de aprendizaje (trastornos del
lenguaje, discapacidad intelectual, etc.).

La BANETA es lo suficientemente analtica para poder determinar a travs de

un perfil, cules son las principales deficiencias que presenta un nio, en qu
procesos o componentes de los mismos tiene dificultades para, de esta forma, estar
en posicin de desarrollar una intervencin ms dirigida a las caractersticas
cognoscitivas especficas de cada nio en particular.

Incluye la evaluacin de algunas funciones sensoriales y motoras, funciones

cognoscitivas como atencin, lenguaje y memoria, adems, diferentes niveles de
procesamiento de la lectura, como el fonolgico, lxico, sintctico y semntico y
diversos componentes del procesamiento aritmtico como la comprensin y
produccin de nmeros, mecanismos sintcticos, mecanismos lxicos, procesos de
recuperacin de la memoria y uso de procedimientos.
 BIBLIOGRAFIA

https://www.google.com.ec/search?q=bateria+neurolinguistica&oq=bateria+n
eurolinguistica&aqs=chrome..69i57.13067j0j1&sourceid=chrome&ie=UTF-
8#q=bateria+del+aprendizaje
http://www4.ujaen.es/~mrgarcia/BENHALE.pdf
http://elpsicoasesor.com/bapae-bateria-de-aptitudes-para-el-aprendizaje-escolar/