INTRODUCCIN.

Hoy en da, cuando el conocimiento tiene mltiples aspectos y es capaz de

infinito desarrollo, cualquier intento de saberlo todo (como conocimiento
estructurado)tiene cada vez menos sentido. Pero , es necesario equilibrar los
conocimientos especficos y especializados con una educacin general
amplia.
1.1. RELACION HOMBRE-CONOCIMIENTO-
REALIDAD.

El hombre ha evolucionado a travs del

tiempo y ha ido aportando grandes
cosas a la ciencia: inventos, diseos,
descubrimientos, estructuras, sistemas,
mtodos, tcnicas. Todo ello con el afn
de progresar y hacerse la vida ms fcil,
as pues, el hombre, de acuerdo al
conocimiento que obtenga y desarrolle
acerca de las cosas y el mbito que le
rodea, puede, con facilidad, situarse en
su realidad, la cual ser proporcional al
conocimiento que posea.
 1.1.1. CONCEPTO DE REALIDAD Y
CONOCIMIENTO.
REALIDAD. La realidad es aquello que acontece de manera verdadera
o cierta, en oposicin a lo que pertenece al terreno de la fantasa, la
imaginacin o la ilusin. Lo real, por lo tanto, es lo que existe
efectivamente.
ejemplo

No puedes vivir de sueos, tienes que asumir la realidad y actuar en

consecuencia, Pese a las declaraciones de los funcionarios, la realidad
muestra que la economa ha cado en los ltimos meses, Nuestra
realidad es muy diferente a la de nuestros abuelos.
 CONOCIMIENTO
El conocimiento es el acto o efecto de conocer. Es la
capacidad del hombre para comprender por medio de la
razn la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.

El trmino conocimiento indica un conjunto de datos o

noticias que se tiene de una materia o ciencia.

El conocimiento es un conjunto de
informacin almacenada mediante la experiencia o el
aprendizaje.
El conocimiento se origina a travs de la percepcin
sensorial, luego al entendimiento y finaliza en la razn. La
metodologa de generar conocimiento tiene dos etapas:
la investigacin bsica, etapa donde se observa la teora
y, la investigacin aplicada, etapa donde se aplica la
informacin.
1.1.2. PROCESO DE ADQUISICION DEL
CONOCIMIENTO.
La adquisicin del conocimiento es el proceso de recoleccin de
informacin, a partir de cualquier fuente, necesaria para construir un saber
basado en conocimiento. La (AC) es un proceso que se produce en
paralelo a todas las etapas de construccin del (SBC), proporcionando a
cada etapa del ciclo de vida la informacin que se requiere en cada
momento del desarrollo. Por tanto, la recoleccin de informacin no se
realiza en un nico paso aislado; al contrario, forma parte de cada fase.
 Libros. Contiene conocimientos bsicos del dominio

Documentacin formal. Son documentos que contienen las polticas y

procedimientos, los estndares, las normas y regulaciones, las leyes, etc.

Registros internos. Pueden representar ordenes de reparacin, estudios o

almacenamientos de casos, etc.

Publicaciones. Las versiones mas actualizadas del conocimientos de un

dominio se encuentran expresadas en publicaciones especializadas tanto
peridicas como espordicas. En este caso, en formas de revistas
especializadas, actas de congresos, etc.

Investigacin. Son conocimientos actualizados resultados de las

investigaciones que se estn llevando a cabo. En concreto en forma de:
datos empricos, estudios, informes, resultados estadsticos, etc.
 Visitas. Suele ser muy til para clasificar la idea, son las visitas a los centros
de trabajo del experto. Los conocimientos que se obtienen al observar la
situacin suele ser de tipo esttico ( el del proceso de resolucin del
problema.

Personas. De los expertos se obtienen la mayor parte de los conocimientos.

 TIPOS DE CONOCIMIENTO.

