Sunteți pe pagina 1din 2

Modaliti de abordare a elevilor de ctre cadrele didactice

n cadrul activitilor privind SIGURANA PE INTERNET

- Cadrul didactic creeaz o atmosfer relaxant, bazat pe ncredere, toleran, respect, astfel
nct elevii s poat interaciona deschis pe tema Siguranei pe Internet, fr inhibiiile unei
ore obinuite de curs;
- Adapteaz coninutul n funcie de vrsta elevilor (copii, preadolesceni, adolesceni);
- n calitatea sa de moderator, cadrul didactic ncurajeaz pe toi cei prezeni s se implice n
activitatea propus, rugndu-i s prezinte situaii cu care s-au confruntat pe Internet, fr a le
evalua. Dac cineva refuz s se implice n discuii nu i se va impune participarea.
- Conduce discuia n funcie de feedback-ul primit de la copii/adolesceni. Cernd n
permanen feedback, profesorii verific modul n care este asimilat informaia, gradul de
atenie, de nelegere a mesajului, domeniile de interes ale elevilor, nivelul cunotinelor i
nevoile de informare ale acestora, evitnd oferirea unor detalii ocante, care sperie elevii sau
care i pot afecta emoional.
- Orienteaz atenia elevilor spre spre resursele i suportul disponibil, discutarea alternativelor la
situaiile riscante, astfel nct grupul s gseasc soluii constructive. De exemplu: Ce voi face
atunci cnd cineva m hruiete pe Internet? Spun prinilor sau le ascund acest lucru de
teama de a nu-mi lua telefonul? Ce pot face dac primesc invitaie de la un necunoscut pe
Facebook?..
- Folosete ntrebri deschise pentru a afla ce tie elevul, ct tie, de unde tie, de cnd a aflat
acele informaii etc. Punnd ntrebri deschise (Cine? Ce? Unde? Cnd? Cum?) oferim elevilor
un model de analiz a situaiilor problematice, descriind contextul n care acestea apar,
nelegnd care sunt factorii care favorizeaz/menin problema, n acest mod existnd ansa
identificrii unor idei i variante optime de soluionare.
- n cazul n care unii elevi vor dori s ias n eviden adresnd ntrebri despre diverse jocuri
agresive pe calculator sau s ofere detalii ocante despre etapele unor jocuri, putem rspunde
astfel: Interesant ceea ce spui, de unde ai aflat aceast informaie? tii c uneori nu toate
informaiile gsite pe Internet sunt de ncredere? Ce ai fcut ca s verifici aceast informaie?
De exemplu, pentru a ne asigura de credibilitatea/sigurana unei informaii ar trebui s o
Modaliti de abordare a elevilor de ctre cadrele didactice
n cadrul activitilor privind SIGURANA PE INTERNET

verificm din cel puin 3 surse de informare (cadrul didactic preia mesajul elevului i
orienteaz atenia ctre prevenie, ofer exemple de comportamente adecvate)
- Dac elevul insist s descrie diverse jocuri riscante promovate pe Internet (de exemplu, jocul
leinului/Jocul sufocrii, Balena albastr .a.), cadrul didactic verific ci elevi au auzit
despre acel joc, subliniind faptul c dei se numete joc, NU este deloc un joc, n adevratul
sens al cuvntului, ci este o practic foarte riscant, care poate avea diverse grade de afectare a
sntii, pn la moartea celui care l practic. Oferim minimum de informaii despre ceea ce
presupune jocul, pentru a nu incita curiozitatea accentuat specific vrstei pubertii i
adolescenei, ns accentum n detaliu pericolele, consecinele negative i alternativele,
modalitile constructive, sanogene de a petrece timpul liber i de a obine relaxare, stare de
bine, euforie, sens, conectare etc.
- Dac elevii se simt tulburai de anumite informaii, validm emoiile i sentimentele lor, prin
exprimarea nelegerii a ceea ce triesc i simt ca fiind normal, de neles, justificat: Aceasta
este ceea ce te-a speriat foarte tare. Nu judec, nu interpretez emoiile pe care le
verbalizeaz ca fiind corecte, potrivite sau incorecte, nepotrivite. Pot aprofunda
ventilarea emoional prin adresarea unor ntrebri cu privire la anturaj: Cum crezi c s-au
simit cei din jurul tu?; Ce a simit prietenul tu? etc
- Cadrul didactic observ limbajul corporal al elevilor, comportamentul motor, modul de
comunicare, limbajul, naraiunile, fanteziile lor (ofer indicii despre emoiile lor, despre
intensitatea i tonalitatea strilor afective).
- Cadrul didactic furnizeaz informaii despre resursele comunitare disponibile i colaboreaz
permanent cu familia i specialitii din coal (medic, consilier colar) atunci cnd observ
indicii ngrijortoare la unii elevi.
- Discuia cu aceti elevi care prezint indicii ale utilizrii riscante a Internetului trebuie purtat
cu delicatee, confidenial, protejndu-le identitatea fa de colegi/alte cadre didactice/ali
prini, fr a-i culpabiliza, moraliza. Le putem spune, de ex: Observ c n ultima perioad ai
fost obosit la ore, neatent, pare c i-e dificil s te concentrezi la ceea ce facem n clas... M
ngrijoreaz toate acestea. A vrea s tii c poi discuta cu mine lucrurile care te frmnt sau
cu prof. consilier colar, depinde de alegerea ta.

S-ar putea să vă placă și