Conocimiento intuitivo. Es aquel conocimiento que utilizamos

en nuestra vida cotidiana y nos permite acceder al mundo
que nos rodea, de forma inmediata a travs de la
experiencia, ordenando en hechos particulares, es decir,
tratando de relacionarla con algn evento o experiencia que
hallamos vivido y se relacione con lo que estamos
apreciando.

Conocimiento religioso. Es aquel que nos permite sentir

confianza, certidumbre o fe respecto a algo que no se puede
comprobar. Se basa en un tipo de creencia que no se puede
demostrar de forma real, pero permite llevar a cabo
determinadas acciones. Gracias a este conocimiento,
muchas personas sienten confianza para actuar y relacionarse
con los dems.
 Conocimiento emprico. se refiere al saber que se adquiere por
medio de la experiencia, percepcin, repeticin o
investigacin. Este tipo de saber se interesa por lo que existe y
sucede, no se interesa en lo abstracto.

Conocimiento filosfico. A travs de la historia de la

humanidad, la necesidad por conocer lo que es el hombre, el
mundo, el origen de la vida y saber hacia dnde nos dirigimos
ha sido una gran inquietud. Las respuestas se han ido
acumulando y han surgido muchas ms preguntas. Es aquel
razonamiento puro que no ha pasado por un proceso de praxis
o experimentacin metodolgica para probarlo como cierto.

Conocimiento cientfico. apoyado por una suposicin y su

comprobacin, que sigui un mtodo riguroso y que sus
conclusiones son objetivas, esto es, independientemente de la
voluntad o subjetividad de las personas que participan en el
proceso de investigacin. El conocimiento cientfico se apoya
de la investigacin, analizar, buscar una explicacin factible,
reconocer y recorrer un camino para llegar a largas
conclusiones.
1.2. PROCESO DE CONSTRUCCIN DE
LA CIENCIA.
 INTRODUCCIN.

El conocimiento puede provenir de distintas fuentes y fsicas permiten

explicar algunos aspectos, pero las ciencias sociales parten de la
exploracin del entorno para entender cmo funciona el sistema social
propio y ajeno. Los filsofos de la antigedad sentaron las bases para la
explicacin de las formas de organizacin sociales. El humanismo es un
movimiento intelectual y artstico que naci en Italia durante el siglo XIV y
se mantuvo vigente en Europa hasta fines del siglo XVIII. Se caracterizo
principalmente por el antropocentrismo, la consideracin de que todo gira
en torno al hombre y no a un dios. El humanismo restaura la confianza en
la humanidad y rescata la posibilidad de obtener placer y conocimiento a
travs de los
 1.2.1. DEFINICIN Y CARACTERSTICAS
DE LA CIENCIA.
La ciencia es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma
sistemtica obtenidos a partir de la observacin, experimentaciones y
razonamientos dentro de reas especficas. Es por medio de esta
acumulacin de conocimientos que se generan hiptesis,
cuestionamientos, esquemas, leyes y principios. La ciencia se encuentra
regida por determinados mtodos que comprenden una serie de normas y
pasos. Gracias a un riguroso y estricto uso de stos mtodos, son
validados los razonamientos que se desprenden de los procesos de
investigacin, dando rigor cientfico a las conclusiones obtenidas. Es por
esto que las conclusiones derivadas de la observacin y experimentacin
cientfica son verificables y objetivas.
 Caractersticas.
La ciencia es fctica: Intenta describir los hechos tales como son,
(independientemente de su valor emocional o comercial). En todos los
campos, la ciencia empieza estableciendo los hechos; esto requiere
curiosidad impersonal, desconfianza por la opinin prevaleciente, y
sensibilidad a la novedad. Los enunciados fcticos confirmados se llaman
usualmente datos empricos.

La ciencia trasciende los hechos: El conocimiento cientfico trasciende los

hechos; es decir, descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. El
sentido comn parte de los hechos y se atiene a ellos: a menudo se atiene
al hecho aislado, sin ir muy lejos en el trabajo de correlacionarlo con otros
o de explicarlo.
 La ciencia es analtica: La investigacin cientfica aborda problemas
circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos.
La investigacin cientfica trata de entender toda situacin total en
trminos de sus componentes; intenta descubrir los elementos que
componen cada totalidad, y las interconexiones que explican su
integracin.

La ciencia es especializada: Una consecuencia del enfoque analtico de

los problemas es la especializacin. No obstante la unidad del mtodo
cientfico, su aplicacin depende, en gran medida, del asunto; esto
explica la multiplicidad de tcnicas y la relativa independencia de los
diversos sectores de la ciencia.
 La ciencia es clara y precisa: El conocimiento cientfico es claro y preciso
porque sus problemas son distintos y sus resultados son claros. El
conocimiento ordinario, usualmente es vago e inexacto. En la vida diaria nos
preocupamos poco por dar definiciones precisas, descripciones exactas o
mediciones afinadas.

La ciencia es comunicable: El conocimiento cientfico no es privado sino

pblico y expresable. El lenguaje cientfico comunica informacin a
quienquiera que haya sido adiestrado para entenderlo. La comunicabilidad
es posible gracias a la precisin; y es a su vez una condicin necesaria para
la verificacin de los datos empricos y de las hiptesis cientficas.

La ciencia es emprica: El conocimiento cientfico debe aprobar el examen

de la experiencia. A fin de explicar un conjunto de fenmenos el cientfico
inventa conjeturas fundadas de alguna manera en el saber adquirido (las
hiptesis de investigacin).
 La ciencia es metdica: No es errtica sino planeada. Los investigadores no
tantean en la oscuridad: saben lo que buscan y cmo encontrarlo. Sin embargo
el planteamiento de la investigacin no excluye el azar, sino que lo aprovecha
y est preparada para la novedad inesperada. Ms an, a veces el
investigador produce el azar deliberadamente.

La ciencia es sistemtica: El conocimiento cientfico no es un agregado de

informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas lgicamente
entre s. Todo sistema de ideas, caracterizado por cierto conjunto bsico de
hiptesis peculiares, y que procura adecuarse a una clase de hechos, es una
teora.

La ciencia es general: El conocimiento cientfico es general porque ubica los

hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en
esquemas amplios. Los hechos aislados cuando se manipulan se convierten en
piezas de estructuras tericas. El cientfico se ocupa del hecho singular en la
medida en que este es miembro de una clase o caso de una ley; ms aun,
presupone que todo hecho es clasificable y legal.
 La ciencia es legal: El conocimiento cientfico es legal porque busca leyes
de la naturaleza o de la cultura y las aplica. El conocimiento cientfico
inserta los hechos singulares en pautas generales llamadas leyes naturales
o leyes sociales. En la medida en que la ciencia es legal, es esencialista:
intenta llegar a la raz de las cosas. Las leyes se organizan en una estructura
de niveles.
La ciencia es explicativa: La ciencia intenta explicar los hechos en trminos
de leyes, y las leyes en trminos de principios. Los cientficos no se
conforman con descripciones detalladas; adems de inquirir cmo son las
cosas, procuran responder por qu; por qu ocurren los hechos como
ocurren y no de otra manera.

La ciencia es predictiva: La ciencia trasciende los hechos de experiencia

imaginando cmo pudo haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro.
La prediccin es una manera eficaz de poner a prueba las hiptesis; pero
tambin es la clave del control o de la modificacin del curso de los
acontecimientos. La prediccin cientfica, en contraste con la profeca, se
funda en leyes y en informaciones especficas fidedignas, relativas al estado
de cosas.
 La ciencia es abierta: La ciencia no reconoce barreras que limiten el
conocimiento. Las nociones acerca de nuestro medio natural o social, o
acerca del yo, no son finales, estn todas en movimiento, todas son falibles.
Siempre es concebible que pueda surgir una nueva situacin (nuevas
informaciones o nuevos trabajos tericos) en que nuestras ideas resulten
inadecuadas en algn sentido.

La ciencia es til: El conocimiento cientfico es til porque busca la verdad y

es eficaz en la provisin de herramientas para el bien o para el mal. Cuando
se tiene un conocimiento adecuado de las cosas es posible manipularlas
con xito.
1.2.2. PROCESO DE CONSTRUCCIN DE
LA CIENCIA.
Las ciencias sociales parten de la exploracin del entorno para entender
cmo funciona el sistema social propio y ajeno. Los filsofos de la
antigedad sentaron las bases para la explicacin de las formas de
organizacin sociales. El humanismo es un movimiento intelectual y
artstico que naci en Italia durante el siglo XIV y se mantuvo vigente en
Europa hasta fines del siglo XVIII. Se caracterizo principalmente por el
antropocentrismo, la consideracin de que todo gira en torno al hombre y
no a un dios. El humanismo restaura la confianza en la humanidad y
rescata la posibilidad de obtener placer y conocimiento a travs de los
sentidos.
 THOMAS HOBBES: Deca que los hombres deberan respetar la soberana del
gobierno de no hacerlo as, se arriesgaban a vivir en la misma violencia que
inundaba su pas, si bien estaba convencido de que la soberana estaba en
el rey ese poder no provena de dios. Para el orden social era
intrnsecamente precario por lo que es considerado un realista, recurri a lo
que consider primeros principios procediendo sobre la base del
razonamiento naturalista. Su punto de partida era el hombre, uno separado
de los condicionamientos religiosos, el hombre es una criatura de razn y
pasin, de razn al servicio de la pasin.

JOHN LOCKE: Es considerado como el padre del liberalismo moderno. La

clave de su teora resida en una afirmacin segn la cual el orden social se
basa en un contrato entre individuos, sostena que el pueblo retiene el
derecho de rebelin contra un gobierno injusto. As hay dos tipos de
contratos establecidos entre pueblo y gobierno: por un lado el contrato de
los hombres en la sociedad civil y por el otro el contrato de esa sociedad
con un poder poltico que se habra de dividir en poder ejecutivo, legislativo
y judicial.
 EMPIRISMO: Se basa en la experimentacin. Precisa el seguimiento de un
mtodo, la aplicacin de una serie de pasos que permiten el
acercamiento del sujeto cognoscente al objeto de estudio. Locke afirmaba
que no existen conocimientos innatos y que slo debera ser tenida en
cuenta la experiencia a diferencia de Descartes. Deca que solo el
conocimiento que es proporcionado por los sentidos puede indicar lo que
de realidad hay en los objetos del mundo.

RACIONALISMO: El racionalismo cartesiano dice que la nica forma de

acceder al conocimiento es mediante la razn. Descartes fue el primer
pensador que plante un pensamiento filosfico alejado de la teologa. En
sus libros meditaciones filosficas y discurso del mtodo introduce en su
sistema de pensamiento lo que l llamo la duda metdica.
 ILUSTRACION: Es el periodo de notable desarrollo y cambio intelectual en el
pensamiento humanstico y social que se vivi en el siglo XVIII, se
caracteriz por la creencia de que las personas podan comprender y
controlar el universo mediante la razn y la investigacin emprica. Fue un
movimiento bsicamente francs y la sociedad termina por hacerse
secular y las nociones de la religin cristiana empiezan a perder la
importancia que haban tenido en todos los rdenes de la vida humana
social. Todo conocimiento valido se redujo a la razn y experiencia
sensible.
POSITIVISMO: Augusto Comte se le considera el padre de la sociologa
porque fue el primero en utilizar el trmino para referirse a una nueva
disciplina cientfica, ms alejada de la filosofa y basada en la investigacin
emprica para la comprensin de los fenmenos sociales, de la estructura y
el cambio social.
 1.3. CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS.

La ciencia se puede clasificar segn, su objeto, su mtodo, otros por su

afinidad, su complejidad y dependencia, sin embargo toda clasificacin
tiende a buscar los vnculos o relaciones existentes entre las diferentes
disciplinas o formas de conocimiento, as una clasificacin o divisin
acertada implica la presencia del objeto propio de cada ciencia y sus
relaciones con otras reas afines, el mtodo o requerimiento de cada
ciencia para enfrentar su objeto, e igualmente su propsito para los cuales
produce el hecho de investigacin.
 INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE
SAN ANDRES TUXTLA.
ING. ELECTROMECANICA 302-B

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION

UNIDAD I . CONCEPTOS BASICOS DE FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION.

JUAN CARLOS CARDENAS TUFIO

INTEGRANTES:
EDGAR JUAREZ VELASCO, ALVARO DE JESUS CRUZ POLITO, ERICK TOTO
COBAXIN, SAUL ANTONIO PEREZ RUIZ, ALFREDO FARIAS CUEVAS, ERICK MATEO
LUNA E ISAC RAFAEL ALDANA MARTINEZ.
1.4. MTODOS.
1.4.1. DEFINICIN DE MTODO Y
TCNICA.
Mtodo es una palabra que proviene del trmino griego methodos
(camino o va) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin.
Su significado original seala el camino que conduce a un lugar.
La palabra mtodo puede referirse a diversos conceptos. Por ejemplo, a los
mtodos de clasificacin cientfica. Esta es la disciplina que permite a los
bilogos agrupar y separar en categoras a los diversos organismos y
conjuntos.
 Tcnica.
La palabra tcnica proviene de tchne, un vocablo
de raz griega que se ha traducido al espaol como
arte o ciencia. Esta nocin sirve para describir a
un tipo de acciones regidas por normas o un cierto
protocolo que tiene el propsito de arribar a un
resultado especfico, tanto a nivel cientfico como
tecnolgico, artstico o de cualquier otro campo. En
otras palabras, una tcnica es un conjunto de
procedimientos reglamentados y pautas que se
utiliza como medio para llegar a un cierto fin.
La tcnica supone que, en situaciones similares,
repetir conductas o llevar a cabo un mismo
procedimiento producirn el mismo efecto. Por lo
tanto, se trata de una forma de actuar ordenada
que consiste en la repeticin sistemtica de ciertas
acciones.
TIPOS DE MTODOS; NO CIENTFICOS
LGICOS Y CIENTFICOS.
 1.4.3. CARACTERSTICAS, ETAPAS Y
REGLAS DEL MTODO CIENTFICO.
El mtodo cientfico es un proceso de investigacin que consta de varias etapas:
1. La observacin del fenmeno.
Se observa y se describe el proceso objeto de estudio. Ejemplo: queremos estudiar el
crecimiento de una planta desde su origen, la semilla. ste depender de varios
factores, tipo de semilla, tipo de agua de riego, humedad, tipo de tierra, fertilizante,
temperatura, sol, presin atmosfrica, etc.

2. Formulacin de hiptesis.
Se establecen posibles causas que expliquen el fenmeno estudiado, que despus
habr que confirmar experimentalmente. Ejemplo: una planta crece ms que otra
por que la primera est en un suelo cido y la segunda en un suelo bsico.
3. Diseo experimental.
Se monta un dispositivo experimental que pueda probar
nuestras hiptesis.
Si hay varias variables, se controlan todas salvo la que
queremos estudiar. Ejemplo: queremos ver cmo influye la
acidez del suelo en el crecimiento, entonces fijamos la
temperatura, agua, presin, semilla, humedad, sol, etc., y con
varias plantas variamos la acidez del suelo y seguimos el
crecimiento de la planta cada da.

4. Anlisis de resultados y conclusiones.

Los resultados obtenidos se suelen reflejar en tablas de datos y
grficas. La variable independiente se representa en abscisas y
la dependiente en el eje de ordenadas. Ejemplo: La medida
de acidez, el pH, en abscisas y la longitud de la planta en
ordenadas.
 Reglas.
Algunos intrpretes consideran que Descartes tom su mtodo de las
matemticas, puesto que esta ciencia parece cumplir fielmente dichas
reglas. Pero, dado el carcter unitario del saber que defiende Descartes,
deben emplearse en cualquier tipo de investigacin, no slo la
matemtica; precisamente parece que la aplic en primer lugar a la
propia filosofa. Como indican los ttulos de algunas de sus ms importantes
obras (Discurso del mtodo, Reglas para la direccin del espritu),
Descartes consider de suma importancia el descubrimiento de las reglas
o mtodo adecuado para la investigacin cientfica.
1.5. LA INVESTIGACIN Y EL
INVESTIGADOR.
1.5.1. DEFINICIN Y CARACTERSTICA
DE LA INVESTIGACIN.
La investigacin es un proceso que , mediante la aplicacin del mtodo
cientfico procura obtener informacin relevante. Tambin permite
hacer mencin al conjunto de actividades de ndole intelectual y
experimental de carcter sistemtico, con la intencin de incrementar
los conocimientos sobre un determinado asunto.
Caractersticas:
1. Objetividad
La idea es analizar todos los hechos desde un punto de vista objetivo. Es
decir: que describimos la situacin tal cual es. De nada sirve que intentemos
dar nuestra propia opinin si no tiene nada que ver con los hechos.
Por ejemplo, es frecuente en las investigaciones policiales apartar a
cualquier agente que est relacionado con el caso. La razn es que su
capacidad de juicio se puede ver nublada por la cercana que tiene con el
tema
2. Precisin
A la hora de explicar los hechos o de redactarlos, se tiene que utilizar tanto un
lenguaje como un lxico que sea capaz de definir todo lo que ha ocurrido.
Normalmente, dependiendo de la investigacin, se utilizarn trminos especializados
en el mbito que se est tratando. Solamente podrn leerlo las personas autorizadas
que tengan conocimientos relacionados y sean capaces de entenderlo.
3. Verificacin
Todas las hiptesis que se expongan en un documento de investigacin deben de ser
probadas. Tambin se expondrn la forma que han tenido de ser verificadas y
cualquier afirmacin o testimonio externo.
Es posible que se tenga una hiptesis general de lo que puede haber pasado en un
determinado escenarios pero es realmente en este punto donde se pone a prueba
su viabilidad y verificacin.
4. Explicacin
En consonancia con el segundo punto, todas las hiptesis y resultados deben de
conducirnos a una conclusin final. Por supuesto, debe de estar bien explicada y
analizado el razonamiento por el cual hemos llegado hasta a ella.
6. Basadas en datos reales
Al principio de una investigacin, se pueden tener algunas pequeas conjeturas o
ideas sobre como ha ocurrido una determinada accin sin embargo, a medida
que la investigacin se va desarrollando, deben de quedar firmemente probadas
por el mtodo cientfico.
7. Restricciones
En algunas investigaciones pueden existir algn tipo de lmite o restriccin a la
hora de actuar o en la metodologa empleada. Por ejemplo, puede ser algn
margen de error que puede tener una prueba de paternidad.
Todos esos datos debern constar en el caso de que sea el caso.
 INVESTIGADOR.

Persona que tiene por funcin principal de su actividad, bien la bsqueda

de nuevos conocimientos o nuevas formas de expresin, tanto en el
campo cientfico como el artstico.

Caractersticas: el investigador tiene que ser consiente de sus posibilidades

y de sus limites o carencias.
Habilidad para la concentracin.
Capacidad de anlisis y sntesis.
Perseverancia y disciplina intelectual.
CONCLUSION

El hombre ha evolucionado a travs del tiempo y ha ido aportando

grandes cosas a la ciencia, as pues, el hombre, de acuerdo al
conocimiento que obtenga y desarrollo acerca de las cosas y el mbito
que le rodea, puede, con facilidad, situarse en su realidad, la cual ser
proporcional al conocimiento que posea.